班級(jí)自主管理方案

班級(jí)自主管理方案

-------陳丹丹

自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，離開(kāi)了這一環(huán)節(jié)，任何教育都無(wú)法奏效。為此，根據(jù)我校目前教育狀況及學(xué)校工作安排要求，我班決定進(jìn)行“班級(jí)自主管理”實(shí)驗(yàn)，適應(yīng)新的德育理念，采用自我教育的方法，增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力，促進(jìn)其良好習(xí)慣的形成。

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校教務(wù)處、政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，本著積極改革、探索、實(shí)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展的原則特制定此方案。

二、目的要求

自主教育其目的是喚醒、發(fā)展人的主體意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，促進(jìn)自身的發(fā)展，促進(jìn)班級(jí)整體進(jìn)步。其宗旨是以班級(jí)為載體，提供和創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特征，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新精神，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生主動(dòng)地去感知、體驗(yàn)、判斷、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、成功與受挫，并在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。

三、實(shí)施程序1、

成立班級(jí)自主管理委員會(huì)由班主任確定自主管理委員會(huì)成員參加“班級(jí)自主管理”實(shí)驗(yàn)。

2、

制定方案階段由班主任、班長(zhǎng)召開(kāi)“班級(jí)自主管理”討論會(huì)，制定班級(jí)實(shí)驗(yàn)方案，并隨年級(jí)變化、班級(jí)情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內(nèi)容包括：

（1）指導(dǎo)思想（2）目的要求

（3）“班級(jí)自主管理”制度

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因?yàn)閷W(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。由班委會(huì)成員提議制定班級(jí)的規(guī)章制度并在班會(huì)上討論決定，內(nèi)容必須是適合班情、學(xué)生年齡特征的班紀(jì)、組規(guī)。如《課堂常規(guī)》、《衛(wèi)生勞動(dòng)常規(guī)》、《活動(dòng)常規(guī)》、《文明小組評(píng)比細(xì)則》等。引導(dǎo)他們獨(dú)立解決班級(jí)自主管理中的一些問(wèn)題，不斷肯定學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成的自信心。（附：班級(jí)事務(wù)自主管理細(xì)則一覽表。）

（4）班級(jí)自主管理流程圖

班主任詢(xún)咨詢(xún)咨

各科科代表班長(zhǎng)協(xié)調(diào)團(tuán)支部書(shū)記各組組長(zhǎng)組員（5）班級(jí)學(xué)生干部工作職責(zé)

責(zé)任分明，權(quán)利相當(dāng)，有利于組織的高效運(yùn)作，較少出現(xiàn)相互推卸責(zé)任現(xiàn)象，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng)造性。學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權(quán)利，評(píng)先、評(píng)優(yōu)時(shí)，同等條件下，首先考慮工作負(fù)責(zé)的學(xué)生干部。

學(xué)生干部責(zé)任一覽表

職務(wù)班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)責(zé)任①有計(jì)劃的工作，對(duì)班上學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生勞動(dòng)和活動(dòng)情況全面負(fù)責(zé)；②定期召開(kāi)班委會(huì)議，研究總結(jié)工作，找出存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)與班主任溝通；③及時(shí)處理班上出現(xiàn)的突發(fā)事件；④協(xié)助團(tuán)支書(shū)工作。①對(duì)班上的組織、文藝、宣傳情況全面負(fù)責(zé)；②深入了解班上同學(xué)的思想狀況，及時(shí)做好個(gè)別同學(xué)的思想工作，及時(shí)與班主任溝通；③定期召開(kāi)支部會(huì)，研究總結(jié)工作，作好下一步工作安排；④協(xié)助班長(zhǎng)工作。學(xué)習(xí)委員紀(jì)律委員衛(wèi)生勞動(dòng)生活委員組織委員文娛委員體育委員宣傳委員各科科代表各組組長(zhǎng)

