高三政治組教學(xué)工作總結(jié)及明年備考策略

高三政治組教學(xué)工作總結(jié)及明年備考策略

歷城二中高三政治組

20今年高考已經(jīng)結(jié)束，透視今年高考政治試卷，反思一年的教學(xué)，希望能對(duì)于改進(jìn)我們的教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。

一年來(lái)，依據(jù)高考政治變化的趨勢(shì)與07、08年試題的主要特點(diǎn)，我們著重做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定具體復(fù)習(xí)計(jì)劃

我們這一屆學(xué)生高三開學(xué)之時(shí)，四個(gè)教師其中有三個(gè)人是42級(jí)高三留任，對(duì)學(xué)生不了解。我們?cè)诮虒W(xué)之初先進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查和教師介紹，在相互了解的前提下，我們制定了高三一年的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)共分三輪進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)和提高，適當(dāng)插入時(shí)政熱點(diǎn)，因?yàn)楸炯?jí)考生面臨著教材變化很大問(wèn)題，老師和學(xué)生對(duì)課本的變化修改研究都不到位，所以一輪復(fù)習(xí)用時(shí)較長(zhǎng)，從201*年9月到20今年2月。20今年3月4月進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，側(cè)重專題復(fù)習(xí)，注重知識(shí)間的聯(lián)系，以知識(shí)帶熱點(diǎn)和以熱點(diǎn)帶知識(shí)相結(jié)合，適當(dāng)插入專項(xiàng)模擬，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)專題、熱點(diǎn)專題與方法專題的統(tǒng)一。5月為三輪復(fù)習(xí)，回扣教材，查缺補(bǔ)漏，整理鞏固經(jīng)典題匯編，充實(shí)提高。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。

從高三開始，我們就一直使用學(xué)案教學(xué)，我們借鑒了上兩屆高三教師的經(jīng)驗(yàn)，初步行成了較為完善的學(xué)案。主要包括這樣幾個(gè)項(xiàng)目：教學(xué)目標(biāo)情景創(chuàng)設(shè)考題感悟知識(shí)梳理互動(dòng)練習(xí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)課后反思等。每一課復(fù)習(xí)之后都有反思，讓學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行總結(jié)，既鞏固提高又為下一步復(fù)習(xí)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

這幾年我們教學(xué)成績(jī)穩(wěn)定提高，在很大程度上是因?yàn)槲覀儓?jiān)持了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。同時(shí)因?yàn)槲覀円恢眻?jiān)持使用學(xué)案，所以在一二輪復(fù)習(xí)期間，我們一直沒(méi)有讓學(xué)生訂任何復(fù)習(xí)資料，這樣也減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。三、注重落實(shí)，嚴(yán)格要求，精益求精。

因?yàn)槲覀冏陨碛泻芏嗖蛔�，為了讓學(xué)生能有令人滿意的成績(jī)，我們幾個(gè)人得出共識(shí)：向落實(shí)要成績(jī)，堅(jiān)信雖然我們不是一流的老師，但是我們要培養(yǎng)出一流的學(xué)生。在落實(shí)方面我們做了一下嘗試：1、重視課堂檢查反饋。

雖然課堂提問(wèn)既占講解時(shí)間，而且提問(wèn)涉及的同學(xué)數(shù)量也個(gè)會(huì)太多。但是由于學(xué)生有壓力，因此課堂復(fù)習(xí)的效率較高，而且也有利于督促學(xué)生自主復(fù)習(xí)。當(dāng)然，課堂提問(wèn)有時(shí)是放在上課之初，有時(shí)邊復(fù)習(xí)邊提問(wèn)，有時(shí)又是放在臨下課之前。這樣，每一堂課學(xué)生都精力集中，效率較高，效果較好。2、課前小卷測(cè)試。

