人年版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié),全面條理。

八上第三單元復(fù)習(xí)提綱

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累：

（一）、重點(diǎn)字詞積累

十一課：推崇(chn)惟(wi)妙惟(wi)肖(xiào)巧絕倫(lún)(xiáo)河勻稱(chn)朝野僉（liǎn）載河堤（dī）酈（Lì）道元張zhu飲澗jiàn

十二課：剎(chà)那駐(zhù)足失之毫厘，差之千里強(qiáng)勁（jìng）頤（yí）十三課：軒(xuān)榭(xi)丘壑(h)嶙(lín)峋(xún)重(chn)巒(luán)疊嶂(zhàn)鏤空(lōu)薔薇(qiángwēi)因地制宜

十四課：磬(qìn)鰲(áo)頭琉(liú)璃(li)藻(zǎo)井蟠(pán)龍金鑾(luán)殿(diàn)額枋(fāng)十五課：帷(wi)幕傖(cān)俗(sú)屏（píng）風(fēng)流螢（yíng）忒（tēi）休憩（qì）

（二）、重點(diǎn)詞語(yǔ)積累：

1、《水經(jīng)注》：南北朝時(shí)期北魏酈道元著，是記敘我國(guó)江河分布的專著。2、“制造奇特，人不知其所以為”：意思是，橋的構(gòu)造很奇特，人們不知道它是修造的。3、惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。

4、巧妙絕倫：靈巧高明，超乎尋常的，沒(méi)有比得上它的。絕，沒(méi)有。倫，同輩，同類。

5、勻稱：均勻，比例和諧。6、古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。7、馬可波羅：意大利旅行家。著有《馬可波羅行紀(jì)》8、推崇：十分推重。9、勝景：優(yōu)美的風(fēng)景。煞它風(fēng)景：破壞人的興致。10、就地取材：在原地取用所需要的材料。就地，就在原處。

11、史詩(shī)：敘說(shuō)英雄傳說(shuō)或中重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩(shī)。12、駐足：停止腳步。

13、失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤卻極大。毫、厘，計(jì)量小的單位。14、軒榭：軒，有窗子的廊子或小屋；榭，建筑在臺(tái)上的房屋。

15、胸中有丘壑：意思是設(shè)計(jì)者和工匠師的胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。16、嶙峋：枯瘦的樣子。鑒賞：鑒定和欣賞。17、因地制宜：按照各地的具體情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧�。因，根�?jù)；宜，適當(dāng)，適宜。

18、自出心裁：出于自己的創(chuàng)意和裁斷。19、重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，連著的山；嶂，形勢(shì)高峻像屏障一樣的山峰。20、俯仰生姿：有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。

21、鏤空：雕刻出穿透物體的花紋或文字。22、別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。匠心，匠師之心，指巧妙的設(shè)計(jì)。23、斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。

24、敗筆：寫(xiě)字寫(xiě)得不好的一筆繪畫(huà)中畫(huà)得不好的部分詩(shī)詞中寫(xiě)的不好的詞句。文中指園林中設(shè)計(jì)得不滿意的部分。25、珠光寶氣：珍珠的光彩，寶物的氣韻，形容光彩氣韻生動(dòng)非凡。

26、御道：專供皇帝走的路。御，封建社會(huì)指與皇帝有關(guān)的事物。27、磬：古代的一種石制打擊樂(lè)器。

（三）、文學(xué)常識(shí)積累：

《中國(guó)石拱橋》選自《人民日?qǐng)?bào)》。作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。他主持修建了錢(qián)塘江公路

鐵路兩用橋。著有《中國(guó)古橋與新橋》等。《橋之美》選自《吳冠中人生小品》。作者吳冠中，當(dāng)代世界畫(huà)壇具有極大影響的畫(huà)家、美術(shù)教育家、散文家�！短K州園林》選自《百科知識(shí)》。原題為“拙政諸園寄深眷談蘇州園林”，略有刪節(jié)。拙政園，蘇州古典園林之一，畫(huà)家

