“同課異構(gòu)”活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

“同課異構(gòu)”活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

五校聯(lián)盟“同課異構(gòu)”活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

12月4日，棗莊市五校聯(lián)盟“同課異構(gòu)”活動(dòng)第二階段在曹莊中學(xué)如期進(jìn)行。來自五區(qū)一市六個(gè)學(xué)校100余名老師聽了數(shù)學(xué)、歷史兩個(gè)學(xué)科總計(jì)10節(jié)課。我聽了其中五節(jié)數(shù)學(xué)課，頗有感受，現(xiàn)將聽課中的一些感受和體會(huì)與大家共享。

在這五節(jié)課中，五校的數(shù)學(xué)教師紛紛給大家?guī)�來了精彩紛呈的好課，各自體現(xiàn)了自己獨(dú)特的風(fēng)格，展示了各自學(xué)校教改模式的課例。其中曹莊中學(xué)的“誘思自學(xué)、合作探究、分層評(píng)價(jià)”，周營(yíng)鎮(zhèn)中的“自主探究、精當(dāng)點(diǎn)撥”，彭樓中學(xué)在“三六五”模式下的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，西王莊中學(xué)的“感知目標(biāo)、有效預(yù)習(xí)、點(diǎn)撥互動(dòng)、反饋訓(xùn)練”，南沙河中學(xué)的“誘思自學(xué)、分組探究、展示交流、點(diǎn)撥反饋”，可謂各具特色，值得互相借鑒。

在首先聽曹莊中學(xué)老師的課時(shí)，進(jìn)入課堂，感覺好象到了杜朗口中學(xué)的教室一樣，學(xué)生的表現(xiàn)特別突出，老師的點(diǎn)撥精簡(jiǎn)、恰當(dāng)，充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教改思路，課堂效果比較明顯。

而在聽了彭樓中學(xué)老師的課后，感覺其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精心，構(gòu)思巧妙，靈活運(yùn)用教具方面別具匠心，較大的吸引了學(xué)生的注意力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了其學(xué)校的“三六五”模式下的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，突出了學(xué)生的主體地位。

周營(yíng)中學(xué)的老師先以一個(gè)精彩的動(dòng)畫導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的注意力，而在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排上有自己獨(dú)特的風(fēng)格，打亂教材順序，自成體系，節(jié)省了一些時(shí)間，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。

要老師在課堂上對(duì)我�！笆�六字”導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用把握很好，最大限度地鼓勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容安排合理恰當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，課堂氣氛活躍。

南沙河中學(xué)的老師在課堂上很好的體現(xiàn)了“誘思自學(xué)、分組探究、展示交流、點(diǎn)撥反饋”的模式特點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案利用很恰當(dāng)，樸實(shí)中見真功，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

綜觀五位教師的課，感覺新課改理念在這幾位教師的課上得到了很好的體現(xiàn)，各自獨(dú)特的教學(xué)模式令人耳目一新，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理、高效，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)方法得當(dāng)，值得學(xué)習(xí)的地方很多。希望以后多進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，多走出去，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，以使自己能更好的服務(wù)于學(xué)生。

同課異構(gòu)反思

梁景輝201*年12月4日，我們?nèi)�體數(shù)學(xué)組的成員參加了在嶧城曹莊中學(xué)舉辦的“全市五校聯(lián)盟同課異構(gòu)活動(dòng)”。讓我通過本次同課異構(gòu)，我的感受是：出公開課不是一個(gè)人的事。個(gè)人的單打獨(dú)斗往往走不出本身的局限，走不出個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的狹隘空間。任何一節(jié)公開課的出示，都要依靠團(tuán)體的精誠(chéng)協(xié)作，才能開闊視野。大家真誠(chéng)交流，在反復(fù)討論的過程中集思廣益，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分享集體智慧，使自己的教學(xué)思想得到不斷完善。上午我們分別聽的五位老師的同一內(nèi)容的課，把值得學(xué)習(xí)借鑒的地方分析一下：

