語文“同課異構(gòu)”教研活動方案

語文“同課異構(gòu)”教研活動方案

編輯流云飄然一、活動目標(biāo)：

1、通過本次活動促進(jìn)教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。

2、深入探尋新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范。3、促進(jìn)反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。二、組織動員

本學(xué)期9月份底，學(xué)校制定了“同課異構(gòu)”教研活動方案。中心校輔導(dǎo)站、各基點校教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)對同課異構(gòu)教研工作的組織協(xié)調(diào)、管理指導(dǎo)。組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，明確活動安排及相關(guān)要求。

三、確定課題

根據(jù)語文教學(xué)進(jìn)度，選擇四年級《貓》一課，作為“同課異構(gòu)”教研活動課題。

四、獨立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。

課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。

五、分組集體備課，集思廣益。本次活動以基點校為單位，分為四個小組進(jìn)行組內(nèi)集體備課。在基點校教導(dǎo)主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設(shè)計，并對他人的教學(xué)設(shè)計提出修改意見。輔導(dǎo)站教研員深入各小組進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)。

六、實施教學(xué)，集中聽課。

舉行同課異構(gòu)現(xiàn)場教學(xué)活動時間定為：10月27日上午在中心校多媒體教室10月27日下午在團(tuán)結(jié)學(xué)校

要求全校同學(xué)科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。七、互動研討，總結(jié)提高。

首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進(jìn)的設(shè)計，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學(xué)案例。

八、自我反思，撰寫教學(xué)反思

附：“同課異構(gòu)”活動具體安排

“同課異構(gòu)”即對同一個課題，不同的教師用不同的教學(xué)設(shè)計，不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，大家在比較中相互學(xué)習(xí)、揚長避短、共同提高�！巴�課異構(gòu)”在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計上強調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。

一、鯉南中心201*秋“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動安排表

活動時間工作安排負(fù)責(zé)人周次第6周第7周第8周第9周

10.5-10.11四年級語文科，課題：《貓》10.12-10.1在基點校進(jìn)行小組備課各校四年級語文教師教研員、基點10.19-10.2各基點推選一節(jié)課，準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)執(zhí)教教師各校四年級語文教師10.26-11.1課堂教學(xué)研討活動中心校二、各階段活動要求：

1、獨立備課階段，要求各位教師認(rèn)真鉆研教材，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，正確解讀新課標(biāo)，科學(xué)把握新教材，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索課堂教學(xué)的有效性。2、基點小組備課階段，要求各基點校教導(dǎo)主任精心組織，有效開展，充分交流教師對教材不同的分析理解、不同的策略選擇、不同的資源選用，呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的多樣化。教師各自闡述自己的教學(xué)活動及設(shè)計意圖，其他成員提供參考意見，大家集思廣益，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計。

3、課堂教學(xué)研討階段，要求同年段教師全員參與聽評課過程。開課時間、地點另行通知。

補充說明：各基點校要做好活動過程性材料的收集。

1、活動時間安排（見上表）

2、每位執(zhí)教老師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思（電子文檔）3、課件4、聽課筆記

5、小組交流記錄（電子文檔）6、活動照片

7、相關(guān)報道（電子文檔）

擴(kuò)展閱讀：四年級語文同課異構(gòu)活動方案

四年級語文同課異構(gòu)活動方案

一、指導(dǎo)思想

為了切實加強課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。二、活動目的

“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。

“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅實的基礎(chǔ)�！巴�課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風(fēng)格。三、活動形式

同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。四、活動時間：3月五、參與學(xué)科：語文六、參加范圍：全體教師七、活動程序：1.設(shè)計教案。

參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時間將教學(xué)設(shè)計上交教導(dǎo)室（注：教學(xué)設(shè)計含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖）。2、教學(xué)觀摩。

由四位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。

3、教學(xué)研討。

聽課后，組織老師們討論教學(xué)過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。201*年四年級語文同課異構(gòu)教研活動方案

為了引導(dǎo)廣大教師充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探究“詩歌類文章探究體驗教學(xué)策略”如何運用與教學(xué)中，以同課異構(gòu)為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動開展好，我們組特制定活動方案如下：

一、活動目標(biāo)：

“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動，讓老師明白課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù)，但是在教學(xué)過程中我們精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對于學(xué)生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的不足，讓有效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

1.促進(jìn)教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。

2.優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；

3.促進(jìn)反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。4、推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運用；5、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；6、提高教師的教學(xué)研究能力，教育科研能力；7、讓每一個學(xué)生都能生動活潑積極主動發(fā)展。二、活動內(nèi)容：1、同備一節(jié)課

參加活動的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計。相關(guān)教師在教研組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學(xué)設(shè)計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計。

2、同上一節(jié)課

同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學(xué)內(nèi)容，因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗的和教學(xué)對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。

3、同聽一節(jié)課

我們四年級語文組所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另三位講課教師的課。

4、同評一節(jié)課

同組教師（包括執(zhí)教教師），根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對當(dāng)天上課的執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受，進(jìn)一步推動廣大教師在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探索教學(xué)、傳遞信息、提高能力等方面積極行動起來。通過大家的互動、溝通、分享，促進(jìn)了教師間的交流，推動了學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)組長：王本山、岳淑秋

組員：韓玉娟、徐明文、劉鳳英、殷世平五、活動步驟

我們制定如下活動步驟，并提出如下要求：

1.三月份第二周，制定同課異構(gòu)教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展同課異構(gòu)教研活動的意義，正確認(rèn)識同課異構(gòu)對提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于同課異構(gòu)教研活動之中。

2.第二周，各學(xué)科組織實施，分為以下幾步：

（1）獨立鉆研，寫好教學(xué)設(shè)計。第四課故事兩首《》《春日偶成》。課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計最高水平的教學(xué)方案。參考《小學(xué)語文“探究體驗式”閱讀教學(xué)法》一書具體要求。

（2）實施教學(xué)，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。不在本校上課的教師要提前聯(lián)系好班級與學(xué)生。

（3）互動研討，總結(jié)提高。首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。

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