同老鄉(xiāng)小學201*-212學年度上學期學校教育教學工作總結

同老小學201*201*學年度上學期

學校教育教學工作總結

本學期，在上級領導的正確指導下，我校以課程改革為中心，以課堂教學研究、教師隊伍建設為基本點，切實增強改革意識、質量意識、服務意識，不斷提升教育教學質量，確保學校教育教學工作有序、高效地向前發(fā)展。

一、德育工作。

建立和完善了學生思想道德教育的機制，努力轉變育人觀念，探索新時期未成年人思想教育的方式、方法和途徑，踐行了“為每一名學生的終身發(fā)展負責”的辦學理念。

本學期以來，學校的德育工作堅持育人為本、德育為先、注重實效的原則，堅持抓好常規(guī)，突出重點，體現(xiàn)特色�！兑�(guī)范》和《守則》落到實處。學校領導班子工作在學生思想道德教育工作起到了很好的作用，通過值周工作規(guī)范學生的言行，并加強學生在校的日常管理，值周教師按時到位站崗，尤其是學生放學時能到校門口重要地段時行看護學生，風雨無阻，很好的規(guī)范了學生的行為習慣。

少先隊配合學校中心工作，開展了各種豐富多彩的活動。紅領巾廣播站確保了天天播音，活躍了校園文化生活，升旗儀式活動能堅持經常；成功地組建儀仗隊；配合學校做了很多富有成效的工作，協(xié)助學校的衛(wèi)生檢查評比工作，監(jiān)督學生行為規(guī)范，當班主任的小助手進行班級管理等。促進了學生綜合素質的提高，豐富了校園文化生活。

二、教學管理工作

教育教學是一項復雜的系統(tǒng)工程，真正提高教育教學質量必須做到腳踏實地，扎扎實實地加強學校各項管理，抓好每個細節(jié)。

1、按照教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求，根據實際情況，我校制定了課程實施方案，開齊開全課程。在具體執(zhí)行過程中努力做到保證課程設置的完整性，保證學年安排不隨意變更，保證各類課程授課總時數(shù)。

2、學校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批閱、聽課筆記、學生成績考核等，將評比結果作為評優(yōu)、晉級的重要依據。加強課堂教學的跟蹤，堅持聽課、評課制度，及時與教師交流，提出指導性意見，解決教與學中的各種問題與困難，促使教師改進和提高。

3、面向全體學生，因材施教，最大限度地激發(fā)學生學習的積極性、主動性。注重學生作業(yè)質量，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式，大力提倡分層練習。注重學生發(fā)展性評價及學生能力培養(yǎng)。對學生作業(yè)情況進行教師、學生的互動評價。注重培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成教育，自學能力的培養(yǎng)。

4、加強了相對薄弱學科和村小校的教學工作的管理，大力實施課程育人。通過嚴格的月考活動，進行階段性的檢查，并及時的對各班級各學科進行管理和教學指導。

5、加強隨堂聽課調研,及時獲取教師在課改前沿的第一手資料,并當場與執(zhí)教老師交換聽課意見。

6、重視學科質量的過程管理,督促檢查教師認真、及時地做好平時的檢

測、分析、調控等工作。

7、繼續(xù)規(guī)范日常資料的記載和積累工作。

8、加強對后進生的教學過程管理。學校積極組織教師做好后進生的轉化工作,關愛每一位后進生,適時召開后進生轉化研討會,后進生座談會,走訪學生家長,爭取學生家長的配合支持,決不讓一個后進生落伍。

9、繼續(xù)重視校本課程開發(fā)。我校在上學期的基礎上,繼續(xù)開發(fā)校本教材,努力形成校本課程的特色。

10、建立規(guī)范的教學秩序,因地制宜地組織好各科課堂教學,有序有效地組織起各類活動課。三、教師隊伍建設

1、加強了班主任隊伍建設，全鄉(xiāng)各校配備了相對師德師風水準高、業(yè)務精的教師擔任班主任工作，不斷探索和改進班主任工作，使得我們的班級管理水平有了大幅度的提高。

2、學校以師德建設為核心，成立了以校長為組長的師德建設領導小組，加大師德考評力度，完善師德考評機制。開展了“塑師德，正師風，律師言，嚴師行”為主題的系列師德教育活動，在學生中開展問卷調查，了解教師教育教學情況。注重在師德交流上下功夫,發(fā)揮身邊先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，形成良好教風。3、加強培訓，促進師資水平提高

