初三物理第二次月考分析

初三物理備課組月考分析

本屆初三物理教學(xué)由羅桂云和張麗兩位老師擔(dān)任。每人教三個(gè)班，半學(xué)期來，我們積極響應(yīng)學(xué)校工作號(hào)召，步調(diào)一致，切實(shí)做好日常教學(xué)工作，為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高盡自己的力量�，F(xiàn)把本次月考情況總結(jié)如下：

一、現(xiàn)狀分析

上周一、二本年級(jí)舉行了第二次月考，題目基礎(chǔ)、難度適中，能比較好地檢測(cè)學(xué)生的雙基掌握情況，

1、考查范圍：九年級(jí)上物理第13章到17章，具體為《內(nèi)能、分子熱動(dòng)動(dòng)理論》15分；電流電路30分；《歐姆定律》55分。

2、各班具體情況（見表）

第一次月考A等總?cè)藬?shù)：30人；B等76人；不合格人數(shù)51人第二次月考A等總?cè)藬?shù)：36人；B等74人；不合格人數(shù)50人

二、存在主要問題

1、從統(tǒng)計(jì)數(shù)字可以看出，1、5班基礎(chǔ)相對(duì)好些，合格率，平均分都高些。2、3、4、6班整體較差，特別是合格率存在較大的問題，導(dǎo)致平均分偏低。

2、從評(píng)卷和試卷講評(píng)分折中可以看出，基礎(chǔ)差的學(xué)生，主要體現(xiàn)在計(jì)算能力差，對(duì)物理概念掌握不牢固，不記東西，平時(shí)不聽課，作業(yè)抄寫。從教師交流教學(xué)情況看，基礎(chǔ)較差的學(xué)生缺乏一個(gè)徹底弄懂知識(shí)的決心和信心，厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。

3、從實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題答題情況看，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和�?jì)算能力還要加強(qiáng)培養(yǎng)。

三、改進(jìn)措施

1、對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練及針輔導(dǎo)，通過基礎(chǔ)題過關(guān)培養(yǎng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)物理的熱情。另外，利用學(xué)習(xí)小組的幫助，建立一幫一的互助機(jī)制，督促學(xué)生逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)過關(guān)，老師不定期進(jìn)行抽查。使學(xué)生盡快把基礎(chǔ)夯實(shí)，能夠趕上和超越。

2、對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，周六下午繼續(xù)培優(yōu)，堅(jiān)持導(dǎo)師制，達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)，既促進(jìn)優(yōu)生的物理學(xué)習(xí)興趣，也能更好地起到模范帶頭作用。

3、對(duì)基礎(chǔ)中等的學(xué)生，主抓學(xué)生訓(xùn)練效果的落實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

4、在解題教學(xué)方面，備課組多討論，收集積累經(jīng)典問題，采集多種解法，引導(dǎo)學(xué)生一題多解、多解歸一、多題歸一，有意培養(yǎng)提高學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新思維能力。

最后我以毛主席經(jīng)常講的一句話：“雄漫道真如鐵，而今邁步從頭越”與大家一起共免。我的講話完了。請(qǐng)大家批評(píng)指正！

羅桂云

201*年11月6日

擴(kuò)展閱讀：初三物理第二次月考成績(jī)分析

初三物理第二次月考試卷分析

初三物理備課組

一、命題說明：

（1）考查內(nèi)容電學(xué)中考動(dòng)向分析：

根據(jù)近中考大綱目標(biāo)要求，中考物理電學(xué)檢測(cè)不僅重視考核選拔功能，還要發(fā)揮其教學(xué)引導(dǎo)功能，注重新課標(biāo)三維目標(biāo)的考查，重視實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，重視知識(shí)的理解與靈活應(yīng)用，盡量避免死記硬背，使學(xué)生從運(yùn)用題海復(fù)習(xí)中走出來。讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)和思考時(shí)間，讓學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)揮主體學(xué)習(xí)功能。（2）命題意圖：

1、全面綜合檢測(cè)近期學(xué)生對(duì)電學(xué)學(xué)習(xí)掌握情況，便于下階段教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)法方式的調(diào)整、改進(jìn)。

2、貼近中考動(dòng)向，使師生盡快適應(yīng)中考物理對(duì)電學(xué)的考查內(nèi)容及方式。

試卷無論是從題型、難度，還是從知識(shí)覆蓋面，重點(diǎn)知識(shí)的考查，基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查方面都力求與中考接軌。

3、題目力求能較準(zhǔn)確地衡量學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況，全面了解學(xué)生基本物理方法和分析思考能力的情況，以便有針對(duì)性搞好中考物理的復(fù)習(xí)方式方法。二、統(tǒng)計(jì)分析（一）總體情況

