明德小學(xué)圖書(shū)借閱管理總結(jié)

明德小學(xué)圖書(shū)借閱管理總結(jié)

書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶。生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。因?yàn)樨S富的藏書(shū)、舒適的閱讀環(huán)境能給師生的發(fā)展提供一個(gè)廣闊的知識(shí)空間。隨著新課程的深入推進(jìn)，學(xué)校圖書(shū)館的作用越來(lái)越大。因此本年度學(xué)校圖書(shū)館本著“一切為師生服務(wù)”的宗旨，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)建設(shè)意識(shí)，確立服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化指導(dǎo)意識(shí)，努力為學(xué)生營(yíng)造濃厚的課外閱讀氛圍，引導(dǎo)更多的學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，愛(ài)上圖書(shū)館，用好圖書(shū)館。同時(shí)積極開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生收獲讀書(shū)快樂(lè)，體驗(yàn)讀書(shū)價(jià)值，充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用，利用圖書(shū)館育人，提高學(xué)生整體素質(zhì)。圍繞著上面的目標(biāo)，學(xué)校圖書(shū)館努力從下面幾個(gè)方面做了工作：

一、明確目標(biāo)、任務(wù)，步步落到實(shí)處

在這一學(xué)期中，學(xué)校大力加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)管理工作，切實(shí)實(shí)行了計(jì)

算機(jī)管理。圖書(shū)管理員熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和圖書(shū)軟件系統(tǒng)，熱情為師生服務(wù)，從而使圖書(shū)室辦公管理自動(dòng)化，進(jìn)一步提高工作效率；充分利用好學(xué)校的圖書(shū)資源，培訓(xùn)好一批小圖書(shū)管理員，發(fā)揮他們的管理職能，加大圖書(shū)的借閱與流通，使學(xué)�，F(xiàn)有圖書(shū)資源得以充分利用。同時(shí)根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，適時(shí)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行補(bǔ)充更新，使圖書(shū)室真正成為學(xué)校教學(xué)科研與學(xué)生課外閱讀的重要基地。

各班也各根據(jù)班級(jí)實(shí)際開(kāi)展各種富有意義的益智讀書(shū)活動(dòng)，可以在班級(jí)中建立圖書(shū)角，書(shū)籍可以到圖書(shū)室借，也可由學(xué)生捐獻(xiàn)。組織紅領(lǐng)巾讀書(shū)興趣小組，開(kāi)展圖書(shū)漂流、講故事、辦報(bào)紙、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，如：名作欣賞、熱點(diǎn)問(wèn)題探討，書(shū)評(píng)等活動(dòng)，使一本書(shū)的價(jià)值和作用充分體現(xiàn)。高年級(jí)可采用各種形式辦墻報(bào)，如：“名人名言”，“知識(shí)園地”，“世界各地”等欄目。還可把知識(shí)性強(qiáng)、趣味性濃、富有創(chuàng)意的報(bào)紙?jiān)趯W(xué)校櫥窗內(nèi)展出，供學(xué)生瀏覽，激勵(lì)學(xué)生的讀書(shū)積極性。期末進(jìn)行了總結(jié)評(píng)比，表彰讀書(shū)積極分子和先進(jìn)班級(jí)，鼓勵(lì)大家開(kāi)展課外閱讀。

二、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，措施具體

我們學(xué)校采取了一流的措施，首先是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，分工明確。學(xué)

校分派副校長(zhǎng)陸一香分管圖書(shū)館工作，規(guī)范了管理，提高了管理水平。1、做好圖書(shū)室常規(guī)工作，管理好圖書(shū)，做到一切圖書(shū)有記載，出借有手續(xù)。規(guī)范圖書(shū)室各項(xiàng)管理規(guī)章制度，根據(jù)圖書(shū)室特點(diǎn)，依照第四版《中國(guó)圖書(shū)館分類法》對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行正確分類、上架，同時(shí)做好規(guī)范、正確、有序的管理。

2、認(rèn)真做好圖書(shū)室和閱覽室的圖書(shū)借閱工作。通過(guò)個(gè)人借閱、集體借閱、定期輪流閱讀，開(kāi)展各類讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生多方面的閱讀興趣和閱讀能力，使學(xué)生樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)。3、做學(xué)生的知心朋友，積極向?qū)W生推薦他們喜愛(ài)的讀物和新到書(shū)刊，對(duì)他們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的知識(shí)障礙或思想障礙要熱情指導(dǎo)和幫助，以滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的讀書(shū)熱情。

4、圖書(shū)室應(yīng)不斷加館藏量和數(shù)種，認(rèn)真確定選購(gòu)文獻(xiàn)的種類、比例和數(shù)量，有目的、有計(jì)劃地采購(gòu)文獻(xiàn)資料，避免重復(fù)采購(gòu)保證校圖書(shū)室的館藏質(zhì)量。大力提高藏書(shū)利用率，充分發(fā)揮圖書(shū)“育人熔爐”的作用。確保導(dǎo)讀工作有高質(zhì)量的文獻(xiàn)資料可提供。5、期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰讀書(shū)積極分子和先進(jìn)班級(jí)，鼓勵(lì)大家開(kāi)展課外閱讀。

