五年級音樂教學總結(jié)

201*201*學年度上學期五年級

音樂教學工作總結(jié)

這學期以來，經(jīng)過不懈的努力，終于較好的完成了教育教學任務(wù)。為了今

后更好地開展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：一、抓好課堂教學，提高課堂效益

1．培養(yǎng)了學生參與音樂藝術(shù)活動的積極性，大多數(shù)學生能夠用自己的聲音或器進行模仿。

2．培養(yǎng)了學生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。

3．培養(yǎng)了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲，并了中國及世界各國民族民間音樂風格。

4．培養(yǎng)了學生創(chuàng)作的能力，在活動中激發(fā)了學生的想象力，陶冶了學生情操積極樂觀的生活態(tài)度。

5．培養(yǎng)了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。

6．在教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式與音樂藝術(shù)形象，感染、發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來了成思想教育。

二、根據(jù)學生年齡特點，因材施教

五年級的學生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學中我盡量取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說比較深，我以形象的有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進行試唱、視唱哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提了，興趣更濃厚了。

二、存在問題大多數(shù)五年級的學生有了一些音樂基礎(chǔ),是一個有感性認識向理性認識的過度期,學生的注意力集中時間長,大部分學生表現(xiàn)欲強烈,

集體合作意識增強,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但是個別學生還存膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特別是在變聲期，很多學生不敢唱歌。三、采取措施

在大多數(shù)學生掌握知識牢固的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學生的各種能力，使他們能夠好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點：

1.認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。

2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展

3.設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。5.最大限度的調(diào)動學生的積極性。

6.使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

7.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總經(jīng)驗。

四、考試方法靈活：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用：讓學生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。讓學有更廣闊的自我表達、自我展示個性的空間。

一學期已接近尾聲，回憶一學期來的點點滴滴，雖說取得了不少成績，但也還在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，爭取在下學期取得更好的績。

擴展閱讀：花城版五年級下冊音樂教案

新城區(qū)后宰門小學

音樂學科

教案

教材版本：花城版年級：五年級下冊

時間：201*201*學年第2學期

教學計劃一、本冊教材內(nèi)容：包括歌曲、讀譜知識、綜合訓練、欣賞、選用教

材及鄉(xiāng)土教材。

二、綜合訓練以多聲部發(fā)聲練習與創(chuàng)編旋律練習為主，提高學生的合

唱能力與創(chuàng)作能力。欣賞曲目共有七首，著重訓練學生的分析音樂作品的能力，并能用自己喜愛的形式表現(xiàn)出來。器樂訓練以豎笛吹奏練習為主，能夠準確表現(xiàn)音樂作品中的力度、速度、情緒等的變化。

教學目標：

一、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

二、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

三、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

四、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

五、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

教學重點：

通過多種形式的發(fā)聲練習曲及二聲部練習曲來提高演唱技巧和合唱水平，使學生更好的表現(xiàn)歌曲；感受樂曲的速度、力度、強弱的變化，分辨并表現(xiàn)感受到的音樂情緒，同時受到思想教育。

教學難點：

通過節(jié)奏、表演，力度、速度、吹奏等訓練，培養(yǎng)學生多方面的音樂表現(xiàn)力。學生情況分析：

本年級我所帶的二個班學生，經(jīng)過了五年的學習，有了一定的音樂感受力，能較為準確的分析音樂作品，并能用豎笛或自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。但在豎笛吹奏方面，少部分學生還有待于進一步提高

周次教學內(nèi)容《拉起手》2、歌曲：《來吧！來踢球》1（2、92、13）第一單元：1、歌曲：2（2、162、20）第二單元：1、歌曲：《歌聲與微笑》2、歌曲：《在卡吉德洛森林里》《街頭少年等》第三單元：1、歌曲《桔梗謠》3（2、232、27）3、欣賞：《青春舞曲》3、欣賞：《新疆之春》4(3、23、6）2、歌舞：《北京的金山上》5、欣賞、《弦子舞曲》《彝族舞曲》5（3、93、13）4、歌曲：《漁舟唱晚》第四單元1、欣賞：《彼得與狼》6（3、163、20）6、欣賞：《保爾的母雞》第五單元1、歌曲：《剪羊毛》7（3、233、27）2、歌曲：《WALTZINGMATILDA》3歌曲：《maori歡迎你》8（3、304、3）2、歌曲：《花非花》9（4、64、10）第六單元：1、歌曲《明日》2、歌曲：《長歌行》第七單元1、介紹莫扎特10（4、134、17）3、欣賞：11（4、204、24）五一放假2、歌曲：《搖籃曲》《土耳其進行曲》3、欣賞《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》12（4、275、01）2、欣賞：13（5、45、8）第八單元1、歌曲《游擊軍》2、欣賞《黃河船夫曲》《歌唱二小放牛郎》補充：笛子教學1、《青花瓷》14（5、115、15）3、欣賞：15（5、185、22）16（5、255、29）17（6、016、5）18（6、86、12）19（6、156、19）20（6、226、26）2、歌曲《尋找》及吹奏技巧3、、歌曲《友誼地久天長》及吹奏技巧4、歌曲《螢火蟲》及吹奏技巧復習考試期末工作第一單元：《世界需要拉起手》

第一課時

課題：《拉起手》

課時：第1課時課型：歌曲教學教學目標：

1、知識與技能：能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并

用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

2、過程與方法：充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學難點：歌曲中節(jié)奏：

教材分析：

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結(jié)的主題。

這是五年級學生第二學期的第1課。根據(jù)教材編寫內(nèi)容各模塊的延續(xù)性，并通過參與歌曲新節(jié)奏型的練習等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的活動，使學生能正確掌握和表現(xiàn)歌曲的風格特點。本課教學重點：圍繞“世界需要拉起手”這一主題開展演唱、演奏等活動。

教學方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學教具：多媒體、電子琴板書設(shè)計：

《拉起手》

教學過程：

一、常規(guī)練習：

1、以聆聽前奏導入。學生聆聽歌曲前奏。

2、播放歌曲錄音范唱。學生聆聽歌曲錄音范唱。3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學生討論并回答問題。4、師彈琴。

1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。5、師生小結(jié)。三、下課小結(jié)教學反思：

課后拓展作業(yè)

繼續(xù)搜索世界需要拉起手的歌曲資料檢查紀錄

教研組長簽字：

時間：201*年9月12日星期三

第一單元：《世界需要拉起手》

第二課時

課題：歌曲《來吧！來踢球》

課時：第2課時課型：歌曲教學教學目標：

1、知識與技能：通過學習歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。2、過程與方法：充分運用欣賞模仿的方法進行教學。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的競爭意識教學重點：歌曲賞教學

教學難點：歌曲切分節(jié)奏把握。教材分析：

《來吧！來踢球》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲采用歡快的節(jié)奏表現(xiàn)了賽場上足球運動員樂于拼搏的精神。大量的切分節(jié)奏使用使歌曲平添了幾分歡樂，形象的歌詞更是刻畫出了足球運動員樂于拼搏，勇攀高峰的精神。歌曲引導學生從小養(yǎng)成良好的競爭意識。

教學方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學教具：多媒體、電子琴板書設(shè)計：

《來吧！來踢球》歌譜教學過程

一、組織教學：聽音樂《世界杯主題曲》進入教室二、新課教學：1、導入新課：

師：剛才同學們聽的這首歌曲的名字是什么��？

生：世界杯主題歌師：這首歌曲表達了一種什么樣的情感呢？生：表現(xiàn)足球運動的精彩

師：很好，今天我們就來學習另外一首好聽的歌曲《來吧！來踢球》

2，欣賞歌曲，讓學生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對學生的回答給予肯定，是用歡快的的情緒來唱）3，朗讀歌詞。（結(jié)合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達了一種什么樣的思想感情？（反映了足球運動員樂于拼搏的精神）4，模唱。（1），播放音樂歌曲，讓學生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。（2），再次播放音樂，讓學生用“拉”模唱。5，學唱歌曲。（1），師：同學們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中的強弱關(guān)系。（教師演唱）

（2）學生討論回答。

師總結(jié)：對，這是一首2/4拍的歌曲，那么它的強弱關(guān)系呢，也就是強、弱（教師板書強弱關(guān)系）師：全曲呢還有一個典型節(jié)奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結(jié)）

師：對，它是一個切分節(jié)奏。（講解切分節(jié)奏的拍子幾強弱關(guān)系（2）找出學生喜歡的歌曲（3）教唱全曲。

（4）帶領(lǐng)學生完整的唱一遍。三、復習鞏固：1、分組接唱歌曲。

2、師：同學們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據(jù)自己對歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現(xiàn)出來。（可以有演唱打擊組、朗誦節(jié)奏組等）3、師：同學們表演的非常好，，下面呢大家?guī)�上歌曲的情緒情感把歌曲完整的唱一遍。

四、小結(jié)：

教學反思：

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時間：201*年9月12日星期三

第一單元：《我們學校的合唱節(jié)》

第一課時

課題：《歌聲與微笑》

課時：第3課時課型：歌曲教學教學目標：

1、知識與技能：通過學習歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學生珍愛友誼的思想感情.2、過程與方法：初步認識調(diào)性與音階的有關(guān)知識

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教學重點：教育學生珍惜中學時期的幸福生活,珍愛友誼的思想感情.教學難點：培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教材分析：

ang

1-|2-|1-|5-|3-ei

二.音樂知識:

1.曲式:音樂作品的結(jié)構(gòu)叫曲式.曲式由音樂作品的內(nèi)容決定.