文征明參與設(shè)計(jì)。葉圣陶（1894-1988），原名紹均，字圣陶。江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。作品收在《葉圣陶集》里。代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，中短篇小說(shuō)《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》，后都收在《葉圣陶集》里。

《故宮博物院》選自《地理知識(shí)》，原題為“古代藝術(shù)的寶庫(kù)故宮博物院”。作者黃傳惕。《說(shuō)“屏”》選自《陳從周散文》。作者陳從周，古建筑園林專家。著有《說(shuō)園》等。

（四）主題把握：

《中國(guó)石拱橋》：是一篇事物說(shuō)明文，文章主要介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國(guó)石拱橋的杰出代表，著重說(shuō)明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力及社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。《蘇州園林》：是一篇富有藝術(shù)性的說(shuō)明文。文章通過(guò)介紹蘇州園林景色如畫(huà)的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們的聰明智慧和創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對(duì)蘇州園林的贊頌和眷戀之情�！豆蕦m博物院》：按參觀的路線采用移步換景法詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮主建筑，表達(dá)了對(duì)故宮的熱愛(ài)和贊頌，歌頌了古代勞動(dòng)人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力，展示了中華民族的文化瑰寶。《橋之美》：這篇課文以畫(huà)家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們

此前雖感覺(jué)美好卻又說(shuō)不出好在何處的景物提高了我們的藝術(shù)欣賞水平。

《說(shuō)屏》本文介紹了屏風(fēng)的實(shí)用功能與藝術(shù)裝飾功能對(duì)如何使用屏風(fēng)提出了建議和希望表達(dá)了作者對(duì)屏風(fēng)的喜愛(ài)、向往

及贊賞之情。

（五）問(wèn)題知識(shí)補(bǔ)充：

（1）說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)介紹事物、闡明事理的文章。

（2）依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。（3）常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（4）事物說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：（1）總分，如《蘇州園林》；2）總分總，如《故宮博物院》；進(jìn)式《向沙漠進(jìn)軍》。

（5）常見(jiàn)的說(shuō)明方法：常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。

二、閱讀課內(nèi)重點(diǎn)段落：

《中國(guó)石拱橋》閱讀

（一）重點(diǎn)把握：

1、第一段中心句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

2、邏輯順序:①石拱橋的總體特征：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久②具體介紹兩座橋

③我國(guó)石拱橋取得如此大成就的原因，取得的成就3、趙州橋（邏輯順序）：①地理位置②修建年代③結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（用列數(shù)字、打比方、引用、做詮釋等說(shuō)明方法）4、特點(diǎn)：①全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，像一張弓。②大拱的兩肩，各有兩個(gè)小拱

③大拱有28到拱圈拼成④形式優(yōu)美

5、盧溝橋說(shuō)明方法：列數(shù)字，引用，舉例子，下定義，摹狀貌，作比較6、寫(xiě)盧溝橋的結(jié)構(gòu)：①地理位置②修建年代③結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（二）重點(diǎn)段落閱讀考查梳理歸納：

閱讀第五段回答問(wèn)題：

1.本段的說(shuō)明對(duì)象是：趙州橋。這段文字的中心是：贊美趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。2.本段共14句：①②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿//⒀⒁

第一層：總寫(xiě)趙州橋的雄偉和制造奇特第二層：從四個(gè)方面介紹趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)第三層：總寫(xiě)趙州橋的技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值，還補(bǔ)充介紹了橋的主要設(shè)計(jì)者李春3.本段的中心句是：橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。4.作者說(shuō)：“趙州橋非常雄偉”它站的角度是：總體外觀；張嘉貞說(shuō)趙州橋“制造奇特，人不知其所以為”他站的角度是：施工技術(shù)；張說(shuō)“遠(yuǎn)望這座橋就像初云出月，長(zhǎng)虹飲澗”他站的角度是：藝術(shù)效果。

