二年級語文下冊語文五月份月考總結

二年級語文下冊語文五月份月考總結二（3）、二（4）

一、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能，靈活運用。2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學生不會審題，不理解題意。加上漏掉了題目，導致較簡單的題失分。

4.有些題型訓練不到位，試卷較難學生失誤多。如課外閱讀《鷹和雞》比較難，導致有的學生不能夠動筆，題是空白的。失分較多。5.有些學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

6、拼音等基礎較差，另外字詞掌握不扎實。對多音字，同音字，行進字掌握不牢。混淆不清。如第二題看拼音寫詞語，有些學生當亂做，還有些學生能根本就不會拼拼音，導致簡單的題失分較多。加上一年級的時候拼音不過關，導致現(xiàn)在有關拼音的問題比較難解決。7、對于看圖寫話部分學生根本就不是所學的生字詞不夠，而是不能寫一句完整的話，不能夠很好的觀察事物，有些學生根本就沒有看懂試卷上的圖是什么意思，亂寫，加上不會用標點，導致整體比較差。二、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、充分把遠程教育和網(wǎng)絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！10、繼續(xù)夯實基礎知識，幫助學生養(yǎng)成認真求實的學習態(tài)度。作業(yè)設計要精，題型靈活、新穎，考查學生對所學知識的綜合運用能力。

擴展閱讀：八年級語文月考總結

201*----201*上學期八年級語文月考試卷

一、基礎知識（17分）

1．下列加點字讀音無誤的一項是()（2分）A．潰退(guì)舀水(yǎ0)白洋淀(dìng)．．．B．綏靖(suí)脂粉(zhǐ)躥一躥(cuàn)．．．C．寒噤(jīn)拂曉(fú)顫巍巍(chàn)．．．D．提防(tí)驚駭(hài)迫擊炮(pò)．．．2．下列詞語中無錯別字的一項是()（2分）A．眼花嘹亂晨曦血腥閃爍B．臭名昭著荒謬憧憬琺瑯C．響徹云宵殺戮箱篋揣摩D．精疲力竭納粹鞠恭鐵銹

3下列有關文字常識的表述，有誤的一項是()（2分）

A．消息一般有時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果六個要素，包括標題、導語、背景、主體和結語五部分結構。

B．《蘆花蕩》的作者是我國當代作家趙樹理寫的小說，他是荷花淀派的代表人物。C．《蠟燭》的作者是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫。

D．雨果，法國著名作家，代表作有《巴黎圣母院》和《悲慘世界》等。4、句中加點成語的使用不妥的一項是（）（2分）

A、這是一個多么俗不可耐的話題。．．．．B、他做什么事情都充滿信心，自以為是。．．．．

C、他下定了決心，義無反顧地對準一個方向前進。．．．．

D、黃果樹瀑布作為一直統(tǒng)治著我的一個早已干癟大概念頃刻間灰飛煙滅。．．．．5、積累名句。（9分）

（1）《長歌行》詩中勸勉人們珍惜青春，應及時努力的詩句：，。

（2）________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（3）《野望》詩中通過對季節(jié)的描寫，表現(xiàn)山景蕭瑟、寂寞的詩句：，。

（4）《陋室銘》中寫陋室環(huán)境之雅的名句是：________________，________________。（5）《愛蓮說》一文中可以用來比喻君子不與惡濁的世風同流合污，但又不孤高自許的句子是：________________，________________。二、綜合性學習（7分）

1、按示例寫出你所閱讀的名著的書名、人物及相關故事名稱。（示例中所列各項不可再用）（3分）

示例：書名：《三國演義》書名：人物：諸葛亮人物：

故事：草船借箭故事：

2、許多有創(chuàng)意的廣告巧妙利用漢字的特點，讓人過目不忘，起到了超乎尋常的宣傳效果。（2分）

有一則宣傳“臭豆腐”的廣告是：臭名遠揚，香飄千里。⑴請解釋“臭名遠揚”中“臭”字的含義。

⑵請談談這則廣告妙在哪里？

3、閱讀下面的材料，探究問題。（2分）

材料一：據(jù)新華社電日本首相小泉純一郎不顧日本國內外輿論的強烈反對，于１７日上午再次參拜了供奉有甲級戰(zhàn)犯牌位的靖國神社。這是小泉２００１年４月就任首相以來第５次參拜靖國神社。

