環(huán)保課實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃與方案

環(huán)保課實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃與方案

南橋河與北橋河河水污染調(diào)查湛江市第五中學(xué)潘宏權(quán)

目的：通過對(duì)南橋河與北橋河河水污染的調(diào)查，了解當(dāng)?shù)啬壳八�體污染的程度和污染成份,加深對(duì)保護(hù)水資源和強(qiáng)化水資源危機(jī)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)青少年節(jié)約用水和保護(hù)水環(huán)境的自覺行為，使同學(xué)們進(jìn)一步明確水資源可持續(xù)利用是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，掠奪式的使用水資源和破壞水環(huán)境將會(huì)導(dǎo)致大自然對(duì)人類滅絕性的報(bào)復(fù)。

方法：通過前期對(duì)相關(guān)理論資料的了解，開展實(shí)地調(diào)查以達(dá)到教育的目的。

參加人員：高二文科班同學(xué)共50人，五人一組。

技能：掌握初步的水質(zhì)調(diào)查方法，通過調(diào)查能夠初步判斷某地是否發(fā)生水質(zhì)污染并能提出簡單整改建議和意見。

時(shí)間：201*.10201*.6月（跟蹤調(diào)查三次）。地點(diǎn)：南橋河與北橋河

材料準(zhǔn)備：pH試紙，溫度計(jì)，燒杯（透明度好），盛水器皿若干�；顒�(dòng)過程：首先學(xué)習(xí)了解前期相關(guān)資料：地理課讓學(xué)生了解世界水體總量，尤其是人類能夠利用的淡水資源及環(huán)境污染內(nèi)容等知識(shí)。生物課學(xué)習(xí)了生物的生存條件與水的關(guān)系。聯(lián)系學(xué)到的有關(guān)環(huán)境保護(hù)及《環(huán)境保護(hù)法》、《水污染防治法》等法律條文知識(shí)。結(jié)合環(huán)保課了解的“水是生命之母”，“水與社會(huì)”，“水與國民經(jīng)濟(jì)”，“目前世界飲用水的危機(jī)”，“嚴(yán)峻的水污染形勢(shì)”，“水與人體健康”等相關(guān)知識(shí)。

其次，了解有關(guān)環(huán)境報(bào)的信息：（1）聞名于世的京杭大運(yùn)河在江蘇省內(nèi)的河段已變成黑水河，臭氣熏天，生物絕跡；（2）世界平均每分鐘有85萬噸污水排入江河大海，每年的污水排放量為4500億噸；（3）全世界每分鐘有28人死于環(huán)境污染，每年有1500萬人因此喪命；（4）歷史上幾次重大的水污染公開事件；（5）太湖水污染敲響警鐘，水質(zhì)已嚴(yán)重惡化，近十年太湖水質(zhì)下降了一個(gè)等級(jí)，使太湖沿岸人民飲水出現(xiàn)困難。

第三，讓學(xué)生通過圖解的形式，了解水污染的起源和危害。1、起源：

（1）一條小河從源頭開始本是十分清澈沒有污染的，它從山谷流向村莊、由村莊流經(jīng)工廠，再到城鎮(zhèn)、不停地流動(dòng)，使水中溶入大量有害物質(zhì)，改變了水的原來成分，有的河水變成了黑色、變成了黃色；有的水面浮起一層泡沫；有的漂著果皮、廢紙等垃圾；還有的發(fā)出難聞的臭味，清澈美妙的淙淙流水受到了污染。

（2）造成水污染的物質(zhì)來源，有自然的，也有人為的。自然污染源是自然本身造成的，如高礦化度地下水、礦床周圍的高礦化水等；人為污染源主要有工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源、生活污染源等。

（3）水污染會(huì)給人類帶來極大的影響和危害，同時(shí)給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成經(jīng)濟(jì)損失。2、污染：

（1）水體污染會(huì)直接波及飲用水源，降低飲用水質(zhì)，對(duì)人體健康具有潛在危害。

（2）海洋、河流、湖泊的水體受到污染，水生動(dòng)植物中毒，嚴(yán)重影響水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，人吃了受污染的水產(chǎn)品則會(huì)中毒，輕者影響健康，重者死亡。

（3）用被污染的水灌溉農(nóng)田，污水中的有毒物質(zhì)在土壤中積累并被植物吸收，加上不適當(dāng)?shù)氖褂没�肥、農(nóng)藥，使大量殘留的有害物質(zhì)散布在田間，污染了糧食、蔬菜、水果等。

（4）水污染的影響與危害是廣泛而持久的，它包括直接和間接的影響，長期和短期的影響。目前主要影響見下圖。

（5）中國80年代每年由于水體污染造成的經(jīng)濟(jì)損失大約377億元，約占整個(gè)環(huán)境經(jīng)濟(jì)損失的72%。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年由于水污染而使糧食污染50多億公斤，減產(chǎn)約25億公斤；大牲畜中毒3700多頭；家禽死亡約22萬只。

