七年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃

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一、問(wèn)題的提出：

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。教學(xué)生從小把字寫好，無(wú)論是對(duì)目前的學(xué)習(xí)還是對(duì)將來(lái)的工作都有重要的意義。寫字的姿勢(shì)是否正確，不僅關(guān)系到能否把字寫好，還關(guān)系到兒童的身體健康和正常發(fā)育。為此，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)端正的寫字姿勢(shì)，正確的執(zhí)筆方法，進(jìn)而養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育不容忽視的一個(gè)方面。但從當(dāng)前學(xué)生寫字的狀況看，姿勢(shì)和執(zhí)筆方法不當(dāng)?shù)那闆r甚為嚴(yán)重，而不少教師卻強(qiáng)烈反映，一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)不規(guī)范的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法已成定勢(shì)，難以糾正。本研究試圖通過(guò)實(shí)地觀察調(diào)查，掌握一年級(jí)新生入學(xué)前有關(guān)寫字姿勢(shì)等現(xiàn)狀的確切數(shù)據(jù)，并進(jìn)而追尋原因，探討對(duì)策，以引起家長(zhǎng)的重視，為領(lǐng)導(dǎo)、教師提供加強(qiáng)和改進(jìn)寫字教學(xué)的依據(jù)，以提高寫字教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、調(diào)查方法：

本研究以問(wèn)卷調(diào)查為主，輔以觀察法、訪談法。

在本中心和城鄉(xiāng)結(jié)合部，隨機(jī)抽取一年級(jí)新生８?jìng)�(gè)班級(jí)為調(diào)查點(diǎn)，于２００5年7月底發(fā)出了解學(xué)生入學(xué)前有關(guān)寫字情況的家長(zhǎng)問(wèn)卷４００份，回收有效問(wèn)卷３４７份，有效率達(dá)８７％。

將規(guī)范的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法分解為１０個(gè)項(xiàng)目指標(biāo)表略，對(duì)以上３４７份家長(zhǎng)有效問(wèn)卷相應(yīng)的新生進(jìn)行觀察，觀察結(jié)果分Ａ通過(guò)１０項(xiàng)，屬正確：Ｂ通過(guò)６一一９項(xiàng)，屬基本正確；Ｃ通過(guò)５項(xiàng)及以下，屬不太正確三組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析：

１．本次調(diào)查的３４７名新生全部受過(guò)教育，足見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)早期教育的重視。２．一年級(jí)階段受到一定的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法培養(yǎng)訓(xùn)練，但也存在嚴(yán)重的問(wèn)題。表一：寫字姿勢(shì)及執(zhí)筆方法分類表略。從中可見(jiàn)，寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法“正確”和“基本正確”的占三分之二略強(qiáng)，說(shuō)明在學(xué)前教育階段，為順利進(jìn)入學(xué)習(xí)，在寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法方面受到一定的培養(yǎng)和訓(xùn)練，取得了一定的成效。但從嚴(yán)格意義上衡量，完全合格的Ａ組所占比例僅達(dá)１２％，這說(shuō)明只部分掌握和基本上沒(méi)有掌握要領(lǐng)，姿勢(shì)和方法多有不當(dāng)、習(xí)慣不良的人數(shù)仍點(diǎn)絕大多數(shù)８８％左右。面對(duì)這一嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，不能不呼吁教育管理部門、家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)這一問(wèn)題的重視。

表一中，我們分別列出了觀察評(píng)定的結(jié)果。從表中可以看出各組人數(shù)的比例接近幾乎相等的程度，說(shuō)明在培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒規(guī)范的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法方面存在的問(wèn)題是共同的。

３．寫字姿勢(shì)不當(dāng)，是造成學(xué)生視力下降的重要原因之一。為查明不規(guī)范的寫字姿勢(shì)對(duì)學(xué)生生理健康的影響，我們抽取了被試入學(xué)健康檢查中“視力”項(xiàng)的數(shù)據(jù)。與“寫字姿勢(shì)”作了單項(xiàng)比較，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

表二“寫字姿勢(shì)”Ａ、Ｂ、Ｃ各級(jí)視力分布表略。從表二可以看出，被試總體中“視力低下”已占１５％，表明學(xué)生已出現(xiàn)視力問(wèn)題。此外，表二中寫字姿勢(shì)Ａ、Ｂ、Ｃ各組視力百分比例的分布，無(wú)論是橫看還是縱比，它們的變化都是極有規(guī)律的：Ａ組顯著優(yōu)于Ｂ組，而Ｂ組又顯著優(yōu)于Ｃ組。這些規(guī)律變化的數(shù)據(jù)明白無(wú)誤地說(shuō)明，盡管“視力低下”的成因是多種多樣的，但寫字姿勢(shì)不當(dāng)是其中重要的原因之一。為此，僅從保護(hù)學(xué)生“視力”出發(fā)，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)規(guī)范的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練已毫不過(guò)份，更何況它的意義遠(yuǎn)不僅僅于此。三、討論與建議：

１．端正教育觀念是解決寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法存在問(wèn)題的重要前提。本課題研究的是寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法方面的問(wèn)題，但從上面調(diào)查結(jié)果分析看，“寫字姿勢(shì)不當(dāng)”不僅僅是“技術(shù)”方面的問(wèn)題，更重要的是反映了教師觀念的問(wèn)題，家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的常識(shí)的問(wèn)題。建議教育行政部門、繼續(xù)加強(qiáng)《工作規(guī)程》的教育，幫助教師進(jìn)一步端正教育觀念，促進(jìn)德、智、體、美諸方面健康發(fā)展：建議切實(shí)有效地辦好家長(zhǎng)學(xué)校，作好科學(xué)的普及宣傳，使廣大家長(zhǎng)領(lǐng)悟教育的真諦，自覺(jué)配合引導(dǎo)個(gè)性健康發(fā)展。提高教育質(zhì)量的根本，也是解決本研究所要討論問(wèn)題的重要前提。