三．規(guī)范管理，優(yōu)化基礎(chǔ)服務(wù)

1．努力使圖書(shū)館管理上臺(tái)階，爭(zhēng)取圖書(shū)管理現(xiàn)代化，完善各項(xiàng)管

理制度，既方便讀者，又有可操作性。

2．對(duì)全校師生實(shí)行全方位開(kāi)放閱讀，為方便各年級(jí)有秩序地借還書(shū)，制定了班級(jí)借還書(shū)時(shí)間安排表，并發(fā)放至各班級(jí)，圖書(shū)室從星期一到星期五對(duì)師生實(shí)行全天候全開(kāi)架借閱制度，確保師生有充足的借閱時(shí)間。

3．為每位新進(jìn)的老師和新生辦理借書(shū)證，對(duì)遺失的借書(shū)證進(jìn)行掛失補(bǔ)辦，使中高年級(jí)的發(fā)證率達(dá)100%。

4．完善排架，更新導(dǎo)引標(biāo)識(shí)。為了使各項(xiàng)服務(wù)工作更加貼近讀者，我館遵循圖書(shū)分類排架規(guī)則對(duì)圖書(shū)進(jìn)行全面倒架整架，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)密規(guī)范排架。為了讓讀者利用圖書(shū)資源更加得心應(yīng)手，我館還對(duì)全館的書(shū)架進(jìn)行了重新標(biāo)識(shí)，使圖書(shū)標(biāo)引更加規(guī)范。

5．做好圖書(shū)借還、整理及破損圖書(shū)修補(bǔ)工作。熱情地為每位師生提供最便捷的服務(wù)。本學(xué)期為節(jié)省師生的時(shí)間，我們?cè)谔岣吖ぷ餍�率上做文章、下功夫。一是勤整理，�?duì)師生歸還的圖書(shū)每天及時(shí)歸類上架；二是勤檢查，對(duì)師生在借閱時(shí)抽亂、插錯(cuò)的書(shū)籍勤查找；三是勤過(guò)目，到書(shū)架旁勤看一看，對(duì)圖書(shū)的位置了如指掌。為師生查找資料時(shí)節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，本年度生均借書(shū)10冊(cè)以上

6．從三至六年級(jí)學(xué)生每班選出二名學(xué)生圖書(shū)管理員，協(xié)助做好圖書(shū)館的服務(wù)工作，從而保證了圖書(shū)館全天開(kāi)放并始終秩序井然。7．.認(rèn)真做好報(bào)刊雜志的征訂歸類工作，并為教師、為學(xué)生推薦好的書(shū)刊雜志，為讀者了解各種信息動(dòng)態(tài)、知識(shí)前沿提供幫助。8．圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化管理更加完善，托依學(xué)校校園網(wǎng)，建立圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)。

四、存在問(wèn)題

學(xué)校圖書(shū)館雖然發(fā)揮了它應(yīng)用的功能，但同時(shí)也存在不足，班級(jí)閱

讀量參差不齊，有班級(jí)班主任不夠重視，學(xué)生借書(shū)不夠積極，還有學(xué)生不借書(shū)。有的學(xué)生不能夠及時(shí)還書(shū)，希望今后班主任能夠重視學(xué)生借、還書(shū)工作，我們一起把工作做得更好。少數(shù)學(xué)生不夠愛(ài)惜圖書(shū)，圖書(shū)破損現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我將在今后的工作中克服不足，進(jìn)一步發(fā)揮圖書(shū)館的育人功能，把圖書(shū)館的工作做得更出色。我想在大家的一起努力下，圖書(shū)室的工作會(huì)更上一層樓的。

擴(kuò)展閱讀：明德小學(xué)期中考試總結(jié)

基礎(chǔ)教學(xué)部２００６－２００７學(xué)年第二學(xué)期

期中教學(xué)檢查工作總結(jié)

為全面了解半學(xué)期以來(lái)基礎(chǔ)教學(xué)部教師的教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)工作，全面提高教師的教學(xué)水平，將教學(xué)管理工作落到實(shí)處，５月１５日下午，基礎(chǔ)教學(xué)部結(jié)合教務(wù)處５月１０日下達(dá)的《關(guān)于做好期中教學(xué)檢查工作的通知》的總體部署，專門(mén)召開(kāi)各教研室主任會(huì)，制定并安排了本部門(mén)的檢查計(jì)劃，明確了檢查要求。兩周的期中教學(xué)檢查工作按部就班如期進(jìn)行�，F(xiàn)將本次組織檢查的情況總結(jié)如下。一、常規(guī)教學(xué)秩序