材料二：據(jù)新華社電日本一些政黨領導人１７日上午紛紛發(fā)表談話，譴責小泉純一郎首相當天再次參拜靖國神社。

據(jù)新華社電韓國外交通商部長官潘基文１７日在漢城召見日本駐韓大使大島正太郎，對日本首相小泉純一郎再次參拜靖國神社提出強烈抗議。

新華社北京10月18日電外交部發(fā)言人孔泉18日在記者會上說，日本首相小泉純一郎參拜靖國神社一事性質嚴重，中國人民對他這種言而無信并傷害中國和世界其他愛好和平人民感情的行為深感憤慨。

閱讀材料一、二，用一句話表達你得出的看法。

三、閱讀理解（36分）

莫斯科郊外的蠟燭（12分）

那是一個極黑極冷的夜晚，槍炮的轟鳴聲漸漸地平靜下來。上士克利特丟掉手中的槍，右手緊按住疼得鉆心的左臂，望著黑暗中矗立著的莫斯科城發(fā)呆。

這是1941年的冬天，德軍在蘇聯(lián)本土的戰(zhàn)爭進入艱難階段�？死�特和同伴們多次在莫斯科城外被擊潰，掙扎在死亡邊緣。

周圍是無邊的黑暗與寂靜，克利特收回目光，發(fā)現(xiàn)那些被炮火點燃的荒草和樹木，不知何時已經(jīng)熄滅。身邊沒有生命氣息，處處都是同伴冰冷的尸體。

他討厭這場戰(zhàn)爭，當初也是被迫當兵，此刻他萬念俱灰，踉踉蹌蹌地向前走，毫無目的。不知走了多久，全身都已凍透，淌出的血也凝成了冰。就在他準備給自己一槍時，遠處有一簇微微的火光一閃!他揉了揉眼睛，確實是有點火光!他精神一振，奮力向那邊走去。

原來是一片墓園，有座墳前，一支蠟燭正在靜靜地燃燒著。他快步上前，撲倒在蠟燭旁，燭光猛地搖曳了一下。他抬起臉來，那燭光映得心里暖暖的，令他想要落淚。這無邊的黑暗吞噬不了一支蠟燭的微光，極度的冰冷凍結不住一支蠟燭的火焰。他的心猛烈地燃燒起來，重新充滿希望與力量。他在燭光中仔細辨認著墓碑上的一行字：尼科拉夫之基，然后起身，大步向遠處更深的黑暗走去。

20年之后，克利特已成為西德一家大公司的總裁，他常�；叵肫鹉腔奶频膽�(zhàn)爭生涯，想起自己九死一生地逃回國內，想起莫斯科郊外的那支蠟燭!他一直牢記著那個名字，尼科拉夫！

那究竟是怎樣的一個人，為什么會有人于戰(zhàn)亂的夜里在他墳前點燃蠟燭?帶著諸多的疑問，他重又踏上了蘇聯(lián)的土地。

終于，他在一個烈士陵園中找到了尼科拉夫的墓。墳前，無數(shù)被燃過的蠟燭痕跡留在那里。陵園的看守者告訴克利特，每個周日都有人送來很多蠟燭，囑他每逢夜晚就在科拉夫的墳前點亮。

那個周日，克利特遇見了送蠟燭的人，從而得知了尼科擔夫的故事。

尼科拉夫是莫斯科城內的一個普通工人，在莫斯科最艱難兇險的日子里，德軍的飛機經(jīng)常來轟炸。于是一到夜里，幾乎所有的房子里都不點燈，怕給敵機以轟炸的目標�？墒�，莫斯科并不是完全黑暗的，至少有一所房子里還亮殼著燈，那就是科拉夫的家。