5.“長(zhǎng)達(dá)37.4米”指大拱的長(zhǎng)度。6.“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)”指大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。

7.“趙州橋高度的技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量”這句話的主干是：水平和價(jià)值顯示智慧和力量。這句話采用的表達(dá)方式石：議論。作用是：與本段開(kāi)頭的第二句話相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了趙州橋的價(jià)值，突出了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。

8.作者引用唐朝張的話是為了說(shuō)明：趙州橋的外形及形式的特點(diǎn)。作者引用張嘉貞的話：既說(shuō)明了趙州橋的制造奇特，又突出了其施工技術(shù)的巧妙絕倫。

9.趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)由主到次的邏輯順序排列。10.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括趙州橋四個(gè)特點(diǎn)？

一：趙州橋是一個(gè)獨(dú)拱橋。二：說(shuō)明趙州橋創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)拱上加拱。三：說(shuō)明大拱拱圈的作用。四：全橋的結(jié)構(gòu)勻稱，古樸美觀。

11.本段的結(jié)構(gòu)形式為：總分總

12.“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是？

一：節(jié)約了石料。二：減輕了橋身的重量。三：在河水暴漲的時(shí)候，增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。四：拱上加拱，橋身更加美觀。

13.本段的說(shuō)明方法有：①列數(shù)字、③引用④列數(shù)字⑤打比方⑥⑧作詮釋⑨打比方、列數(shù)字⑿引用、打比方

14.本段中介紹趙州橋的第一、三個(gè)特點(diǎn)都是關(guān)于大拱的，第二個(gè)特點(diǎn)是大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱作者為什么不在介紹完趙州橋的第一個(gè)特點(diǎn)后，緊接者介紹它的第三個(gè)特點(diǎn)，即大拱由28道拱圈拼成，而在中間插入對(duì)小拱的介紹？因?yàn)榇蠊暗膬杉缟细饔袃蓚�(gè)小拱，這是趙州橋首創(chuàng)敞肩拱的主要特點(diǎn)而大拱由28道拱圈拼成，則其它拱橋也有并列砌筑的，所以按其特點(diǎn)的大小，有主到次作為列舉順序。15.體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用：

①在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。[“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。經(jīng)過(guò)限定的結(jié)論才更符合實(shí)際情況，符合說(shuō)明文要求語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。]②橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠。

“主要“突出李春的重要地位，但同時(shí)說(shuō)明李春不是唯一的設(shè)計(jì)者。

閱讀第六段，回答問(wèn)題

1.本段的說(shuō)明對(duì)象是：盧溝橋2.本段共9句：①//②③④⑤//⑥//⑦⑧⑨

第一層：寫(xiě)盧溝橋的修建時(shí)間第二層：介紹盧溝橋的橋長(zhǎng)橋?qū)挘�以及它石�?lián)供石橋的特點(diǎn)第三層：與以前的兩岸河堤相比，寫(xiě)盧溝橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固第四層：介紹柱頭上的獅子，強(qiáng)調(diào)盧溝橋的形式優(yōu)美3.本段的說(shuō)明方法有：②列數(shù)字③列數(shù)字④列數(shù)字⑤下定義⑥作比較⑨摹狀貌

4.這段文字的第九句采用的表達(dá)方式是：描寫(xiě)作用是：說(shuō)明盧溝橋的形式優(yōu)美，強(qiáng)調(diào)它的價(jià)值。

這句采用摹狀貌的作用是：突出盧溝橋的優(yōu)美。這句采用的修辭手法是：排比、擬人

5.盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：聯(lián)供石橋。由2個(gè)以上并列在一起的石拱構(gòu)成的橋，就是聯(lián)供石橋。盧溝橋是由11個(gè)石拱相連構(gòu)成了一個(gè)整體，所以它也被稱為：聯(lián)供石橋6.這段文字運(yùn)用了由整體到局部的邏輯順序。

