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班級自主化管理工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 21:18:57 | 移動端:班級自主化管理工作總結(jié)

班級自主化管理工作總結(jié)

班級自主化管理工作總結(jié)

自學(xué)校推行班級自主化管理方案以來,我班抓住時機,有計劃有步驟地開展了各項工作,力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學(xué)生健康活潑地成長,具體回顧如下:

一、確定班級的奮斗目標,培養(yǎng)健康向上的班集體。

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導(dǎo)向。做為畢業(yè)班,是一所學(xué)校的窗口,本應(yīng)該在各方面都成為其它班的榜樣,但在這一點上我自認為有一段距離。于是我班的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“基礎(chǔ)差,缺乏榮譽感”的實際,針對學(xué)生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨,別人能做到的,我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生,樹立學(xué)生的自信心。

比如賴星同學(xué),學(xué)習成績差,全班同學(xué)對她避而遠之,這就造成她自卑心理,不喜好群體生活,自然對班開展活動毫無激情,為此,我?guī)ьI(lǐng)一群班干在各項活動中,有意識引導(dǎo)她走進集體,并感受集體的快樂與溫暖,并讓我班學(xué)習成績好、在班級影響力大的周迪同學(xué)當她的師父輔導(dǎo)她的學(xué)習,讓她體會到同學(xué)們都在關(guān)心她的進步,結(jié)果她進步不小,慢慢地會與同學(xué)講話了,她的成績也在慢慢地進步了,本次期中考試各科都有了進步。更可喜的是她開始默默地為班做好事,如教室有垃圾她利用課間時間將它掃干凈;放學(xué)了,教室窗戶未關(guān),她看見了又關(guān)好;勞動課上?匆姃熘怪樵谀芈耦^肯干。二、根據(jù)本班實際,制定班規(guī)班法。

我們依據(jù)《汝南雙語小學(xué)班級自主化管理方案》,遵循“事事有人做、人人有事做、時時有事做、事事有時做”的原則,由全班學(xué)生商量討論制定并表決通過了適合我班自主化管理的班規(guī)班法。制定好加分扣分制度和獎懲措施,依此來規(guī)范學(xué)生的行為。每次得分前5名獎5顆星,6-10名4顆星,11-15名獎勵3顆星,16-20名獎勵2顆星,20-25名獎勵1顆星,積累10顆星換一個月亮.每大周總結(jié)一次,名次進步3個獎一顆星,得分前十名者獎勵和老師或同學(xué)合影,圣誕節(jié)有神秘禮物。得分后四十明者輪流值日掃地,最后十五名除了掃地外還要抄五篇課文。三、選好小干部

一個良好的班集體,必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心。有了這個核心,才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體的目標。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。所以我在選班干部的時候,會管、敢管、責任心強的學(xué)生是我的首選。另外,如果值日班長值日當天學(xué)校沒有扣我們班的分,那值日班長要獎勵5分,這樣他們做起工作來就會加倍的賣力。比如:班長劉昌昊,他事事親力親為,在班里很有威信,學(xué)生都愿意聽他的話,老師不在班里的時候把班級事務(wù)處理的很好,讓老師很是放心。四、設(shè)立“五崗十員”,落實崗位職責。

設(shè)立五崗十員,落實崗位職責,讓每個學(xué)生在集體中都負一定的責任,既管理別人,又被別人管理,在強化學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感的同時,形成班級事務(wù)“人人都有機會管”的格局。我根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《班級自主管理崗位設(shè)置》,個個崗位上我都安排有專職人員,并張貼在班內(nèi),有評分措施,讓他們在具體實施是有據(jù)可依。每天五崗人員按時到崗記錄班級學(xué)生文明禮儀以及各種行為規(guī)范,他們非常負責任,為班級出了不少力,同事也培養(yǎng)了自己的各種協(xié)調(diào)能力和責任心!笆畣T”和各個崗位的管理員更是把自己當做小主人,事事做的很好,不用別人提醒,很負責。五、組織好學(xué)習小組。