各教研室按計(jì)劃首先進(jìn)行了教學(xué)自查，認(rèn)真自檢、自查了教師的教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行、教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄等，教研室主任和部辦公室進(jìn)行了抽查。從檢查情況看，全體教師基本上按照教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有發(fā)生專職教師無(wú)故停、調(diào)課及上課遲到、早退現(xiàn)象，正常教學(xué)秩序良好。絕大部分老師能夠認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，格式規(guī)范，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了長(zhǎng)期堅(jiān)持備課的成果；能認(rèn)真填寫(xiě)教學(xué)日志，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考勤。少數(shù)課程因各種原因有滯后現(xiàn)象發(fā)生，已責(zé)令相關(guān)教師在后續(xù)課程的教學(xué)中予以調(diào)整和糾正。從作業(yè)布置與批改情況來(lái)看，教師能對(duì)作業(yè)及時(shí)認(rèn)真批改。尤其是中文、理科的作業(yè)批改比較認(rèn)真。有的課程還有一定量的課外輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)起到了良好的促進(jìn)作用。從聽(tīng)課記錄看，教師大都完成了聽(tīng)課任務(wù)，但也發(fā)現(xiàn)了一些教師的聽(tīng)課記錄中過(guò)多出現(xiàn)褒揚(yáng)，客觀或不足評(píng)語(yǔ)意見(jiàn)較少。二、課堂教學(xué)質(zhì)量檢查

基礎(chǔ)部各教研室半學(xué)期來(lái)組織安排十次各學(xué)科教師的觀摩課；平時(shí)教師們也經(jīng)常開(kāi)展互相聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)。部領(lǐng)導(dǎo)和各教研室主任有時(shí)也跟隨聽(tīng)課，從現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課以及課后評(píng)議來(lái)看，大多數(shù)教師備課都比較充分，講課認(rèn)真、仔細(xì)，課堂氣氛比較活潑，課堂效果較好�；�礎(chǔ)部外語(yǔ)教研室的青年教師較多，教學(xué)效果參差不齊，加大對(duì)青年教師的指導(dǎo)和幫教是我們不可忽視的一項(xiàng)任務(wù)。聽(tīng)課中我們也發(fā)現(xiàn)有些教師講課內(nèi)容信息量不足等問(wèn)題，今后要求同行及教研室主任要加大聽(tīng)課頻率，加強(qiáng)督促和幫助，使青年教師能更快成長(zhǎng)。

從檢查結(jié)果來(lái)看，課堂教學(xué)總體反映較好，教師的教學(xué)態(tài)度較以往有所改進(jìn)和提高，備課比較充分、講課熟練，理科、公共英語(yǔ)兩學(xué)科在課堂教學(xué)中經(jīng)常注意有意識(shí)地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。檢查中也發(fā)現(xiàn)一些不足，具體表現(xiàn)在：一是個(gè)別老師還是采取滿堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生只能埋頭記筆記，對(duì)教師所授內(nèi)容不能消化；二是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的課程比例較少；三是年輕教師的講課水平有待提高；四是個(gè)別教師課堂上與學(xué)生缺乏交流，師生互動(dòng)性較差。三、學(xué)生和教師座談會(huì)情況學(xué)生座談會(huì)由各教研室自行組織。他們認(rèn)真聽(tīng)取了三個(gè)校區(qū)各班級(jí)學(xué)生代表對(duì)授課教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生在座談會(huì)上，踴躍發(fā)言，氣氛活躍，提出了許多誠(chéng)懇寶貴的意見(jiàn)和建議，反映出學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)水平寄予更高的要求。各教學(xué)系也通過(guò)評(píng)教活動(dòng)及時(shí)將學(xué)生的意見(jiàn)和建議整理后匯總給基礎(chǔ)部，我們也直接反饋給教師本人，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

教師座談會(huì)由部里組織，聽(tīng)取了各位教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等學(xué)風(fēng)方面的意見(jiàn)以及教師對(duì)院、系教學(xué)質(zhì)量管理工作的意見(jiàn)和建議。從老師的反饋意見(jiàn)看，普高大一的學(xué)生學(xué)風(fēng)較好，課堂曠課率低，上課討論發(fā)言積極，課堂紀(jì)律較好。但高年級(jí)的學(xué)生因面臨諸如就業(yè)壓力等問(wèn)題，學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)風(fēng)偏弱。各系五年制學(xué)生課堂紀(jì)律較差，主要是因?yàn)樗麄兊幕�礎(chǔ)較差，沒(méi)有什么學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師管松了不行，管?chē)?yán)了又怕學(xué)生受不了，容易出事。座談會(huì)上，教師們對(duì)課程開(kāi)設(shè)也提出了一些建議，如中文教研室教師呼吁最好給學(xué)生開(kāi)設(shè)《中國(guó)語(yǔ)文》課�，F(xiàn)在教育部正大力提倡，不少著名高校也已將《語(yǔ)文》課列為必修課或選修課，效果顯著。開(kāi)設(shè)公共語(yǔ)文課，可以提高大學(xué)生對(duì)中文的駕馭能力、提高文學(xué)鑒賞水平，傳承民族文化；也有助于培育和提高大學(xué)生的人文精神，使他們?cè)跉赓|(zhì)、修養(yǎng)、人格等方面得到提升，強(qiáng)化其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)。四、開(kāi)展教研活動(dòng)情況開(kāi)學(xué)以來(lái)，各教研室為配合我院爭(zhēng)創(chuàng)高職百?gòu)?qiáng)，積極開(kāi)展了教研科研活動(dòng)。尤其是基礎(chǔ)理科教研室，教研活動(dòng)有計(jì)劃、有要求，內(nèi)容豐富多彩。先后開(kāi)設(shè)了兩次觀摩課；進(jìn)行了院級(jí)課題的制定和申報(bào)，確立了《高等數(shù)學(xué)分類、分層教學(xué)內(nèi)容的研究》院級(jí)課題申報(bào)；由李潤(rùn)英教授挑頭、多名教師參加申報(bào)了省級(jí)科研課題。此外，在教研活動(dòng)中，他們還重點(diǎn)圍繞申報(bào)《高等數(shù)學(xué)》精品課程、教學(xué)大綱的修訂、電子教案的書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)題庫(kù)的編寫(xiě)等內(nèi)容，進(jìn)行了廣泛而深入的研討。在此基礎(chǔ)上建立了煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)網(wǎng)站。外語(yǔ)教研室對(duì)教研活動(dòng)非常重視，開(kāi)展的也富有特色。從教學(xué)常規(guī)的管理落實(shí)，到教學(xué)大綱的修訂、“教考分離”中撰寫(xiě)考試大綱、出試題、開(kāi)設(shè)公開(kāi)觀摩課等，全體老師都表現(xiàn)出極強(qiáng)的教改熱情。五、今后的整改措施