①負(fù)責(zé)班上日常教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，積極組織各學(xué)科活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)；②向同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，了解班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，及時(shí)與任課老師溝通；③定期召開(kāi)科代表會(huì)，討論對(duì)各科教學(xué)的意見(jiàn)、建議和要求，督促科代表定期公布學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況；④協(xié)助科代表做好對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的幫助。①負(fù)責(zé)本班升旗、集合、上課等各項(xiàng)活動(dòng)的紀(jì)律監(jiān)督并考核記載；②加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的紀(jì)律、安全教育，日常行為規(guī)范教育，積極組織安排同學(xué)參加學(xué)校各班執(zhí)勤活動(dòng)；③注意各種安全、治安動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，協(xié)助同學(xué)隨時(shí)制止可能引發(fā)嚴(yán)重后果的傾向。①對(duì)本班衛(wèi)生、勞動(dòng)情況全面負(fù)責(zé)；②配合有關(guān)教育做好勞動(dòng)前和勞動(dòng)中的思想工作，向同學(xué)們進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、講衛(wèi)生等方面的教育，保管好班費(fèi)，每期末向全班同學(xué)公布收支帳目；③協(xié)助學(xué)校做好疾病預(yù)防工作，填寫(xiě)各種健康登記表冊(cè)；④參加室內(nèi)外衛(wèi)生區(qū)、眼保健操等工作的考核、檢查、評(píng)比。①負(fù)責(zé)團(tuán)組織的建設(shè)和發(fā)展；②從團(tuán)組織的角度做好對(duì)學(xué)習(xí)和生活困難同學(xué)的幫扶工作；③協(xié)助團(tuán)支書(shū)做好工作。①負(fù)責(zé)組織全班的各類(lèi)文娛活動(dòng)；②督促文藝特長(zhǎng)生參加學(xué)校舞蹈、合唱、樂(lè)器、美術(shù)、書(shū)法等各類(lèi)課外活動(dòng)；③推薦文藝活動(dòng)積極分子。①負(fù)責(zé)組織班級(jí)各類(lèi)體育活動(dòng)，協(xié)助體育老師上好體育課；組織好課間廣播操和課外體育活動(dòng)以及校運(yùn)動(dòng)會(huì)；②督促體育運(yùn)動(dòng)員參加學(xué)校體育隊(duì)訓(xùn)練和比賽；③負(fù)責(zé)各種集合的整隊(duì)和組織紀(jì)律。①組織班級(jí)政治理論學(xué)習(xí)，了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事；②抓好宣傳鼓動(dòng)工作，負(fù)責(zé)黑板報(bào)、專(zhuān)刊的編輯；③針對(duì)同學(xué)的思想情況，組織各種形式的生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)。如：報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、座談會(huì)、科技講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流和社會(huì)調(diào)查等。①配合任課老師，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行；②督促全班同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；③定期公布所負(fù)責(zé)學(xué)科的基本情況和要求；④做好對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難同學(xué)的幫扶工作。①對(duì)本組事務(wù)全面負(fù)責(zé)；②定期召開(kāi)小組會(huì)，總結(jié)前段各項(xiàng)基本情況，討論后段計(jì)劃要求；③隨時(shí)了解本組學(xué)生的思想狀況，并及時(shí)做好組員的思想工作，及時(shí)與其他干部溝通。（6）建立“班級(jí)自主管理”系列檔案

為了盡量全面、客觀的了解學(xué)生，為每一位學(xué)生建立一個(gè)內(nèi)容全面、資料詳盡、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、科學(xué)完整的個(gè)性化德育、學(xué)習(xí)檔案。為了提高建“檔”和用“檔”的效益，還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)高科技手段。無(wú)論是班主任還是科任老師；無(wú)論是學(xué)生家長(zhǎng)還是學(xué)生同伴；無(wú)論是社區(qū)人員還是學(xué)生本人，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)地往學(xué)生個(gè)性化德育、學(xué)習(xí)“檔案”里增添新的信息資料，發(fā)表自己的評(píng)論意見(jiàn)，參與共建，充分共享，為學(xué)生“自主管理”的實(shí)驗(yàn)與研究提供詳實(shí)的資料和科學(xué)的依據(jù)。

