寫字教學(xué)階段總結(jié)

寫字實驗教學(xué)階段總結(jié)

鴨園中心校劉麗艷

時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，本階段寫字課題實驗已接近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和董玉梅工作室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上我們師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本階段的寫字實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識，端正態(tài)度。

寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。通過實施寫字課題實驗，我提高了對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正了寫字教學(xué)工作的態(tài)度，認(rèn)識到了寫字教學(xué)的重要性，重視寫字教學(xué)，全面貫徹落實教育方針政策，根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)寫字課，對小學(xué)生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫好字，更是對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師�！蓖袪査固┮苍�指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！笨梢�，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在很大程度上受興趣的支配。凡是他們喜愛學(xué)的，學(xué)習(xí)的持久性就長，效果也好。寫字和其他事情一樣，思想上是否重視，情緒上是否樂意，其認(rèn)真、持久的程度是不同的。如果能讓孩子們認(rèn)識到寫字的重要性，對此產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會不怕艱苦，不覺枯燥，下苦功夫練好字。因此，教師的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，使每個人對寫字充滿熱情和信心，讓“要我寫”變成“我要寫”。我在教學(xué)中主要利用以下幾種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

1、講故事激發(fā)興趣。例如向他們介紹我國古代各位書法家勤學(xué)苦練的故事。2、作品展示激發(fā)興趣。在每節(jié)寫字課結(jié)束以后，我都會評出寫字小能手，讓寫得認(rèn)真、規(guī)范的同學(xué)帶著自己寫的字，到前面來進行展示，并且張貼在學(xué)習(xí)園地上。舉辦作業(yè)展覽、書法展覽、手抄報展覽。對獲獎作品、進步作品進行表彰、展覽。這樣一來，每個孩子都想在學(xué)習(xí)園地上有自己的名字，因此，他們都認(rèn)真地寫字，爭當(dāng)寫字小能手。這樣大大提高了學(xué)生寫字的興趣，這無疑會給學(xué)生注入寫字的興奮劑。

3、表揚激發(fā)興趣。這是一種教師無語言的表揚方法，在學(xué)生寫的好的字，或者有進步的字下面畫上一面紅旗。這種方法可以不斷激勵學(xué)生，使學(xué)生在不斷的肯定中漸漸進步。只要有一點進步，哪怕是一個筆畫，一個字，一次作業(yè)，都要大力表揚，把蛋糕做大。我只要看到他們有閃光點，就及時表揚，讓他們嘗到了成功的喜悅，就會對寫字產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、實物獎勵激發(fā)興趣。要把對學(xué)生的鼓勵和表揚化為實物，讓學(xué)生看得到摸得著。比如，生字練習(xí)本上得100分的同學(xué)可以得到一面小紅旗，學(xué)期結(jié)束時比比誰的紅旗多，評出寫字小能手，寫字進步最快者。這樣既大大提高了學(xué)生的寫字興趣，同時在給學(xué)生實物獎勵的同時，讓學(xué)生把這些實物累積起來，在累積的過程中也讓學(xué)生懂得寫字要天天都認(rèn)真，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣。

5、競賽激發(fā)興趣。小學(xué)生的競爭意識強，我就適當(dāng)?shù)亻_展多種活動競賽激發(fā)進取心。例如，讓孩子們上講臺來寫一寫，看誰寫得漂亮，誰就是寫字小能手。

可見，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，提高學(xué)生的寫字興趣，這對學(xué)生寫好字，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的。只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。因此，為了讓孩子們牢記寫字姿勢并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，我教給孩子寫字時的口訣：寫字時，要做到：頭正、身直、腳平；握筆擺好“三個一”，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳；心平氣和，態(tài)度認(rèn)真。并在每次寫字時用它來提醒孩子們保持正確的寫字姿勢。我經(jīng)常向?qū)W生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。坐姿優(yōu)美的給予鼓勵表揚，坐姿錯誤的及時糾正。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。

四、要求嚴(yán)格，貴在堅持

要想練好一手好字，并不是一朝一夕就能把字寫好的。因此，要貴在堅持不懈地練習(xí)。我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有所收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。我要求學(xué)生無論是語文還是數(shù)學(xué)、英語，都要做到書寫工整。無論是作業(yè)，還是考試，都要做到卷面整潔，書寫工整。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，孩子們的寫字水平有所提高，寫字姿勢正確，字跡端正、漂亮。學(xué)生已深深地愛上了練字。他們已把練字當(dāng)作了一種樂趣。學(xué)生的作業(yè)中和試卷上的錯別字明顯減少，卷面整潔，書寫規(guī)范，大大提高了作業(yè)質(zhì)量。但是，如果作業(yè)多了，就會出現(xiàn)字跡潦草的現(xiàn)象�？吹胶⒆觽兊倪M步，我也會從內(nèi)心感到了自己工作的快樂，今后我會更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊沃土上。

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寫字教學(xué)階段總結(jié)