從高三一輪復(fù)習(xí)開始，我們加強(qiáng)了測(cè)試的力度。每節(jié)課課前拿出51O分鐘時(shí)間進(jìn)行小卷測(cè)試。小卷內(nèi)容有時(shí)是選擇題，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)正確性的理解；有時(shí)是高考題，提高應(yīng)試能力和實(shí)戰(zhàn)能力；有時(shí)是背景材料較新穎的題目，學(xué)以致用，同時(shí)把握高考動(dòng)向。小卷做完之后，當(dāng)堂對(duì)答案，并當(dāng)堂鞏固落實(shí)。通過(guò)小卷測(cè)試，在嚴(yán)格要求之下，學(xué)生的應(yīng)試能力和知識(shí)遷移能力都有所提高，同時(shí)卷面書寫問(wèn)題和眼高手低問(wèn)題也有所改善，學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)步提高。3、單元過(guò)關(guān)測(cè)試。

每一單元復(fù)習(xí)完之后，要進(jìn)行單元測(cè)試，對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)及涉及的歷

年高考題進(jìn)行測(cè)試，確保單元過(guò)關(guān)。每份單元測(cè)試題講評(píng)完之后學(xué)生都要進(jìn)行改錯(cuò)，并把典型題量整理出來(lái)。這些作業(yè)老師都要予以批閱。

過(guò)關(guān)測(cè)試之后，還要進(jìn)行錯(cuò)題重組，把本單元學(xué)案及單元測(cè)試中的錯(cuò)題進(jìn)行重組測(cè)試，然后再改錯(cuò)整理。正是這種不厭其煩，一遍一遺的復(fù)習(xí)、測(cè)試、反饋、總結(jié)、再?gòu)?fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)越來(lái)越扎實(shí)，學(xué)生對(duì)自身的不足也越來(lái)越清楚，因而成績(jī)逐步提高。

四、做真做實(shí)集體教研，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。第一，從高三學(xué)期之初我們就制定了學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，并打印出來(lái)，人手一份，每個(gè)人都要依據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。

第二每周兩次正式集體備課，用時(shí)兩節(jié)課，任何人不能請(qǐng)假。備課時(shí)首先要確定本局的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度，然后具體研究每一節(jié)課講什么，怎么講。

每個(gè)人都要發(fā)言，把自己備課中的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的和大家分享。當(dāng)然有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)分歧，如果是知識(shí)理解上的分歧，我們會(huì)及時(shí)向其他年級(jí)的有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教：如果是教法上的分歧，可以保留，聽課之后根據(jù)自己情況借鑒吸收。

第三，每天抽一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行交流，研討當(dāng)天的課堂教學(xué)或前一天的復(fù)習(xí)總結(jié)或第二天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。雖然有時(shí)時(shí)間很短，但是集體的智慧總是高于個(gè)人，每個(gè)人都從中獲益匪淺。

第四，堅(jiān)持相互聽課。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，相互聽課，相互學(xué)習(xí)是最直接的學(xué)習(xí)方式，從授課中我們可以了解一個(gè)人的備課思路，了解授課人對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)高考的把握。第五，集體制定學(xué)案。雖然做學(xué)案時(shí)是分工制作，但每一份學(xué)案都要先集體教研，然后指定專人制做，并且做出來(lái)之后，每個(gè)人都要從頭至尾認(rèn)真做一遍，不合適的題目刪減，有問(wèn)題的地方改，大家都認(rèn)可之后才能印發(fā)給學(xué)生。這樣既保證學(xué)案的質(zhì)量，又使我們每個(gè)人都有清晰的復(fù)習(xí)思路，事半而功倍。

五、重視對(duì)高考大綱和考試題的研究

1.重視研究考試大綱

今年高考大綱一到手，我們認(rèn)真分析大綱的能力要求、樣題的變化，針對(duì)樣題中出現(xiàn)的新題型和新變化，我們認(rèn)真對(duì)待，積極研究對(duì)策，編制相應(yīng)的針對(duì)性訓(xùn)練，做到有的放矢。今年高考跨模塊試題、擴(kuò)展性材料題等題型都在今年考試大綱的樣題中體現(xiàn)了。只要注意研究就會(huì)做到有備而來(lái)。

2，重視近三年山東卷的高考試題研究。

認(rèn)真分析各模塊的試題命題規(guī)律，和能力要求，預(yù)測(cè)和把握復(fù)習(xí)方向，有的放矢，少走彎路。

六、201*年備考策略

正確認(rèn)識(shí)高考改革的趨勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)化命題的發(fā)展規(guī)律，對(duì)搞好10年政治高考復(fù)習(xí)，具有重要的意義。為此，提出如下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略：