（1）學校將教師培訓納入學校計劃，采取“走出去”、“請進來”，集體學習與個人自學相結合的辦法，加強與專家對話和橫向交流。本學期，我們派出了語文、數(shù)學、音樂、美術、體育等學科的教師分別到南寧、百色、

平果、田陽等地參加培訓學習，老師們觀摩了風格迥異、教學理念新穎的不同課例，傾聽教育專家的講座和點評�；匦：髮W校組織聽課教師進行了翻版課展示并集中評課，使老師們了解了課改動態(tài)，更新觀念，反思自己的教學，受益匪淺。

（2）倡導學習之風，實現(xiàn)“自我完善”。充分利用學�，F(xiàn)有的教學資源，提倡教師主動學習。結合工作實際，學習教育專著雜志，提高駕馭教材、處理教材的能力，對教育工作進行總結提高自我反思。

（3）發(fā)揮骨干力量，起示范引領作用。他們在學校擔任學科教研組長，成為教研活動中的中流砥柱，發(fā)揮著主干作用，創(chuàng)造教師間互相關愛，互相幫助，互相切磋、交流的工作環(huán)境，有效地提高了教師的教學能力。骨干教師負責對所帶教師的學習、備課、上課等進行具體指導。

（4）積極鼓勵教師參加各級各類學科競賽、課文朗誦比賽、專業(yè)知識競賽等活動，給教師提供更多的展示交流才華的機會，為青年教師的成長搭建平臺。張丹妮老師獲得了平果縣教師古詩文朗誦比賽獎，黃愛群、韋勝等8位老師獲得教師專業(yè)知識考試活動一等獎。四、教學研究工作

我校樹立了“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，注重教研的內容和方式，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。

（1）、以改進常規(guī)環(huán)節(jié)為主，進行探索研究，學校對教案備寫進行了全方位的改革，采用互動式教案備寫，要求教師在備寫教案前，必須要從“備課標、備教材、備學生、備教學、備學法”等方面進行集體研討，

學校每周一組織一次教研活動，黃志東、黃尚鋒兩位教導處領導負責帶頭參與評課，解決學科重點問題，引領大家深層次地解讀新課程標準，并以隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。這種研課活動既提高了教師個人的教學能力，又增強了教師間的凝聚力，使整個教研組成為一個充滿活力團結奮進的集體。五、今后工作設想

1、加強學校教學常規(guī)管理，在“實”字狠下功夫，在“細”字上求突破。進一步提高教師工作的能動性，全面提高教師隊伍水平。

2、提高教師教學研究的積極性和創(chuàng)造性，提高課堂教學效率，在保持優(yōu)良成績的基礎上再創(chuàng)佳績。

3、將學科滲透與校園文化緊密結合，辦出學校特色。

4、有效開展教學研究活動，提倡高效的課堂教學模式嘗試。5、動員老師們申報縣級、市級的課題，提高教師教育理論水平和教學能力，打破我校教育科研零的紀錄。

同老鄉(xiāng)中心小學201*年1月12日

擴展閱讀：同老鄉(xiāng)小學201*-212學年度上學期學校教育教學工作總結[1]

刻木完小201*201*學年度上學期

學校教育教學工作總結

本學期，在上級領導的正確指導下，我校以課程改革為中心，以課堂教學研究、教師隊伍建設為基本點，切實增強改革意識、質量意識、服務意識，不斷提升教育教學質量，確保學校教育教學工作有序、高效地向前發(fā)展。

一、教學管理工作

教育教學是一項復雜的系統(tǒng)工程，真正提高教育教學質量必須做到腳踏實地，扎扎實實地加強學校各項管理，抓好每個細節(jié)。

1、按照教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求，根據實際情況，我校制定了課程實施方案，開齊開全課程。在具體執(zhí)行過程中努力做到保證課程設置的完整性，保證學年安排不隨意變更，保證各類課程授課總時數(shù)。

2、學校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批閱、聽課筆記、學生成績考核等，將評比結果作為評優(yōu)、晉級的重要依據。加強課堂教學的跟蹤，堅持聽課、評課制度，及時與教師交流，提出指導性意見，解決教與學中的各種問題與困難，促使教師改進和提高。

3、面向全體學生，因材施教，最大限度地激發(fā)學生學習的積極性、主動性。注重學生作業(yè)質量，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式，大力提倡分層練習。注重學生發(fā)展性評價及學生能力培養(yǎng)。對學生作業(yè)情況進行教師、學生的互