2.樂句:樂句是旋律的一種單位.它的長短不一.一般來說,一個樂句由四小節(jié)組成.它能表現(xiàn)一定的音樂內(nèi)容,但不夠完整.如:

15|6656|1161|2-沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國,

3.樂段:樂曲中最基本的,具有獨立性的完整單位,能表達一個相對完整的音樂思想.樂段一般由兩個以上的樂句組成.4.練一練:

這里有一句旋律,我們把它作為問句.1=G2/4

5653|235|3212|3-

請從下面的三條旋律中，選擇一條較理想的答句:三、學習歌曲

1.范唱,總體感覺作品的藝術(shù)性.2.教唱新歌

3.采用多種形式練習演唱,發(fā)現(xiàn)錯誤,及時糾正.4.藝術(shù)處理

教學反思：

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第一單元《我們學校的合唱節(jié)》

第二課時

課題：《在卡吉德洛森林里》課時：第4課時課型：歌曲教學教學目標：

1、知識與技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波蘭民歌，表現(xiàn)了用煤的

童話意境。

2、過程與方法：充分運用視聽結(jié)合的方法調(diào)動學生學習的興趣。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲，體會外國民歌的優(yōu)美意境。教學重點：歌曲教學

教學難點：激發(fā)學生對祖國的熱愛。教材分析：

《在卡吉德洛森林里》是一首優(yōu)美的波蘭民歌，歌曲為三拍子，歌詞十分的優(yōu)美，旋律十分的動聽，表現(xiàn)了一種近乎于童話的美感。歌曲的節(jié)奏型比較簡單，主要是三拍子的不停重復，好像是在給聽歌的人婉婉道來優(yōu)美的童話故事。教學方法及手段：視聽結(jié)合的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

《在卡吉德洛森林里》歌譜教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景1、播放課件。

2、提問：剛才看到的圖畫美嗎？它描繪的就是波蘭歌曲《在卡吉德洛森林里》的優(yōu)美意境，大家想不想學習這首好聽的歌曲呢？3、在此播放歌曲錄音，學生聆聽。二、學習歌曲：1、出示歌曲譜例

2、朗讀歌詞，體會歌曲的意境

3、視唱歌曲的旋律，感受三拍子的節(jié)奏感。4、填詞視唱，糾正錯誤的地方。5、完整演唱。三、拓展延伸

1、再次播放歌曲錄音

2、學生聆聽體會歌曲的意境

3、試著用不同的方法演唱歌曲：如齊唱、對唱、輪唱4、分組比賽

5、拓展延伸：在欣賞一組優(yōu)秀的國內(nèi)外童聲合唱曲。感受優(yōu)美的和聲效果

教學反思：

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第二單元：《我們學校的合唱節(jié)》

第三課時

課題：欣賞《街頭少年、五彩繽紛的大地、游擊隊歌、茨崗》

課時：第5課時課型：欣賞教學教學目標：1、知識與技能：理解作品的內(nèi)涵,能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣,愿意了解與

其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。

2、過程與方法：能夠用輕快有力的聲音歌唱,并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀：在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,用自己

喜歡的形式。

教學重點：欣賞曲教學

教學難點：感受不同合唱曲的旋律特點教材分析：

《游擊隊歌》是賀綠汀同志于1937年年底創(chuàng)作的，本歌的節(jié)奏活躍、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動的刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻的反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。這是一首思想性強，藝術(shù)性高的革命歌曲。教學方法及手段：欣賞感受的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

《欣賞游擊隊歌》教學過程一、導入

中國歷史上的二十世紀初期，日本侵略者開始入侵我國，在東三省建立了所謂的滿州國。到1937年入侵中原，

問：標志著中國人民奮起抗戰(zhàn)的抗日戰(zhàn)爭的開始的事件是哪一個？歸結(jié)：1937年7月7日的“盧溝橋事變”。日本侵略者在中國實行三光政策，非常殘忍的踐踏中國大地。中國人民有著堅強不屈的光榮傳統(tǒng)，全國人民眾志誠誠，奮起抗戰(zhàn)，參加抗戰(zhàn)的有正規(guī)軍隊，也有很多的地方武裝抗日游擊隊等。問：想了解當時抗日游擊隊戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗生活嗎？出事課題：《游擊隊歌》

二、欣賞《游擊隊歌.》

1、置疑：塑造了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的形象？2、欣賞：（放音樂影像）3、引導討論4、引導歸結(jié)：三、模唱（一）

1.置疑：同學們隨音樂輕聲模唱歌曲旋律，同時考慮一下：本歌音樂能分幾段。2.播放音樂（錄音）

（提示注意變聲期內(nèi)的歌唱姿勢與方法）四、討論歌曲曲式結(jié)構(gòu)。1、引導學生討論2、引導歸結(jié)：

兩段體（帶再現(xiàn)的單二部曲式）：A+B。五、欣賞其他幾首樂曲

1、分別播放其他幾首樂曲，進行對比2、教師小結(jié)教學反思：

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第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》

第一課時

課題：歌曲《桔梗謠》

課時：第6課時課型：欣賞教學教學目標：

1、知識與技能：通過朝鮮族歌曲的聆聽和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動，初步

感受朝鮮族音樂文化。

2、過程與方法：學唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感的三拍子內(nèi)在韻律，歌聲輕快明朗。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)

在的呼吸帶動外在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。

教學重點：欣賞曲教學

教學難點：感受不同合唱曲的旋律特點教材分析：

歌曲《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌�！敖酃！笔浅�鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗，富有韻律感。歌曲是由七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展，整首歌曲前后既統(tǒng)一又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。教學方法及手段：欣賞感受的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

《桔梗謠》教學過程

一、聽音樂進教室

〈〈桔梗謠〉〉歌曲一遍二、初步感受音樂的內(nèi)在韻律（一）感受

1、這首歌是幾拍子？

2、老師用點手心來感受三拍子，你也試試？（師示范一個樂句，注意要很好地表現(xiàn)那種韌性）

3、你還能用哪些動作來表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍？（四個動作）（二）表現(xiàn)1、集體表現(xiàn)2、分組表現(xiàn)

三、感受朝鮮舞蹈的韻味

1、師：聽出這是一首哪個民族的歌曲嗎？（朝鮮），老師想和著這音樂跳一段朝鮮舞，看后請說說舞姿有什么特點？生-------

師：朝鮮族人民把鶴作為長壽和幸福的象征。舞蹈中柔韌、飄逸的“鶴步”，深刻體現(xiàn)了朝鮮女子的善良與純潔。2、大家觀看一段朝鮮族舞蹈的錄象。

3、介紹：我國的朝鮮族聚居在吉林東北省東部延邊朝鮮族自治區(qū)，散居在牡丹

江、松花江、鴨綠江和遼河流域一帶，約180萬人，朝鮮族人民能歌善舞。4、點題：前面我們聽到的音樂，看到的舞蹈都和一首朝鮮民歌有關(guān)，它就是〈〈桔梗謠〉〉。

四、學唱〈〈桔梗謠〉〉

1、完整欣賞：讓我們看著歌詞仔細聽一遍。

2、教師范唱：老師已經(jīng)學會唱這首歌了，想唱給大家聽聽（老師范唱特別要注意表現(xiàn)好氣息）。

3、熟悉旋律：用“U”來唱（分句練習隨機組合）

4、感受樂句：說說歌曲一共有幾個樂句？（師有意分句唱一遍）5、鞏固旋律：

（1）師彈琴（旋律），學生看曲譜聽，要求聽出是第幾樂句，并跟琴唱出曲調(diào)，再唱詞。

（2）把七句分別分給七小組，要求聽出自己的旋律并唱出。

（3）小組接龍唱整首歌，老師在學生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點，及時糾正。6、律動歌唱：

（1）用上前面學過的動作跳跳舞，老師為你們唱歌，要求舞蹈動作隨樂句變化，并要有呼吸感。

（2）男同學來唱，女同學跳舞。五、拓展

朝鮮族舞蹈是絢爛多姿的，朝鮮族的舞蹈以柔韌飄逸、瀟灑柔婉見長，常見的有以下幾種。（看三種常見朝鮮舞的錄像）六、尾聲

用上錄象中的一、兩個舞蹈動作在教室里邊唱邊跳，在快樂中結(jié)束本堂課。教學反思：

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第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》

第二課時

課題：歌曲《青春舞曲》

課時：第7課時課型：歌曲教學教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞并學唱樂曲，了解新疆民族的風格特點。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生分辨不同樂器音色的能力，扮演某個聲部與其他聲部

配合協(xié)調(diào)的能力，以及分辨并表現(xiàn)節(jié)奏的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生探究少數(shù)民族民間音樂的興趣，并由此推動他

們積極與各項音樂實踐活動，同時利用音樂這種藝術(shù)手段，使學生在美的陶冶中萌生民族平等與團結(jié)的思想覺悟。

教學重點：欣賞曲教學

教學難點：感受不同合唱曲的旋律特點教材分析：

《青春舞曲》這首民歌是由有“西部歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理創(chuàng)編而成。它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動,并且蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的民族歌曲。

