計算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

通過這次舉行的計算機(jī)維修工培訓(xùn)，收獲很大，以往的教學(xué)中，我也經(jīng)常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來利用。現(xiàn)在逐漸體會到，電腦不僅是一項技術(shù)手段，更是一個平臺。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。通過教學(xué)，進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會了電腦的進(jìn)一步應(yīng)用。未來的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。

在學(xué)習(xí)中，積極參加每一次培訓(xùn)，認(rèn)真聽培訓(xùn)教師的講解，做好詳細(xì)筆記，課下，利用休息時間加強(qiáng)訓(xùn)練，力爭當(dāng)天內(nèi)容，當(dāng)天消化，特別是在word與ppt的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我深知它的重要性和應(yīng)用的廣泛性，我積極主動提出不懂問題，努力熟練操作方法，以便更好的服務(wù)于教學(xué)，實踐證明，ppt制作的能力是計算機(jī)課件的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)ppt，需要一定的操作桌面的知識和能力，需要一定的工具操作能力，尤其是設(shè)計作圖能力.整個學(xué)習(xí)過程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握他們的使用技術(shù)。

隨著計算機(jī)的普及，它強(qiáng)大的互動特性、互聯(lián)網(wǎng)的共享特性成為教師教學(xué)良好的輔助工具。熟練掌握計算機(jī)技術(shù)，并將其應(yīng)用于我們的教育事業(yè)，必將提高教育教學(xué)效率，計算機(jī)培訓(xùn)，我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高，甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距，更多的，是通過教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)了怎樣使用電腦。交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步，而是經(jīng)驗的積累。希望將來，更多的類似的培訓(xùn)，使我們每一位教師真正能挖掘電腦的潛能，更好的應(yīng)用與教學(xué)，學(xué)員更好地掌握計算機(jī)的使用技術(shù)。

赫章縣長城職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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計算機(jī)培訓(xùn)心得體會

坦白說，最初我是硬著頭皮來參加這次計算機(jī)培訓(xùn)的，因為最初參加的培訓(xùn)項目屬于學(xué)科培訓(xùn)，而且已經(jīng)持續(xù)了一個學(xué)期，加之自己承擔(dān)著高三的教學(xué)任務(wù)，而且還是班主任，真的有些忙不過來。特別是到了期末，又突然冒出來一個計算機(jī)培訓(xùn)，多少有些不情愿。而且，關(guān)于計算機(jī)的培訓(xùn)以前參加過，而且不止一次，無論是內(nèi)容還是形式，我都覺得收獲不大，所以對這次培訓(xùn)我真的是抱著應(yīng)付的態(tài)度來的。但是在上了第一次課后，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。

以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實用性不強(qiáng)，學(xué)的東西在工作中用的不多，時間長了，不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn)，就是實用性很強(qiáng)，因為我們講課經(jīng)常要用到課件，所以本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是制作課件。參加培訓(xùn)的第一課時，我就專心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對比，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。因為以前對課件的工具認(rèn)識不多，簡單的課件自己還可以應(yīng)付，可是真要復(fù)雜一點(diǎn)兒就會捉襟見肘，不得不找人幫忙。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問題，現(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

以往的教學(xué)中也經(jīng)常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來利用�，F(xiàn)在逐漸體會到，電腦不僅是一項技術(shù)手段，更是一個平臺。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學(xué)中，作為幼兒教師，我對電腦的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織教案、學(xué)案，編排習(xí)題、試卷；用ppt制作教學(xué)模版；用excel制作一些表格類；上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達(dá)到資料共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會了電腦的進(jìn)一步應(yīng)用。未來的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。

以往的教學(xué)，需要相關(guān)資料時，經(jīng)常采用的辦法，就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡單，好像用或者就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差，而且搜索到的資源也沒有辦法很好的利用，原因就是技術(shù)不行。

培訓(xùn)以前，我?guī)缀跽J(rèn)為，掌握了微軟的office，教學(xué)中就足夠了。通過培訓(xùn)過程才發(fā)現(xiàn)，不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了電腦技術(shù)，掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用電腦進(jìn)行教學(xué)，甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與掌握相去太遠(yuǎn)。當(dāng)然，教師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會這門知識，更是讓我們看到了差距。應(yīng)該說，電腦技術(shù)培訓(xùn)的最大收獲不是我們學(xué)到了什么，而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí)，提高自己的水平。

雖然擁有電腦已經(jīng)多年，利用電腦輔助教學(xué)似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟同行交流，發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用電腦水平真是不值一提，羨慕之余，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情。比如，在每個培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束時，老師都會布置一些作業(yè)讓我們練習(xí)，我覺得在這個過程中，收獲技能固然重要，但同時收獲的還有與同行間的溝通、交流，讓我在獲得了計算機(jī)知識的同時，還收獲了方方面面的信息。

計算機(jī)培訓(xùn)，我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高，甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距，更多的，是通過教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)了怎樣使用電腦。某些老師應(yīng)用電腦技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗，對我們有很大幫助：或許他用的技術(shù)我們都會，但經(jīng)常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步，而是經(jīng)驗的積累。希望將來，更多的類似的培訓(xùn)，使我們每一位教師真正能挖掘電腦的潛能，更好的應(yīng)用于教學(xué)。

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