科拉夫當時36歲，未婚，單身一人住在城西的一座平房里。每個夜里，他都要點燃蠟燭，感覺被昏黃的光亮包圍，即使睡著了，也讓蠟燭燃著。雖然當時物資奇缺，但蠟燭隨處可以買到，所以科拉夫儲備了許多蠟燭，用以照亮整個房間。鄰居們都勸他，說他這樣做很不理智，很危險，他卻說：“莫斯科不會是永遠的黑暗，就算在這最艱難的時候，我也要為它亮起哪怕最微弱的一縷光！”

終于，在一個夜晚，敵機扔下的一枚炸彈擊中了科拉夫的房子，他也因此殉難，他的家那一夜燃燒成莫斯科最亮的地方。當他的事跡傳遍全城，所有的人都被震動，每個夜里，千家萬戶都亮了起來，閃耀著蠟燭的光芒。科拉夫被人們葬在荒僻的東郊，而且常有人在夜里潛出城去，在他墳前點起一支蠟燭。

克利特回國以后，將這個故事傳播開來。從此以后每個夜晚，克利特都會在窗前點亮一支蠟燭，直到新的黎明來到。

1．小說第13段中的環(huán)境描寫有什么作用?（2分）

2．上士克利特為什么在20年后仍然牢記著莫斯科郊外的那支蠟燭?（2分）3．小說的結尾有什么作用?請簡要分析。（4分）

4．“蠟燭”在小說的結構中有什么作用？請結合全文簡要分析。（4分）

(二)

握住母親的腳(節(jié)選)（10分）

①一位名牌大學的畢業(yè)生到一家頗具實力的公司應聘面試，主考官只對這位才華橫溢的大學生提了一個問題：“你抱過母親的腳嗎?”

②年輕大學生被主考官的提問弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說：“明天這個時候，請你再來一次，不過有一個條件，你必須抱抱你母親的腳�！�

③青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。

④青年大學生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學。(A)青年大學生其實是理解母親的，也很愛他的母親。但她壓根兒沒抱過母親的腳，他不知抱母親腳時心頭會是一種什么樣的滋味。

⑤青年回到家里，母親還沒有歸來。他想，母親長年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。

⑥母親很晚了才回來。青年請母親坐下，然后端來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。青年大學生頓時潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開。⑦(B)那晚，青年大學生終于理解了母親。

⑧第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對主考官說：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個極其簡單的道理，一個人只有理解了母親，他才可能善待自己!”

⑨主考官這時笑了，點點頭說：“你明天來公司上班吧!”

⑩主考官旨在考驗年輕大學生的悟性，豈料卻讓一個人的靈魂獲得了升華。

⑾年輕大學生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負的責任。沒幾年，他便成長起來，而且做了一家大公司的老板。⑿故事一度讓我感動，也令我深深羞愧。

⒀許多年以來，當我終于長成一棵大樹，當我坐在偌大的教室里給那些虔誠地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會的時候，我就告訴他們：一個人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個人生。

⒁握母親的腳在手，其實握著的是自己一生的命運。

1．本文通過敘述一個故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是__________(1分)2．下列說法不符合文意的一項是（）（1分）

A．文中劃線的(A)句和(B)句中的兩個加點詞語“理解”的含義相同。

B．“那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出說明母親的奉獻精神對兒女的教育作用之大。

C．第④段第一個句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。D．本文記敘、抒情、議論相結合，首尾照應，中心突出。

3．青年大學生握母親的腳時為什么“潸然淚下”?他的靈魂獲得了怎樣的升華?(4分)答：________________________________________________4．從文中選出一個你喜歡的語句，然后說明喜歡的理由。(4分)

答：________________________________________________

(三)（14分）

【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。周敦頤《愛蓮說》

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

【乙】風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰。猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。毛澤東《卜算子詠梅》1．解釋下面句中加橫線的詞：(4分)

