幼兒園調研報告

幼兒園調研報告

201*-03-07下午05:50引子艷照門

艷照門無疑是現在社會最熱門的話題，從鋒芝戀到藝人作風問題，從網絡恐怖主義到兩會提議，它所帶來的經濟損失也是相當巨大的，其實這都源于陳冠希悲慘的童年。心理學上有這樣“俄狄浦斯情節(jié)”一個概念，它是指每一個男孩都會無意識得（a）對母親產生性欲（b）注意到父母之間的親密關系（c）嫉妒并憎恨父親（d）害怕父親發(fā)現自己的真實感情，解決這個問題的“正常”辦法就是不得不認同父親，消除嫉妒心也喜歡上父親，父親也會喜歡自己同時不會因上面的原因懲罰自己，同時母親也喜歡自己。折舊表示自己必須接受父親的觀點、道德觀念和性別角色，這個時期大約是在3-6歲；類似的，女性大約從4歲開始；也許它們永遠都不結束。所以說那些遍插柳枝的風流才子兒童時往往缺少母親的關懷并且父親又不體貼，那些風情萬種的交際花缺少的卻是父親的“在場”和一個溫柔的母親；他們用迷藥才能找到絕對屬于自己的愛。由此看來，重視幼兒教育對社會發(fā)展是多么的重要。幼兒教育80%的人生

人們在1-4歲將學會一生中50%的獲得核心知識的學習方法，5-8歲將學到人生中的30%，從8歲以后學到的是剩下的20%。人類還將在1-3歲獲得一生中50%的IQ和身高。這時期，兒童的感官系統，即視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺以及第六感都要比成人要強出很多，他們通過做活動、體驗出錯，來學習。所以對他們來說看童話片和看書是同樣重要的事情。他們喜歡試驗、喜歡創(chuàng)造、喜歡探究、喜歡挑戰(zhàn)、喜歡模仿。他們喜歡攀爬、開關門、數數、找東西分類東西、以及一些與平衡有關的活動如蹺蹺板、搖籃、旋轉、走平衡木等�？茖W證明，擺動可以刺激前庭，促進大腦發(fā)展；如果現在而兒童沒有獲得足夠的活動，那么以后家長們就要為讓他們的孩子專心致志學習下更大的功夫了。他們可以經常去海灘、森林、球場、動物園、博物館、超市、步行街。下面有一個關于兒童的“運動智能”模式，如表：名稱活動導致結果爬行動物的出生腦抓、觸碰、爬動、走路、手眼的協調、運動的技伸手拿東西、推、拖、轉能、前寫作動作能力平衡的小腦轉圈、保持平衡、翻筋斗、平衡、運動能力、騎車、做操、跳舞、聽、搖擺、寫作、閱讀、身體協調性打滾感情的腦撫摸、擁抱、一起玩愛、安全、親密、社會技巧、合作、信心思考的腦或皮質積木、模型、拼圖、字謎、數學、邏輯、解決問題、音樂的欣賞流利地說、拼寫、畫、記憶、音樂摘自戈登德萊頓和科林羅斯的《基礎指導》

幼兒園調研初步現狀

其實關于兒童早期教育方面的心理學理論在19世紀初期就出現了，但建筑師們直到最近才知道聯系幼兒園的教育理論，而且僅僅是少數，這和整個社會過于忽視早期有關。當然這也給了很多剛大學畢業(yè)學生練習共建原理浪費資源的好機會，因為即使資深設計師做也是浪費資源，所謂的一些建筑語言較好的幼兒園也都是些無稽之談。于是我做了一份社會調查，對象多是熟人，時間某晚23：30，費用是月初短信包月就快沒了以及宿舍免費上網。問題：

1，還記得在哪兒上的幼兒園嗎？

2，當時記憶最深刻的幾個或者一兩場景是什么？3，現在還想上幼兒園嗎？4，那現在想去動物園嗎？

由于通過一些心理咨詢調查可以分析得出人的一些非常隱私的內容，所以我這幾個問題盡量不涉及與設計無關的內容，減少主觀題目，我想這也是《太陽照常升起》解釋很少的原因吧。青年組

而且其中公立的45%中又有25%和我原來在幼兒園時就是校友了。很驚訝的是，童年的記憶可以分為人與自然、藝術、社會學這幾個類型，令我詫異的是這些回憶和他們現在的專業(yè)選擇和就業(yè)方向有著異乎尋常的的相通之處，這似乎比專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃還準，而少年一代則和青年一代的回憶有很大差別。在所有調查中，女性比男性更愿意現在去上幼兒園，青年比成人更想上幼兒園，不想上幼兒園的大多也不想上動物園，愿想上幼兒園的有一半左右想上動物園。

分析可得出，幼兒園的建筑形式等方面青年成年組根本不會回憶起來，所以我希望再接下來的幼兒園設計中把老一輩對童年的回憶像建筑中的文脈那樣傳承下去，而不是原來越多的中國人民的審美觀念被西方同化。棗莊兒童樂園我的童年