教學方法及手段：欣賞感受的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

《青春舞曲》作者簡介王洛賓（19131996）,生卒,作曲家、民族音樂學家“西部歌王”作品:《半個月亮爬上來》《在那遙遠的地方》《達坂城的姑娘》

教學過程

一、復習十六分音符

(1)節(jié)奏：2/4‖：××××××××××××：‖咚咚嗆嗆咚咚嗆嗆咚咚咚嗆(2)視唱：4/4327132176643|327132176666‖．．．．．．．．．．指導學生用拍腿和拍手的動作配合節(jié)奏和視唱的學習。

二、回顧舊歌，放錄音《掀起你的蓋頭來》，聆聽歌曲，教師提問。

（1）這首歌是哪個民族的歌曲？（新疆維吾爾族民歌）

（2）前不久我校舉行的藝術(shù)節(jié)晚會，高二級的同學表演了這首新疆維吾爾族的舞蹈，大家都覺得歌曲很動聽，舞蹈很優(yōu)美。你們說一說，評一評，到底有哪些地方吸引了你們，她的優(yōu)美表現(xiàn)在哪里？

（3）根據(jù)同學們對這首歌曲及舞蹈討論及評價意見，老師歸納并指導出維吾爾族音樂特點。（歌曲熱情奔放、明朗歡快；節(jié)奏鮮明；旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔而富于動態(tài)。）

三、導入新課，聆聽音樂，學唱《青春舞曲》。

（1）請同學們列舉出平時學過的，聽過的維吾爾族歌曲，并試著把它們唱出來。（不一定唱完全曲，唱幾名也行）老師與學生共同對演唱歌曲的同學作評價，并一起探討歌曲表達的情緒，加深對維吾爾族音樂特點的理解。

（2）師：同學們剛才列舉并演唱了許多維吾爾族歌曲，那優(yōu)美的旋律也打動了老師。老師在這里也想演唱一首維吾爾族歌曲給同學們聽一聽。這首歌曲的節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔而富于動態(tài)，具有維吾爾族舞蹈的風格。歌詞既通俗又富于哲理，寓意深刻。它就是由西部歌王王洛賓創(chuàng)作的歌曲《青春舞曲》。（老師范唱）

（3）師：今天我們就一起來學唱這首優(yōu)美的維吾爾族民歌，請同學們打開課本第4頁。

（先讓學生聽一遍這首歌曲的錄音。然后在老師的指導下，通過聽音響、鋼琴伴奏，唱熟歌曲，直至能自信地有感情地演唱，并自然地配合拍手拍腳的動作，增強演唱效果。）

四、分組討論：

（1）同學們已步入青春年華，學了這首歌后，明白了一個什么道理？

提示：珍惜青春，不虛度年華。（2）這首歌有哪些音樂風格特點？

（3）請在表格中選擇出表現(xiàn)這首歌的音樂的要素：速度節(jié)拍力度情緒A、中速稍慢A、2/4A、強A、歡樂B、悲傷B、中速稍快B、4/4B、漸強C、雄壯D、抒情C、進行速度C、3/4C、弱E、莊嚴F、柔美D、漸弱G、憤怒(老師作歸納點評)意境A、寬廣遼闊B、整裝待發(fā)C、夢幻優(yōu)美D、流暢優(yōu)美E、活潑熱情五、引入音樂活動：

（1）師：當我們唱著這首《青春舞曲》時，她那優(yōu)美的旋律，歡快跳躍的曲調(diào)和那富于動感的節(jié)奏，讓老師有種情不自禁想手舞足蹈的感覺。同時我也發(fā)現(xiàn)好多同學的這種感覺比老師更強烈，現(xiàn)在讓老師先隨著這首歌曲的音樂做個即興舞蹈表演，算是拋磚引玉吧！然后再讓同學們盡興地表演。（老師作示范性的即興表演）

（2）全班分成四組進行音樂表演活動。每組選出一個或幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學，隨著歌曲的音樂節(jié)奏即興舞蹈表演，但不一定要求跳新疆舞。其余同學利用老師提供的打擊樂器（玲鼓、手鼓、響板、木魚、沙球等）配合舞蹈作伴奏。

六、評價

各組根據(jù)表演情況作自評和互評。之后，教師作畫龍點睛式的點評及鼓勵。

七、全班大聯(lián)合，共同表演《青春舞曲》

推選出幾位同學，隨著音樂的節(jié)奏，模仿家鄉(xiāng)的民間舞蹈動作，配合舞蹈組的同學一起表演。而打擊樂器組的同學為他們伴奏，把課堂的音樂氣氛推向高潮。

教學反思：

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第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》

第三課時

課題：歌曲《青春舞曲》

課時：第8課時課型：歌曲教學教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞《新疆之春》讓學生能夠感受、體驗音樂的情緒及藝

術(shù)特征。

2、過程與方法：通過用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，讓學生積極參與各

項音樂實踐活動，培養(yǎng)其動手創(chuàng)作音樂的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：對我國新疆維吾爾自治區(qū)的民間音樂感興趣。

教學重點：學習、體驗《青春舞曲》的音樂情緒與風格，積極參與音樂實踐活動教學難點：用新疆舞蹈的典型節(jié)奏“”為歌曲配伴奏。教材分析：

中國小提琴獨奏曲。馬耀中、李中漢作于1956年。具有濃郁的維吾爾族民間音樂風格和奔放熱情的性格特征。為單三部曲式。第一部分的主題強勁有力，并以裝飾音鑲嵌的二分音符長音起始，音樂逐漸分裂，轉(zhuǎn)入以跳弓演奏的活潑跳躍節(jié)奏音型，繼而出現(xiàn)流暢華麗的連弓奏法。中段先后轉(zhuǎn)至D大調(diào)與原調(diào)性A大調(diào)，在雙弦上演奏舞蹈性節(jié)奏的旋律，以表現(xiàn)人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。音樂進入高潮后，突然引入一段以左手撥弦、和弦音型以及快弓奏法交替出現(xiàn)的華彩樂段，然后進入主題再現(xiàn)的第三部分。曲尾出現(xiàn)三小節(jié)以核心音調(diào)材料構(gòu)成的慢速尾奏，小提琴與鋼琴同奏一個強有力的和弦，干凈利落地結(jié)束全曲。該曲曾被改編為重奏、齊奏、管弦樂和民樂合奏等多種器樂曲形式。教學方法及手段：欣賞感受的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

《新疆之春》

教學過程

一、復習十六分音符

一、行課前禮1、清點人數(shù)2、行課前禮二、導入新課

1、節(jié)奏模仿（“奧爾夫身勢活動”）。①②

拍肩拍手拍腿拍手拍手拈指拍手拈指2、顯示屏上出示此兩種節(jié)奏，全班同學分兩組進行合奏。

3、師問：通過剛才的節(jié)奏練習，同學們感覺這一節(jié)奏型是我國哪個少數(shù)民族特有的一種典型節(jié)奏？（新疆舞蹈的典型節(jié)奏）

[設(shè)計意圖：在游戲中開始教學，提高學生的學習興趣，通過模仿進行節(jié)奏練習，為新課作鋪墊。同時培養(yǎng)學生合作的精神。]三、進行新課㈠欣賞《新疆之春》

1、師：今天我們就一起來欣賞、感受兩首新疆維吾爾族的民歌，請先聽小提琴獨奏曲《新疆之春》。2、設(shè)置疑問：

⑴樂曲的主奏樂器是小提琴，那么它的伴奏樂器是什么？（鋼琴）

⑵歌曲的情緒是怎樣的？（熱烈、歡快、富于激情的音樂情緒。采用維吾爾音樂風格的音樂語言，表現(xiàn)新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒。）

3、放第一遍錄音。（帶動學生，通過身體語言來表達音樂。如：模仿小提琴的演奏動作；作新疆舞蹈的典型動作。）

4、學生討論回答，老師歸納總結(jié)。

[設(shè)計意圖：通過身體語言，更好的體會音樂的情緒，加深學生的印象。]5、設(shè)置疑問：

⑴樂曲的結(jié)構(gòu)形式？（單三部曲式結(jié)構(gòu)A＋B＋A＇＋尾聲）

⑵樂曲分幾個部分，每一個部分有什么特點？在每個部分的交接處用節(jié)奏“”示意。7、放第二遍錄音。（一邊聆聽音樂，一邊看屏幕上出示的譜例。）8、根據(jù)設(shè)置的疑問討論，并根據(jù)學生的討論進行歸納：

第一部分：小提琴的各種演奏技法，節(jié)奏由舒而密，鋼琴鏗鏘有力的伴奏音型，表現(xiàn)出一種熱烈、歡快、酣暢、富于激情的音樂情緒。

第二部分：采用新疆舞曲中手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，小提琴用雙音奏出舞曲性的旋律，給人以載歌載舞，歡度節(jié)日繁榮強烈印象。

第三部分：音樂基本上再現(xiàn)第一部分的內(nèi)容，結(jié)束部分有一個尾奏。

[設(shè)計意圖：再次聆聽音樂，并對照譜例，聯(lián)系已學的基本知識，更深刻的理解歌曲結(jié)構(gòu)。]