1、把握課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、考試大綱和新教材，重視主干知識(shí)的掌握：如經(jīng)濟(jì)學(xué)中的價(jià)格、市場(chǎng)調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控，科學(xué)發(fā)展觀等，要重點(diǎn)準(zhǔn)備，多角度分析。沒(méi)有把握好基礎(chǔ)，就談不上能力的培養(yǎng)，因此從一開始就要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)教材的重要性。在授課和練習(xí)中要始終堅(jiān)持教材知識(shí)的價(jià)值取向。從時(shí)間安排上，要給學(xué)生消化教材知識(shí)的自主時(shí)間。201*年試卷對(duì)能力要求更高，因此，10年備考必須對(duì)能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練，特別是對(duì)信息提取及分析得的能力訓(xùn)練。在授課中滲透信息提取和分析能力的方法培養(yǎng)。平時(shí)練習(xí)的試卷應(yīng)當(dāng)加大文字閱讀量，隨時(shí)訓(xùn)練對(duì)圖表和漫畫的信息解讀。

2、關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注學(xué)生實(shí)際。今年山東卷反映了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題非常廣泛，如17題的水價(jià)調(diào)整問(wèn)題，18題的自主創(chuàng)新問(wèn)題、21題的民族區(qū)域自治問(wèn)題、28題的應(yīng)對(duì)金融危機(jī)與加強(qiáng)宏觀調(diào)控問(wèn)題、29題的黃河三角洲開發(fā)等都是我們平時(shí)關(guān)注的重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此復(fù)習(xí)教學(xué)不僅要聯(lián)系整個(gè)國(guó)家、社會(huì)的熱點(diǎn)，而且要結(jié)合山東省的實(shí)際，要求學(xué)生熟悉和關(guān)注國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事。

在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)時(shí)，對(duì)時(shí)事政治的把握既要全面，又要典型。不要太繁太濫，又不要面太窄。對(duì)山東政治、經(jīng)濟(jì)，文化事件要多加關(guān)注，作為山東自主命題，肯定會(huì)有所體現(xiàn)，特別要注意的是在經(jīng)濟(jì)方面，近三年山東卷試題都有關(guān)于山東政治、經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容。一定要多加練習(xí)。

3、遵循認(rèn)知規(guī)律，從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)練習(xí)。知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；堅(jiān)持練習(xí)題精選，不發(fā)沒(méi)有精選的練習(xí)，題量適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練習(xí)全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

4、進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，突出新課改理念，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，重視和把握“雙基”的落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。要突出重點(diǎn)，抓好主干知識(shí)的教學(xué)，抓好教材重要考點(diǎn)與社會(huì)熱點(diǎn)的交匯點(diǎn)的落實(shí)；要突破難點(diǎn)，搞好復(fù)合選擇題、圖表題、開放性試題的強(qiáng)化訓(xùn)練。進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。要幫助學(xué)生把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解考點(diǎn)的應(yīng)用范圍，掌握高考題型的解題思路，規(guī)范答題要求，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

擴(kuò)展閱讀：政治組高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

群策群力與學(xué)生一起成長(zhǎng)

政治組高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

高三一年是忙碌而充實(shí)的，認(rèn)真教書，用心育人，全體高三備課組成員在與學(xué)生共同迎接高考的日子里，與他們分享拼搏的艱辛和收獲的快樂(lè)，共同體驗(yàn)成長(zhǎng)的感覺(jué)！現(xiàn)將一年來(lái)我們的工作總結(jié)如下：

一、把握本學(xué)科高考特點(diǎn)，研究今年應(yīng)考策略（一）把握高考文綜政治的命題特點(diǎn)和規(guī)律1.突出思想性和政治性，強(qiáng)調(diào)思想立意，立意高遠(yuǎn)

高考試題的選材，注重新課改理念強(qiáng)調(diào)的“三貼近”原則。堅(jiān)持能力立意，注重全面考查學(xué)生能力，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的考查，在充分體現(xiàn)選拔性功能的同時(shí)，在推動(dòng)素質(zhì)教育中發(fā)揮高考“指揮棒”的導(dǎo)向作用，這成為越來(lái)越多的省市高考命題所體現(xiàn)的指導(dǎo)思想。