第一節(jié)曹莊中學(xué)袁義老師的課。袁老師把自己學(xué)校的課改模式與杜郎口模式有機(jī)的結(jié)合起來，把課堂充分的放給學(xué)生。讓通過讓學(xué)生切實(shí)動(dòng)手操作畫圖、觀察、總結(jié)，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者、指揮者。本來很抽象的數(shù)學(xué)問題在袁老師的引導(dǎo)下迎刃而解。整個(gè)課堂節(jié)奏緊湊，學(xué)生全員參與，各有收獲。袁老師點(diǎn)撥到位，總結(jié)及時(shí)。充分體現(xiàn)的中學(xué)新課程改革的思想。

第二節(jié)臺(tái)兒莊彭樓中學(xué)孫景彩老師。孫老師雖然沒有用多媒體，但孫老師的課也不乏精彩，孫老師應(yīng)用了小黑板（帶有網(wǎng)格線）、還自己制作的一條魚，讓學(xué)生先畫再動(dòng)手進(jìn)行移動(dòng)，親切、直觀體會(huì)了魚的變化過程。本堂課，層層深入，由易到難，給學(xué)生引導(dǎo)的十分到位，教學(xué)語(yǔ)言親切。孫老師敢于把問題放給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮集體的作用，通過學(xué)生之間的討論，得到正確的結(jié)論。

第三節(jié)薛城周營(yíng)中學(xué)的陳芹老師。陳老師的課件引入不錯(cuò)，由在一條不斷進(jìn)行變化的魚引入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。陳老師在整節(jié)課中的語(yǔ)言十分溫柔、貼切。對(duì)教材也進(jìn)行了整合，先講了橫向的變化，又講了縱向的變化，這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。隨著課件的展示的同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手也不斷深入，學(xué)生的動(dòng)手能力總結(jié)能力得到一定程度的鍛煉。

第四節(jié)是我們學(xué)校要?jiǎng)P老師。要老師的課件導(dǎo)入讓人眼前一亮，圖聲并茂學(xué)生積極性無(wú)形之中被提高了。本節(jié)課中要老師對(duì)課堂中的一些突發(fā)事件，處理的非常得當(dāng)，教育機(jī)制運(yùn)用得很好。要老師對(duì)知識(shí)的講解、引導(dǎo)到位，能夠進(jìn)行適時(shí)的拓展和變式練習(xí)，總結(jié)及時(shí)，導(dǎo)學(xué)案與課件結(jié)合恰當(dāng)。

第五節(jié)課滕州南沙河中學(xué)的魏超老師，魏老師也沒有運(yùn)用多媒體，但是魏老師的導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的特別好，運(yùn)用幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目就把本節(jié)的知識(shí)巧妙地串連在一起，很有層次感，又步步為營(yíng)。學(xué)生在不知不覺中就把新授知識(shí)掌握了。整體來說魏老師很巧妙的利用數(shù)形結(jié)合把整節(jié)的主要內(nèi)容介紹完了！課堂的高潮是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主解題、畫圖，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，即提高了教學(xué)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過程中把教學(xué)方法告訴學(xué)生，使學(xué)生能從教師的角度來理解教學(xué)內(nèi)容，又體現(xiàn)了教學(xué)的民主。

下午又進(jìn)行的評(píng)課環(huán)節(jié)我受益頗豐。在聽課中我往往只能看到教學(xué)過程的表象，而各位老師站在新的高度來點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)及問題所在。這時(shí)才認(rèn)識(shí)到自己還是多么膚淺，我的教學(xué)之路只是剛剛開始，還有很多經(jīng)驗(yàn)需要學(xué)習(xí)。

聯(lián)系到自己的實(shí)際教學(xué)工作，好好反思自己，充分認(rèn)識(shí)在新課程的理念下，不再倡導(dǎo)教師滿堂灌，教師是引導(dǎo)者、激勵(lì)者，因此，我們要抓住學(xué)生的心理，適時(shí)的激勵(lì)和引導(dǎo)。比如說，有學(xué)生不認(rèn)真聽講了，我們可以就該生本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，或是小組競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的積極性……采用積極的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生，而不要一味的批評(píng)、指責(zé)學(xué)生。讓自己不斷充實(shí)，不斷認(rèn)識(shí)，不斷提高，掌握高超的教學(xué)藝術(shù)，從容面對(duì)新的課改模式，做一位優(yōu)秀的教師。

