201*年寒假初中期初備課總結(jié)

201*年寒假初中期初備課總結(jié)

永吉進(jìn)修中教部

為更有效的開(kāi)展“改進(jìn)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”主題教研活動(dòng)，努力探

索打造“高效課堂”的有效途徑，進(jìn)一步提高教師對(duì)高效課堂的理解與認(rèn)識(shí)，根據(jù)進(jìn)修學(xué)校的工作安排，于201*年2月22日、23日分別在永吉三十五中、永吉七中，永吉十中舉行了全縣初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史、地理、教師的期初備課培訓(xùn)和指導(dǎo)活動(dòng)。

本次培訓(xùn)（備課）各個(gè)學(xué)科的教研員精心準(zhǔn)備，從理論高度上去引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)習(xí)和理解“高效課堂”的相關(guān)理念和成熟的教學(xué)模式，提高教師對(duì)課堂的駕馭能力，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平，并把在平時(shí)教學(xué)中有個(gè)性、有方法、有熱情的教師發(fā)掘出來(lái)，把他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、自身的做法說(shuō)出來(lái)，與大家進(jìn)行交流，達(dá)到資源的共享。這樣將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更有利于廣大一線教師借鑒學(xué)習(xí)和實(shí)施。同時(shí)還總結(jié)了201*201*學(xué)年度第一學(xué)期七、八年級(jí)期末成績(jī)、落實(shí)了本學(xué)期協(xié)作區(qū)主題教研的活動(dòng)內(nèi)容和初三年級(jí)九月份教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的時(shí)間安排。培訓(xùn)效果很好。下面做以簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、成功之處：

（一）、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師全員參與

此次備課，由于教育局、進(jìn)修學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格要求，所以保證了受培教師按時(shí)參加，全縣355名教師參加了此次學(xué)科培訓(xùn)，很多學(xué)校克服了路途遠(yuǎn)，時(shí)間緊的困難，學(xué)校包車(chē)保證了時(shí)間、保證了人數(shù)，進(jìn)而也保證了培訓(xùn)的質(zhì)量。

（二）、培訓(xùn)時(shí)間充足，會(huì)場(chǎng)秩序良好

此次備課，時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重。從上午8：30分準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，中午休息一個(gè)半小時(shí)，下午從1：00開(kāi)始到3：00結(jié)束。這樣的時(shí)間安排，保證了培訓(xùn)的質(zhì)量，絕大部分教師都非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，遵守會(huì)場(chǎng)秩序，認(rèn)真聽(tīng)會(huì)，不做于會(huì)議無(wú)關(guān)的事，會(huì)場(chǎng)秩序良好。（三）、材料準(zhǔn)備精準(zhǔn)，培訓(xùn)效果喜人1、教學(xué)成績(jī)比對(duì)促進(jìn)教師反思

此次備課各學(xué)科教研員從201*201*學(xué)年度第一學(xué)期七、八年級(jí)期末成績(jī)?nèi)胧�，從兩率一分、全縣排名分析了各個(gè)學(xué)校的期末考試成績(jī)，既有橫向的比較，又有縱向的對(duì)比，對(duì)教師的觸動(dòng)較大。很多教師都在反思自己的教學(xué)。

2、理論高度引領(lǐng)促進(jìn)教師成長(zhǎng)

各學(xué)科的教研員為了讓一線教師從理論高度上去理解什么是高效課堂，探索有效的教學(xué)模式，進(jìn)而更好的駕馭自己的課堂，都精心準(zhǔn)備了講稿，英語(yǔ)教研員王文功主任《如何構(gòu)建初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式》、數(shù)學(xué)教研員王萍《高效課堂路徑》、《分析數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題》物理教研員劉儉《打造高效課堂的策略與技巧》、歷史、地理教研員徐春艷《初中地理教師如何實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《地理學(xué)思想方法的滲透》《歷史學(xué)科打造高效課堂的技巧和誤區(qū)》語(yǔ)文教研員張宇惠《導(dǎo)學(xué)案的制定標(biāo)準(zhǔn)及使用》《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)模式探究》分別從不同的角度、更高的層次上解讀了我們的學(xué)科教學(xué)，給一線教師以理論上的指導(dǎo)，模式上的借鑒，讓教師不斷改進(jìn)自己的課堂，真正實(shí)現(xiàn)高效。

3、教師經(jīng)驗(yàn)交流推進(jìn)教師學(xué)習(xí)

為了給教師提供更直接的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，語(yǔ)文、英語(yǔ)教研員還從“先學(xué)后教”模式推行中比較突出的一線教師中選取若干人為廣大

的一線教師做經(jīng)驗(yàn)介紹。英語(yǔ)：永吉三十五中王虹、宋雪秋，永吉十中李冬梅、田澍、易然、宋桂霞、進(jìn)行了單元備課。語(yǔ)文：永吉十中常卓老師，結(jié)合初一語(yǔ)文組的教改情況作了《導(dǎo)學(xué)案的制定方法的探討》，并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案做了第一單元的單元備課。效果顯著，推進(jìn)了教師構(gòu)建高效課堂的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)的勁頭。