１、強(qiáng)化師德教育，弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、耐心。善于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，要求教師不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

２、經(jīng)常不定期地召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教師上課情況的反映，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。３、以理科教研室開(kāi)展教研活動(dòng)為典型，樹(shù)立榜樣，加大教改力度。

４、針對(duì)這次教學(xué)工作檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，召開(kāi)教研室會(huì)議，通報(bào)檢查評(píng)教情況，讓每位教師知道自己存在的問(wèn)題，限期改進(jìn)。

針對(duì)以上檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題，基礎(chǔ)部將以檢查、評(píng)估為契機(jī)，以評(píng)促建、以查促改，抓住重點(diǎn)，務(wù)實(shí)工作，促進(jìn)我院公共基礎(chǔ)課教學(xué)水平與管理水平再上新臺(tái)階。

昌新小學(xué)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷分析

來(lái)源：膠州市開(kāi)發(fā)區(qū)昌新小學(xué)作者：昌新小學(xué)發(fā)表日期：201*-11-1813:20:02閱讀次數(shù)：1918查看權(quán)限：普通文章

昌新小學(xué)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷分析

試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析。

一、試題特點(diǎn)

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過(guò)采用“判斷”和“選擇“的題型增大了考查面，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。

二、學(xué)生答題得失分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是每?jī)?cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、句子從卷面來(lái)看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時(shí)練習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒(méi)有訂正。

3、積累

所考查的內(nèi)容是古詩(shī)和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯(cuò)別字。4、閱讀

雖然短文學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，但文章篇幅不長(zhǎng)、淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)沒(méi)有什么困難，閱讀短文后，要回答的問(wèn)題也比較簡(jiǎn)單。

5、作文

改版后的教材，作文教學(xué)由以往只注重寫(xiě)實(shí)的思路，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?xiě)實(shí)、寫(xiě)虛并重的思路。在這一思路改變背后的想法是，借寫(xiě)想象作文，激活、豐富學(xué)生的想象力。本次檢測(cè)的作文題也是作文命題的首次改革和嘗試。

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

五、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：隨遇而安、斬釘截鐵、張冠李戴等。這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？有的教師平時(shí)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練的目的（課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫(xiě)、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題，但對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)是很有幫助，很有效果的）；有的教師沒(méi)有認(rèn)真批閱課堂作業(yè)和《同步訓(xùn)練》，或一個(gè)“閱”字，或一個(gè)“鉤”便是對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)；還有的教師沒(méi)有要求學(xué)生做《同步訓(xùn)練》（《同步訓(xùn)練》是學(xué)生的配套教輔資料），我們抽查學(xué)生的《同步訓(xùn)練》時(shí)，里面全是空白。

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

我們經(jīng)常下到學(xué)校聽(tīng)課，往往課型都是閱讀教學(xué)，但我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。

一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。

總之，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記

語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

附：各年級(jí)成績(jī)表

期中考試語(yǔ)文科試卷分析

本次期中考試，為了使學(xué)生能夠取得比較理想的成績(jī)，各位老師付出了辛勤的勞動(dòng)，做了很大的努力，大多數(shù)學(xué)生取得了比較好的成績(jī)，但從試卷中看，也存在一定的問(wèn)題。一、漢語(yǔ)拼音

一部分同學(xué)對(duì)漢語(yǔ)拼音沒(méi)有很好地掌握。表現(xiàn)在，有一部分同學(xué)聲母、韻母不分；還有較大部分同學(xué)平翹舌不分；另外，還有一部分同學(xué)不認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。這些最基礎(chǔ)性的知識(shí)教師在以后的教學(xué)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，務(wù)必使學(xué)生掌握。