棗莊市五校聯(lián)盟同課異構(gòu)活動(dòng)心得體會(huì)棗莊市西王莊中學(xué)數(shù)學(xué)組：要焱焱

201*年12月4日，我校全體數(shù)學(xué)組的同事參加了在嶧城曹莊中學(xué)舉辦的“全市五校聯(lián)盟同課異構(gòu)活動(dòng)”。我代表數(shù)學(xué)組講了一節(jié)課：八年級(jí)數(shù)學(xué)上5.3變化的“魚”第一課時(shí)，感謝學(xué)校給我展示才華的舞臺(tái)，提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，能參加這次會(huì)議我感到十分慶幸。在這個(gè)奮發(fā)向上的群體里，我很珍惜這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)略了幾位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，深感受益匪淺，他們的課堂上，無(wú)時(shí)不閃動(dòng)教改之光，無(wú)處不洋溢和諧之氛圍。

第一節(jié)課，是曹莊中學(xué)的袁義老師。袁老師把自己學(xué)校的課改模式與杜郎口模式有機(jī)的結(jié)合起來，利用特別的方式牢牢的吸引了學(xué)生的注意力。然后通過讓學(xué)生切實(shí)動(dòng)手操作畫圖，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容。本來很抽象的數(shù)學(xué)問題在袁老師的引導(dǎo)下迎刃而解。整個(gè)課堂融合了知識(shí)性、趣味性、生活性，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。袁老師賦有情感的教學(xué)，充分體現(xiàn)的中學(xué)新課程改革的思想，也為我指引了教學(xué)方式發(fā)展的新方向。

第二節(jié)課，是臺(tái)兒莊彭樓中學(xué)孫景彩老師。孫老師雖然沒用課件，但用了必要的教學(xué)輔助工具：小黑板（帶有網(wǎng)格線的）、三角板等，還自己制作的一條魚，以供學(xué)生能方便操作。本堂課，孫老師層層深入，由易到難，給學(xué)生引導(dǎo)的十分到位，并且留給我學(xué)生充足的時(shí)間來動(dòng)手操作，進(jìn)一步完成對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。小結(jié)時(shí)，孫老師也注意發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生完成。

第三節(jié)課，是薛城周營(yíng)中學(xué)的陳芹老師。陳老師制作的課件很生動(dòng)，由在海洋里不斷進(jìn)行變化的魚為導(dǎo)入口，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，隨著課件的不斷展示，學(xué)生差不多都能根據(jù)課件的提示完成自己該做的事情。對(duì)新知識(shí)的理解也在逐步加深，同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力也得到了一定程度的鍛煉。

第四節(jié)課是我代表我們學(xué)校展示的一堂課，在其余幾位老師的幫助下，自認(rèn)為本節(jié)課在整體上看還算不錯(cuò)，但是，仍有許多細(xì)節(jié)問題需要進(jìn)一步改進(jìn)。

第五節(jié)課滕州南沙河中學(xué)的魏超老師，魏老師也沒有運(yùn)用多媒體，但是魏老師的導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的特別好，運(yùn)用幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目就把本節(jié)的知識(shí)巧妙地串連在一起，很有層次感，又步步為營(yíng)。學(xué)生在不知不覺中就把新授知識(shí)掌握了。整體來說魏老師很巧妙的利用數(shù)形結(jié)合把整節(jié)的主要內(nèi)容介紹完了！課堂的高潮是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主解題、畫圖，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，即提高了教學(xué)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過程中把教學(xué)方法告訴學(xué)生，使學(xué)生能從教師的角度來理解教學(xué)內(nèi)容，又體現(xiàn)了教學(xué)的民主。

中午就餐后，安排了講課教師和各學(xué)校推選的的一名教師進(jìn)行評(píng)課。說課，包苦熬我在內(nèi)的五位老師各有特色，主要的說出了自己學(xué)校的課改特色，和教學(xué)設(shè)計(jì)思路，是我感觸頗多。在評(píng)課環(huán)節(jié)我受益頗豐。在聽課中我往往只能看到教學(xué)過程的表象，而各學(xué)校的代表站在新的高度來點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)及問題所在。這時(shí)才認(rèn)識(shí)到自己還是多么膚淺，我的教學(xué)之路只是剛剛開始，還有很多經(jīng)驗(yàn)需要學(xué)習(xí)。在以后還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高，不斷的充實(shí)、完善自己，使自己能早日進(jìn)入到優(yōu)秀教師的行列中去。