（6）全世界大約有10億人由于飲用被污染的水以致疾病蔓延。在發(fā)展中國家，80%的疾病和33%的死亡都是因?yàn)轱嬘帽晃廴镜乃�造成的。每年約有500萬兒童因飲用不潔水而死忙。

通過以上的前期準(zhǔn)備，同學(xué)們對(duì)水污染情況有了一定的認(rèn)識(shí)，然后，每個(gè)小組都制定了簡單的小組調(diào)查計(jì)劃。

第五，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，記錄好水污染調(diào)查記錄卡。

學(xué)生對(duì)水進(jìn)行一般性的物理性質(zhì)調(diào)查，如：水溫、pH值、濁度、色度、氣味等，由此可以觀察水中所含物質(zhì)的種類、狀態(tài)、數(shù)量所表明的總體性質(zhì)。

水污染調(diào)查記錄卡

調(diào)查目的調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查時(shí)間水的顏色水的氣味調(diào)水面漂浮物查水的溫度內(nèi)水的pH值容生物存活情況水域周邊環(huán)境調(diào)查結(jié)論與建議指導(dǎo)學(xué)校班級(jí)報(bào)告人教師

水污染調(diào)查記錄卡的使用：1、根據(jù)調(diào)查目的，選擇調(diào)查方案

我們選擇了（1）同一調(diào)查地點(diǎn)，不同調(diào)查時(shí)間。（2）同一調(diào)查時(shí)間，不同的調(diào)查水域。

2、根據(jù)調(diào)查表所列項(xiàng)目進(jìn)行逐一調(diào)查。

3、將調(diào)查的情況作確切的記錄（填表方法可參照下列內(nèi)容）。

A、水的氣味可分為5級(jí)：（1）無氣味；（2）微臭；（3）臭；（4）強(qiáng)臭；（5）惡臭。

B、水的顏色：可記錄水域本身的顏色。

C、水面漂浮物：一般記錄漂浮物的品名，水面覆蓋狀況，影響程度。D、水的溫度：用溫度計(jì)在水中直接測(cè)量。

E、水的pH值：用pH試紙測(cè)定，分析水的酸堿性。F、生物存活情況：主要記錄水域中魚等生物存活的情況。

G、水域周邊環(huán)境：內(nèi)容簡明扼要，主要了解城市與工業(yè)污水對(duì)水域的污染情況。

4、作出結(jié)論，提出建議。建議要考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。

本次活動(dòng)是在環(huán)保老師指導(dǎo)和幫助下，集體進(jìn)行的，強(qiáng)調(diào)要注意安全。第六、同學(xué)們按照各小組制訂的調(diào)查計(jì)劃，逐一對(duì)所選地點(diǎn)進(jìn)行的調(diào)查。經(jīng)過同學(xué)們的實(shí)地調(diào)查，使同學(xué)們知道了自己生活環(huán)境的周邊水質(zhì)也已有不同程度的污染，水質(zhì)都有些偏酸性，幾個(gè)地點(diǎn)中，交通局院內(nèi)池塘和校園內(nèi)池塘水質(zhì)最好為中性，這與周邊的植被和環(huán)境有密切關(guān)系。第七、活動(dòng)后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真整理自己的調(diào)查表，然后在環(huán)保宣傳欄貼出，目的向全校同學(xué)作宣傳。

活動(dòng)總結(jié)：

通過這次有準(zhǔn)備有目的調(diào)查，學(xué)生不但掌握了一定的調(diào)查常識(shí)技

能，提高了對(duì)環(huán)保課的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)境意識(shí)，而且還提出了不少合理建議，匯總?cè)缦拢?/p>

1、愛惜生命之源水，從我做起，從自身做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從日常生活中的每時(shí)每刻做起。

2、當(dāng)好保護(hù)有限生命資源的義務(wù)宣傳員，指揮員，讓大家行動(dòng)起來，打一場(chǎng)沒有硝煙的持久的、廣泛的人民戰(zhàn)爭。

3、我們?cè)诩依锘驅(qū)W校用水煮飯、解渴、洗滌、澆花、洗澡、沖洗廁所……及在學(xué)校里的許許多多事，列出一些節(jié)約用水的方法。

4、檢查家里或?qū)W校的水表讀數(shù)，嘗試所列出的節(jié)水方法，看看你的節(jié)水行動(dòng)帶來了哪些實(shí)際效果，取得了可喜成績。

201*.6.20

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201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

�？谛潞�學(xué)校蔡興和

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力；

2、通過此次實(shí)踐活動(dòng)，提高節(jié)約紙張資料，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。二、活動(dòng)方法：

1、通過咨詢有關(guān)人員，了解紙張用途；

2、通過上網(wǎng)查資料，采用多種方法，了解紙張的信息資料。三、活動(dòng)過程：

一、教師談話引入，揭示研究課題。

同學(xué)們，紙，是我們學(xué)習(xí)中必不可少的工具。有了它，才有了我們今天所看到的圖案和書籍。有了它，我們才能每天在它身上完成老師精心設(shè)計(jì)的各科作業(yè)，鞏固我們所學(xué)的知識(shí)，我們一刻也離不開它。紙，雖然為我們服務(wù)，但卻有很多同學(xué)在浪費(fèi)它，蹂躪它，為此我們應(yīng)該有個(gè)良好的節(jié)約習(xí)慣，合理地運(yùn)用它。不應(yīng)該隨便撕破和浪費(fèi)它。