２．要適應(yīng)書寫現(xiàn)狀，明確規(guī)定“加強(qiáng)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法指導(dǎo)”。《工作規(guī)程》指出：應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。盡管按規(guī)定園教育中沒(méi)有書寫漢字的要求，但不等于沒(méi)有接觸筆的機(jī)會(huì)。相反，正如本調(diào)查所示，進(jìn)入小學(xué)時(shí)已普遍具有２年以上“筆齡”了，在“練就”的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法已基本定勢(shì)，到上小學(xué)再去“糾偏”，實(shí)在是事半功倍。為此，我們建議國(guó)家教育部在修訂《工作規(guī)程》教育法規(guī)時(shí)，能適當(dāng)?shù)卦黾印芭囵B(yǎng)正確寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法”的要求；同時(shí)也希望教育行政部門根據(jù)當(dāng)前教育的實(shí)際情況，提高教師培養(yǎng)正確寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的自覺(jué)意識(shí)，學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練的要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上訂出有關(guān)的制度或條例，分別做好教師考評(píng)或考察，強(qiáng)化教育中這一被人遺忘的角落。３．家長(zhǎng)要強(qiáng)化寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法指導(dǎo)意識(shí)。在表六中我們注意到有４０名家長(zhǎng)在問(wèn)卷中回答“家庭寫字輔導(dǎo)主要是訓(xùn)練好規(guī)范的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法”，我們隨即查閱了４０位家長(zhǎng)的孩子“書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法”的觀察評(píng)定，結(jié)果呈顯著性差異，雄辯地說(shuō)明了家長(zhǎng)自覺(jué)意識(shí)的重要。建議家長(zhǎng)學(xué)校能著意加強(qiáng)這一普及宣傳，要知道這是能得到豐厚的回報(bào)的。在強(qiáng)化家長(zhǎng)自覺(jué)意識(shí)的同時(shí)，還須進(jìn)行正確寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法訓(xùn)練要領(lǐng)的傳授。因?yàn)檎{(diào)查中我們了解到，在家為主輔導(dǎo)孩子讀寫的家長(zhǎng)，盡管７７％以上的高中以上的文化水平，但卻有６６％的家長(zhǎng)基本不懂訓(xùn)練的要領(lǐng)或知之甚少。

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七年級(jí)寫字課教學(xué)計(jì)劃

王立民

一、基本情況

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正,部分學(xué)生寫字基本功良好,一般學(xué)生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢(shì)正確，但由于中年級(jí)重視程度不同，仍有少數(shù)學(xué)生寫字不夠規(guī)范，因此五年級(jí)寫字教學(xué)在認(rèn)真指導(dǎo)，端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣，力爭(zhēng)本班寫字水平再上新的臺(tái)階。二、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆的方法，在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強(qiáng)鋼筆字書寫訓(xùn)練，要求做到寫得勻稱，紙面干凈，要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和審美能力，要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛(ài)惜寫字工具的習(xí)慣。三、具體要求

1、掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的成功率。2、掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。

3、比較熟練地掌握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關(guān)系。4、養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力。四、教學(xué)重點(diǎn)

1、初步掌握漢字筆畫的特點(diǎn)和書寫技巧。

2、初步結(jié)構(gòu)相同的字筆畫變化的特點(diǎn)和書寫技巧。

3、筆畫難寫的字和結(jié)構(gòu)難安排的字，其書寫方法的運(yùn)筆要領(lǐng)要認(rèn)真指導(dǎo)。五、具體措施

1、教者嚴(yán)格執(zhí)行寫字教學(xué)程序：指導(dǎo)練習(xí)批改評(píng)點(diǎn)，堅(jiān)持持之以恒的教學(xué)態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，以此養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2、教者的書法指導(dǎo)要盡量采取直觀教學(xué)法，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、科學(xué)合理地進(jìn)行寫字訓(xùn)練，堅(jiān)持做到訓(xùn)練有度，持之以恒，安排訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生真正體驗(yàn)到書寫的樂(lè)趣，樹(shù)立信心。4、教給學(xué)生保管書寫工具的方法，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，借此訓(xùn)練學(xué)生整潔、細(xì)致的作風(fēng)。

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表

周第1第2第3第4第5第6第7第8第9第10第11第12第13第14第15第16第17第18

次周周周周周周周周周周周周周周周周周周

教學(xué)內(nèi)容

“─”；“六、千、上”

“丿ㄑ”；“天、如、好”

“”；“可、中、同”“乙”；“寶、乞、九”“∠”；“云、紅、毛”“”；“區(qū)、匠”

“亭、潭、庭、泰、攀、瀾”“額、臀、蜒、橡、惑、屬”“堪、尊、捶、徹、灘、啄”“避、熒、捕、甩、毀、慣”“凱、罪、健、暢、弧、翔”“欲、茁、蹋、冠、菊、率”“蠶、桑、塞、辯、宣、薩”“壺、徽、聾、刺、綁、蔡”“焰、罰、饒”綜合練習(xí)一綜合練習(xí)二書法考試

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