另外在教學(xué)中還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字的發(fā)音（如平舌音、翹舌音、三拼音）。二、字、詞、句1、字的讀音

試卷中，給加點(diǎn)字選擇正確讀音，這些字是學(xué)生平時(shí)容易讀錯(cuò)的字中的一部分，從試卷中看絕大部分同學(xué)都有丟分現(xiàn)象，要求教師在教學(xué)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。2、給漢字組詞

漢字組詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的最基礎(chǔ)的知識(shí)，是學(xué)生說(shuō)話、遣詞造句的基礎(chǔ)。也是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累的過(guò)程，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的辨字組詞能力，盡量做到一課一得。3、寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞和反義詞

找詞語(yǔ)的近義詞和反義詞是對(duì)學(xué)生詞語(yǔ)理解和概括能力的考察，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)積累情況的考察。試卷中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)丟分比較嚴(yán)重，希望各位教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的理解和概括能力的訓(xùn)練。4、查字典

查字典，屬于最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，是學(xué)生必須掌握的知識(shí)，從試卷中看，部分同學(xué)仍有丟分現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?wù)必使學(xué)生掌握三種最基本的查字典的方法。

5、將作者，作品和事件及作者生活的時(shí)代等進(jìn)行對(duì)號(hào)入座，屬文學(xué)常識(shí)知識(shí)，尤其是古詩(shī)詞，古典名著和一些典型的文章的教學(xué)，更要注重學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)性知識(shí)的積累。6、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)或成語(yǔ)

試卷中要求學(xué)生寫(xiě)形容人品質(zhì)的和形容人神態(tài)的成語(yǔ)，這樣的成語(yǔ)是學(xué)生平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠接觸到的，但這道題的得分率并不高，從而可以看出一部分學(xué)生平時(shí)不注重對(duì)知識(shí)的積累。教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生該掌握，該理解，該積累的基礎(chǔ)知識(shí)要加以強(qiáng)調(diào)。7、修改病句

句子的病因是多種多樣的，修改病句是根據(jù)各年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生知識(shí)能力，而出現(xiàn)不同病因的句子讓學(xué)生進(jìn)行診斷和修改。如六年級(jí)的三個(gè)病句分別是缺主語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)和動(dòng)詞、形容詞搭配不當(dāng)（也就是謂語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)）。修改病句的關(guān)鍵是找出句子的病因，然后根據(jù)句子病因考慮如何修改。8、句式的變換

句式的變換是指用不同的方式把事物表達(dá)清楚，常見(jiàn)的有縮句、擴(kuò)句、改成被字句、把字句、改成擬人句、比喻句等。不管句式怎樣變化，句子的意思不能變。特別值得注意的是縮句要縮到使句子達(dá)到最簡(jiǎn)連煉的程度，也就是有主、謂、賓骨架部分就足夠了。擴(kuò)句要注意填加的修飾或限制的詞語(yǔ)與主、謂、賓語(yǔ)要搭配得當(dāng)。另外要注意強(qiáng)調(diào)比喻、擬人的恰當(dāng)。9、寫(xiě)由事物引起聯(lián)想的句子

聯(lián)想是在事實(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，聯(lián)想必須切合實(shí)際，如看到綠油油的禾苗可以聯(lián)想到豐收的果實(shí)，聯(lián)想到農(nóng)民伯伯辛勤耕耘的場(chǎng)面等等都是可以的。但聯(lián)想到清澈的小溪，每天上操時(shí)的情景，聯(lián)想到一片大森林，一條青龍等等都是不切合實(shí)際的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)展開(kāi)切合實(shí)際的，合理的聯(lián)想。三、口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效方法，是學(xué)生說(shuō)話和作文的基礎(chǔ)。本次期中考試各年級(jí)口語(yǔ)交際都存在著一定的問(wèn)題。

如三年級(jí)要求寫(xiě)出自己喜歡的一位老師的外貌，因?yàn)檫@位老師是學(xué)生最熟悉的，所以最起碼應(yīng)寫(xiě)出高矮、胖瘦、以及面目上的典型特征。再如有的同學(xué)寫(xiě)這位老師長(zhǎng)的很好看，這樣寫(xiě)太籠統(tǒng)，另外，要指導(dǎo)學(xué)生不要把性格和行為特征當(dāng)作外貌特征來(lái)寫(xiě)，如有的學(xué)生寫(xiě)到老師不愛(ài)生氣，老師不愛(ài)打?qū)W生，老師關(guān)心學(xué)生等，發(fā)現(xiàn)這樣的情況教師要及時(shí)糾正，及時(shí)指導(dǎo)。四年級(jí)的口語(yǔ)交際是把自己最了解的同學(xué)的某一方面品質(zhì)寫(xiě)出來(lái)（如愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心班級(jí)，熱愛(ài)集體等都是人物的品質(zhì)），但有的同學(xué)分不清品質(zhì)特征和性格興趣特征，如某某同學(xué)愛(ài)干凈，愛(ài)打籃球等。教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生的這一情況予以指導(dǎo)和糾正。五年級(jí)要求寫(xiě)出北京201*奧運(yùn)會(huì)標(biāo)的象征意義，這是一個(gè)課外題，有一定難度，需要學(xué)生結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容以及奧運(yùn)會(huì)是怎樣的盛會(huì)，最好是突出本次盛會(huì)主題“文明奧運(yùn)，綠色奧運(yùn)”等等，也可以寫(xiě)出運(yùn)動(dòng)員努力拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光等等。