2.注重能力性。全面考查《考試大綱》和《考試說(shuō)明》規(guī)定的“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題”四個(gè)方面的綜合能力，具體到某一道題有時(shí)會(huì)綜合考查多種能力。3.富有時(shí)代性，體現(xiàn)生活性。

緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代性。把學(xué)科知識(shí)的考查與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了政治學(xué)科的特點(diǎn)。新課程倡導(dǎo)教學(xué)生活化理念，要關(guān)注學(xué)生自身的生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、參與生活，在生活中鍛煉能力，提升覺(jué)悟。關(guān)照生活是指命題設(shè)計(jì)緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，這種生活化取向的命題方式體現(xiàn)了新課程改革的方向。4.突出綜合性

①全面考查《考試大綱》和《考試說(shuō)明》規(guī)定的“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題”四個(gè)方面的綜合能力。

②考查學(xué)生對(duì)馬克思主義基本觀點(diǎn)的理解、認(rèn)同、確信程度，正確的價(jià)值判斷和行為選擇能力，以及參與社會(huì)生活實(shí)踐的能力。

③試題不僅考查經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)和選修課的模塊內(nèi)的綜合能力(17--25題和36--37題)，還考查三個(gè)模塊間、兩個(gè)模塊間的綜合能力(28--29題)；試題不僅考查政治學(xué)科內(nèi)的綜合能力,還考查政史地三科間的綜合能力(29題),即整體把握和綜合運(yùn)用多模塊、多學(xué)科知識(shí)和方法多層次多角度分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

④試題對(duì)能力的考查，是命題通過(guò)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的連接，提供新材料,創(chuàng)設(shè)新情景，構(gòu)建新視角，提出新問(wèn)題，考查學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的真實(shí)能力。另外，高考試題強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，突出考察主干知識(shí)，體現(xiàn)地方性、提倡開放性和多元化，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，弘揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)，倡導(dǎo)研究性，適當(dāng)考察研究性學(xué)習(xí)能力，貫徹選擇性和公平性，注意均衡和等值，具有人文性和創(chuàng)新性。

綜上所述，高考命題堅(jiān)持：依綱據(jù)本，以生活為主題，以問(wèn)題為中心，以新情境為載體，以思想和能力為立意，堅(jiān)持知識(shí)、能力和情感態(tài)度為統(tǒng)一。明確了上述幾點(diǎn)，也就找到了高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向。

（二）研究近三年山東考題，制定今年應(yīng)考策略

認(rèn)真研究和分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》、《考試說(shuō)明》以及近三年山東試題，從中總結(jié)試題的命制特點(diǎn)及其透射出的教學(xué)要求和備考方向，我們得出了一個(gè)結(jié)論，即在今年備課過(guò)程中應(yīng)該處理好“變與不變的關(guān)系”，做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。因?yàn)槊恳荒甑幕�本考點(diǎn)和題型都具有相對(duì)穩(wěn)定性，變化的是題目的背景材料，即當(dāng)年的熱點(diǎn)問(wèn)題。所以，夯實(shí)基本知識(shí)、提高基本能力是備考的關(guān)鍵。

二、集思廣益，精心組織高三教學(xué)

高三是非常關(guān)鍵的一年，引領(lǐng)得當(dāng)，學(xué)生會(huì)有很大的進(jìn)步，因此高三教學(xué)的方式方法也就顯得尤為重要。我們經(jīng)常會(huì)就教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，力求找到合適的的解決方式。

