歷史優(yōu)質(zhì)課聽課心得

山東省歷史優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會

泰安東岳中學(xué)崔雙勇

每一個做教師的，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，學(xué)上一兩招。201*年4月19日-4月22日，我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評選，4天時間內(nèi)聽了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學(xué)設(shè)計，幽默風(fēng)趣的語言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過四天的學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

1、教師的教育理念普遍較高。教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如在講十一屆三中全會內(nèi)容時，教師多采用新聞報道方式，讓學(xué)生充當(dāng)新聞記者，給全國人民報道會議召開的情況。在講《中外的交往與沖突》一課時采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。

2、教師的基本素質(zhì)普遍較強。在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，語言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運用多媒體教學(xué)。

3、從教學(xué)方法與手段來看，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導(dǎo)入本課；同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入，充分發(fā)揮地方史和歷史教學(xué)的結(jié)合。《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入，這樣使遙遠(yuǎn)的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進(jìn)行導(dǎo)入，都取得了較好的效果。

4、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點處理，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。

5、在學(xué)以致用方面，多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。在講《美國經(jīng)濟發(fā)展》和《西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展》兩課時，教師在分析完這些國家經(jīng)濟發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟建設(shè)，問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗。《改革開放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M(jìn)行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面，談?wù)劯母镩_放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化？”“改革開放的今天，在經(jīng)濟建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢，你作為棗莊的小主人該如何去做”等。

參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來�！八�山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。

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山東省第六批歷史教學(xué)能手評選

聽課內(nèi)容

洛城一中

潘玲玲

山東省第六批歷史教學(xué)能手評選

聽課內(nèi)容

201*年11月7日至9日，我有幸參加了山東省初中歷史教學(xué)能手評選活動。作為一名年輕的歷史教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機會。各位參賽老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。下面談?wù)勛约涸谶@次活動中的收獲和體會。

一、導(dǎo)入設(shè)計新穎多樣。

好的開頭能起到先聲奪人的功效，巧妙地導(dǎo)入，可以喚起學(xué)生對已有知識的回憶，吸引學(xué)生的注意力。有創(chuàng)意的開講，可以點燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生很快投入對問題的思考。在新課的導(dǎo)入部分，參賽教師們風(fēng)格各異，具有不同的特色。如：濟寧學(xué)院附屬中學(xué)的肖桂勛老師，。在講《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》時，是這樣導(dǎo)入的，他通過多媒體出示了幾張長城的圖片，然后問同學(xué)們秦修長城是為了抵御哪一個少數(shù)民族？待學(xué)生回答后，教師設(shè)疑。秦漢之際，匈奴再次崛起，那么它是怎么崛起的呢？與漢朝的關(guān)系如何，這樣的導(dǎo)入不僅可以使學(xué)生鞏固前面所學(xué)的知識，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：臨沭二中的許子愛老師，她在講《漢通西域和絲綢之路》時，是這樣導(dǎo)入的，在多媒體上出示了石榴，葡萄等幾幅畫

面，然后問同學(xué)們，這些水果在我們德州有沒有，同學(xué)們回答“有”后，她再次強調(diào)這些水果在我們德州都有，但它是從哪里傳入的呢？通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)起于學(xué)生的求知欲望，調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。再如：德州五中的李蕊老師在講《漢通西域和絲綢之路》時，是通過看視頻關(guān)于“文化遺產(chǎn)”的一段新聞導(dǎo)入的，非常新穎，激發(fā)起學(xué)生的好奇心。菏澤教師王冬菊是通過猜謎語的形式進(jìn)行導(dǎo)入的，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。二、激勵性語言的運用。

通過激勵性語言的運用這種方式，可以使學(xué)生上起課來興趣更濃，勁頭更高。如：德州五中的教師，她在讓學(xué)生們結(jié)合課文回答問題說的一句鼓勵性語言：“看那一小組的表現(xiàn)最優(yōu)秀。哪一小組的發(fā)言最精彩”，同學(xué)們聽了之后都信心倍增，認(rèn)真思考，爭取更好的表現(xiàn)。又如，濰坊新華中學(xué)的王蘭芳老師激勵五中同學(xué)說的，“都說我們五中同學(xué)知識淵博，讓我們見識一下”，這樣同學(xué)們的士氣大增，更加有自信，回答問題也更加積極。再如：馬少華老師說的激勵語，“智慧之星即將誕生”�？傊�，我認(rèn)為，恰當(dāng)?shù)剡\用好激勵語，對一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。

三、語言很有感染力，很有魅力。

在這三天的聽課過程中，有好幾位老師他們的語言非常有魅力，非常有感染力。濟南外國語學(xué)校的侯淼老師，整節(jié)課聲音不輕不重，語速又不快不慢，娓娓道來，有種自然的吸引力，并且整節(jié)課沒有一句廢話，德州五中的老師，聲音洪亮，語言流暢。措辭嚴(yán)謹(jǐn)，很有震撼力，整節(jié)課學(xué)生都集中精力。而菏澤的馬曉琳老師聲音優(yōu)美，就仿佛是在與你單獨面對面的交流，相信學(xué)生們都會喜愛的。四、問題設(shè)計新穎，聯(lián)系實際。