寫字，既是學(xué)生語文基本技能的訓(xùn)練，也是識字教學(xué)過程的一個極其重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)生寫好字，不但可以鞏固識字教學(xué)的效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生審美能力。許多學(xué)生寫不好字，往往是因為沒有專心寫而造成的，久而久之，便形成了不規(guī)范的寫字習(xí)慣，對于今后字體的形成具有極壞的影響。因此，在小學(xué)階段，必須重視寫字教學(xué)，千方百計提高小學(xué)生寫字質(zhì)量。在寫字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂中喜歡上寫字。

一、寫字環(huán)境用心營造

要想寫好字，環(huán)境的影響也是至關(guān)重要的。無論是全校每天練字時段還是班級寫字指導(dǎo)時間，我們都應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松雅致的氛圍，讓孩子們在寫字訓(xùn)練中感受到祖國漢字的美。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，我也不輕易地打擾他們，就連巡視時都要放輕腳步，使學(xué)生在安靜的環(huán)境中養(yǎng)成一心一意寫字的好習(xí)慣，這對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)來說也有著很大的幫助，并能夠把這種好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)其他方面。

二、教師垂范做好榜樣

與其他年級相比，低年級作為學(xué)生的起步階段，教師的范寫尤其重要。為了使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識，在教學(xué)中教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，筆筆都要指導(dǎo)到位。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師還需要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程，邊演示邊講述字的結(jié)構(gòu)、筆畫名稱、運筆方法以及筆順等，這些對教師來說都成為了一種挑戰(zhàn)。小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。為了讓自己做的更好，結(jié)合我校新學(xué)期加大了教師練字力度的契機，我對自己的字也提出了更高的要求，也更勤奮的練習(xí)，努力在自身下工夫，為教好學(xué)生們打下基礎(chǔ)。

三、巧妙講解字形結(jié)構(gòu)

漢字的結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，學(xué)生自己很難找出其特點規(guī)律。這就需要教師作適當(dāng)?shù)闹v解。恰當(dāng)適度的講解能激起學(xué)生興趣，幫助其把握寫字規(guī)律。如上周在學(xué)習(xí)識字中我教孩子們學(xué)寫“螞蟻”兩字，雖然都是蟲字旁，但在田字格中，這兩個蟲字占的空間是不一樣的，前一個為了給“馬”字的長橫讓路，蟲字要向上一點，后一個蟲為了和“義”結(jié)合得更緊密，就要往下一點。我還用有趣的事例加強學(xué)生的印象，把兩個同學(xué)叫到前面做示范：這好比是兩和好朋友在一起，如果兩人靠得太緊，兩個人擠的喘不過氣，所以就要分開些，讓彼此都輕松一點；如果兩個人分得太遠，距離拉開了，朋友就不親密了，所以就要向?qū)Ψ娇拷�些在歡笑聲中，學(xué)生們理解了字的疏密結(jié)構(gòu)，達到了我的教學(xué)目的。

四、及時激勵增強動力

對低年級的學(xué)生來說，激勵是最好的動力。在寫字教學(xué)中我也注意到這一點并積極運用。為了鼓勵那字寫得不夠好的同學(xué)，我注意抓住他的閃光點進行表揚，哪怕是幾個字，一個字，甚至是一個字的某一筆，只要寫得好，我都在班上表揚。我覺得這種做法非常好。這不但有助于這些學(xué)生提高寫字的興趣，還有助于樹立起他們的尊嚴(yán)，培養(yǎng)他們的人格，使他們的身心健康成長。

五、存在的問題和難題

盡管我們從各方面努力，加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練和指導(dǎo)，但是學(xué)生的寫字水品和質(zhì)量依然不高，其原因是多方面的。

1、學(xué)科作業(yè)多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，制約學(xué)生寫字水平和寫字質(zhì)量的提高。

學(xué)生所學(xué)學(xué)科比較繁多，科科都有作業(yè)，而作業(yè)很少在課上能夠完成，只能利用課余時間和自習(xí)時間來完成作業(yè)。各科作業(yè)都擠到這個時間，對學(xué)生來說，工作量很大，只能快速的書寫來完成各科作業(yè)。這樣快速的書寫，就不能給學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、學(xué)科教師不注重學(xué)生寫字培養(yǎng)，影響學(xué)生寫字水平的提高。學(xué)生寫字指導(dǎo)時間畢竟有限，學(xué)生的書寫習(xí)慣是在長期的寫字中逐漸的培養(yǎng)出來的，緊靠寫字教師的指導(dǎo)是遠遠不夠的。要靠所有的學(xué)科教師齊抓共管才能顯現(xiàn)成效。

實踐表明，成功的真正秘訣在于興趣，只有千方百計激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，才能使學(xué)生樂于寫字、善于寫字。作為小學(xué)語文教師,我們要隨時關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)和良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,讓我們的每一位學(xué)生都寫出更美的字!

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