教學反思：

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第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》

第四課時

課題：歌曲《北京的金山上》

課時：第9課時課型：歌曲教學教學目標：

1、知識與技能：感受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。

2、過程與方法：熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步.甩袖等）3、情感態(tài)度與價值觀：感受多民族服裝的特點。

教學重點：體驗并感受藏族歌曲中高亢明亮的嗓音特點以及長音的特色。教學難點：能夠聽著鼓聲走、跑和停。教材分析：

中國小提琴獨奏曲。馬耀中、李中漢作于1956年。具有濃郁的維吾爾族民間音樂風格和奔放熱情的性格特征。為單三部曲式。第一部分的主題強勁有力，并以裝飾音鑲嵌的二分音符長音起始，音樂逐漸分裂，轉(zhuǎn)入以跳弓演奏的活潑跳躍節(jié)奏音型，繼而出現(xiàn)流暢華麗的連弓奏法。中段先后轉(zhuǎn)至D大調(diào)與原調(diào)性A大調(diào)，在雙弦上演奏舞蹈性節(jié)奏的旋律，以表現(xiàn)人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。音樂進入高潮后，突然引入一段以左手撥弦、和弦音型以及快弓奏法交替出現(xiàn)的華彩樂段，然后進入主題再現(xiàn)的第三部分。曲尾出現(xiàn)三小節(jié)以核心音調(diào)材料構(gòu)成的慢速尾奏，小提琴與鋼琴同奏一個強有力的和弦，干凈利落地結(jié)束全曲。該曲曾被改編為重奏、齊奏、管弦樂和民樂合奏等多種器樂曲形式。教學方法及手段：欣賞感受的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

《北京的金山上》

教學過程

一、聽歌曲《愛我中華》，激發(fā)學生的學習興趣

1、隨著歌曲《愛我中華》的歌曲聲和mtv畫面中按節(jié)奏拍手進入教室。小結(jié)：咱們的祖國有960萬平方公里，幅員遼闊，五十六個少數(shù)民族的兄弟姐妹生活在這片古老而美麗的土地上，歌曲表現(xiàn)了十四億中國人對祖國的愛。

5、師：在老師帶著同學們跳舞的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些少數(shù)民族的舞蹈動作？除了這些少數(shù)民族，你還知道哪一些？

生：維吾爾族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等二、欣賞歌曲《北京的金山上》

1、師：同學們，你們看，美麗而神秘的青藏高原到了，遠處傳來了藏族歌唱家的美妙歌聲。（播放《北京的金山上》藏語演唱）2、師：這首歌曲的名字叫《北京的金山上》，那你剛才聽出來歌里唱的是什么了嗎？

3、師：老師也會唱這首歌，我就來給同學們當個翻譯吧。不過呀，我有個小愿望，希望同學們一起來為我伴舞，你們愿意嗎？這樣吧，我先來教大家一個藏族舞蹈里最簡單的動作甩袖，看著老師做，你們來學一學。（教師喊著1、21、2的拍子，學生一起練習。）

4、師：在新中國成立之前，藏族人民的生活非常的貧窮和艱苦，他們只能靠給一些地主和有錢人當奴隸來勉強的養(yǎng)家糊口，毛主席領(lǐng)導的中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著解放軍解放了藏族人民，并使他們過上了安居樂業(yè)的生活，因此在藏族人民的心中，毛主席就好象是紅太陽一樣，照亮了藏族人民的心，這首歌曲就表達了藏族人民對毛主席、對新中國的熱愛之情。

5、師：你能跟著老師的琴聲，在聽到長音的時候，來做這個動作嗎？試一試吧！6、師：同學們真聰明，一聽到長音就做了曲肘甩袖，而且動作很到位，那你能加上一開始王老師教給你們的甩袖和剛剛學會的曲肘甩袖來表現(xiàn)這首歌曲嗎？7、教師總結(jié)：同學們的表現(xiàn)精彩極了，歌聲動聽，舞蹈也很優(yōu)美，老師真為你們驕傲。

三、創(chuàng)編表現(xiàn)與評價

1、請學生來表演自己學會的藏族舞蹈動作，并教給其他同學一起來做一做。2、你想用哪些藏族舞蹈動作來表現(xiàn)著首歌曲呢？請你和你周圍的同學一起來商量一下？

3、請同學和老師一起來表演。并且將哈達送給同學們。五、課堂小結(jié)5`

師：戴上藏族小朋友送給我們的哈達，唱著、跳著，我看到每個同學們的臉上都洋溢的甜甜的笑容，今天和同學們一起來到青藏高原，非常得開心，我們領(lǐng)略了西藏的美麗景色，欣賞了藏族人民高亢明亮的歌聲和優(yōu)美動人的舞蹈，并且你們也一定感受到了西藏人民的熱情好客。教學反思：

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第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》

第四課時

課題：欣賞《弦子舞曲、彝族舞曲》

課時：第10課時課型：欣賞教學教學目標：

1、知識與技能：感受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。

2、過程與方法：熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步.甩袖等）3、情感態(tài)度與價值觀：感受多民族服裝的特點。

教學重點：體驗并感受藏族歌曲中高亢明亮的嗓音特點以及長音的特色。教學難點：能夠聽著鼓聲走、跑和停。教材分析：

中國小提琴獨奏曲。馬耀中、李中漢作于1956年。具有濃郁的維吾爾族民間音樂風格和奔放熱情的性格特征。為單三部曲式。第一部分的主題強勁有力，并以裝飾音鑲嵌的二分音符長音起始，音樂逐漸分裂，轉(zhuǎn)入以跳弓演奏的活潑跳躍節(jié)奏音型，繼而出現(xiàn)流暢華麗的連弓奏法。中段先后轉(zhuǎn)至D大調(diào)與原調(diào)性A大調(diào)，在雙弦上演奏舞蹈性節(jié)奏的旋律，以表現(xiàn)人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。音樂進入高潮后，突然引入一段以左手撥弦、和弦音型以及快弓奏法交替出現(xiàn)的華彩樂段，然后進入主題再現(xiàn)的第三部分。曲尾出現(xiàn)三小節(jié)以核心音調(diào)材料構(gòu)成的慢速尾奏，小提琴與鋼琴同奏一個強有力的和弦，干凈利落地結(jié)束全曲。該曲曾被改編為重奏、齊奏、管弦樂和民樂合奏等多種器樂曲形式。教學方法及手段：欣賞感受的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

《北京的金山上》

教學過程

一、聽歌曲《愛我中華》，激發(fā)學生的學習興趣

1、隨著歌曲《愛我中華》的歌曲聲和mtv畫面中按節(jié)奏拍手進入教室。小結(jié)：咱們的祖國有960萬平方公里，幅員遼闊，五十六個少數(shù)民族的兄弟姐妹生活在這片古老而美麗的土地上，歌曲表現(xiàn)了十四億中國人對祖國的愛。

5、師：在老師帶著同學們跳舞的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些少數(shù)民族的舞蹈動作？除了這些少數(shù)民族，你還知道哪一些？

生：維吾爾族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等二、欣賞歌曲《北京的金山上》

1、師：同學們，你們看，美麗而神秘的青藏高原到了，遠處傳來了藏族歌唱家的美妙歌聲。（播放《北京的金山上》藏語演唱）2、師：這首歌曲的名字叫《北京的金山上》，那你剛才聽出來歌里唱的是什么了嗎？

3、師：老師也會唱這首歌，我就來給同學們當個翻譯吧。不過呀，我有個小愿望，希望同學們一起來為我伴舞，你們愿意嗎？這樣吧，我先來教大家一個藏族舞蹈里最簡單的動作甩袖，看著老師做，你們來學一學。（教師喊著1、21、2的拍子，學生一起練習。）

4、師：在新中國成立之前，藏族人民的生活非常的貧窮和艱苦，他們只能靠給一些地主和有錢人當奴隸來勉強的養(yǎng)家糊口，毛主席領(lǐng)導的中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著解放軍解放了藏族人民，并使他們過上了安居樂業(yè)的生活，因此在藏族人民的心中，毛主席就好象是紅太陽一樣，照亮了藏族人民的心，這首歌曲就表達了藏族人民對毛主席、對新中國的熱愛之情。

5、師：你能跟著老師的琴聲，在聽到長音的時候，來做這個動作嗎？試一試吧！6、師：同學們真聰明，一聽到長音就做了曲肘甩袖，而且動作很到位，那你能加上一開始王老師教給你們的甩袖和剛剛學會的曲肘甩袖來表現(xiàn)這首歌曲嗎？7、教師總結(jié)：同學們的表現(xiàn)精彩極了，歌聲動聽，舞蹈也很優(yōu)美，老師真為你們驕傲。

三、創(chuàng)編表現(xiàn)與評價

1、請學生來表演自己學會的藏族舞蹈動作，并教給其他同學一起來做一做。2、你想用哪些藏族舞蹈動作來表現(xiàn)著首歌曲呢？請你和你周圍的同學一起來商量一下？

3、請同學和老師一起來表演。并且將哈達送給同學們。五、課堂小結(jié)5`

師：戴上藏族小朋友送給我們的哈達，唱著、跳著，我看到每個同學們的臉上都洋溢的甜甜的笑容，今天和同學們一起來到青藏高原，非常得開心，我們領(lǐng)略了西藏的美麗景色，欣賞了藏族人民高亢明亮的歌聲和優(yōu)美動人的舞蹈，并且你們也一定感受到了西藏人民的熱情好客。教學反思：