動評價。注重培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成教育，自學能力的培養(yǎng)。

4、加強了相對薄弱學科和村小校的教學工作的管理，大力實施課程育人。進行階段性的檢查，并及時的對各班級各學科進行管理和教學指導。

5、加強隨堂聽課調研,及時獲取教師在課改前沿的第一手資料,并當場與執(zhí)教老師交換聽課意見。

6、重視學科質量的過程管理,督促檢查教師認真、及時地做好平時的檢測、分析、調控等工作。

7、繼續(xù)規(guī)范日常資料的記載和積累工作。

8、加強對潛能生的教學過程管理。學校積極組織教師做好潛能生的轉化工作,關愛每一位潛能生,適時召開潛能生轉化研討會,潛能生座談會,走訪學生家長,爭取學生家長的配合支持,決不讓一個后進生落伍。

9、繼續(xù)重視校本課程開發(fā)。我校在上學期的基礎上,繼續(xù)開發(fā)校本教材,努力形成校本課程的特色。

10、建立規(guī)范的教學秩序,因地制宜地組織好各科課堂教學,有序有效地組織起各類活動課。二、教師隊伍建設

1、加強了班主任隊伍建設，全鄉(xiāng)各校配備了相對師德師風水準高、業(yè)務精的教師擔任班主任工作，不斷探索和改進班主任工作，使得我們的班級管理水平有了大幅度的提高。

2、學校以師德建設為核心，成立了以校長為組長的師德建設領導小組，加大師德考評力度，完善師德考評機制。開展了“塑師德，正師風，律師言，嚴師行”為主題的系列師德教育活動，在學生中開展問卷調查，了解

教師教育教學情況。注重在師德交流上下功夫,發(fā)揮身邊先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，形成良好教風。3、加強培訓，促進師資水平提高

（1）學校將教師培訓納入學校計劃，采取“走出去”、“請進來”，集體學習與個人自學相結合的辦法，加強與專家對話和橫向交流。本學期，我們派出了語文、數(shù)學、音樂、美術、體育等學科的教師到外地地參加培訓學習，老師們觀摩了風格迥異、教學理念新穎的不同課例，傾聽教育專家的講座和點評�；匦：髮W校組織聽課教師進行了翻版課展示并集中評課，使老師們了解了課改動態(tài)，更新觀念，反思自己的教學，受益匪淺。（2）倡導學習之風，實現(xiàn)“自我完善”。充分利用學�，F(xiàn)有的教學資源，提倡教師主動學習。結合工作實際，學習教育專著雜志，提高駕馭教材、處理教材的能力，對教育工作進行總結提高自我反思。

（3）發(fā)揮骨干力量，起示范引領作用。他們在學校擔任學科教研組長，成為教研活動中的中流砥柱，發(fā)揮著主干作用，創(chuàng)造教師間互相關愛，互相幫助，互相切磋、交流的工作環(huán)境，有效地提高了教師的教學能力。骨干教師負責對所帶教師的學習、備課、上課等進行具體指導。四、教學研究工作

我校樹立了“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，注重教研的內容和方式，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。

（1）、以改進常規(guī)環(huán)節(jié)為主，進行探索研究，學校對教案備寫進行了全方位的改革，采用互動式教案備寫，要求教師在備寫教案前，必須要從

“備課標、備教材、備學生、備教學、備學法”等方面進行集體研討，學校每周組織一次教研活動，校長帶頭參與評課，解決學科重點問題，引領大家深層次地解讀新課程標準，并以隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。這種研課活動既提高了教師個人的教學能力，又增強了教師間的凝聚力，使整個教研組成為一個充滿活力團結奮進的集體。五、今后工作設想

1、加強學校教學常規(guī)管理，在“實”字狠下功夫，在“細”字上求突破。進一步提高教師工作的能動性，全面提高教師隊伍水平。

2、提高教師教學研究的積極性和創(chuàng)造性，提高課堂教學效率，在保持優(yōu)良成績的基礎上再創(chuàng)佳績。

3、將學科滲透與校園文化緊密結合，辦出學校特色。

4、有效開展教學研究活動，提倡高效的課堂教學模式嘗試。5、動員老師們申報縣級、市級的課題，提高教師教育理論水平和教學能力，打破我校教育科研零的紀錄。

刻木完小201*年1月

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