其系列檔案可包括：①學(xué)生“成長(zhǎng)檔案”

a.學(xué)生心理健康、行為檔案；b.學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；c.學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)檔案；d.學(xué)生自我評(píng)價(jià)檔案。②家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)系檔案

③班級(jí)總結(jié)評(píng)比檔案（各項(xiàng)周評(píng)、月評(píng)、期評(píng)情況）（9）“班級(jí)自主管理”總結(jié)評(píng)比總結(jié)評(píng)比可包括：①周小結(jié)評(píng)比②月小結(jié)評(píng)比③期總結(jié)評(píng)比

從學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)看，初中生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，常出現(xiàn)行為反復(fù)。針對(duì)這一特點(diǎn)，各班應(yīng)組織學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思，開(kāi)展自查和互查，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。通過(guò)自己的成長(zhǎng)檔案，真實(shí)記錄自己的生活、學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)情況，反思自己的言行。

3、實(shí)施方案階段

在實(shí)施“班級(jí)自主管理”方案過(guò)程中，班主任要從繁雜的瑣事中輕松抽出身來(lái)，不斷完善班級(jí)規(guī)章制度，奠定學(xué)生自我約束的基礎(chǔ)；健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持學(xué)生自我管理；發(fā)揮示范教育作用，探索學(xué)生自我評(píng)價(jià)途徑；開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展的目的。還要繃緊每一根弦隨時(shí)去洞察班級(jí)的每一個(gè)細(xì)微

變化；要以輕松的心態(tài)去面臨學(xué)生的失誤、缺點(diǎn)和挫折，要以緊張的心情去引導(dǎo)學(xué)生正確看待并改正自身的不足；要細(xì)心觀察學(xué)生，耐心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為自主學(xué)習(xí)提供能力；要注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，每隔一段時(shí)間，找家長(zhǎng)談心、交流，通報(bào)學(xué)生情況，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生為主。還應(yīng)邀請(qǐng)任課老師與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的現(xiàn)狀和心理特點(diǎn)，分析學(xué)生的各個(gè)成長(zhǎng)階段的心理需求，尋求解決的辦法，使學(xué)生素質(zhì)在自我發(fā)展、主動(dòng)成長(zhǎng)的過(guò)程中切實(shí)得以提高。

4、總結(jié)評(píng)比階段

在學(xué)校組織的總結(jié)評(píng)比中，分月總結(jié)評(píng)比和期總結(jié)評(píng)比。具體程序?yàn)槊吭碌子砂嚅L(zhǎng)填寫(xiě)“班級(jí)自主管理”先進(jìn)人員、先進(jìn)小組登記表，實(shí)事求是的反映本班一月來(lái)的各項(xiàng)情況。班主任將根據(jù)周評(píng)總結(jié)進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，總結(jié)評(píng)比，符合條件的將評(píng)為本月“自主管理”先進(jìn)人員或小組。期終由班長(zhǎng)寫(xiě)出全期詳細(xì)工作總結(jié)，班主任總結(jié)查實(shí)后，組織評(píng)出該期“自主管理先進(jìn)人員及小組”并予以獎(jiǎng)勵(lì)。其目的是使每一位學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中隨時(shí)自動(dòng)調(diào)整發(fā)展中的不足，從而生動(dòng)和諧的發(fā)展。