六年級(jí)是由一則廣告所想到的，這則廣告的內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活，學(xué)生不難寫(xiě)好。學(xué)生可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷、聯(lián)系生活實(shí)際，可寫(xiě)出父母的辛勞，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待父母，將來(lái)怎樣回報(bào)父母等等。四、閱讀

閱讀題是全面考查學(xué)生閱讀、理解能力的重點(diǎn)題目。從學(xué)生答卷的情況看，存在以下幾方面問(wèn)題。

1、閱讀必須通過(guò)仔細(xì)的讀，認(rèn)真地思考，才能從文中找到或概括提煉出問(wèn)題的答案，但從學(xué)生的答卷中我們不難看出有很大一部分同學(xué)，沒(méi)有認(rèn)真地讀、仔細(xì)地思考，因此，沒(méi)有得出正確的答案。

2、從學(xué)生對(duì)該題目的得分率來(lái)看，有很大一部分同學(xué)，閱讀能力較差，教師在教學(xué)中要有目的的、有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，尤其是概括文章的主要內(nèi)容和思想內(nèi)容的題目要重點(diǎn)訓(xùn)練。另外，對(duì)體會(huì)文章及段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)四、反思1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)�，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、考試成績(jī)分析

抽取試卷人數(shù)：25人，最高分：99.5分，最低分：59.5分，平均分：89.28分，及格率：96%。

二、答題情況分析

第一大題：填空總分：20分，平均得分：16.86分，得分率：84.3%。得分不算高，減分的地方比較集中。丟分相對(duì)集中在第10小題上，此題一共丟了32分，占總丟分的45.9%，值得教師關(guān)注，找原因。次之的是第8小題，有11人有誤，原因之一是審題不認(rèn)真前面是面積單位后面就填面積單位；原因之二是實(shí)踐應(yīng)用能力差（根本不用腦子）床能1.5厘米嗎？最后是第1小題最基本的面積計(jì)算，丟了14分很可惜。

第二大題：填空：6分，答題全部正確。

第三大題：直接寫(xiě)的數(shù)：15分，平均得分：14.2分，得分率：94.7%。得分率較高，學(xué)生的計(jì)算能力相當(dāng)強(qiáng)，李文英一人丟了8分占丟分的40%，由此可見(jiàn)學(xué)困生的輔導(dǎo)還要加強(qiáng)。

第四大題：用豎式計(jì)算：12分，平均得分：11.6分，得分率96.7%，得分率相當(dāng)高，很好。

第五大題：計(jì)算：12分，平均得分：11.64，得分率：97%，計(jì)算能力相當(dāng)強(qiáng)。

第六大題：面積計(jì)算：8分，平均得分：7.32，得分率：91.5%，得分率較高，有一名同學(xué)面積當(dāng)周長(zhǎng)求可惜。

第七大題：解決問(wèn)題：27分，平均得分：18.88分，得分率：69.9%。其中，第1、2小題正確率高，第3小題丟分55分，錯(cuò)誤率44%，第4小題丟分125分，錯(cuò)誤率100%。第3小題不是難題，可丟55分實(shí)屬不應(yīng)該，學(xué)生思維凌亂，沒(méi)有思路，可見(jiàn)應(yīng)用題審題、解題教學(xué)開(kāi)展得不夠扎實(shí)。第4小題：老師為小朋友準(zhǔn)備一張長(zhǎng)34厘米、寬17厘米的長(zhǎng)方形彩紙，最多可以剪成邊長(zhǎng)是2厘米的正方形紙多少?gòu)垼俊叭�軍覆滅”，錯(cuò)的批對(duì)，教師有不可推卸的責(zé)任，是教師水平不夠嗎？還是教師態(tài)度問(wèn)題？希望教師深思，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不清楚的要積極主動(dòng)探討，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。通過(guò)這一點(diǎn)也映射了我們應(yīng)用題，特別是解決實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用題教學(xué)的軟肋。

三、看法和建議

本次考試命題應(yīng)該說(shuō)難度、題量都不大，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面也不是很廣。本次考試學(xué)生成績(jī)還是比較高，主要問(wèn)題在應(yīng)用題。通過(guò)試卷反映出了學(xué)生的解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題能力差，在今后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)訓(xùn)練。在學(xué)生計(jì)算能力不是很差的情況下，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)就應(yīng)列為首要問(wèn)題，同時(shí)要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，探求重點(diǎn)深入，強(qiáng)化難點(diǎn)突破。