第一，堅(jiān)持集體備課，做好學(xué)案導(dǎo)學(xué)。我們堅(jiān)持集體備課，精心研討高三教學(xué)；嚴(yán)格按照學(xué)校的要求精心設(shè)計(jì)和制作了針對(duì)高三復(fù)習(xí)課教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，并在實(shí)際的運(yùn)用中不斷調(diào)整和完善；用心出好每一套月考試題，及時(shí)捕捉社會(huì)熱點(diǎn)應(yīng)用到課堂教學(xué)和試題考查中。結(jié)合教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，我們通過(guò)集體備課和上“研究課”等方式積極尋求問(wèn)題的解決方法和途徑。我們認(rèn)真反思總結(jié)了提高高三復(fù)習(xí)課實(shí)效應(yīng)該處理好的幾組關(guān)系，即：復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“講”與“不講”的關(guān)系，復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“教師講”與“學(xué)生講”的關(guān)系，復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“講”與“練”的關(guān)系，復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“一”與“多”的關(guān)系，復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“觀點(diǎn)”與“熱點(diǎn)”的關(guān)系，復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“三維目標(biāo)”的關(guān)系等。反思是更重要的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我們?cè)谔岣吒呷�教學(xué)的有效性上有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

第二，注重因材施教，全面抓好落實(shí)。我校設(shè)有普通文科教學(xué)班7個(gè)、體育班1個(gè)，后增設(shè)藝術(shù)班1個(gè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等方面參差不齊，“一刀切”的復(fù)習(xí)要求顯然不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。針對(duì)這種情況，我們認(rèn)真研究學(xué)生情況，針對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生的智力情況、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)現(xiàn)況、學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及每個(gè)學(xué)生最需要教師幫助、指導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和技巧，配合學(xué)�！皩�(dǎo)師制”的施行，扎實(shí)地做好培優(yōu)扶弱和個(gè)性化輔導(dǎo)工作，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)布置等方面盡量做到因材施教。

第三，高三復(fù)習(xí)，貴在落實(shí)。我們?cè)谝龑?dǎo)督促學(xué)生落實(shí)方面也有一些思考和嘗試：1、精講精煉、講練結(jié)合。利用學(xué)案及現(xiàn)有其他資料，充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。2、熱情教學(xué)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大，特別是高三的學(xué)生壓力較大，壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力的同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生感到壓抑，從而桎梏思維。所以，雖然是復(fù)習(xí)課，教師仍應(yīng)保持激情與幽默，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生保持新鮮的思維、開放的思路，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

3、堅(jiān)信情感的力量。學(xué)生親其師方信其道，特別是高三這樣一個(gè)重要的階段，教師如

果能夠多與學(xué)生溝通，幫助其解決思想、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，也有助于學(xué)科成績(jī)的提高。

4、方法指導(dǎo)，科學(xué)備考。“授人以魚莫若授人以漁”，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法和解題方法的指導(dǎo)。例如，復(fù)習(xí)過(guò)程中的比較辨析法、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法、對(duì)應(yīng)演練法，主觀題中圖表類、比較類、原因（意義）類、措施類、辨析類等題型均通過(guò)分類總結(jié)給學(xué)生以方法的指導(dǎo)。

三、廣采它山之石，精心安排三輪復(fù)習(xí)

第一，廣采它山之石。我校歷屆高三備課組和其他兄弟學(xué)校都積累了很多很好的高考復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，值得我們廣泛學(xué)習(xí)借鑒，同時(shí)，我們也結(jié)合學(xué)校教研組以及市區(qū)有關(guān)教研活動(dòng)的精神，及時(shí)獲得有關(guān)信息，汲取眾人智慧和經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)自己的復(fù)習(xí)方法。另外，我們還積極參加了各種形式的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽取大家的意見(jiàn)和建議。在備課組內(nèi)開展了相互聽課學(xué)習(xí)的活動(dòng)，共同交流、探討，及時(shí)總結(jié)完善，提高高三政治的整體復(fù)習(xí)效果。

