以土地為話題的作文 4篇——人教版九年級下冊一單元作文(一) 本文簡介：

習(xí)作一：在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，展開詩意的想象，以土地為話題，寫一篇抒情性的文章或小詩。人教版九年級下冊一單元作文：五色土地　　家是一所大房子，房子后邊有塊空地，盡是些肥沃的土壤，卻偏偏遇著我們這一家，不喜歡什么花花草草，種上些小蔥大蒜的，倒也實(shí)在�！　『诘耐寥览镉袎K小地方，特別顯眼，那兒的土不是黑的，

以土地為話題的作文 4篇——人教版九年級下冊一單元作文(一) 本文內(nèi)容：

習(xí)作一：在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，展開詩意的想象，以土地為話題，寫一篇抒情性的文章或小詩。

人教版九年級下冊一單元作文：五色土地

　　家是一所大房子，房子后邊有塊空地，盡是些肥沃的土壤，卻偏偏遇著我們這一家，不喜歡什么花花草草，種上些小蔥大蒜的，倒也實(shí)在。

　　黑的土壤里有塊小地方，特別顯眼，那兒的土不是黑的，中間一小塊是黃色，右邊是青色，左邊是白色，下邊是紅色。

　　父親告訴我，這叫五色土，傳說女媧補(bǔ)天的時(shí)候，用的就是它，女媧也用它創(chuàng)造了人，所以我們有黑色的頭發(fā)，黃色的皮膚，藍(lán)色的眉毛，紅色的血液和白色的……

　　“白色的什么呀？”我問。

　　“自己想�！�

　　“那你的眉毛不是藍(lán)色的��？”

　　“這只是個(gè)神話。”

　　后來我知道，五色土象征著一個(gè)泱泱大中華，東邊是海，西邊是白色的沙，南邊是塊紅土地，北邊是黑土的故鄉(xiāng)，而中間，就是黃土高原。

　　我常常對著家里的五色土發(fā)愣，“海是藍(lán)色的，為什么水又變成黑色了？”我問。

　　“自己想�！�

　　終于有一天，有個(gè)人送給父親一個(gè)瓷器，

　　“景德鎮(zhèn)的，好東西呢�！�

　　“什么土燒的？”

　　“五色土�！�

　　“五色土？”我被這三個(gè)字深深吸引。瓷器上除去花紋，不過是一個(gè)普通的、中國人的顏色罷了，沒有青、紅、黃、黑、白。

　　是的，中國人是由這五色土造出來的，沒有更多余的色彩，只有最質(zhì)樸的和諧，當(dāng)五種顏色混合在一起的時(shí)候，才顯出這種色彩的魅力，那是一種樸素的、純凈的美。

　　我開始了解為什么眉毛不是藍(lán)色的，為什么海是青色的，只有搖籃有了五色土混合顏色的人，才是中國人，只有東西南北中所有的地域結(jié)合起來，才是我們的祖國。

　　五色土，融合著一片大地，融合了一個(gè)民族，從我真正了解的那一刻，家中的那塊五色土就成為一個(gè)圣地。

　　父親長笑著摸摸我的頭，“孩子，想清楚了嗎？”“嗯�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，不再說話。

人教版九年級下冊一單元作文：土地風(fēng)波

　　平日我們所承受的恩澤有多大，我們往往都忽略了，似乎認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然的，而忘了感恩。想想看：地，若是沒有水的滋潤，就不能耕作；地，若是沒有農(nóng)民耕作，就不會有豐收。生活中，時(shí)常可見人們?yōu)榱送恋貑栴}而鬧出風(fēng)波。這不，前天我就在村口遇見過。

　　在幾畝田地里站著十來個(gè)人，大人們圍成一個(gè)圈子，比手畫腳的像是在討論些什么似的，而小孩子則無憂無慮的追趕玩耍著。一看就知這幫人是一家子，他們就是村里小有名氣的“長壽之家”。村里人很少能看見這家子四代同堂的景象，也因此不免被人猜測。

　　后來聽村里人說，是為了家里那幾畝田地的事。

　　前些日子，在外地做生意的幾個(gè)兄弟突然回來了，說是回來看望家中的祖父，這只是在做表面功夫。村里人誰不曉得，當(dāng)初這幾個(gè)人嫌這里窮，沒發(fā)展，背著長輩的阻擋硬是出村。這會兒又突然回來，鐵定沒啥好事。你看，這不被說個(gè)正著。

　　至從他們回來，這家子就更是忙得不可開交了，兩天一小吵，三天一大吵的，還時(shí)常開個(gè)家會什么的。瞧！這不，又吵起來了，還引來不少看熱鬧的閑人。

　　八角菱的矮大堂里坐的正是這家子人。這家子以祖輩為尊，自然祖父坐大位，接后按輩分順序坐著。各個(gè)顯得嚴(yán)肅又懷有心機(jī)的樣子，不說誰，就拿那幾個(gè)“城里人”吧，表面上看是挺鎮(zhèn)定的，但那幾只腳不約而同地抖了起來，看到這，諒誰也能猜到他們心里的想法，一副心急的模樣。

　　終于有人開口了，大家一時(shí)間全把目光移至那人身上。一身筆直的西服，蹺著二郎腳，手里還夾著一枝煙，開口便道：“說吧！要咋分�！�

　　“是��！咱們回來已多日，快快決定，咱們還得趕著回去了！”另一個(gè)相似穿著的人和著說。

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