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、考試成績(jī)分析

抽取試卷人數(shù)：31人，最高分：98分，最低分：62分，平均分：86.58分，及格率：100%。

二、答題情況分析第一大題：口算：20分，平均得分：19.16分，得分率：95.8%。得分率較高。

第二大題：填空總分：20分，平均得分：17.7分，得分率：88.6%。丟分比較分散。第1小題錯(cuò)了3人，第3小題找規(guī)律丟了7分。第4小題正確率100%，第5小題錯(cuò)了7人，丟了14分不應(yīng)該，還是反映出學(xué)生應(yīng)用法則、規(guī)律的能力不夠。第6小題有16人多少有問(wèn)題，占了全班的一半。要加強(qiáng)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。

第三大題：在里填上“”、“”或“”：8分，平均得分：7.58分，得分率：94.8%。

第四大題：用豎式計(jì)算：10分，平均得分：9.03分，得分率：90.3%。一共丟了30分，其中一人丟了10分，要注意學(xué)困生，找原因有針對(duì)性強(qiáng)化輔導(dǎo)。

第五大題：計(jì)算：15分，平均得分：14.51分，得分率：96.8%。準(zhǔn)確率挺高的。

第六大題：看圖填空：10分，平均得分：9.52分，得分率95.2%，得分率較高，問(wèn)題還是在一名學(xué)生身上。

第七大題：解決問(wèn)題：17分，平均得分：10.13，得分率：59.6%，第1小題丟了33分，第2小題丟了180分，大部分學(xué)生不理解題意，所答非所問(wèn)。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生應(yīng)用題是難點(diǎn)，對(duì)于實(shí)際應(yīng)用更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)，教師要有針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。在教學(xué)時(shí)是不是也可以靈活一些？例如：2、（2）小強(qiáng)買(mǎi)一個(gè)排球（8元）和一個(gè)足球（9元），帶20元夠不夠？學(xué)生解題為：8+9=17（元）17元〈20元我們是否就認(rèn)為這是唯一答案了？有學(xué)生這樣做可不可以：8+9=17（元）20-17=3（元）；還有：20-8-9=3（元）；20-（8+9）=3（元）。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先教師就要有創(chuàng)造性，要多問(wèn)問(wèn)學(xué)生為什么這樣做？有道理的要鼓勵(lì)，不能扼殺學(xué)生的積極思維。

三、看法和建議

本次考試命題應(yīng)該說(shuō)知識(shí)點(diǎn)廣，試題難度、題量不低。本次考試學(xué)生成績(jī)較好，通過(guò)考試檢驗(yàn)了以前教學(xué)成果，也把應(yīng)用題教學(xué)這一弱點(diǎn)找到了，教師要加強(qiáng)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用，融會(huì)貫通，為以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、考試成績(jī)分析

抽取試卷人數(shù)：23人，最高分：99分，最低分：50.5分，平均分：86.65分，及格率：95.7%。

二、答題情況分析

第一大題：口算題：15分，平均得分：14.6分，得分率97.4%。第二大題：填空：27分，平均得分：22.85分，得分率：84.6%。得分率相對(duì)較低。第5小題，只有8人答對(duì)，錯(cuò)誤率達(dá)65.2%，丟了35.5分。第2小題同樣是找規(guī)律，可錯(cuò)誤率極低，由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用過(guò)死，只會(huì)線性分析，不能靈活對(duì)待。教師也要積極應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，通過(guò)精講多練讓學(xué)生的思維活起來(lái)，教給學(xué)生找規(guī)律的方法，指出解題的切入點(diǎn)，讓學(xué)生明白先填那個(gè)數(shù)后填那個(gè)數(shù)，理清思路答起題來(lái)就會(huì)好一些。第8小題學(xué)生錯(cuò)誤率也很高，丟了44分。丟分率達(dá)63.8%。數(shù)圖形個(gè)數(shù)對(duì)于一年級(jí)的孩子有一定的難度，容易造成學(xué)生思維混亂，教師要在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，要教給學(xué)生一定的方法，觸類旁通。

第三大題：在里填上“”、“”或“”：8分，平均得分：7.17分，得分率：89.7%。得分率不高。

第四大題：豎式計(jì)算：15分，平均得分：14.17分，得分率：94.5%。有2人計(jì)算正確可沒(méi)寫(xiě)結(jié)果。

第五大題：捐書(shū)：15分，平均得分：13.1分，得分率：87.3%。個(gè)別學(xué)生個(gè)別問(wèn)題，對(duì)學(xué)困生教師要有目的加強(qiáng)輔導(dǎo)。

第六大題：解決實(shí)際問(wèn)題：20分，平均得分：15.2分，得分率：76.1%。得分率不高，應(yīng)用題對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，正確審題更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。一部分學(xué)生不會(huì)審題，不明白要求，只能亂寫(xiě)一氣。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，做應(yīng)用題要多讀題、細(xì)讀題，讀明白題意再列式計(jì)算。