第二，精心安排三輪復(fù)習(xí)。時(shí)間201*.9201*.2201*.2----201*.4201*.4--201*.5教學(xué)內(nèi)容備注必修1-4及選修3第一輪復(fù)習(xí)（系統(tǒng)復(fù)習(xí)）與教研室一模接軌全部高考內(nèi)容全部高考內(nèi)容第二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)）與教研室二模接軌、第三輪復(fù)習(xí)（綜合復(fù)習(xí)）與教研室三模接軌（一）一輪復(fù)習(xí)：一輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、能力過(guò)關(guān)。教學(xué)中注重細(xì)致全面，以“導(dǎo)學(xué)案”為載體引導(dǎo)學(xué)生熟悉高考考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，初步建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（二）二輪復(fù)習(xí)：二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)，側(cè)重技能訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺、完善體系。教學(xué)中按照高考對(duì)學(xué)生提出的四種能力要求，突出抓好主干知識(shí)，進(jìn)一步構(gòu)建知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、整合知識(shí)的能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）三輪復(fù)習(xí)：三輪復(fù)習(xí)是考前綜合復(fù)習(xí)，側(cè)重回歸教材、學(xué)科滲透。引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固知識(shí)體系。教師精心選擇經(jīng)典題型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“審題能力、書寫能力、分析問(wèn)題能力、思維創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。每周一次的文綜演練，集中鍛煉學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

雖然人手緊、工作量較大，但本著對(duì)學(xué)生的原則，我們克服各種困難，認(rèn)真對(duì)待每一次交流研討活動(dòng)、認(rèn)真對(duì)待每一次出題、考試和閱卷工作，特別是距離高考還有一個(gè)月的的時(shí)間里，我們更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了從知識(shí)到方法到心理的進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助，做了大量細(xì)致而有成效的工作�？傊�，一年來(lái)，我們備課組群策群力，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，在教學(xué)上不斷突破、創(chuàng)新，在成長(zhǎng)的道路上攜手學(xué)生追逐夢(mèng)想、把握成功！

山東師大附中新高三思想政治學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃201*.8

新的一年高三復(fù)習(xí)工作又將開始了，為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，本著早計(jì)劃、早打算、有目標(biāo)、有指導(dǎo)的原則，初步制訂計(jì)劃如下：

一、宏觀把握，合理安排三輪復(fù)習(xí)

本次復(fù)習(xí)我們?nèi)詧?jiān)持“三輪復(fù)習(xí)法”。一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)的重中之重，要落實(shí)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，保證復(fù)習(xí)時(shí)間，時(shí)間服從效果，不能只顧進(jìn)度。復(fù)習(xí)過(guò)程中要精心指導(dǎo)學(xué)生看書，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。同時(shí)要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)，點(diǎn)撥易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)，要講求效果，克服簡(jiǎn)單重復(fù)。尤其不能教師包辦基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的全過(guò)程，爭(zhēng)取2月初結(jié)束；二輪復(fù)習(xí)，要恰當(dāng)安排知識(shí)專題，根據(jù)近幾年試題的特點(diǎn)，組織考生以知識(shí)專題帶熱點(diǎn)的方式進(jìn)行，盡量不讓學(xué)生去背一些毫無(wú)用處的熱點(diǎn)事件本身，關(guān)鍵在于引導(dǎo)考生如何運(yùn)用知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和解決熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題；三輪復(fù)習(xí)要有所突破，要有一定量的訓(xùn)練，既要關(guān)注成績(jī)的提升，更要關(guān)注應(yīng)試的心理素質(zhì)，把每場(chǎng)考試當(dāng)做高考，養(yǎng)成適應(yīng)自己的應(yīng)試習(xí)慣。在復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)上要不斷設(shè)置興奮點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論、分析，落實(shí)學(xué)生的主體地位。

二、微觀注重，多元關(guān)注復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)

高三的復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的，學(xué)生和教師都在生理和心理上承受著煎熬，我們的復(fù)習(xí)打算圍繞“興趣、知識(shí)、能力”三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行。

高三的復(fù)習(xí)尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)枯燥、乏味，很多人認(rèn)為是知識(shí)的重復(fù)，學(xué)生興趣不高。所以我們打算圍繞“興趣”做文章，不斷設(shè)置學(xué)生復(fù)習(xí)中的興奮點(diǎn)，使其保持較好的積極的心理狀態(tài)。具體方法包括：開學(xué)伊始，舉行“考點(diǎn)記憶大賽”，通過(guò)比賽方式激勵(lì)學(xué)生重視考點(diǎn)記憶，尋找與優(yōu)秀同學(xué)的差距。另外，每節(jié)課也要有結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容的材料話題作為情境，吸引學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析，既提高了興趣，又鍛煉了能力。