總之，只要全班同學(xué)共同努力，依靠?jī)?nèi)驅(qū)動(dòng)力，增強(qiáng)主體意識(shí)、發(fā)展同學(xué)們的主體能力、培養(yǎng)良好的性情（如自信、自律、執(zhí)著、理性、責(zé)任感、樂(lè)觀、冷靜、適應(yīng)性、創(chuàng)造性、效率感等）、培養(yǎng)獨(dú)立、完美的人格，為我們自己創(chuàng)造良好氛圍，提供機(jī)遇，使班級(jí)的人力資源得到充分開(kāi)發(fā)與利用，學(xué)生的自主能力就會(huì)逐步提高，創(chuàng)新能力就會(huì)得到培養(yǎng)，從而使我們成為有進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)造精神的社會(huì)歷史活動(dòng)的主體，使每一個(gè)個(gè)體都能成為優(yōu)秀的自我。使我們班的“班級(jí)自主管理”實(shí)驗(yàn)獲得圓滿(mǎn)成功。

擴(kuò)展閱讀：學(xué)生自主管理方案[1]

培養(yǎng)學(xué)生自主管理的方案

埠前小學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生自主管理的方案

一、指導(dǎo)思想

在班集體建設(shè)中，學(xué)生是主體，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起主要角色。為進(jìn)一步提高同學(xué)們自我管理水平，培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提升班級(jí)管理的效率與質(zhì)量，確保同學(xué)們能擁有文明衛(wèi)生、安靜有序、安全和諧的生活環(huán)境，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)自主管理、自我服務(wù)、自身完善，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，積極創(chuàng)建和諧班集體。為使我們班級(jí)自主化管理常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，特制定本方案。二、工作專(zhuān)班

組長(zhǎng)：宗成國(guó)副組長(zhǎng)：劉相深

成員：劉燦德宗德利齊元清董傳祿劉煥民劉程海

三、試點(diǎn)班級(jí)一至五年級(jí)四、實(shí)施過(guò)程

（一）、轉(zhuǎn)變理念，適應(yīng)新的教育管理改革現(xiàn)代教育的發(fā)展要求學(xué)校教育必須以人的發(fā)展為本，重視人的自我發(fā)展和完善的需要�！鞍嗉�(jí)自主管理”是通過(guò)班主任、任課教師的指導(dǎo)，班級(jí)學(xué)生實(shí)行的對(duì)班級(jí)的自治�？梢�(jiàn)，班級(jí)自主管理的主體是學(xué)生，班主任和任課教師是管理的參謀者、指導(dǎo)者。我們老師首先要清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。學(xué)生自治和直接參與班級(jí)教育教學(xué)管理的探索不僅是加快學(xué)校民主管理進(jìn)程從而提高班級(jí)管理效益的重要手段，更是一種提升學(xué)生自主教育、培養(yǎng)合格公民的德育策略，班主任、任課教師要轉(zhuǎn)變觀念，大膽放手切實(shí)讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。

（二）、不斷實(shí)踐，探索班級(jí)管理的新方法接受一個(gè)新班級(jí)后，任課老師尤其是班主任首先要做好充分的調(diào)查（問(wèn)卷摸底、查看錄取檔案等），必須做到心中有數(shù)。同時(shí)要求老師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和實(shí)踐：

1、讓學(xué)生自定目標(biāo)。學(xué)校將新學(xué)年第一個(gè)月（3月份）定為目標(biāo)

教育月，班級(jí)根據(jù)學(xué)校的整體目標(biāo)分頭制定明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生又根據(jù)班級(jí)目標(biāo)制定個(gè)人具體目標(biāo)，自我加壓、自我激勵(lì)。班級(jí)奮斗目標(biāo)以創(chuàng)建校級(jí)良好班集體、文明班級(jí)等為載體；學(xué)生個(gè)人具體目標(biāo)以“合格小學(xué)生”要求為落點(diǎn)�！昂细裥�學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)為：對(duì)人有禮貌，懂得尊重人；會(huì)說(shuō)一口流利的普通話；會(huì)用英語(yǔ)唱歌、朗誦及簡(jiǎn)單的交際；會(huì)寫(xiě)一筆好字；有一項(xiàng)特長(zhǎng)；文化課合格，消滅不及格。