(1)出淤泥而不染(2)予謂菊，花之隱逸者也(3)陶后鮮有聞(4)待到山花爛漫時2．翻譯下面的句子。(2分)

（1）蓮，花之君子者也。譯文：（2）俏也不爭春，只把春來報。譯文：3．作者“獨愛蓮”的原因是什么?(請用原文回答)（2分）

4．【甲】文用、襯托了蓮花的形象，【乙】文用、等自然環(huán)境來烘托梅花的形象。(4分)

5．兩文所歌頌的對象在精神品質上有什么相似之處?(2分)

四作文：任選一題（40分）

（1）打開心靈的窗戶，呈現(xiàn)在眼前的是一個紛繁的世界。

用美好的心靈去看待，總是用樂觀的精神面對人生，多一份自信，少一份失望；用美好的心靈去看待，總是用積極的態(tài)度面對生活，多一份感激，少一份抱怨；用美好的心靈去看待，總是用頑強的意志面對困難和挫折，多一份勇氣，少一份怯懦；

請以“用美好的心靈去看待”為話題，聯(lián)系自己和社會生活實際，自選角度，寫一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以發(fā)表見解。詩歌除外，文體不限，題目自擬。要求：①思想內容健康，有真情實感②書寫規(guī)范工整，字數(shù)不少于600字。（2）家庭生活有苦有樂，家中人物你最熟悉，請以“家庭生活二三事”為題，寫篇記敘文。

要求：1．不要寫真實的人名、地名和真實班級。2．適當運用抒情、議論等表達方式。3．不低于600。

201*----201*上學期八年級語文月考試卷答案

一．選擇1.C2.B3.B4.B5.略二．綜合性學習1.略

2.⑴“臭”指“臭豆腐”。

⑵通過雙關和對比，突出“臭豆腐”的名聲大，氣味香，此外還利用矛盾法吸引人的注意力。

3.小泉參拜靖國神社受到國內外輿論的一致譴責。三閱讀理解1．小說第13段中的環(huán)境描寫都是為了表現(xiàn)上士克利特當時處境的艱難，為后文寫他在絕望中準備自殺作鋪墊，也突出了蠟燭給他的巨大精神力量。

2．因為正是這支蠟燭給了他溫暖和啟發(fā)，希望和力量，讓他在絕望中奮起。這是他生命中的轉折點。

3．科拉夫的一支蠟燭不僅點燃了所有蘇聯(lián)人的希望和信心，還點燃了上士克利特冰冷絕望的心，它是希望的象征。小說結尾寫上士克利特傳播科拉夫的故事以及每晚點亮蠟燭的情節(jié)實際上賦予了“蠟燭”以“和平”的意義，從而使小說的主題得以升華。

4．“蠟燭”是這篇小說敘事的線索。小說先寫上士克利特在絕望中因為“蠟燭”而奮起的經(jīng)歷，并由此引出尼科拉夫在戰(zhàn)爭中用“蠟燭”點亮蘇聯(lián)人希望的感人故事，最后通過上士克利特的行為賦予“蠟燭”以象征意義，升華主題。

(二)

1．握住母親的腳2．A

3．青年大學生內心受到強烈震撼，他從未如此強烈地感受到母親的艱辛不易’，所以感慨萬千，潸然淚下。青年從原來表面上的了解母親到真正體驗到母親的血淚辛酸和無私奉獻，領悟到了人生的真諦，靈魂由此得到了升華(意思相符即可)4略

(三)

1．(1)沾染；污染(2)我(3)聽說(4)等待；等

2．（1）蓮，是花中的君子。（2）俏麗但不掠春光之美，只是把春天消息來報告。

3．蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

4．菊花、牡丹；風雪懸崖(冰天雪地、懸崖冰雪)、萬花叢。5．不論在什么樣的環(huán)境中都要堅守自己的節(jié)操(品質、精神)。四、作文（略）

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