我很高興自己還能想起很多童年的事情，我還找到了一張童年的照片，

這是現在這個地方的照片，還是老樣子，看來足夠優(yōu)秀的建筑必然也能存在更長的時間。

這是當時印象挺深刻的一個地方，當然是可望而不可及，甚至看的機會都被減少了。

這就是當時我們的教學樓，因為后來也經常見，所以記得比較清楚，這里本來是少許墨綠色的外表襯著灰紅灰黃的底色�，F在看來好多了。

科學證明，兒童對輪廓鮮明、顏色對比鮮明、明暗對比鮮明的感知力更強，如下面這個幼兒園，似乎看起來很好看，但在兒童眼里就是一團灰，很難注意到的。四方機關幼兒園新園社會意識

這應該是除了理工大學幼兒園之外距離我們最近的一個幼兒園，當然了，肯定是不讓進的，四方機關的嘛，沒點霸氣怎么能叫機關呢。

這個幼兒園坐落在某小區(qū)前的一塊空地上，顯得非常寬敞，外面護欄是一圈鐵網從交通上阻隔，視線仍是很寬敞，住在小區(qū)里的家長老人們可以隨時看到孩子們，孩子們也更加feelathome。我也有幸參觀過山東省實驗幼兒園，它就在一片稍顯破舊的居民區(qū)中，周圍墻壁完全與其它樓相連，隨著孩子們的上學，居民也都大約這個時間起床，相同時間睡午覺，睡晚覺。上著課聽著外面的吆喝聲，那是只有聲音響亮而悠長的人才能收到廢品，今非昔比了。當然這和那些有圍墻的，私密性很好的、隔音很好的那種幼兒園到底哪個更適合推廣，還需要進一步研究。當然，除了幼兒園和外界的社會關系以外，幼兒園內部的社會意識也需要培養(yǎng)。包括集體的認同感，自我保護意識，利他主義，懂得分享，克服分歧，道德感、私密感以及友誼觀都在幼兒園時期基本定型。其實比如省實驗幼兒園，他們的房子又簡單又破舊，但他們最要的是教學理念。嶗山區(qū)藍芽幼兒園非國產

我們知道其實大陸早期教育方面是非常落后的，至少是沒有推廣的。這樣其他一些國家地區(qū)的早期教育機構就紛紛與大陸幼兒園合作辦學，或者直接就外資辦學，當然他們不會拿來最新最好的理論，比如這個幼兒園。

這個幼兒園其實原本并不是照幼兒園建得，只是一個普通的小店吧，內部功能劃分倒是還不錯，挺合理的，投資者和麥當勞差不多，培訓了一些文化水平比較低的一些青年，他們知道的不多，所以可以很輕易的就掌握投資者一套的理論，就是直接的拿來主義。雙語式的標牌是兒童們學習英語的重要途徑。各班級的責任田，以及兒童攀巖等，都是非常好的理念，而且他們收費很高，雖然是低投入。青島市實驗幼兒園市院派

在建筑界有這樣一個派別，這是絕對具有中國特色的建筑設計派別，尤其是小城市，大型的公共建筑已經其他一些重要的小型建筑都會由是設計院來設計。他們的作品形式會有一些內涵，而且都是共建高手，但設計理念卻停滯不前，不能復合現代社會的需要。海大幼兒園玫瑰

生活化的建筑就可以算是一個好建筑，很多時候，當我們想使用某種建筑語言來提高我們的生活質量時，卻適得其反。幼兒園也并沒有阻擋窗臺上玫瑰花的存在。這個幼兒園設計的中規(guī)中矩，它提醒了在場地設計中需要注意的問題：1，面積、朝向、交通可行性。

2，場地：平坦、坡地、陡坡、緩坡、可滲透地質、粘土質、巖石、沙質、濕土、干土。

3，建筑物布置：陽光充足時很熱，陰涼和通風可以降溫4，緩沖區(qū)、不適合建筑的地區(qū)、溝渠、電纜、管道。5，安全設施、圍墻、樹籬。

6，新的或者已有的可利用風景，植樹的可能性。7，噪音污染、嘈雜或安靜區(qū)域的位置、8，建筑法律和防火規(guī)范。東港幼兒園文脈

轉了那么多幼兒園，不得不承認這是唯一一個我們小組覺得不錯的幼兒園。幼兒園建在山坡上，登上臺階，首先映入眼簾的是一塊一層架空后做成的活動空間。又上了十多階，是一個雙層的V字型教學樓，形狀個性，這符合兒童的心理需要。大理石的地面顯得里面這個空間里非常亮堂。

兩個空間之間便是廚房，上去之后二樓上面也是可以活動的平臺。其中的老師是基本是某技校畢業(yè)的，普通的市民，這些孩子們將來也會是和善的市民們。結

我又突然想起童年來，我和爺爺在田里，爺爺告訴我地上每一種草的名字和功效，現在，上哪兒還能再看見能治病的草呢？如果有些東西我們還暫時不能判斷其好壞，不妨先等一等，正如建設建筑一樣。

擴展閱讀：幼兒園設計調研報告

貴州大學明德學院

幼兒園設計調研報告

調研地點：

第十一幼兒園

班級:

姓名:學號:

時

間:

201*-4-19指導教師:

一調研時間:

201*-4-19二調研地點:

南明區(qū)第十一幼兒園

三調研目的：

通過實地調研，對幼兒園這樣的特殊教育類建筑的設計有一個大

概的了解，并注意別個是怎樣將幼兒的心理學融入建筑及其內部裝修的，并進一步對幼兒園設計中應該注意的一些細節(jié)問題好好的分析及學習，希望能夠運用在后面的設計中好好應用。

調研過程:

201*年4月19日我們調研小組一行四人，在組長周兵勇的帶領下乘坐308公交車11點到達南明區(qū)第十一幼兒園，由于我

們去的時間是周末，所以此時幼兒園內空無一人，從外觀來看，此幼兒園處于城市支干道，兩邊都為居民住宅，大門正對街道，交通寬敞，方便家長接送，不妨礙交通，此時幼兒園中唯有以為留守看管的保安人員，開始時，他不愿讓我們進入，當我們說明來意，并出示學院給予的相關證明，我們才得以進入，但唯一美中不足的是，該保安沒有讓我們進入各教室查看，并只準我們在室外觀看，不準上樓，無奈中

我們只能通過詢問和細心的觀察室外環(huán)境得以該院相關資料。

教職工更衣、辦公,該幼兒園應屬于中型幼兒園，設有9個班級，

小班三個，中班三個，大班三個，全園人數300人，歷年人數無太大變化，全園室外面積在900平方米左右，安全設施較完善，該幼兒園除正對街面的過往車輛對其有干擾外，無其他干擾源，、休息、進餐造成干擾，等相對獨立，對小朋友不會其門廳較窄，且全園共用一個進

出口，走廊寬度符合規(guī)范。

調研結果：

1設計構思：

該幼兒園希望能夠創(chuàng)造一個溫馨，漂亮，有家庭般感覺，能夠給

孩子足夠開放自由的空間，能無拘無束生活，學習，玩耍，探索，想象的充滿生機及無限活力。

2.整體布局：

該幼兒園比任務書的幼兒園規(guī)模略小，但基地

類似，都是生活區(qū)內的幼兒園，主要的服務對象都是

居住在兩家幼兒園都是生活區(qū)內的生活區(qū)內的的孩子，這類幼兒園比那些繁華市區(qū)內的幼兒園擁有更多優(yōu)勢，首先是周圍的環(huán)境沒有市區(qū)內那么嘈雜，并且小區(qū)內的綠化帶做得很好，空氣更加清新，隔音效果也好，更加適合孩子們的生活與學習，交通也比較便利。

3,流線及空間布局

流線

(1)兒童流線

入園----------晨檢---------室內活動--------室外活動/午休-----------室外活動---------出園(2)教師流線

上班（兒童流線相似）-----------下班

(3)后勤流線上班--------------下班

(4)車輛流線

家長接送的車：一般停在校門口，不需入園

教師的車：大門口---------校內停車場

貨車：后門---------送貨點（如食堂，商店等）

空間布局:

由圖分析及以上的流線分析可得，該幼兒園的布局較合理及完整，由正門進入，右邊是門衛(wèi)的值班室和走過一道玄關之后。前方寬大的室外活動場地和幼兒園的主體建筑物，主體建筑有4層，左邊的方形建筑是教學區(qū)，右邊是課外文化活動區(qū)，三樓都是室外的活動場地，主體建筑物的側面是休息區(qū)。正門交通便利。幼兒園的室外活動場地與圖1的比起來也略顯小，而且綠化及休息的空間也不充足。

4功能分區(qū)

圖中的班級活動室和

寢室是相連的，并且各個班級之間也是直接隔壁相連，致使兩個班必須共用一個狹窄的走廊，圖中的班級活動室和寢室中間由一個盥洗室相隔，這樣就在每個班級中又留出了一個小的走廊，使各個班的走廊相對獨立，緩解了交通上的壓力，又使廁所與兩邊隔開，不至于影響到幼兒活動和休息的地方的空氣質量。并且寢室又都分布在相對的內部，受到外面走廊的聲音影響小些，為孩子們安靜入睡創(chuàng)造了好的條件。各班的活動室和寢室都是比較分散，使各班的活動相互獨立，不受干擾，而其他的后勤服務區(qū)又比較集中，將學習活動區(qū)與后勤區(qū)很

好的通過中庭和內院很好地隔開，減小了對幼兒活動的影響。

5內部裝飾

由于門衛(wèi)沒有室內鑰匙，所以我們不能進房間一探究竟

6建筑造型

它們的建筑造型都十分地活潑，在色彩上也都是采用了靚麗的色

彩來搭配墻體的主體顏色，使整個建筑外表上看起來更加色彩豐富，

更具標識性，并且都是框架結構，增添了活潑開朗的元素，滿足了幼兒的心理及生理上對于豐富色彩的視覺滿足，整個建筑的造型也都是

體塊間的穿插及重組，使得造型豐富多彩。

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