7.第二句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法說(shuō)明盧溝橋的雄偉第六句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明盧溝橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。8.體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用：

橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行

“約”是大約的意思，準(zhǔn)確說(shuō)明了8米是個(gè)約數(shù)；“幾乎“是差不多的意思，用在這里準(zhǔn)確的說(shuō)明了橋面與河面的平行關(guān)系9.本段第二、三句列數(shù)字的作用：這些數(shù)字都是經(jīng)過(guò)科學(xué)的測(cè)量得來(lái)的，準(zhǔn)確的說(shuō)明了橋的規(guī)模。閱讀《蘇州園林》（一）重點(diǎn)把握：

1、蘇州四大園林：宋代滄浪亭、元代獅子林、明代拙政園、清代留園

2、說(shuō)明順序：邏輯順序①?gòu)娜�文看：從整體到局部②從各部分看：由大到小，由主到次（四個(gè)講究，三個(gè)注意）3、說(shuō)明方法：舉例子，作比較，打比方，引用，分類別

4、蘇州園林的特點(diǎn)：無(wú)論站在那個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。5、總起下面幾個(gè)自然段的一句話：他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。6、全文總綱：他們惟愿游覽者得到“如在圖畫(huà)中”的美感。

（二）重點(diǎn)段落閱讀考查歸納梳理：

（一）閱讀“設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。”思考：

1.《蘇州園林》作者葉圣陶，名紹鈞，著名的作家、教育家、編輯家。2.本文說(shuō)明對(duì)象的特征是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”。3.結(jié)合上下文，試分析下列語(yǔ)句所采用的說(shuō)明方法。

a.蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。(列數(shù)字)

b.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)屈嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。(舉例子、打比方)c.蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。(作比較)

4.“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”中“敗筆”是什么意思？改為“地方”可否？為什么？

[“敗筆”：原指寫(xiě)字寫(xiě)得不好的一筆；繪畫(huà)中畫(huà)得不好的部分；文章中寫(xiě)得不好的詞句。文中指影響園林整體美觀的設(shè)計(jì)上的缺憾。不可以。因?yàn)榫渲械摹皵」P”是與上半句中的“圖畫(huà)”相照應(yīng)，換成“地方”，則沒(méi)有這層照應(yīng)了。]

5.最后一句要是改為“每一個(gè)心里想著口里說(shuō)著‘如在畫(huà)圖中’�！毙Ч麜�(huì)怎樣？哪種說(shuō)法好？

[效果不好。第一種說(shuō)法好。第一種說(shuō)法是雙重否定句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了蘇州園林設(shè)計(jì)的成功，確實(shí)能夠做到使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。后一種是肯定句，語(yǔ)氣不如前一種雙重否定句強(qiáng)。]

6．文段中四個(gè)“講究”的順序能否調(diào)換，為什么？[不能。因?yàn)檫@四“講究”是總寫(xiě)，后面的3、4、5、6四個(gè)自然段就是按這四句話的順序來(lái)安排的，在內(nèi)容是前后一一對(duì)應(yīng)。]

7．文段中有一個(gè)詞貫穿全篇，成為介紹蘇州園林的線索，這個(gè)詞是[圖畫(huà)]。

8.“可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。”帶點(diǎn)的詞是否可以刪去，為什么？[不能刪去�！八坪酢痹谶@里表推測(cè)，因?yàn)檫@些園林都是古代修建的，設(shè)計(jì)者和匠師們都已故去。作者沒(méi)法直接聽(tīng)他們說(shuō)，只能是推測(cè)。用“似乎”，更令人信服，表意更準(zhǔn)確，更嚴(yán)密�！皠�(wù)必”表明設(shè)計(jì)者們堅(jiān)定的追求。在這里“務(wù)必”對(duì)游覽者的觀察點(diǎn)起到了強(qiáng)調(diào)、突出的作用。作者在說(shuō)明蘇州園林總的特點(diǎn)時(shí)，連用兩個(gè)看似矛盾的詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系語(yǔ)境仔細(xì)體味，我們發(fā)現(xiàn)這不僅不矛盾，而且使表意更為準(zhǔn)確。]