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教研組長簽字：時間：

第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》

第四課時

課題：欣賞《漁舟唱晚》

課時：第11課時課型：欣賞教學教學目標：

1、知識與技能：介紹民族樂器古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學生了解并熱愛

祖國的民族音樂文化，激發(fā)學生愛國主義熱情和民族自豪感。

2、過程與方法：通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表

達的情緒和意境，從而提高學生的欣賞能力、審美能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，

培養(yǎng)良好的欣賞習慣，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維。

教學重點：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情緒和意境。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)并體驗音樂中細小之處的美。教材分析：

《漁舟唱晚》是一首箏獨奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面，標題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”句中。教學方法及手段：欣賞感受的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

《漁舟唱晚》

教學過程

一.師生問好，用古箏樂伴奏。二.認識古箏：

1.這是什么樂器？（古箏）你一定對它充滿了好奇，你想認識它嗎？2.那么，你們就來研究一下吧，兩分鐘以后告訴我，你知道了些什么？3.學生研究4.小結(jié)：

結(jié)構(gòu)、音色、指套5.教師補充介紹：

歷史起源:是我國古老的樂器，201*多年前戰(zhàn)國時代，流行于秦國，有16弦琴和21弦琴兩種。

6.教師彈奏曲子：好聽嗎？今天我們要欣賞一首非常好聽的古箏曲。三.純聽音樂，初步感受，充分想象。1.按要求聽音樂：（投影片出示）

1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？

2）結(jié)合樂曲表現(xiàn)的情景，為樂曲取個好聽的名稱。3）聽到樂曲有明顯變化時舉手示意。2.反饋、討論3.介紹樂曲：

1）板書課題，分析，介紹題目來源、作者。2）樂曲內(nèi)容，各部分內(nèi)容四.分部欣賞，細節(jié)分析。1.開端部分

1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？

2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。速度力度旋律線體現(xiàn)情景開端部分3）討論速度、力度、旋律

4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？2.高潮部分1）選畫。2）聽錄音，全班用身體語言模仿“百舟競歸”，并體會喜悅情緒。并思考：速度力度旋律線體現(xiàn)情景高潮部分3）討論3.尾聲

1）聽老師彈奏，思考：速度力度旋律線體現(xiàn)情景尾聲部分2）討論3）選畫

五.完整欣賞，加深理解，深化效應(yīng)。教師配以生動的語言輔助說明。六.提高欣賞，開闊視野。1.聽了《漁舟唱晚》，你覺得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂曲？

2.現(xiàn)當代的古箏演奏家賦予古箏更廣闊的表現(xiàn)力，下面我們就來欣賞一首現(xiàn)代古箏曲〈〈東海漁歌〉〉，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊的美景和漁民們捕魚是的歡快情景，讓我們來體驗一下古箏氣勢磅礴、活潑歡躍的另一面吧。3.看電視，欣賞。七.思想教育，總結(jié)。教學反思：

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教研組長簽字：時間：第四單元：《人與動物的故事》

第一課時

課題：欣賞《彼得與狼》

課時：第12課時課型：欣賞教學教學目標：

1、知識與技能：通過故事的講述比，發(fā)展學生對音樂的聽覺想象力。2、過程與方法：鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力。3、情感態(tài)度與價值觀：根據(jù)音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得與狼》這首樂曲

所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學重點：根據(jù)音樂描述故事情節(jié)

教學難點：多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆教學過程：教材分析：

普羅柯菲耶夫為兒童寫的一部交響童話，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次兒童音樂會上首次演出。該作品是普羅柯菲耶夫的代表作品之一。該曲雖以兒童為對象，但同時也使成人們產(chǎn)生很大興趣。由作者本人所構(gòu)思的情節(jié)和撰寫的朗誦詞，具有生動活潑而又深刻的教育意義。作曲家運用樂器來刻劃人物和動物的性格、動作和神情，音樂技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲既有貫穿的情節(jié)，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個角色、每一個段落不但形象鮮明，而且還含有表達盡致的藝術(shù)魅力。當然，最可寶貴的還是這部作品的思想內(nèi)容：只要團結(jié)起來，勇敢而機智地進行斗爭，任何貌似強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。

教學方法及手段：欣賞感受的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

《彼得與狼》

教學過程

一、組織教學。

師：同學們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。

二、復習學過的樂器知識，聽賞不同樂器演奏的音樂片斷。1、導入：

（師）今天的音樂教室?guī)Ыo大家什么呢？請看--這是什么地方？（生）森林中一片美麗的草地上。2、認識樂器：（師）在這兒馬上要舉行一場器樂演奏會，參加演出的樂器有很多，你認識他們嗎？（多媒體出示各種樂器）--請說說它們的名稱？屬于哪一類樂器？生回答……3、聽賞七個樂器演奏的音樂片斷：（師）演奏會開始了，同學們想先聽聽誰的演奏呢？聽后，請說說音樂給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）

生聽賞、感受。（設(shè)計意圖：通過“器樂演奏會”這一形式營造一種自然和諧的氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中復習了舊知識，學習了新知識）三、熟悉、選擇不同音樂所代表的不同形象。1、認識各角色。（師）七個樂器給我們演奏了七段精彩的音樂，這音樂分別代表著樂器主人的性格特點和形象。我們來看一看，這七個主人分別是誰？（多媒體出示角色）生回答……

2、復聽七段音樂。

（師）現(xiàn)在要請同學們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂器演奏的音樂分別代表誰？老師把七段音樂重播一遍，同學們在心中做好選擇。3、選擇樂器所代表的角色。

（師）選擇開始了！假如正確了，樂器在會奏響音樂；假如錯誤的，樂器會飛回原地等待！樂器們都找到主人了嗎？（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，運用新穎適用的多媒體輔助教學，通過游戲"找一找"，讓學生在興趣盎然中為各樂器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發(fā)揮學生參與積極性，在愉悅中掌握知識。）四、欣賞《彼得與狼》

1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安靜嗎？那么會發(fā)生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！2、聽賞：（分段聽賞）師引導：音樂告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰？來干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？（生回答……）

3、學生討論，講述整個故事。（以小組為單位，一起討論，講述整個故事。）4、完整聽賞。（一位學生旁白）

5、揭題：大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是學生完整聽賞樂曲的部分，讓學生根據(jù)音樂講述故事，在這聽一聽、想一想、說一說的過程中培養(yǎng)了學生的想象能力和發(fā)散性思維。）

五、創(chuàng)作畫面。

（師）這首樂曲它既是一個動人的童話故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫，你看，上面這幅畫面展現(xiàn)的是哪一段音樂的內(nèi)容？（結(jié)尾）那么，前面隨著七個主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音樂給我們展現(xiàn)的七幅不同的畫面，要請同學們創(chuàng)作完成�。ㄊ紫�，請問，貓出現(xiàn)時的畫面是怎樣的呢？這是第幾副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學負責這幅畫面創(chuàng)作。）最后由組長從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語言描述一下畫面的內(nèi)容。（設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)童話音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，是一個大膽又創(chuàng)新的嘗試。我們都知道"想不如說，說不如做。"通過畫一畫促使學生更完整、更準確、更深刻地感受音樂、表現(xiàn)音樂和理解音樂。當然這些畫并不象美術(shù)課那樣追求畫面的高質(zhì)量，而追求畫面上所反映出的內(nèi)容。）教學反思：

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教研組長簽字：時間：第四單元：《人與動物的故事》

第二課時

課題：歌曲《保爾的母雞》

課時：第13課時課型：欣賞教學教學目標：

1、知識與技能：通過故事的講述比，發(fā)展學生對音樂的聽覺想象力。2、過程與方法：鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力。3、情感態(tài)度與價值觀：根據(jù)音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得與狼》這首樂曲

所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學重點：根據(jù)音樂描述故事情節(jié)

教學難點：多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆教學過程：教材分析：

本課歌曲原為弦樂四重奏，后經(jīng)填詞改變，《保爾的母雞》是一首挪威民歌。樂曲的曲調(diào)短小簡單且詼諧幽默，敘述了一個發(fā)生在農(nóng)村的故事。一開始在大提琴伴奏下小提琴演奏了一段前奏，緊跟而來的是樂曲的主題旋律，在兩個間奏之后，主題旋律一共演奏了三遍。

教學方法及手段：欣賞感受的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

《保爾的母雞》

教學過程

一、組織教學。

師：同學們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。

二、復習學過的樂器知識，聽賞不同樂器演奏的音樂片斷。1、處聽歌曲錄音，簡介歌曲的背景。2、介紹弦樂分類：

（1）第一小提琴：象一個中年人，才智過人，譴詞精辟，只要找到一個話題，他總是滔滔不絕，娓娓動聽。

（2）第二小提琴：是他的友人，竭盡全力突出朋友的神采，很少顧及自己，在交談中總是支持別人的意見，從不自我炫耀。（3）中提琴：這是一位心地善良又有些愛嘮叨的女人，她雖然講不出什么驚人的宏論，但只要人們一交談，她總是插嘴。