三、看法和建議

本次考試命題應(yīng)該說(shuō)知識(shí)考核點(diǎn)比較廣泛，試題多為基礎(chǔ)知識(shí)。本次考試學(xué)生成績(jī)不很理想，原因很多：學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，缺乏靈活運(yùn)用能力；學(xué)生讀不懂題，不明題意怎么做題？。建議教師要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力培養(yǎng)，細(xì)化基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，為未來(lái)培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

小學(xué)科學(xué)期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析沈北新區(qū)新城子鄉(xiāng)六王小學(xué)柏秀芳

本次小學(xué)科學(xué)考試范圍：河北版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)14單元�？荚嚂r(shí)間：201*年11月。

這次科學(xué)試卷共有三大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。滿分50分。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、試題分析

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、選擇、綜合(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、連線、建議),既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。二、試卷總體情況

班級(jí)5年1班5年2班

平均分

及格人數(shù)

及格率

優(yōu)秀人數(shù)

優(yōu)秀率

分析:從表格中可以看出：

1.各班平均分不太高，班級(jí)與班級(jí)之間差異不大。2.各班優(yōu)秀率不高，而且高分不多3.班級(jí)中不及格的人數(shù)較少。原因分析：1.復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭蔷C合監(jiān)測(cè)，各科教師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。2.部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)科學(xué)不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒(méi)掌握。

3.科學(xué)課讓學(xué)生記和寫(xiě)的太少，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫(xiě)。有些題目甚至做過(guò)很多次的還是記不住。三、試卷具體分析1.填空題失分較少。

反思：學(xué)生平時(shí)掌握的較好�？荚噧�(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。2.選擇題失分較少。

反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。3.綜合題失分較多。

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，五年級(jí)失分較少，學(xué)生對(duì)于對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較熟悉。

反思：由于五年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書(shū)本中有，在課堂上我也講到過(guò)，還演示過(guò)。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。不過(guò)由于綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)在是印象太深刻了，設(shè)計(jì)方法其實(shí)是有點(diǎn)差別的，學(xué)生還是有很大部分設(shè)計(jì)成用兩個(gè)盒子。（2）連線題：分值較高，考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握，部分學(xué)生答的不好。（3）建議題:屬于發(fā)揮題，看學(xué)生平時(shí)對(duì)保護(hù)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注程度。部分學(xué)生答的不好。四、存在的問(wèn)題

教材中的實(shí)驗(yàn)部分許多教師由于條件所限沒(méi)有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生或者完全不知道．致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況．五、合理化建議及措施

1．自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研"課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

2．適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師一定的空間。讓他們有時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，有時(shí)間學(xué)習(xí)更多的東西，及時(shí)地給自己充電。3.教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

4.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

5.加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

201*年小學(xué)六年級(jí)期末考試品德與社會(huì)試卷分析默認(rèn)分類201*-01-1321:19閱讀2488評(píng)論2

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201*年小學(xué)六年級(jí)期末考試品德與社會(huì)試卷分析

一、試題分析

1、試題難易程度分析：

本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。

2、知識(shí)點(diǎn)的涵蓋與新課程標(biāo)準(zhǔn)分析：

本份試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。

本次試題內(nèi)容，都能為學(xué)生提供靈活多樣的活動(dòng)方式，如“填表題”、“舉例題”、“觀察思考題”、“簡(jiǎn)答題”等，體現(xiàn)了各單元中的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)格式合理。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，注重了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，以及對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的生活有較好的指導(dǎo)意義。

3、試題自身的特點(diǎn)分析：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識(shí)，而是通過(guò)生活案例去反映所學(xué)知識(shí)。如“填表題”、“觀察思考題”等。

（2）離開(kāi)了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。如“簡(jiǎn)答題”等。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、理解、感悟、探究、反思等考查活動(dòng)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。

二、教師反思

（1）進(jìn)一步增加一些與生活聯(lián)系比較密切的題目，將課本知識(shí)巧妙地滲透到實(shí)踐生活中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（2）注重對(duì)學(xué)生品德的考查與培養(yǎng)，使學(xué)生能夠分析出圖中的信息，能用課本中的知識(shí)分析歷史發(fā)展的規(guī)律。

音樂(lè)美術(shù)試卷分析

一、學(xué)生總體情況

1、音樂(lè)滿分15分，聽(tīng)音樂(lè)連線題90%的同學(xué)能得滿分，根據(jù)表述內(nèi)容連線題，學(xué)生錯(cuò)的有30%，說(shuō)明有的同學(xué)不認(rèn)真分析歌曲的特點(diǎn)和主題，補(bǔ)充歌詞題學(xué)生100%能得滿分。總之音樂(lè)的得分情

況老師很滿意。

2、美術(shù)試卷難度較大，重點(diǎn)考查了中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水墨畫(huà)的分類、特點(diǎn)、作品產(chǎn)生的時(shí)間和

臨摹作品，學(xué)生合格的人數(shù)有50%，其余的學(xué)生盲目答題，失分很多。

二、教師反思

1、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重歌曲的特點(diǎn)，多講解作品的內(nèi)涵主題，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。2、美術(shù)教學(xué)不能只注重畫(huà)畫(huà)能力的培養(yǎng)，教師本身也應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，提高自己的能力。

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