（二）閱讀（甲）“我國(guó)的建筑，是不講究對(duì)稱的�！焙汀坝斡[蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。”兩段，思考：

1．給下列加點(diǎn)字注音：○1回廊（láng）○2鏤空（lu）2、甲段說(shuō)明的中心是什么？主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（試說(shuō)出兩種說(shuō)明方法）[蘇州園林不講究對(duì)稱。作比較，打比方。]3．乙段說(shuō)明的內(nèi)容？主要采用的說(shuō)明方法？[蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景的層次。舉例子。]4．“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？

[“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開(kāi)了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開(kāi)，這樣就使游覽者在心理上覺(jué)得園林中景致繁復(fù)、有層次了。]

5、蘇州園林的花墻和廊子各有什么特點(diǎn)？[墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的。]6．“蘇州園林里都有假山和地沼”，“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像放意避免似的”。這兩句中的“都有”、“可絕不”可否刪去？

[這兩句中的“都有”、“可絕不”表意肯定，一點(diǎn)都不含糊，用詞準(zhǔn)確。使用這些表意肯定的詞語(yǔ)時(shí)，建立在對(duì)所說(shuō)明的情況了解掌握得非常全面、非常準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上。]

（三）閱讀“蘇州園林里都有假山和池沼又是入畫(huà)的一景�！彼伎迹�

1、段文字說(shuō)明的對(duì)象是[蘇州園林里的假山和池沼]，其中又以[池沼]為主。2、首句的“假山和池沼”能否換成“池沼和假山”？為什么？[不能，這句是中心句，后文是按照先假山后池沼的順序介紹的。]

3、蘇州園林假山和池沼的共同特征是[講究自然之趣，從各個(gè)角度看都是一幅畫(huà)。]

4、文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是[假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。]

5、池沼的相同點(diǎn)是[高低屈曲任其自然]，不同點(diǎn)是[高低屈曲任其自然；有的寬暢，就作為全園中心，有的成河道，就安排橋梁。]。

6、這段文字說(shuō)明的中心是（蘇州園林假山和池沼的配合著意于圖畫(huà)美）。7、“生平多閱歷，胸中有邱壑”與“忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”相呼應(yīng)，說(shuō)明假山的堆疊的藝術(shù)美。8、第二句話中的“藝術(shù)”與“技術(shù)”的詞序能否對(duì)調(diào)？為什么？[不能。因?yàn)橐粚?duì)調(diào)，就變成了強(qiáng)調(diào)技術(shù)而把建設(shè)藝術(shù)放到了次要的地位，這與本段說(shuō)明蘇州園林藝術(shù)的中心不一致。（區(qū)別：藝術(shù)是一種精神的創(chuàng)造，是體現(xiàn)個(gè)性的審美活動(dòng)；而技術(shù)則是在長(zhǎng)期重復(fù)勞動(dòng)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)或技巧，二者有層次高下之別）]

9、為什么說(shuō)“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)”？用簡(jiǎn)明的話來(lái)回答。[因?yàn)榧偕降亩询B，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者獨(dú)創(chuàng)性的勞動(dòng)，給人以審美愉悅。]

10.這段文字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是�？偡�

11．游覽者“忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”的原因是什么？（用原文回答）[全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。]12．“池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。”是怎樣配合布置的？

①成河道模樣的水面與橋梁配合；②池沼河道的石岸與石頭、花草配合；③池沼養(yǎng)的魚(yú)與荷花、睡蓮配合。

13．作者將蘇州園林的池沼設(shè)計(jì)分為兩類，一類是：成河道模樣，另一類是：寬敞。兩類的共同點(diǎn)是：高低屈曲任其自然，不整齊劃一。

14．句中“魚(yú)戲蓮葉間”加引號(hào)的作用是（表示引用）15．這段文字運(yùn)用的說(shuō)明方法是（分類別）16．《蘇州園林》一文中說(shuō)蘇州園林有很多特點(diǎn)，其中最主要的是：游覽者無(wú)論在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