（4）大提琴：是個莊重的人，有學識，好為人師。他以簡明、精確的金玉之言把第一小提琴的高論加以強調(diào)。

3、讓學生把自己的家庭成員聯(lián)系起來，很多學生踴躍舉手發(fā)言。三、歌曲學習1、填詞演唱。2、角色表演3、小組互動教學反思：

課后拓展作業(yè)

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教研組長簽字：時間：

第五單元：《環(huán)球音樂探寶6》

第一課時

課題：歌曲《剪羊毛》

課時：第14課時課型：欣賞教學教學目標：

1、知識與技能：通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固復習“附點”節(jié)奏及四分休

止符的音樂知識。

2、過程與方法：運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的

情緒；引導學生創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受澳大利亞人民勤勞的美德。

教學重點：感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱

準確。

教學難點：創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。教材分析：

歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞的民歌，歌曲反映了牧場工人緊張的勞動的場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點節(jié)奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。因此，本課教學重點之一就是感受附點并能正確掌握運用。為了更好地幫助學生掌握附點。教學方法及手段：欣賞感受的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

《剪羊毛》

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境學生聽音樂進教室

1、播放復習上節(jié)課樂曲，學生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。

2、組織教學同學們，在歡樂優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看看牧場里有什么？3、發(fā)聲練習

（1）用多媒體畫面，出現(xiàn)大牧場，再走出幾只小羊。

師問：同學們，牧場里走來了什么動物？生答：是小羊來了。師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來，聽，他們是怎么唱的？（2）師范唱一遍練習曲（可以請學生邊聽邊打節(jié)奏）（3）學生進行發(fā)聲練習。1=C至1=E（略）

二、音樂小練習1、聽辯旋律分辨附點節(jié)奏特點（1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來一位小男孩。又跑來一匹大馬。點擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略）啟發(fā)提問：請同學們仔細聽，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過來的？

（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導學生仔細聽辨，討論后回答。學生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過來的，第二條是表現(xiàn)大馬跑過來的。進一步討論：第二條旋律采用的是附點節(jié)奏，給人以歡樂的跳躍感。（3）帶領(lǐng)學生擊拍并演唱旋律

2、節(jié)奏練習拍擊并掌握附點節(jié)奏

（1）出示節(jié)奏（略）啟發(fā)學生找出節(jié)奏容易拍錯的地方。（2）學生討論并拍擊練習

（3）啟發(fā)創(chuàng)編動作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指）

（4）指導學生隨著音樂的旋律，以多種形式進行節(jié)奏練習。（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）。

三、講授新課《剪羊毛》1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受情緒。2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。3、再播放畫面，簡介澳大利亞的風土人情及歌曲創(chuàng)作背景。4、教師范唱一遍（要求學生聽辨有幾個樂段）（兩個）5、學唱第一段（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞，重點解決第四句。（請學生試著劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）（3）學生輕唱歌詞6、學唱第二段（1）師范唱樂段，引導學生聽辯哪一個樂句是第一樂段中的變化重復。（三、四樂句）（2）帶領(lǐng)學生唱一二樂句。（3）完整唱詞。7、學生完整演唱歌曲。（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學生分組討論）（2）師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢小結(jié)：同學們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。同學們，幸福靠什么來創(chuàng)造？（勞動）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲1、帶領(lǐng)學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。方法：學生分組討論，自由選擇打擊樂器，再分組演奏，集體評價。找出恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請12名同學領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂器：學生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。歌表演：學生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動作并表演。創(chuàng)編圖畫：學生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。五、學生聽音樂出教室教學反思：

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教研組長簽字：時間：第五單元：《環(huán)球音樂探寶6》

第二課時

課題：歌曲《WALTZINGMATILDA》

課時：第15課時課型：欣賞教學教學目標：

1、知識與技能：通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固復習八分節(jié)奏及四分休止

符的音樂知識。

2、過程與方法：運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的

情緒。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受澳大利亞人民幽默詼、熱情好客地性格。

教學重點：感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱

準確。

教學難點：創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。教材分析：

歌曲《WALTZINGMATILDA》是一首澳大利亞的民歌，在澳大利亞家喻戶曉，人稱為“不是國歌的國歌”，201*年悉尼奧運會就是在這首歌曲的歌聲中，向世界宣告第27屆奧運會的開幕。教學方法及手段：欣賞感受的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

《WALTZINGMATILDA》

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境學生聽音樂進教室

1、播放復習上節(jié)課樂曲，學生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。2、組織教學3、發(fā)聲練習

學生進行發(fā)聲練習。1=C至1=E（略）三、講授新課《WALTZINGMATILDA》

1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受情緒。

2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。

3、再播放畫面，簡介澳大利亞的風土人情及歌曲創(chuàng)作背景。4、教師范唱一遍（要求學生聽辨有幾個樂段）（兩個）5、學唱歌曲

（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學生輕唱歌詞（4）完整唱詞。

6、學生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學生分組討論）（2）師問：歌曲表達了怎樣的心情呢四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。

演唱：請12名同學領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂器：學生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編圖畫：學生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。五、學生聽音樂出教室教學反思：

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教研組長簽字：時間：

第五單元：《環(huán)球音樂探寶6》

第三課時

課題：《maori歡迎你》

課時：第16課時課型：欣賞教學教學目標：

1、知識與技能：通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固四三拍節(jié)奏的韻律感。2、過程與方法：運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的

情緒。

3、情感態(tài)度與價值觀：了解新西蘭毛利人的熱情好客、感受地球的遼闊。教學重點：感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱

準確。

教學難點：創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。教材分析：

毛利人約在一千年前乘坐一支或多支雙體獨木舟到郁郁的新西蘭。他們是技術(shù)嫻熟的航海家依靠星星的導航乘風破浪尾隨候鳥遷移的航跡來到南太平洋.根據(jù)毛利人的歷史傳說他們的祖先是乘坐獨木舟船隊，從哈瓦依基到北島東北海岸。據(jù)說塔希提航海者庫佩是第一艘獨木舟-瑪塔赫羅瓦號的船長。他的妻子把這個地方命名為“蒂羅阿”(意即“長白云之鄉(xiāng)”)玻里尼西亞定居者抵達新西蘭后很快在這片充滿飛鳥和近海哺乳類動物的新大陸上，適應(yīng)了他們的生活方式。當人口以每30年增加一倍的速度成長，豐富的資源逐漸組建消耗殆盡這些定居者被迫改變生活方式，他們學習根據(jù)不同季節(jié)種植不同作物，將它們貯存起。與眾不同的毛利文化逐漸形成出現(xiàn)了許多圍繞移居“長白云之鄉(xiāng)”的神話和傳說.

教學方法及手段：欣賞感受的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

《maori歡迎你》

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境學生聽音樂進教室

1、播放復習上節(jié)課樂曲，學生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。2、組織教學3、發(fā)聲練習

學生進行發(fā)聲練習。1=C至1=E（略）三、講授新課《maori歡迎你》

1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受情緒。2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。

3、再播放畫面，簡介新西蘭毛利人風土人情。到毛利人的鐵烏哈不能不提的當然是他們著名的哈卡舞。新西蘭著名的“全黑”橄欖球隊在參加國際比賽時，每場都以哈卡舞開始，為提高此舞的國際知名度起到了很大作用。這種傳統(tǒng)舞蹈一直被外界的人視為毛利人無畏勇敢精神的象征。在他們原始的信仰里面，鐵烏哈是他們民族的戰(zhàn)神Tu賜給他們的，擁有不可戰(zhàn)勝的力量，因此毛利人有在大戰(zhàn)之前跳哈卡舞的傳統(tǒng)來感謝戰(zhàn)神，呼喚戰(zhàn)神。他們會模仿一些鳥類如紫水雞、扇尾鴿等的動作，配合手中揮舞的鐵烏哈組成了別具一格的哈卡舞。4、教師范唱一遍（要求學生聽辨有幾個樂段）（兩個）5、學唱歌曲

（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學生輕唱歌詞（4）完整唱詞。

6、學生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學生分組討論）（2）師問：歌曲表達了怎樣的心情呢四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。

演唱：請12名同學領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂器：學生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編圖畫：學生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。五、學生聽音樂出教室教學反思：

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教研組長簽字：時間：

第六單元：《詠唱古詩詞》

第一課時

課題：歌曲《明日》

課時：第17課時課型：欣賞教學教學目標：

1、知識與技能：通過學習歌曲，感受古詩詞的優(yōu)美，感嘆時間的飛轉(zhuǎn)流逝。2、過程與方法：運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的

情緒。

3、情感態(tài)度與價值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的古詩文化。教學重點：學唱歌曲

教學難點：掌握十六分音符的節(jié)奏。教材分析：

這首歌是根據(jù)文嘉所寫的明日歌一詩創(chuàng)編的，文嘉（15011583），字休承，號文水，長洲（今江蘇省吳縣）人，明代書畫家文徵明次子，亦善詩、書、畫。這首詩的大概意思是--總是明日又明日，明日是何等的多�。∪绻�天天等待明天，那么只會空度時光，永遠一事無成。世上的人都受“待明日”的害處，明日是無窮無盡的，但人卻越來越老。從早到晚，一天天就像這滾滾東流水一樣，飛逝而去，從古至今的漫長歲月，就是隨著落日西下，慢慢過去。百年來的明日能有多少呢？請諸位聽聽我的《明日歌》。