這次活動(dòng)還有很多值得我學(xué)習(xí)的。尤其是最后一個(gè)多小時(shí)的會(huì)議，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家都站在自己的立場(chǎng)上進(jìn)行了程度不一的點(diǎn)評(píng)。使我切實(shí)感覺到在目前的大環(huán)境下，只有不斷的超越自己，追趕先進(jìn)，才不會(huì)被課改的浪潮所淘汰、淹沒。才能成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

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五校聯(lián)盟“同課異構(gòu)”活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

4月20日，五校聯(lián)盟“同課異構(gòu)”活動(dòng),我聽了其中五節(jié)物理課，頗有感受，現(xiàn)將聽課中的一些感受和體會(huì)與大家共享。

在這五節(jié)課中，五校的教師紛紛給大家?guī)�來了精彩紛呈的好課，各自體現(xiàn)了自己獨(dú)特的風(fēng)格，展示了各自學(xué)校教改模式的課例。其中曹莊中學(xué)的“誘思自學(xué)、合作探究、分層評(píng)價(jià)”，周營(yíng)鎮(zhèn)中的“自主探究、精當(dāng)點(diǎn)撥”，彭樓中學(xué)在“三六五”模式下的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，西王莊中學(xué)的“感知目標(biāo)、有效預(yù)習(xí)、點(diǎn)撥互動(dòng)、反饋訓(xùn)練”，南沙河中學(xué)的“誘思自學(xué)、分組探究、展示交流、點(diǎn)撥反饋”，可謂各具特色，值得互相借鑒。

在首先聽曹莊中學(xué)老師的課時(shí)，進(jìn)入課堂，感覺好象到了杜朗口中學(xué)的教室一樣，學(xué)生的表現(xiàn)特別突出，老師的點(diǎn)撥精簡(jiǎn)、恰當(dāng)，充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教改思路，課堂效果比較明顯。

而在聽了彭樓中學(xué)老師的課后，感覺其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精心，構(gòu)思巧妙，靈活運(yùn)用教具方面別具匠心，較大的吸引了學(xué)生的注意力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了其學(xué)校的“三六五”模式下的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，突出了學(xué)生的主體地位。

周營(yíng)中學(xué)的老師先以一個(gè)精彩的動(dòng)畫導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的注意力，而在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排上有自己獨(dú)特的風(fēng)格，打亂教材順序，自成體系，節(jié)省了一些時(shí)間，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。

要老師在課堂上對(duì)我校“十六字”導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用把握很好，最大限度地鼓勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容安排合理恰當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，課堂氣氛活躍。

南沙河中學(xué)的老師在課堂上很好的體現(xiàn)了“誘思自學(xué)、分組探究、展示交流、點(diǎn)撥反饋”的模式特點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案利用很恰當(dāng)，樸實(shí)中見真功，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

綜觀五位教師的課，感覺新課改理念在這幾位教師的課上得到了很好的體現(xiàn)，各自獨(dú)特的教學(xué)模式令人耳目一新，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理、高效，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)方法得當(dāng)，值得學(xué)習(xí)的地方很多。希望以后多進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，多走出去，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，以使自己

能更好的服務(wù)于學(xué)生。

201*年12月4日，我們?nèi)�體數(shù)學(xué)組的成員參加了在嶧城曹莊中學(xué)舉辦的“全市五校聯(lián)盟同課異構(gòu)活動(dòng)”。讓我通過本次同課異構(gòu)，我的感受是：出公開課不是一個(gè)人的事。個(gè)人的單打獨(dú)斗往往走不出本身的局限，走不出個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的狹隘空間。任何一節(jié)公開課的出示，都要依靠團(tuán)體的精誠(chéng)協(xié)作，才能開闊視野。大家真誠(chéng)交流，在反復(fù)討論的過程中集思廣益，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分享集體智慧，使自己的教學(xué)思想得到不斷完善。上午我們分別聽的五位老師的同一內(nèi)容的課，把值得學(xué)習(xí)借鑒的地方分析一下：

第一節(jié)曹莊中學(xué)袁義老師的課。袁老師把自己學(xué)校的課改模式與杜郎口模式有機(jī)的結(jié)合起來，把課堂充分的放給學(xué)生。讓通過讓學(xué)生切實(shí)動(dòng)手操作畫圖、觀察、總結(jié)，教師只是作為