2.讓學(xué)生自訂“班規(guī)”。根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況在每一位同學(xué)直

接、民主的參與下制定集體生活的規(guī)則，讓學(xué)生用自己制訂的制度來(lái)約束自己，不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力以達(dá)到自主管理的目的。班級(jí)公約中有：放學(xué)后把把凳子放到桌子底下扶正擺好；鼓掌歡迎來(lái)我班聽(tīng)課、講課的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)；全班擰成一股繩，不準(zhǔn)任何人以任何理由制造矛盾，引發(fā)沖突等等，非常具體細(xì)致。3.試行“班委競(jìng)選制”、“班干部輪值制”。通過(guò)自薦和他人舉薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)后，再由全班同學(xué)投票產(chǎn)生班委會(huì)，班委會(huì)通過(guò)班干部輪值制度對(duì)班級(jí)實(shí)施管理。同時(shí)實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”，每天一位小值日班長(zhǎng)配合班主任具體負(fù)責(zé)本班全天的班級(jí)管理工作，作好值日記錄�！鞍辔�競(jìng)選制”、“班干部輪值制”和“值日班長(zhǎng)制”的實(shí)行，從機(jī)制上為更多的學(xué)生提供了發(fā)展主體意識(shí)、提高服務(wù)能力的舞臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐中“學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)做人”。

4.班級(jí)事務(wù)實(shí)行“包干負(fù)責(zé)制”。班級(jí)的事務(wù)管理做到“人人有事

干、事事有人干”，班級(jí)衛(wèi)生工作、服務(wù)工作崗位明確、責(zé)任到位。包括每?jī)芍芤淮蔚拇髵叱�，學(xué)生都能自覺(jué)做好，班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員和值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，不需要班主任到位。

5.實(shí)行“學(xué)生操行評(píng)分規(guī)范考核制”。在班主任指導(dǎo)下，由班委具

體實(shí)施對(duì)全班每個(gè)同學(xué)的品德行為規(guī)范考核工作。班干部根據(jù)分工對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動(dòng)等方面行為規(guī)范表現(xiàn)進(jìn)行周考、月考、學(xué)期考評(píng)、學(xué)年考評(píng)，班干部接受同學(xué)和班主任的考評(píng)。以行為規(guī)范為切入口，培養(yǎng)學(xué)生的“三自”意識(shí)，在以管理約束為特征的行為規(guī)范養(yǎng)成活動(dòng)中，體現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，管而不僵，管是為了不管。以“三自”的形成為行為約束性管理的引導(dǎo)目標(biāo)，使學(xué)生通過(guò)行為規(guī)范的養(yǎng)成，逐漸向自主管理方向發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)“三自”的形成。所謂“三自”，即自尊自尊就是喚醒自我意識(shí),認(rèn)識(shí)自我潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,從而能自己尊重自己，自己約束自己，自己管理自己；自信自信就是激發(fā)學(xué)生對(duì)自己智力的自信，能力的自信，人生目標(biāo)的自信。從而能自我?jiàn)^發(fā)，不斷挑戰(zhàn)困難，完善自我，根據(jù)社會(huì)的需要發(fā)展自我；自覺(jué)自覺(jué)就是啟迪學(xué)生擺脫依賴(lài)，自主決策，勇?lián)��?zé)任。意味著對(duì)社會(huì)需要有了更深刻的把握，意味著為社會(huì)、為祖國(guó)的發(fā)展自覺(jué)奮起。檢查考核時(shí)從自評(píng)自審入手。學(xué)生值勤組的統(tǒng)計(jì)表是評(píng)“行為規(guī)范星級(jí)組”的主要依據(jù)之一。要使“行為規(guī)范星級(jí)組”的評(píng)比過(guò)程成為學(xué)生以自主教育為特征的自我管理進(jìn)程，進(jìn)而內(nèi)化“三自”。值勤組明確分工和職責(zé)，負(fù)責(zé)全班同學(xué)日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，在監(jiān)督別人的同時(shí)，增強(qiáng)自己的“三自”意識(shí)。通過(guò)日、周、月的評(píng)比，不僅把行為規(guī)范落在實(shí)處，并在此基礎(chǔ)上，自覺(jué)形成良好的行為習(xí)慣，展現(xiàn)出“三自”的行為特征。而在完成作業(yè)和遵守考場(chǎng)紀(jì)律等方面，則讓同學(xué)自我審查、自我監(jiān)督。

