語文組教學常規(guī)檢查小結(高段)

201*-201*學年度第一學期高段語文組教學常規(guī)檢查小結

根據(jù)學校教學計劃和本組教研計劃，本教研組于第九周進行了教研常規(guī)工作第一次檢查，現(xiàn)將檢查情況小結如下：

一、備課方面優(yōu)點：

1、每級組都能做到按時進行集體備課，上傳教案，沒有缺寫課例，教案詳盡，比較恰當。

2、每課教案的設計都能做到詳略得當，重點、難點突出。每課有板書，并且有些板書的設計較有特色。

3、大部分教師教法與學法的選擇比較新穎，都能體現(xiàn)新課標的要求。4、教師們的教本有批注，突出課文的重點，標出重點詞、句，有課外延伸拓展等等，大部分老師在講課上都設計有板書。

存在問題：

也有些教案格式不夠規(guī)范的；個別老師的教本課文的批注有些簡略，個別老師對課本上的板書設計有所忽略。

二、上課方面優(yōu)點：

十月份，高語組按計劃進行了比較高質量的公開課，羅秀珍、馬金霞老師能使用多媒體教學，從教法選擇，教學手段的運用，教具的使用，能運用新的理論設計教法學法，基本功都比較扎實，教學理念先進，教學效果良好。陳偉明老師雖然是常規(guī)教學，但他基本功扎實，也能能運用新的理論設計教法學法，

存在問題：

個別教師的教學理念有待進一步更新。課堂上學生的主體地位不突出。教師的教學語言有待進一步提高，主要是語言不簡練，不生動，激情不夠，對學生的評價沒注意激勵性。應簡練、生動，有激勵性。

三、聽課方面優(yōu)點：

1、大部分老師能積極聽課，虛心學習。半個學期來，本組很多老師聽課的節(jié)數(shù)均達4節(jié)以上,最多的有8節(jié)。

2、聽課的老師基本能認真詳細的做好記錄，課后能根據(jù)實際情況給予恰當?shù)脑u議。

存在問題：

1、個別老師聽課比較少，記錄不夠詳細。2、有的老師評議過于簡單，不夠深入。四、作業(yè)方面優(yōu)點：

1、從檢查學生的作業(yè)情況看，每位教師布置的作業(yè)量適中，能根據(jù)教學要求、課后題，靈活的設計練習作業(yè)，作業(yè)的設計比較注重雙基的訓練，作業(yè)設計的格式基本統(tǒng)一，優(yōu)生的作業(yè)書寫整潔。

2、能及時批改作業(yè)，對于好的作業(yè)能畫星星、笑臉、或鼓勵性評語給予表揚，以此激發(fā)學生的積極性。作文的批改有微批有總批，有些教師能給學生找出一些優(yōu)美的詞句，在旁邊寫上激勵性的評價。

4、能及時評講并督促學生更正《同步練習》的題目。存在問題：

1、待進生的作業(yè)書寫比較馬虎。

2、個別老師指出有些學生的作業(yè)錯誤后，學生沒及時更正。

3、有個別學生的作業(yè)本設計不美觀，不規(guī)范，有個別在《同步練習》上亂寫亂畫。

六、整改意見

針對以上存在問題，現(xiàn)提出以下整改意見：1、注意后進生的書寫指導。

2、規(guī)范教案的格式以及教本的批注，提醒、督促其改正。3、建好文件夾，把有些課件重新上存到對應的文件夾。

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語文組教學常規(guī)工作檢查小結

教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范，為嚴抓教學常規(guī)，落實教學改

革措施，提高教學質量。按照學校課程工作計劃安排,10月10日進行了秋季第一次教學常規(guī)檢查。重點對課堂教學的實施和作業(yè)批改、家訪等情況進行了細致的檢查，根據(jù)檢查結果，我們發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方，現(xiàn)就檢查情況總結如下：一、值得肯定的工作

1、作業(yè)具有針對性和代表性，作業(yè)量適中。

2、教師們及時批改作業(yè)，對學生的作業(yè)批改比較規(guī)范，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。有批改日期和復批，在作業(yè)的批改和評價上有創(chuàng)新，低年級一朵紅花，一面小紅旗，一張笑臉等。高年級有等級有激勵的語言，學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴格。狠抓養(yǎng)成教育。二、存在的問題

1、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，書寫不干凈，字跡潦草，作業(yè)有粘貼現(xiàn)象。三、需要改進的地方。

1、批改作業(yè)不要打大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。2、對于作業(yè)封面要求學生要整潔、不能涂涂劃劃。

3、在作文本的批改上存在一點兒問題：一是部分作文篇幅過短，不足一張；二是教師批閱過于簡單，尾批停留在對作文的優(yōu)缺點的分析，沒有對學生今后的習作進行有效地指導。

4、單測題存在的不足主要表現(xiàn)在：一是部分試卷學生個別學生卷面潦草，亂寫亂劃；二是質量分析過于簡單，僅停留在本分題型或局部上，沒有從整體出發(fā)進行分析，缺乏對以后教學改進措施的分析和總結。

總之這次的常規(guī)檢查使我們感到教學常規(guī)要關注并致力于教師的成長，激勵教師創(chuàng)造熱情，鼓勵教師進行教學創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

語文組201*年10月10日

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