綜合組教學常規(guī)檢查小結(jié)

綜合組教學常規(guī)檢查小結(jié)

10月30日中午對綜合組進行教學常規(guī)檢查，主要檢查本組教師備課教案、聽課筆記、學習筆記、學生作業(yè)、練習冊等，從各個不同的角度，對本組老師存在的優(yōu)點和不足做以下小結(jié)，以便在今后的工作中進行改進，使老師們在各自的崗位上有所進步。

一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點：

1、教案：本組老師的教案都書寫認真、工整，其中部分老師是電子備課;大部分老師備課詳細，基本上能做到提前備課，備課中注重過程和教學方法的設(shè)計（從目標的制定、新課的導入、解決重點、難點、關(guān)鍵點的措施及學法指導等方面設(shè)計），教學各環(huán)節(jié)清晰，操作性強，部分教師有教學反思。

2、學生的作業(yè)：學生的作業(yè)大部分都能按時完成，多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數(shù)教師能及時對學生的作業(yè)批改、抽查，并且有等級或激勵性的評語。其中英語老師的作業(yè)種類較多，有聽寫、書面作業(yè)、課堂練習等，英語組的兩位老師帶的班多，批改作業(yè)起來很辛苦，但仍能及時批改，訂正。

3、聽評課：

我組老師們都能夠按照學校要求參加教研組活動，積極參加學校研討課聽課，做到了聽課有記錄，評課有小結(jié)。數(shù)量、質(zhì)量都達到了要求。

二、不足之處

1、小部分老師沒有課后反思，部分教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

2、一部分學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業(yè)習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

3、個別教師備課目的不明確，完成情況不理想，應(yīng)付差事。4、聽課筆記無評議記錄。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、對于作業(yè)要求對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。2、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思要有價值等。

3、任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

201*/10/31

擴展閱讀：綜合教研組教學常規(guī)檢查小結(jié).201*年5月16日

綜合教研組教學常規(guī)檢查小結(jié)

綜合教研組組長：彭雁

在此次常規(guī)檢查中，我組全體教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學教學模式，教研組已經(jīng)形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力。

一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點：

1、教案：本組老師的教案都書寫認真、工整，其中周政文老師是電子備課;在這次備課中英語組的錢鈺、羅應(yīng)梅、譚艷華，還有沈碧蓮、唐瑩、熊杰、她們幾位老師備課詳細，有的教師能做到提前備課，備課中注重過程和教學方法的設(shè)計（從目標的制定、新課的導入、解決重點、難點、關(guān)鍵點的措施及學法指導等方面設(shè)計），教學各環(huán)節(jié)清晰，操作性強，大多數(shù)教師有教學反思。少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

2、學生的作業(yè)：學生的作業(yè)大部分都能按時完成，多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數(shù)教師能及時對學生的作業(yè)批改、抽查，并且有等級或激勵性的評語。其中英語老師的作業(yè)種類較多，有聽寫、書面作業(yè)、課堂練習等，英語組的三位老師批改作業(yè)起來很辛苦，但仍能及時批改，訂正。

3、教學教法：不同的老師的教學設(shè)計均體現(xiàn)了自己的個性與特色。周老師他注重對教學內(nèi)容的落實，教學設(shè)計體現(xiàn)扎實的學習過程，他的課堂

內(nèi)容豐富，廣泛，學生們非常感興趣，所以每次路過周老師的自然實驗室時，都讓我感動：學生們安安靜靜，放眼望去是一雙雙渴求知識的眼睛。熊杰老師作為一名年輕教師她的課堂會集合學生特點適時穿插游戲輔助教學，對于提高學生的學習興趣起到了較好的促進作用。

4、聽評課：

我組老師們都能夠按照學校要求參加教研組活動，積極參加學校研討課聽課，做到了聽課有記錄，評課有小結(jié)。數(shù)量、質(zhì)量都達到了要求，聽、評課后記能及時上傳到博客。

建議：部分老師沒有有評課小結(jié)外，也沒有上傳，希望下次改進。二、不足之處

1、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

2、一部分學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業(yè)習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

3、個別教師備課目的不明確，完成情況不理想，應(yīng)付差事。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、對于作業(yè)要求對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。2、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。

3、任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

銅仁市南長城小學

數(shù)學教研組

常規(guī)教學小結(jié)

201*年5月16日

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