教學方法及手段：欣賞感受的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

《明日歌》明文嘉明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境學生聽音樂進教室

1、播放復習上節(jié)課樂曲，學生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。2、組織教學3、發(fā)聲練習

學生進行發(fā)聲練習。1=C至1=E（略）三、講授新課《明日》

1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受情緒。

2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。3、介紹本詩：

4、教師范唱一遍（要求學生聽辨有幾個樂段）（兩個）5、學唱歌曲

（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學生輕唱歌詞（4）完整唱詞。

6、學生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多明日的詞語，分別是什么意思？（學生分組討論）（2）師問：歌曲表達了怎樣的心情呢四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請12名同學領(lǐng)唱，其他齊唱。

打擊樂器：學生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編圖畫：學生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。五、學生聽音樂出教室教學反思：

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教研組長簽字：時間：

第六單元：《詠唱古詩詞》

第二課時

課題：歌曲：《花非花》

課時：第18課時課型：欣賞教學教學目標：

1、知識與技能：通過學習《花非花》這首歌曲，使學生了解此曲作者、歌詞以

及歌曲背景，使學生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運用，為初學者打下良好的基礎(chǔ)。

2、過程與方法：使學生掌握歌曲的旋律、音準、調(diào)式調(diào)性及語言的準確性。3、情感態(tài)度與價值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的故事文化。教學重點：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。

教學難點：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。教材分析：

這首歌曲的歌詞是唐代詩人白居易所做的古詩，黃自先生為其配曲，黃自是是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在國立音樂專科學校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定仙、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。

白居易(772--846)，唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原[今屬山西]。到了其曾祖父時，又遷居下（音guī）（今陜西渭南北）。教學方法及手段：欣賞感受的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

《花非花》唐白居易花非花，霧非霧，夜半來天明去，來如春夢幾多時？去世朝云無覓處。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境學生聽音樂進教室

1、播放復習上節(jié)課樂曲，學生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。2、組織教學3、發(fā)聲練習

學生進行發(fā)聲練習。1=C至1=E（略）三、講授新課《明日》歌曲：《花非花》[唐]白居易詩?黃自曲

1.首先讓學生聽此歌曲，讓學生體會此歌曲的風格，啟發(fā)學生理解歌詞，并確定調(diào)性。

2.了解歌曲后，由教師示范，并讓學生模仿，準確演唱旋律，注意音準，尤其是高音部分，需要較強的氣息控制。3.唱熟此歌曲后，要求學生有強弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好，培養(yǎng)學生的表演能力。4、教師范唱一遍5、學唱歌曲

（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學生輕唱歌詞（4）完整唱詞。

6、學生完整演唱歌曲。

（1）師問：歌曲表達了怎樣的心情呢？四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請12名同學領(lǐng)唱，其他齊唱。

打擊樂器：學生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編圖畫：學生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。4、用直吹笛進行演奏。五、學生聽音樂出教室教學反思：

課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索明日歌資料

檢查紀錄

教研組長簽字：時間：

第六單元：《詠唱古詩詞》

第三課時

課題：歌曲：《長歌行》

課時：第19課時課型：欣賞教學教學目標：

1、知識與技能：通過學習《花非花》這首歌曲，使學生了解此曲作者、歌詞以

及歌曲背景，使學生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運用，為初學者打下良好的基礎(chǔ)。

2、過程與方法：使學生掌握歌曲的旋律、音準、調(diào)式調(diào)性及語言的準確性。3、情感態(tài)度與價值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的故事文化。教學重點：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。

教學難點：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。教材分析：

樂府詩是最能代表漢代詩歌成就的一種體裁。它常采用賦、比、興、互文、反復歌詠的修飾手法及鋪陳、對比、烘托等技巧狀物抒情，這首《長歌行》便代表了這種特色。作者借百川歸海、一去不回來比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壯不努力，老大徒傷悲”，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為。全詩從青葵起興，聯(lián)想到四季變化，又以江河作比，得出應(yīng)當抓緊時間奮發(fā)努力的結(jié)論，其比興手法是很明顯的。“長歌”適宜表達深沉的感情，這一首娓娓道來，有描述，有抒情，有嘆惋，也有勸勉，使整首詩含蘊細膩，余意無窮。既繼承了“歌以詠志”的傳統(tǒng)，又極富形式上的美感，便于反復吟誦。教學方法及手段：欣賞感受的方法教學教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

長歌行漢-樂府詩青青園中葵朝露待日。陽春布德澤，萬物生光輝。�？智锕�(jié)至，黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境學生聽音樂進教室

1、播放復習上節(jié)課樂曲，學生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。2、組織教學3、發(fā)聲練習

學生進行發(fā)聲練習。1=C至1=E（略）三、講授新課《長歌行》《長歌行》

1.首先讓學生聽此歌曲，讓學生體會此歌曲的風格，啟發(fā)學生理解歌詞，并確定調(diào)性。樂府詩是最能代表漢代詩歌成就的一種體裁。它常采用賦、比、興、互文、反復歌詠的修飾手法及鋪陳、對比、烘托等技巧狀物抒情，這首《長歌行》便代表了這種特色。

2.了解歌曲后，由教師示范，并讓學生模仿，準確演唱旋律，注意音準，尤其是高音部分，需要較強的氣息控制。3.唱熟此歌曲后，要求學生有強弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好，培養(yǎng)學生的表演能力。4、教師范唱一遍5、學唱歌曲

（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學生輕唱歌詞（4）完整唱詞。

6、學生完整演唱歌曲。

（1）師問：歌曲表達了怎樣的心情呢？四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請12名同學領(lǐng)唱，其他齊唱。

打擊樂器：學生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。3、用直吹笛進行演奏。五、學生聽音樂出教室教學反思：

課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索明日歌資料

檢查紀錄

教研組長簽字：時間：

第七單元：《走進音樂大師-莫扎特》

第一課時

課題：介紹莫扎特

課時：第20課時課型：欣賞教學教學目標：

1、知識與技能：能簡述音樂家莫扎特的生平簡歷及其代表作品。2、過程與方法：和同學一起積極參討論活動。

3、情感態(tài)度與價值觀：了解音樂巨匠莫扎特的一生。從聆聽莫扎特的多首音樂

作品中，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

教學重點：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。

教學難點：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。教材分析：

莫扎特，mòzhātè，W.A.WolfgangAmadeusMozart（1756～1791）奧地利作曲家，維也納古典樂派的代表人物。1756年1月27日生于薩爾茨堡，1791年12月5日卒于維也納，享年35歲。奧地利音樂家莫扎特的智商：165。莫扎特的短暫一生寫出了大量的音樂作品，體裁形式涉及到各個領(lǐng)域，留下了許多不朽的杰作。

教學方法及手段：了解音樂大師莫扎特教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

莫扎特教學過程

活動一：神童莫扎特

1、通過多媒體課件簡要介紹莫扎特的家鄉(xiāng)及生平2、播放動畫短片，講述莫扎特的童年故事3、了解莫扎特為什么被稱之為“音樂神童”

莫扎特出生在一位宮廷樂師的家庭。3歲起顯露音樂才能，4歲跟父親學習鋼琴，5歲作曲，6歲又隨父親學小提琴，8歲創(chuàng)作了一批奏鳴曲和交響曲，11歲寫了第1部歌劇。他僅僅活了35歲。繁重的創(chuàng)作、演出和貧困的生活損害了他的健康，使他過早地離開了人世，他的音樂作品成為世界音樂寶庫的珍貴遺產(chǎn)�；顒佣�：傾聽音樂之聲1、欣賞歌曲《搖籃曲》

（1）完整地聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境和旋律的特點。

（2）學生用輕柔的聲音演唱歌曲，進一步感受歌曲優(yōu)美、恬靜的意境，體會搖籃曲的風格特點。3、聽賞莫扎特的另外幾首代表作品

（1）學生自由點擊欣賞，并請學生談?wù)剬�這些音樂作品的感受。（2）現(xiàn)場演奏，用樂器演奏莫扎特的作品�；顒尤�、晚年莫扎特1、播放《安魂曲》教師小結(jié)：

莫扎特的生命短暫，但他留給我們的作品達600多首。因沒有標明創(chuàng)作時間，因此次序混亂。莫扎特下筆神速，在動筆時腦中已有完整的樂章。他是維也納古典樂派的代表之一，大量的作品涉及各種體裁，其音樂博采德、奧、意、法諸國精華，風格典雅，感情真摯，朝氣明快。后期的作品，內(nèi)容和形式完美統(tǒng)一。他的最后3首交響樂作品（第39--41）是莫扎特音樂的總結(jié)，也是18世紀末西方音樂中的杰作。教學反思：