如：龍口南山雙語學(xué)校的馬少華老師在講《漢通西

域和絲綢之路》時設(shè)計了這樣一個思考題，“通過本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)為飛速發(fā)展的德州，該如何支持祖國的西部大開發(fā)和邊疆建設(shè)呢？請你出謀劃策”，又如：德州五中的李蕊老師設(shè)計的這樣一個問題，“絲綢之路正在申報世界文化遺產(chǎn)，通過本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)為絲綢之路有資格申報世界文化遺產(chǎn)嗎？如果你作為申遺代表團(tuán)成員，你將如何闡述你的理由，獲得評審團(tuán)的認(rèn)可”。這次參選中的許多老師都注意通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不僅有效的回扣了課本主題，而且還適時拓展，學(xué)以致用。五、注重語言的過渡。

教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與

性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

六、在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點。

1、整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范

3、善于利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

4、牢牢地扎根于課本，不論講解多么的天馬行空，不論資料圖片多么的豐富生動，他們都不忘落實課本知識，都是為了使學(xué)生更好理解基礎(chǔ)知識而服務(wù)，這也讓我感受到了各位老師不同的風(fēng)采和特點。

5、有扎實的專業(yè)知識做后盾，素材豐富，課堂充實。七、反思自己，我覺得在今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

總之這次聽課，我收獲很多，清楚了如今歷史教學(xué)的發(fā)展方向，也明確了教學(xué)思路和自己在教學(xué)中的不足之處，聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑，我想這對我以后的教學(xué)應(yīng)該是很有幫助的。

山東省第六批歷史教學(xué)能手聽課

二次培訓(xùn)內(nèi)容

洛城一中

潘玲玲

201*.11.15

這次聽課，我收獲很多，清楚了如今歷史教學(xué)的發(fā)展方向，也明確了教學(xué)思路和自己在教學(xué)中的不足之處，希望我的收獲可以與老師們共享。現(xiàn)將幾點感悟總結(jié)如下：

一、導(dǎo)入設(shè)計新穎多樣。

好的開頭能起到先聲奪人的功效。巧妙的導(dǎo)入，可以喚起學(xué)生對已有知識的回憶，吸引學(xué)生的注意力。有創(chuàng)意的開講，可以點燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生很快投入對問題的思考。德州五中的李蕊老師在講《漢通西域和絲綢之路》時，是通過看視頻關(guān)于文化遺產(chǎn)的一段新聞導(dǎo)入的，非常新穎，激發(fā)起學(xué)生的好奇心。濟寧學(xué)院附屬中學(xué)的肖桂勛老師，。在講《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》時，是這樣導(dǎo)入的，他通過多媒體出示了幾張長城的圖片，然后問同學(xué)們秦修長城是為了抵御哪一個少數(shù)民族？待學(xué)生回答后，教師設(shè)疑。秦漢之際，匈奴再次崛起，那么它是怎么崛起的呢？與漢朝的關(guān)系如何，這樣的導(dǎo)入不僅可以使學(xué)生鞏固前面所學(xué)的知識，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)。

現(xiàn)在的歷史課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)、滿堂灌的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。師生在課堂中不再

是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致，尤其是生命化課堂的展示。來自膠州的陳淑華老師、濰坊的王蘭芳等多名老師都以學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握基本知識點，然后通過小組合作，提出并解決問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當(dāng)問題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過講解或補充資料，來幫助解決。

三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資源。在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評選中，許多老師的視頻運用很到位。在介紹課外史料的同時，適時提出問題，生動活潑，在課堂的運用中恰到好處。

、整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范

、善于利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

、牢牢地扎根于課本，不論講解多么的天馬行空，不論資料圖片多么的豐富生動，他們都不忘落實課本知識，都是

為了使學(xué)生更好理解基礎(chǔ)知識而服務(wù)，這也讓我感受到了各位老師不同的風(fēng)采和特點

四、課外延伸、拓展思維、學(xué)以致用。

這次參選中的許多老師都注意通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不僅有效的回扣了課本主題，而且還適時拓展，學(xué)以致用。讓學(xué)生動腦，為祖國的未來出謀劃策等。

如：龍口南山雙語學(xué)校的馬少華老師在講《漢通西域和絲綢之路》時設(shè)計了這樣一個思考題，通過本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)為飛速發(fā)展的德州，該如何支持祖國的西部大開發(fā)和邊疆建設(shè)呢？請你出謀劃策，又如：德州五中的李蕊老師設(shè)計的這樣一個問題，絲綢之路正在申報世界文化遺產(chǎn)，通過本課學(xué)習(xí)，你認(rèn)為絲綢之路有資格申報世界文化遺產(chǎn)嗎？如果你作為申遺代表團(tuán)成員，你將如何闡述你的理由，獲得評審團(tuán)的認(rèn)可。這次參選中的許多老師都注意通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不僅有效的回扣了課本主題，而且還適時拓展，學(xué)以致用。

參加本次省教學(xué)能手觀摩會，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，愿今日之所學(xué)為我將來之所用，如此亦不枉此行。

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