年級(jí)平均分92.2，優(yōu)秀率31.5%，及格率80.9%，其中：

17班平均分最高101.1，7班最低為85.5；首尾差距為15.6分，較上次有所擴(kuò)大，這是必須關(guān)注的。（二）試卷分析題型知識(shí)及分值分類考核內(nèi)容三類目標(biāo)說明：A、認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)B、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)C、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)大綱要求目標(biāo)試卷體現(xiàn)未體現(xiàn)符合評(píng)價(jià)綜合合計(jì)05電磁能1、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)A識(shí)電源和用電器的作用2、會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路C實(shí)驗(yàn)探究32符合3、能說出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例4、會(huì)使用電流表和電壓表A未體現(xiàn)0C選擇21、實(shí)驗(yàn)探究32、34選擇16填空23符合45、通過實(shí)驗(yàn)探究電流、C電壓和電阻的關(guān)系6、理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算B符合計(jì)算38選擇（17、22）實(shí)驗(yàn)探究34計(jì)算3861032實(shí)驗(yàn)探究33選擇12、13、符合14、18填空25、26、27計(jì)算377、理解電功率和電流、B電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率8、通過實(shí)驗(yàn)，探究在電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體電阻成正比9、了解家庭電路和安全用電知識(shí)。有安全用電的意識(shí)1、各大題綜合難度系數(shù)C選擇20符合選擇15、819計(jì)算382A填空24符合選擇題：0.6填空題：0.55；實(shí)驗(yàn)或探究題：0.6；計(jì)算題：0.65；2、難度較大的題

選擇題16、18、21、22；填空25、27；實(shí)驗(yàn)探究題32；計(jì)算38題第二問。三、試卷常見錯(cuò)題分析

1、不會(huì)分析電路變化，對(duì)歐姆定律和電路電流電壓電阻規(guī)律掌握不清，選擇19題、填空23題、計(jì)算38題第一問都能體現(xiàn)出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，基本物理規(guī)律掌握不好，運(yùn)用能力更差。

2、不會(huì)分析電路，解題公式選不準(zhǔn)，走彎路；公式使用不注意物理量的同時(shí)性，同體性。如選擇14題。

3、圖像信息不夠清楚，如選擇16題，學(xué)生不善從圖示中找出相關(guān)信息，沒注意串聯(lián)時(shí)電源電壓和元件B消耗的電功率。

4、審題不認(rèn)真，不注意考查內(nèi)容的照應(yīng)性，如填空25題要求高低檔位的照應(yīng)填寫不認(rèn)真。5、答案不規(guī)范，敘述不準(zhǔn)確，錯(cuò)誤主要為：實(shí)驗(yàn)探究33題第三問、第五問，不明確多次探究的根本目的；不清楚電表不正常變化的根本。6、電路故障查找無頭緒、不全面等，如實(shí)驗(yàn)探究32題。

7、解題不規(guī)范，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差許多學(xué)生計(jì)算不寫公式，代入不帶單位，單位寫錯(cuò)，結(jié)果算錯(cuò)。計(jì)算38題尤為突出。四、總體分析

1、學(xué)生解題習(xí)慣較差，答題隨意，不準(zhǔn)確規(guī)范，審題讀題能力急需加強(qiáng)。2、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)知識(shí)的理解不透，記憶不準(zhǔn)。3、實(shí)驗(yàn)探究能力急需提高，分析歸納能力差。

4、靈活應(yīng)用物理知識(shí)能力薄弱，思維方法僵化定勢(shì)，不發(fā)散，不變通，不會(huì)舉一反三。五、今后教學(xué)打算

1、學(xué)透課標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)中考精神，積極加強(qiáng)集體教研，加強(qiáng)集體備課，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性及高效性。

2、注重雙基訓(xùn)練，精心備課，注重過程和方法，避免死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，注意作業(yè)和試卷的驗(yàn)收過關(guān)，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)布置、統(tǒng)一檢測(cè)。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提升探究能力，能力提高要作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

4、加強(qiáng)學(xué)生解題習(xí)慣方法的訓(xùn)練，規(guī)范解題過程，特別是注意主觀性題目解答，減少無謂失分。方法提高應(yīng)作為復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

5、加強(qiáng)新題研練。復(fù)習(xí)力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，加強(qiáng)STS，跟蹤科技和時(shí)事熱點(diǎn)，提高學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識(shí)能力。

6、落實(shí)分層施教，多給學(xué)生信心和鼓勵(lì)，力促大面積提高學(xué)生成績(jī)�？s小班內(nèi)及年級(jí)分?jǐn)?shù)首尾差距

7、注意信息的收集，利用教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案，使總復(fù)習(xí)高效進(jìn)行。

201*-4-3

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