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教研組長簽字：時間：

第七單元：《走進音樂大師-莫扎特》

第二課時

課題：欣賞：《土耳其進行曲》

課時：第21、22課時（21課時逢五一）課型：欣賞教學教學目標：

1、知識與技能：能認真聽賞《土耳其進行曲》感知音樂情緒的轉(zhuǎn)換，知道作品

的結(jié)構(gòu)。

2、過程與方法：欣賞感受中了解作品的氣勢。

3、情感態(tài)度與價值觀：了解音樂巨匠莫扎特的一生。從聆聽莫扎特的多首音樂

作品中，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

教學重點：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。

教學難點：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長漸弱要做的恰到好處。教材分析：

《土耳其進行曲》采用回旋曲式，因此也有人稱為《土耳其回旋曲》。樂曲一開始是在a小調(diào)上的第一主題，曲調(diào)輕盈活潑、節(jié)奏富于彈性；接著是第二主題的出現(xiàn)；然后重復第一主題而結(jié)束了第一樂段。在莫扎特的鋼琴奏鳴曲中，這首作品最為著名，雖然名為奏鳴曲，但它并不具有正規(guī)的樂章結(jié)構(gòu)。比如第一樂章屬于優(yōu)雅行板的主題與變奏，以及第二樂章屬于附有中間部的小步舞曲等，固然有些與眾不同，但在終樂章的小快板里，明記有“土耳其風”的記號，很明顯的具有當時盛行的東方風味，這更是促成這一樂曲大眾化的原因。教學方法及手段：欣賞感受

教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

土耳其進行曲教學過程一、導入：

今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。1、有那位同學知道他是誰？

2、你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料，先請同學們自己看一下，一會兒請一位同學解說員向大家解說一下。二、介紹作曲家：莫扎特

(17561791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時跟父親學彈鋼琴。五歲時，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時，開始練習小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學習.七歲時，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達千余部。三、欣賞《土耳其進行曲》1、樂曲簡介：

《土耳其進行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂曲優(yōu)美而且?guī)в型炼�其軍樂特色�?、問題：你能聽出這首曲子表達了哪些情緒？（第一遍）

3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的;）（部分）

4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。A、明朗雄壯的；（主題略）仿佛軍號的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。

B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）優(yōu)美而帶有舞蹈性。C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）起著對比和連接音樂的作用。D、威武雄壯的；（主題略）就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下，神氣實足第在隊列進行。（分段落）

5、聽音樂，說出音樂表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？（第二遍）

6、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂曲的內(nèi)容，感受和對比樂曲的情緒，并可以配上自己的動作進行感受。8、小結(jié)

問題：同學們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢？

提示：通過音樂片段的演示來啟示。講解：用不同的力度強、弱

還可以通過速度快、慢來表現(xiàn)的。五、鞏固練習六、小結(jié)七、下課教學反思：

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檢查紀錄

教研組長簽字：時間：

第七單元：《走進音樂大師-莫扎特》

第三課時

課題：欣賞：《搖籃曲》

課時：第23課時課型：欣賞教學教學目標：

1、知識與技能：通過課前讓學生搜集各種類型的《搖籃曲》激發(fā)學生的興趣，

鍛煉學生的應(yīng)用各種手段查找知識的能力。

2、過程與方法：通過對《搖籃曲》的演唱，體驗歌曲中所表達的情感和想象歌

曲的意境，用輕柔的聲音演唱好歌曲。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過聆聽各種類型的《搖籃曲》，使學生在音樂審美過程

中獲得愉悅的感受與體驗。啟發(fā)學生充分展開想象，鼓勵學生在音樂體驗中得到結(jié)論，得出各類搖籃曲的特點。

教學重點：用輕柔聲演唱《搖籃曲》教學難點：欣賞《搖籃曲》，感受樂曲的情緒教材分析：

《搖籃曲》采用八六拍，旋律優(yōu)美節(jié)奏搖蕩起伏，給人以安靜的氣氛，很適合在母親紅因個入睡時哼鳴。通過音樂讓人體會到母親哄寶寶睡覺時的心情和當時寶寶的感受，使聽者如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達的意境和情緒,教學方法及手段：欣賞感受

教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

搖籃曲教學過程

一、和著音樂走進教室，找好位置坐好。二、創(chuàng)造良好的課堂氣氛三、導入新課

1、打出幻燈片（母親哄孩子入睡）

問：通過圖片你聯(lián)想到什么？自由發(fā)言（媽媽、小時候、入睡、歌聲）2、播放《搖籃曲》幻燈片打出問題：《搖籃曲》表達了什么樣的感情？

3、幻燈片：為了表達《搖籃曲》的感情，用怎樣的力度和音色演唱好呢？4、請用你想象的處理方法試一試。

5、學生發(fā)表自己的意見（這是一首母親哄寶寶入睡唱的歌，表達了母親對孩子的親切祝福。

6、討論得出：速度徐緩，力度較弱。7、提出自己創(chuàng)作的歌曲方案，用自己的方法處理歌曲8、初步體驗歌曲，為下面的歌曲學習打基礎(chǔ)。四歌曲教學

1、范唱《搖籃曲》，要求學生和著音樂做一個你認為合適的動作。2、邊聽范唱邊做動作（有的模仿?lián)u搖籃、有的模仿抱小孩）3、彈鋼琴，4、播放錄音

5、要求用輕柔聲演唱歌曲6、模唱《搖籃曲》7、跟錄音一起唱8、用輕柔聲演唱五、演繹歌曲

1、你能用你喜歡的方式表達歌曲的嗎？

2、選擇自己喜歡的方式（做動作、歌唱、用節(jié)奏伴奏）3、欣賞中外《搖籃曲》：聲樂曲：

1舒伯特《搖籃曲》2東北民歌《搖籃曲》比較兩首歌曲的異同4、總結(jié)教學反思：

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教研組長簽字：時間：

第七單元：《走進音樂大師-莫扎特》

第四課時

課題：欣賞《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》

課時：第24課時課型：欣賞教學教學目標：

1、知識與技能：通過課前讓學生搜集各種類型的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》激發(fā)學

生的興趣，鍛煉學生的應(yīng)用各種手段查找知識的能力。

2、過程與方法：體驗作品中所表達的情感和想象歌曲的意境

3、情感態(tài)度與價值觀：在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。啟發(fā)學生充

分展開想象，鼓勵學生在音樂體驗中得到結(jié)論

教學重點：欣賞作品

教學難點：欣賞《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》，感受樂曲的情緒教材分析：

莫扎特的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》第一樂章的和聲分析,使人更加清晰地了解莫扎特是如何運用和聲基本材料與和聲語匯的,并分析總結(jié)出其和聲風格典雅的特點,為我們對古典和聲風格的深入理解起到一定的幫助作用.教學方法及手段：欣賞感受。

教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

A大調(diào)鋼琴奏鳴曲教學過程一、導入：

介紹莫扎特知識------

莫扎特(17561791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時跟父親學彈鋼琴。五歲時，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時，開始練習小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學習.七歲時，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達千余部。二、欣賞《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》1、樂曲簡介：軍樂特色。

2、問題：你能聽出這首曲子表達了哪些情緒？（第一遍）

3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的;）（部分）

4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。A、明朗雄壯的；（主題略）仿佛軍號的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。

B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）優(yōu)美而帶有舞蹈性。C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）起著對比和連接音樂的作用。D、威武雄壯的；（主題略）就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下，神氣實足第在隊列進行。（分段落）

5、聽音樂，說出音樂表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？（第二遍）

6、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂曲的內(nèi)容，感受和對比樂曲的情緒，并可以配上自己的動作進行感受。8、小結(jié)

問題：同學們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢？

提示：通過音樂片段的演示來啟示。講解：用不同的力度強、弱

還可以通過速度快、慢來表現(xiàn)的。五、鞏固練習六、小結(jié)七、下課

教學反思：

課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索莫扎特資料

檢查紀錄

教研組長簽字：時間：

第八單元：《先輩們唱過的歌》

第一課時

課題：歌曲《游擊軍》

課時：第25課時課型：歌曲教學教學目標：

1、知識與技能：培養(yǎng)學生控制力度的變化及用氣息支持唱歌的能力.2、過程與方法：體使學生初步了解分析二段體的方法.3、情感態(tài)度與價值觀：對學生進行愛國主義教育.教學重點：學唱歌曲作品教學難點：學唱《游擊軍》，感受樂曲的情緒教材分析：

冼星海，曾化名“黃訓”，原籍廣東番禺縣，1905年生于澳門貧苦的船工家庭。他出生前父親就已去世，靠母親做傭工和祖父接濟生活。他6歲進私塾。祖父病逝后，他失學而隨母親去了新加坡。他創(chuàng)作的作品游擊軍歌曲曲調(diào)深沉卻不失雄壯，歌詞語言樸素卻充滿必勝的信念和樂觀主義精神。教學方法及手段：欣賞感受。

教具：多媒體、電子琴、錄音機板書設(shè)計：

游擊軍教學過程

一:課前練習：

(1)116556615-

665312231-〈1〉分句板書,指出符點

〈2〉教口讀節(jié)奏,再加高音〈3〉聽唱視唱,注意六度大跳〈4〉豎笛練習(自由練習)(2)5-3-23232-11665565-3-5-665-66113312-3-2-61612.53233223-1-1-5-335.5111455-3-

〈1〉板書高聲部分句聽唱,注意節(jié)奏小結(jié):

節(jié)奏舒展,六度大跳顯得高亢而自信〈2〉豎笛自由練習,板書低聲部豎笛齊奏〈3〉視唱低聲部

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