我把我們班分成8個小組,先讓學(xué)生選出能力強成績好的學(xué)生做為組長,然后讓組長按照好中差好中差中的選人標準,選出自己的組員,最后各組取好自己的名字,定好自己的口號。有周迪每天根據(jù)各組的表現(xiàn)加分扣分,每天班會時公布各組得分,對前三名給予獎勵。同時每組每天也要選出個人前三名,以此來激勵學(xué)生主動積極的學(xué)習。學(xué)期末的時候?qū)π〗M前三名和各組內(nèi)前三名給予物資和精神獎勵。

六、營造良好的班級氛圍,切切實實地關(guān)心學(xué)生。

一位好老師,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活,關(guān)心她們的成長,傾聽他們的呼聲。時常給學(xué)生一種母愛,營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中,許多同學(xué)都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任,必須了解每個學(xué)生的思想動態(tài),盡力幫

助他們克服困難。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學(xué)習上的困難的事例不必多說,我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩。

總而言之,在班級管理中,自主化管理要體現(xiàn)民主、科學(xué)的原則、只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,我班在這方面還有很多不足之處,希望校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任適時的給予我批評和指導(dǎo)。

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班級自主化合作管理

【摘要】班級是學(xué)生成長的園地,發(fā)展的沃土,是學(xué)生施展才華的舞臺,是學(xué)生個性發(fā)展的樂園,是學(xué)生走向社會的起點!班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動,這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標,使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。自主化合作管理,用學(xué)生的集體智慧實現(xiàn)管理的最大效益,在合作中培養(yǎng)學(xué)生的社會角色,在自主下實現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】班級管理自主合作小組建設(shè)小組量化

【中圖分類號】g635.1【文獻標識碼】a【文章編號】2095-3089(201*)02-0201-01

班級管理是一個動態(tài)的過程,它是教師根據(jù)一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領(lǐng)全班學(xué)生,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制,以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動,這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標,使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。

作為班主任,有效的班級管理是實現(xiàn)教師教育本質(zhì)工作的工具。育人是教師的首要責任,面對個性不同的活生生的思想,班主任的工作又具體化為組織和管理班級的日常常規(guī)。在繁雜瑣碎的學(xué)生事務(wù)處理過程中,以責任為沃土,用愛心為水肥,用智慧的陽光哺育,用人性的觀念栽培,讓學(xué)生充分全面發(fā)展,所以,我在班級管理中以學(xué)生全面發(fā)展為中心,以服務(wù)學(xué)習為重點,進行了一些班級管理與學(xué)校管理相關(guān)的探討。一、小組建設(shè)

結(jié)合我校的智能化生本教學(xué)理念,做好課堂組織形式和評價機制,小組合作是必不可少的,所以首先是考慮如何分組,我把這種以小組為單位的班級管理叫作“自主化合作管理”,這與“生本”理念、充分依靠學(xué)生、相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的自主性,合作探究的課改是一致的。

在之前,每次費盡心思調(diào)整好座次,從一公布之時就有學(xué)生以各種理由調(diào)位,雖然我已考慮到成績的組合,性格互補,男女搭配,可學(xué)生的熱情和激情不能維持長久。如果出現(xiàn)問題就找客觀理由開脫,把責任推脫到同位的影響,小組討論沒效率,浪費時間,要求換組等等。我采取的分組手段是把全班50名學(xué)生按照學(xué)習名次分為六個名次段,讓學(xué)生自己組建六人制小組,要求這六名成員必須各有一名位于這六個名次段內(nèi),并且六名組員推選組長。這樣推選的組長都是組員認同,支持的,對本小組的人員組成也是相對熟悉和融洽的,為小組管理建立起結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

小組是班級活動和管理的基本單元,包括作業(yè)收交、課堂討論、衛(wèi)生值日、主持班會等。所以各小組組織管理好了,班級的整體狀況也就好了,但是如果缺少對小組的管理、評價,就不能調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的自主性。加強組長培訓(xùn),使其擔任學(xué)生管理排頭兵。二、小組量化

為了加強小組內(nèi)的團結(jié)、融洽,競爭、上進,讓組員共同協(xié)商形成各自的組名,組長介紹組員的優(yōu)劣勢及約定本組組規(guī),并形成書

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