一個(gè)引導(dǎo)者、指揮者。本來很抽象的數(shù)學(xué)問題在袁老師的引導(dǎo)下迎刃而解。整個(gè)課堂節(jié)奏緊湊，學(xué)生全員參與，各有收獲。袁老師點(diǎn)撥到位，總結(jié)及時(shí)。充分體現(xiàn)的中學(xué)新課程改革的思想。

第二節(jié)臺(tái)兒莊彭樓中學(xué)孫景彩老師。孫老師雖然沒有用多媒體，但孫老師的課也不乏精彩，孫老師應(yīng)用了小黑板（帶有網(wǎng)格線）、還自己制作的一條魚，讓學(xué)生先畫再動(dòng)手進(jìn)行移動(dòng)，親切、直觀體會(huì)了魚的變化過程。本堂課，層層深入，由易到難，給學(xué)生引導(dǎo)的十分到位，教學(xué)語(yǔ)言親切。孫老師敢于把問題放給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮集體的作用，通過學(xué)生之間的討論，得到正確的結(jié)論。

第三節(jié)薛城周營(yíng)中學(xué)的陳芹老師。陳老師的課件引入不錯(cuò)，由在一條不斷進(jìn)行變化的魚引入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。陳老師在整節(jié)課中的語(yǔ)言十分溫柔、貼切。對(duì)教材也進(jìn)行了整合，先講了橫向的變化，又講了縱向的變化，這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。隨著課件的展示的同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手也不斷深入，學(xué)生的動(dòng)手能力總結(jié)能力得到一定程度的鍛煉。

第四節(jié)是我們學(xué)校要?jiǎng)P老師。要老師的課件導(dǎo)入讓人眼前一亮，圖聲并茂學(xué)生積極性無(wú)形之中被提高了。本節(jié)課中要老師對(duì)課堂中的一些突發(fā)事件，處理的非常得當(dāng)，教育機(jī)制運(yùn)用得很好。要老師對(duì)知識(shí)的講解、引導(dǎo)到位，能夠進(jìn)行適時(shí)的拓展和變式練習(xí)，總結(jié)及時(shí)，導(dǎo)學(xué)案與課件結(jié)合恰當(dāng)。

第五節(jié)課滕州南沙河中學(xué)的魏超老師，魏老師也沒有運(yùn)用多媒體，但是魏老師的導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的特別好，運(yùn)用幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目就把本節(jié)的知識(shí)巧妙地串連在一起，很有層次感，又步步為營(yíng)。學(xué)生在不知不覺中就把新授知識(shí)掌握了。整體來說魏老師很巧妙的利用數(shù)形結(jié)合把整節(jié)的主要內(nèi)容介紹完了！課堂的高潮是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主解題、畫圖，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，即提高了教學(xué)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過程中把教學(xué)方法告訴學(xué)生，使學(xué)生能從教師的角度來理解教學(xué)內(nèi)容，又體現(xiàn)了教學(xué)的民主。

聯(lián)系到自己的實(shí)際教學(xué)工作，好好反思自己，充分認(rèn)識(shí)在新課程的理念下，不再倡導(dǎo)教師滿堂灌，教師是引導(dǎo)者、激勵(lì)者，因此，我們要抓住學(xué)生的心理，適時(shí)的激勵(lì)和引導(dǎo)。比如說，有學(xué)生不認(rèn)真聽講了，我們可以就該生本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，或是小組競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的積極性……采用積極的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生，而不要一味的批評(píng)、指責(zé)學(xué)生。讓自己不斷充實(shí)，不斷認(rèn)識(shí)，不斷提高，掌握高超的教學(xué)藝術(shù)，從容面對(duì)新的課改模式，做一位優(yōu)秀的教師。

201*年12月4日，我校全體數(shù)學(xué)組的同事參加了在嶧城曹莊中學(xué)舉辦的“全市五校聯(lián)盟同課異構(gòu)活動(dòng)”。我代表數(shù)學(xué)組講了一節(jié)課：八年級(jí)數(shù)學(xué)上5.3變化的“魚”第一課時(shí)，感謝學(xué)校給我展示才華的舞臺(tái)，提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，能參加這次會(huì)議我感到十分慶幸。在這個(gè)奮發(fā)向上的群體里，我很珍惜這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)略了幾位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，深感受益匪淺，他們的課堂上，無(wú)時(shí)不閃動(dòng)教改之光，無(wú)處不洋溢和諧之氛圍。