同學(xué)們，你們知道紙是怎么制造出來的嗎？是用樹木。每造一噸紙都要用17棵大樹，這樣一來要砍去多少樹呀！所以每張紙都來之不易。

二、小學(xué)生浪費(fèi)紙張的現(xiàn)狀：

浪費(fèi)紙張，校園里常�？梢钥匆�。下課時(shí)，一些同學(xué)在一起折紙飛機(jī)玩，這樣很不好，不僅會(huì)浪費(fèi)紙張，而且還會(huì)污染環(huán)境，使我們的校園變的更骯臟。有的同學(xué)在寫作業(yè)時(shí)把一個(gè)字寫錯(cuò)了，找不到膠帶或魔筆，就撕了整張紙扔進(jìn)了垃圾箱。還有的同學(xué)，上廁所時(shí)沒有手紙，就在本子上隨便撕幾張。多么浪費(fèi)，多么可惜呀！

案例分析：我們調(diào)查了有關(guān)資料，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國有四億多小學(xué)生，如果每人每天浪費(fèi)兩紙，一共是三億多張紙。如果將這些紙壘起來，將會(huì)有48千米長。會(huì)浪費(fèi)1500多棵大樹。相反，如果每人每天節(jié)約一張紙，每年全國將會(huì)節(jié)約5萬公頃的大樹，如此巨大的數(shù)字，真讓我們感到震驚。浪費(fèi)紙張就是浪費(fèi)木材，

就是毀掉大樹，就是毀掉我們生存的環(huán)境，要知道大樹是環(huán)保的功臣，是生命的源泉啊！

三、小品：哭泣的白紙

（內(nèi)容：一截鉛筆和一張白紙還可以用，就被一個(gè)小男孩扔到了垃圾推里。這支鉛筆聯(lián)合了白紙去指責(zé)小男孩，最終改變了小男孩的壞毛病。）

四、小組合作：

1、討論：你站在這個(gè)白紙的立場(chǎng)上，最想知道什么？站在鉛筆的立場(chǎng)上哪呢？

2、匯報(bào)談感受；

生1：節(jié)約紙張，愛護(hù)樹林，保護(hù)我們的家園。

生2：浪費(fèi)紙張，就等于是破壞森林，我們節(jié)約用紙就是保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

生3：我們應(yīng)該從自己做起，節(jié)省用紙，不要浪費(fèi)用紙，多使用再生紙。生4：讓我們一起手拉手節(jié)約紙張和減卡救樹吧！生5：寧可多花一分錢，也不想多浪費(fèi)一張紙。生6：浪費(fèi)紙張等于在走向毀滅。生7：浪費(fèi)紙張，要脅生命，危害家人。

生8：我們不能浪費(fèi)紙張，如果我們浪費(fèi)紙張就等于破壞地球，就等于自我毀滅。

生9：節(jié)約用紙，就是減少對(duì)森林的消耗。

生10：向社會(huì)發(fā)出呼吁，都來珍惜，節(jié)約每一張紙。

生11：確實(shí)值得人們的思考，我國人民自古有儉樸的美德�！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”的古詩至今仍深入人心。

生12：造紙不僅消耗木材，而且是污染大戶。節(jié)約紙張不僅有經(jīng)濟(jì)效益，而且有著重要的生態(tài)和環(huán)境效益。

（案例分析：環(huán)境教育是新時(shí)期新形勢(shì)下面臨的一大新課題。日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染、被嚴(yán)重破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問題已成為相當(dāng)突出的社會(huì)問題。為此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，樹立“愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、從小做起、從我做起”的思想勢(shì)在必行。）

五、總結(jié)：

節(jié)約是一種美德，節(jié)約也是一種責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)節(jié)約的光榮傳統(tǒng)，從我做起，從小事做起，培養(yǎng)節(jié)約紙張的良好習(xí)慣，同時(shí)用法律和制度來規(guī)范用紙行為，宣傳珍惜紙張、杜絕浪費(fèi)的科學(xué)機(jī)制。這不僅有利于節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)，也有利于創(chuàng)建文明環(huán)境和良好的社會(huì)風(fēng)格。

只要我們樹立節(jié)約的思想，有了節(jié)約的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)儉一切事情的習(xí)慣，從你我做起，人人節(jié)約用紙，這樣我們每年會(huì)節(jié)約出很多的木材和環(huán)保樹林。在這里我們呼吁全國的同學(xué)們，節(jié)約紙張就等于節(jié)約生命，就讓那些郁郁蔥蔥的大樹更好地造福人類吧！

友情提示：本文中關(guān)于《環(huán)保課實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃與方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，環(huán)保課實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃與方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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