小學品德教案《祖國名勝古跡多》

祖國名勝古跡多

〖活動目標〗

1.初步了解祖國的一些名勝古跡，感受祖國山河的壯麗秀美。

2.關注、知道自己所生活地方的風景名勝，特產，文化等，獲得對家鄉(xiāng)的自豪感和美好的體驗。〖活動準備〗

1、學生收集、查找旅游過的城市（或家鄉(xiāng)）的風景名勝的相關資料，并與同去的家長共同進行回憶整理，填寫好調查表格，準備自一張自己在名勝古跡的相片，并做好介紹相片中景點的準備。2、完成調查。

3、收集廣州新八景的相關資料，并準備介紹。4、教師準備課件�！蓟顒舆^程〗

一、創(chuàng)設情境。1、導入：

師：同學們，中國是一個有幾千年悠久歷史和燦爛文化的國家。祖國各地有許許多多名勝古跡。就讓我們一起來看看吧。

有世界文化遺產北京故宮，中國最冷的省-黑龍江的哈爾濱冰雪大世界，吉林霧凇，黃河流域的山西壺口瀑布，世界文化遺產-河南洛陽龍門石窟，中國第一水鄉(xiāng)周莊，世界自然遺產黃山，自然遺產-湖南張家界，世界文化遺產云南麗江古城，世界文化遺產重慶大足石刻，四川樂山大佛，世界文化遺產西藏布達拉宮，最后是陜西的著名秦始皇兵馬俑。二、了解學生去過的名勝古跡。

看到這么多名勝古跡，同學們一定很想去旅游吧。來，讓我們坐上小火車，跟我出發(fā)吧！（開火車，聽音樂，老師邊開火車邊問同學想去哪里旅游。）。三、分享相片故事。

啊，我們的足跡遍及大江南北，這么多讓人流連忘返的景色，這么多有著文化內涵的古跡，一定給我們留下了深刻印象。接下來，請同學們拿出你們的相片，在小組內分享自己的小故事，好嗎?（學生分組講）

有哪位同學愿意把他的相片故事和同學分享呢？（請4位同學）四、游戲（猜一猜）

看見同學們說的那么好，一定對祖國的名勝古跡認識很多了。我們就來玩游戲，好嗎？（點擊課件）五、金牌導游大比拼

點擊課件：201*年廣州舉行第十六屆亞運會，到時將有世界各地的游客來廣州參觀，游覽。廣州市旅游局將派出“金牌小導游”去接待外國的小朋友。

今天，我們就將舉行一場“金牌小導游”的大比拼。比拼規(guī)則是（點擊課件）。

夏老師---我是今天的主持，請參賽的小導游出場！

今天的評委是在座的各位同學，你們將擔任大眾評判。請各位評委在參賽導游們講述后，在你最喜歡的導游背后貼上你的貼紙，貼紙最多的就是今天的金牌小導游。明白了嗎？比賽開始，第一個出場的是：六、談收獲。

同學們，快樂的時光總是過得很快，今天我們的《祖國名勝古跡多》的活動就要結束了，我想問問同學們，你在這節(jié)活動課中有什么收獲呢？（談收獲）

擴展閱讀：《名勝古跡多》教學設計(李燕虹) (1)

《名勝古跡多》教學設計

石獅錦尚鎮(zhèn)東店小學李燕虹

教學內容：《名勝古跡多》是北師大版小學品德與生活二年級下冊第五單元《我們都有一個家》

第二個主題的學習內容。主要引導學生通過對長江、黃河流域名勝古跡材料的收集與整理，對家鄉(xiāng)風土人情的調查與了解，初步了解一些名勝古跡，知道家鄉(xiāng)的名勝和資源，初步養(yǎng)成保護環(huán)境珍惜資源意識，感受祖國山河的壯美，獲得對家鄉(xiāng)的自豪感。

設計理念：《品德與生活》課程標準指出，品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品

德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程�；�于學生的年齡特點，聯(lián)系學生的生活實際，以形象生動的畫面促進學生對抽象概念的感知，以家鄉(xiāng)名勝古跡的相關問題引導動腦思考，動手實踐，合作探究，使其多方面的能力得到鍛煉，通過愛家鄉(xiāng)從而愛祖國，并在其與自然、社會的互動中發(fā)展自己，構建自己與外部世界的關系，引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

教學目標：1、初步了解長江、黃河流域的的一些名勝古跡，知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源.

2、掌握收集方法，逐漸養(yǎng)成整理材料的習慣，提高解決問題的能力；

3、初步養(yǎng)成保護環(huán)境珍惜資源意識，感受祖國山河的壯美，獲得對家鄉(xiāng)的自豪感。

教學重、難點：聯(lián)系實際，討論中國的名勝古跡及風土人情，感受中國深厚的文化底蘊。學情分析：本班學生55人，以外來生居多，除本地生外主要來自于江西、安徽、四川等，但

大部分學生由于年紀較小以及家庭經濟的限制，旅游經歷較少或者沒有。而二年級學生注意力還不夠集中，具有好奇、好動等特征，以形象思維為主，在培養(yǎng)對名勝古跡多的認識能力時，仍需要具體形象、感性材料的支持�；�于學生這些特點，通過形象生動的畫面感知引導、提問促進學生動腦思考問題，動眼觀察，動手實踐，讓兒童直接參與主體活動和實踐活動，讓學生盡可能地收集相關材料，掌握收集方法，逐漸養(yǎng)成整理材料的習慣，提高解決問題的能力。

教學準備：布置學生搜集祖國各地名勝古跡的照片、圖片、門票等旅游紀念品。教學過程：一、旅游情境導入

創(chuàng)設導游情境，動畫顯示卡通喜羊羊問：你都去過哪些比較好玩的地方呢？

【設計意圖】：創(chuàng)設旅游情景，在學習內容與學生體驗間建立聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化

教學過程，使新學內容較快地納入學生原有的認知結構。

二、祖國山河美

播放名勝古跡多媒體課件，師加以講解。

【設計意圖】：運用課件的播放加以講解，讓學生在視聽中產生對名勝古跡的認識，初步認識

長江、黃河流域的一些名勝古跡，感受祖國山河的壯美。

問：各位親愛的小游客們，這趟中國游還滿意嗎？

哪個小朋友能跟導游姐姐聊聊你最感興趣的地方呢？

【設計意圖】：鼓勵學生勇于展示自我，提高學生的口頭表達能力。三、家鄉(xiāng)風光好

問：在你的家鄉(xiāng)，是不是也有這么美的地方呢？

開展小組間“夸夸家鄉(xiāng)美”活動，引導學生以多種形式表達對家鄉(xiāng)名勝古跡的贊美師生齊讀“贊美家鄉(xiāng)的小詩”

【設計意圖】培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力，給學生一個開放的空間，解讀別人的觀點，

引導學生通過多種形式來表達對家鄉(xiāng)的愛，從而提升學生多方面的表達能力，并從活動中培養(yǎng)愛鄉(xiāng)情懷，愛國情操。

四、保護名勝古跡

課件展示：名勝古跡遭破壞

問：你們說他們這樣做對嗎？錯在哪了？那該怎么做？

【設計意圖】拓展學生思維，啟發(fā)學生思考，引導學生自覺發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并聯(lián)系實際

解決問題。

五、課堂總結

課件：輪船汽笛聲響起。喜羊羊：小朋友們，我們該回家咯！師總結

六、板書設計：

名勝古跡多

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