第一節(jié)課，是曹莊中學(xué)的袁義老師。袁老師把自己學(xué)校的課改模式與杜郎口模式有機(jī)的結(jié)合起來，利用特別的方式牢牢的吸引了學(xué)生的注意力。然后通過讓學(xué)生切實(shí)動(dòng)手操作畫圖，幫

助學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容。本來很抽象的數(shù)學(xué)問題在袁老師的引導(dǎo)下迎刃而解。整個(gè)課堂融合了知識(shí)性、趣味性、生活性，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。袁老師賦有情感的教學(xué)，充分體現(xiàn)的中學(xué)新課程改革的思想，也為我指引了教學(xué)方式發(fā)展的新方向。

第二節(jié)課，是臺(tái)兒莊彭樓中學(xué)孫景彩老師。孫老師雖然沒用課件，但用了必要的教學(xué)輔助工具：小黑板（帶有網(wǎng)格線的）、三角板等，還自己制作的一條魚，以供學(xué)生能方便操作。本堂課，孫老師層層深入，由易到難，給學(xué)生引導(dǎo)的十分到位，并且留給我學(xué)生充足的時(shí)間來動(dòng)手操作，進(jìn)一步完成對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。小結(jié)時(shí)，孫老師也注意發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生完成。

第三節(jié)課，是薛城周營(yíng)中學(xué)的陳芹老師。陳老師制作的課件很生動(dòng)，由在海洋里不斷進(jìn)行變化的魚為導(dǎo)入口，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，隨著課件的不斷展示，學(xué)生差不多都能根據(jù)課件的提示完成自己該做的事情。對(duì)新知識(shí)的理解也在逐步加深，同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力也得到了一定程度的鍛煉。

第四節(jié)課是我代表我們學(xué)校展示的一堂課，在其余幾位老師的幫助下，自認(rèn)為本節(jié)課在整體上看還算不錯(cuò)，但是，仍有許多細(xì)節(jié)問題需要進(jìn)一步改進(jìn)。

第五節(jié)課滕州南沙河中學(xué)的魏超老師，魏老師也沒有運(yùn)用多媒體，但是魏老師的導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的特別好，運(yùn)用幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目就把本節(jié)的知識(shí)巧妙地串連在一起，很有層次感，又步步為營(yíng)。學(xué)生在不知不覺中就把新授知識(shí)掌握了。整體來說魏老師很巧妙的利用數(shù)形結(jié)合把整節(jié)的主要內(nèi)容介紹完了！課堂的高潮是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主解題、畫圖，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，即提高了教學(xué)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過程中把教學(xué)方法告訴學(xué)生，使學(xué)生能從教師的角度來理解教學(xué)內(nèi)容，又體現(xiàn)了教學(xué)的民主。

這次活動(dòng)還有很多值得我學(xué)習(xí)的。尤其是最后一個(gè)多小時(shí)的會(huì)議，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家都站在自己的立場(chǎng)上進(jìn)行了程度不一的點(diǎn)評(píng)。使我切實(shí)感覺到在目前的大環(huán)境下，只有不斷的超越自己，追趕先進(jìn)，才不會(huì)被課改的浪潮所淘汰、淹沒。才能成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。呂老師的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺到深，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，行云流水，注意小組合作學(xué)習(xí)，共同提高，利用激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。她們精湛的課堂教學(xué)技藝，使課堂教學(xué)精彩紛呈，使全新的教學(xué)理念以及先進(jìn)的教學(xué)方法得以充分展示，令現(xiàn)場(chǎng)的聽課老師們贊嘆不已

同課異構(gòu)”活動(dòng)為切實(shí)提高集體備課的實(shí)效性、構(gòu)成教師的群體合作學(xué)習(xí)、探尋有效課堂教學(xué)捷徑提供了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，并促進(jìn)了教師間的思維碰撞，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。相信我校的語(yǔ)文教師在開放、多元的教學(xué)環(huán)境中，更能全面學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和做法，切實(shí)提高自己的語(yǔ)文業(yè)務(wù)水平，不斷收獲語(yǔ)文教育的累累果實(shí)。

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