整個(gè)的復(fù)習(xí)知識(shí)是基礎(chǔ)，針對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)，要體現(xiàn)兩個(gè)字即“細(xì)”、“系”。“細(xì)”主要在知識(shí)點(diǎn)的把握上體現(xiàn)要細(xì)致。一輪復(fù)習(xí)，要不留死角，把握考綱要求的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的“雙基”過(guò)關(guān)。通過(guò)對(duì)高考題的分析，不難看出，近年來(lái)考查細(xì)節(jié)的內(nèi)容增加了不少。如今年山東文綜卷28題考查4問(wèn)中除了第一問(wèn)是描述經(jīng)濟(jì)信息，其他皆為限制知識(shí)角度的考查。29題第4問(wèn)運(yùn)用“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”的提法要求學(xué)生對(duì)教材每一單元的題目與知識(shí)的聯(lián)系要搞清楚，這一問(wèn)的答案涉及價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性，也是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握“細(xì)”的要求�！跋怠笔墙�立知識(shí)系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)觀。這是我高考第一輪復(fù)習(xí)的另一個(gè)主要目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)凝聚成線，輔導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、序列化。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的主要目的是便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和靈活運(yùn)用，在解答論述題和分析說(shuō)明題時(shí)能形成發(fā)散性的思維，找到各個(gè)知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)，也能更便于建立解題的宏觀思維。山東文綜卷的29題第3問(wèn)便體現(xiàn)這一點(diǎn)。

在能力的培養(yǎng)上，高考有明確的能力要求，我們認(rèn)為要落實(shí)到不同的課型中。高三復(fù)習(xí)，最常見(jiàn)的是復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課應(yīng)做到：基礎(chǔ)性，著眼雙基，面向多數(shù)；系統(tǒng)性：知識(shí)前后連接，梳理歸納成串；重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng)；綜合性：縱橫聯(lián)系，知識(shí)內(nèi)外交叉，多角度多層次；發(fā)展性：傳播方法，指導(dǎo)遷移，學(xué)會(huì)自學(xué)。講評(píng)課應(yīng)做到：診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合；針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難；啟發(fā)性：?jiǎn)�發(fā)思維．點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓；輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三。

三、全面落實(shí)，合力追求復(fù)習(xí)效果

抓學(xué)生落實(shí)是高三復(fù)習(xí)的最終落腳點(diǎn)，老師講的精彩不代表學(xué)生真的“有才”，學(xué)生在高三復(fù)習(xí)中更應(yīng)該發(fā)揮主體地位，另外不僅要重視課上落實(shí)，對(duì)于課后作業(yè)的效果也要有效監(jiān)控。根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)，我們分析了在各個(gè)落實(shí)內(nèi)容

中，學(xué)生樂(lè)于做什么，不愿做什么，哪些是課后會(huì)做的，哪些是課后完成不了的，有針對(duì)性的解決。學(xué)生課后能完成的是用較短的時(shí)間完成一些選擇題，還喜歡做一些整理性工作。針對(duì)這一情況，在每一單元的復(fù)習(xí)之初布置學(xué)生做一些選擇題，明確自己在知識(shí)上的理解誤區(qū)，在復(fù)習(xí)后做一些選擇題，以檢測(cè)自己的復(fù)習(xí)效果。每單元讓學(xué)生課下整理重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。每天的作業(yè)目標(biāo)明確，反饋及時(shí)，量控制在學(xué)生3040分鐘內(nèi)完成。而學(xué)生在課下不能完成的是看書和做非選擇題的任務(wù)。學(xué)生越怕什么就越要訓(xùn)練什么，因此，這兩項(xiàng)任務(wù)在課上完成，但老師需要給學(xué)生看書提出明確的目標(biāo)和要求，非選擇題的訓(xùn)練要典型和重視規(guī)范性。只有把握好學(xué)情，多管齊下，才能解好落實(shí)這個(gè)難題。

以上就是我們一點(diǎn)不成熟的想法，請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)！

友情提示：本文中關(guān)于《高三政治組教學(xué)工作總結(jié)及明年備考策略》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高三政治組教學(xué)工作總結(jié)及明年備考策略：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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