（三）、積極延伸，提升自主教育能力只有使教育者的教育與學(xué)生的自主教育協(xié)調(diào)發(fā)展、形成“共振”的時(shí)候，教育才是有效的。建立學(xué)生自主發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的環(huán)境與氛圍，應(yīng)是教育者最關(guān)注和首先要做的事。自主教育是班級(jí)自主管理的延伸和深化，也是班級(jí)自主管理的歸宿和落腳點(diǎn)。我校準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐：

1.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)班級(jí)教育活動(dòng)方案。

班級(jí)活動(dòng)方案、主題班會(huì)的方案都讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)，從而從根

本上打破以往班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)“我說(shuō)你聽(tīng)”、“我講你做”的被動(dòng)局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)生自行設(shè)計(jì)并組織《老師的目光》、《為國(guó)旗增輝的人》、《強(qiáng)身健體與班風(fēng)建設(shè)》、《實(shí)“試”求是》、《在同一片藍(lán)天下》、《心靈之約》、《從小事做起》、《奮起拼搏，實(shí)現(xiàn)理想》等許多富有創(chuàng)意、極具針對(duì)性的班級(jí)活動(dòng)。使學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中自我認(rèn)識(shí)、自我覺(jué)悟、自我評(píng)價(jià)、自我完善。

2.讓學(xué)生自己主持班級(jí)重大活動(dòng)。在班級(jí)活動(dòng)過(guò)程中，我們積極

鼓勵(lì)、引導(dǎo)班主任大膽放手，盡可能讓班干部來(lái)負(fù)責(zé)德育活動(dòng)的組織、實(shí)施和總結(jié)，盡可能讓更多的學(xué)生參與，能讓學(xué)生說(shuō)的道理就讓學(xué)生說(shuō)，能讓學(xué)生做的事就讓學(xué)生做，使之在活動(dòng)的親身實(shí)踐中受到教育和鍛煉。

3.在經(jīng)常性的自我考評(píng)中接受自我教育。學(xué)校政教處要求各班以

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍(lán)本，結(jié)合本班實(shí)際制定了切實(shí)可行的學(xué)生品德行為規(guī)范考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法，對(duì)本班每位學(xué)生進(jìn)行周、月、學(xué)期、學(xué)年考評(píng)。學(xué)生操行評(píng)分考核實(shí)行積分制，按學(xué)生實(shí)際得分可分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。班內(nèi)成立由學(xué)生代表組成的考核小組，在班主任指導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生的每周品行考核，一月小結(jié)一次；以月考核為基礎(chǔ)，一學(xué)期作一總結(jié)。累積兩學(xué)期的考核情況作為學(xué)年考核結(jié)果�？己诉^(guò)程充分發(fā)揮學(xué)生自我考核、自我評(píng)價(jià)的教育功能，使學(xué)生在經(jīng)常性的自我考評(píng)中尋找差距、接受自我教育。同時(shí)，學(xué)生操行評(píng)分考核結(jié)果和“十佳學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”的評(píng)比緊密掛鉤。

（四）、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的各種競(jìng)爭(zhēng)。要讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種競(jìng)爭(zhēng)有利于培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，這是學(xué)生自主養(yǎng)育的一條重要途徑。

埠前小學(xué)201*年3月

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