4、教學(xué)模式研討促進(jìn)教師交流

為了更好的了解各校“先學(xué)后教”教學(xué)模式推進(jìn)情況，更有利于學(xué)科教師交流模式推進(jìn)過(guò)程中的心得收獲和遇到的困惑，進(jìn)而進(jìn)一步推進(jìn)各學(xué)科高效課堂的構(gòu)建，教研員組織教師就“學(xué)校如何打造高效課堂”這一主題進(jìn)行了研討交流。研討中，教師們暢所欲言，交流經(jīng)驗(yàn)，互釋疑惑，砥礪思想，共同進(jìn)步。教研員結(jié)合研討情況，對(duì)下一步的工作提出了新的要求和希望。二、不足之處：

1、個(gè)別學(xué)校沒(méi)有沒(méi)有全員參加，一個(gè)年段只來(lái)了一名代表。2、個(gè)別教師沒(méi)有請(qǐng)假，下午沒(méi)有參加培訓(xùn)。

總體說(shuō)，這次期初培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果，讓每一位來(lái)學(xué)習(xí)的教師對(duì)高效課堂的理念及教學(xué)模式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也給每一位一線教師提出了要求：思考如何構(gòu)建屬于自己的高效課堂？在后續(xù)的工作中，逐一在聽(tīng)課及培訓(xùn)中落實(shí)。

在今后的工作中，我們中教部的全體同志將繼續(xù)努力，為一線教師服好務(wù)，做他們有力的后盾。進(jìn)一步推進(jìn)“先學(xué)后教”教學(xué)模式的落實(shí)，不斷提高永吉的教學(xué)質(zhì)量。附：出勤情況一覽表

學(xué)校2中7中8中10中12中13中18中20中21中25中26中30中34中35中朝一中合計(jì)語(yǔ)文31051933333335213078數(shù)學(xué)3951973333336313485英語(yǔ)歷史6107168533333631529313361112132314231物理1337211222222地理122411111010合計(jì)15372571221412141314142212628355130196028

擴(kuò)展閱讀：201*年下期初三英語(yǔ)備課組工作總結(jié)

201*年下期初三英語(yǔ)備課組工作總結(jié)

初三英語(yǔ)備課組：羅米源

我們初三英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展與提高，因此在全體初三英語(yǔ)教師的共同努力下，初三備課組做了如下工作：

全體老師都根據(jù)自己的計(jì)劃,采取了具體的行動(dòng),盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化.如培優(yōu)扶差的落實(shí):確立培優(yōu)扶差的對(duì)象,進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層,作業(yè)的分層,課后的個(gè)別輔導(dǎo),一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等,老師們可是費(fèi)盡心機(jī)。

一、期初制定詳細(xì)的計(jì)劃，各班明確A等任務(wù)

開(kāi)學(xué)之初整個(gè)備課組討論制定了三步復(fù)習(xí)法，教學(xué)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。為了使每位老師明確自己責(zé)任和高度，對(duì)每個(gè)班具體的提出A計(jì)劃，如平行班每班10人，直升班30人的任務(wù)和要求。這樣一來(lái)，每位老師都能做到心中有數(shù)，每次考試都會(huì)積極的去找差距，想辦法。

二.、突破詞匯量:

詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平,所以我們始終把抓詞匯的過(guò)關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。我們按冊(cè)整理英語(yǔ)教材的重點(diǎn)詞匯,重點(diǎn)句子,句型及語(yǔ)法歸類(lèi),按單元整理,然后印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生記憶、理解每一冊(cè)的重點(diǎn)詞匯、詞組及語(yǔ)法,通過(guò)回歸基礎(chǔ)鑒定,提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力。

三、強(qiáng)化閱讀,寫(xiě)作的訓(xùn)練:

在回歸基礎(chǔ)的前提下,對(duì)閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對(duì)策：閱讀訓(xùn)練:每天堅(jiān)持讀1-3段文章,分題材,每階段重點(diǎn)練會(huì)一種題材,讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧,總結(jié)不同題材的規(guī)律。

四、強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練:

開(kāi)學(xué)以來(lái),充分利用課間時(shí)間,一共系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了40多套模擬聽(tīng)力題的訓(xùn)練,并集中指導(dǎo)聽(tīng)了幾套有代表性的中考聽(tīng)力應(yīng)試題,以便使學(xué)生熟悉題型,適應(yīng)語(yǔ)速,靈活把握技巧.五、質(zhì)量分析及時(shí)化

質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),并找出提升的空間.每次后考試,從學(xué)校的考試到區(qū)統(tǒng)考,一診等考試,每次都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪,從而找到提升的空間,達(dá)到整體進(jìn)步.

六、注重課外個(gè)別輔導(dǎo)

英語(yǔ)組每位老師都能夠充分的利用自己課外時(shí)間幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。他們?cè)谡n間、周末的一切時(shí)間都用到了學(xué)生身上，輔導(dǎo)或談心疏導(dǎo)，幫助學(xué)生找到自信。

總之，經(jīng)過(guò)三年的努力，全體英語(yǔ)老師的辛勤付出獲得回報(bào)，在201*年中考中，英語(yǔ)有249人得A，A率50.2%，創(chuàng)學(xué)校歷史最好成績(jī)。

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