（四）閱讀“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)�！彼伎迹�

１．給下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的解釋，將選定義項(xiàng)的序號(hào)填在括號(hào)中。(1)蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。（D）A．著力B．著重C．下手D．考慮(2)落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。（A）A．單調(diào)B．冷清C．孤獨(dú)D．清閑

(3)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。（C）A．曲折B．纏繞C．突兀D．蔓延2．這段話正確的層次劃分應(yīng)為（B）。

A．①‖②③④‖⑤⑥B．①‖②③④⑤⑥C．①‖②③‖④⑤⑥D(zhuǎn)．①‖②③④⑤‖⑥3．這段話說(shuō)明中穿插的表達(dá)方式是（B）。A．記敘和描寫(xiě)B(tài)．描寫(xiě)和議論C．描寫(xiě)、抒情和議論

4．這段話所說(shuō)的事物的特征是：[蘇州園林載種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。]5．這段話中使用的說(shuō)明方法有（B、D、E）。

A．下定義B．打比方C．分類別D．舉例子E．作比較F．列數(shù)字

6．把本段中起描寫(xiě)作用的詞句寫(xiě)在橫線上：俯仰生姿盤(pán)曲嶙峋的枝干開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣；作用是：說(shuō)明蘇州園林的樹(shù)木不講究整齊劃一，而講究自然畫(huà)意。7.本段說(shuō)明的是蘇州園林[栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意]8．“這就一年四季不感到寂寞”中的“這”指代的具體內(nèi)容是什么？

[高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間。]9．文中使用的說(shuō)明順序是:（從概括到具體）。

10.“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)”一句運(yùn)用的說(shuō)明方法是：[舉例子]。這句是為了說(shuō)明蘇州園林的什么特點(diǎn)？[蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。]

11.文中的“中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)”是指：[講究自然之美]，用“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”一句的目的是為了說(shuō)明[蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。]

《故宮博物院》：（一）重點(diǎn)把握：

1、說(shuō)明對(duì)象：故宮博物院2、說(shuō)明順序：空間順序（由南到北，有中間到兩邊）

3、說(shuō)明對(duì)象故宮博物院的特征：規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。4、龍：突出皇帝的威嚴(yán)

（二）課內(nèi)重點(diǎn)段落閱讀考查歸納梳理：閱讀“太和殿俗稱全長(zhǎng)約八公里�！彼伎迹�

1.這兩段文字分別介紹了太和殿的什么方面的內(nèi)容？外觀、內(nèi)貌。2.太和殿的外貌特征是什么?雄偉壯麗、金碧輝煌3.第①段寫(xiě)太和殿“高28米，面積2380多平方米”，運(yùn)用了列數(shù)字說(shuō)明方法？這樣寫(xiě)有什么表達(dá)作用？突出太和殿規(guī)模宏大，說(shuō)明“太和殿是故宮最大的殿堂”。

4.“大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)”一句中“約”能否刪去？為什么？

不能刪去�！凹s”表示推測(cè)，是概數(shù)，去掉“約”就成了“兩米高”，是確數(shù)。而作者僅用目光測(cè)量，不可能如此精確，所以去掉“約”字不符合實(shí)際況。

5.第（2）段說(shuō)明太和殿內(nèi)景是按照空間順序?qū)懙摹０纯臻g順序進(jìn)行說(shuō)明時(shí)，需要確立空間方位的觀察點(diǎn)。本段確立的觀察點(diǎn)是。一是朱漆方臺(tái)，一是殿頂中央的雕金蟠

6.選文第二段按空間順序來(lái)說(shuō)明，請(qǐng)從中找出所有的方位詞？[正面、正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面]7.作者是怎樣按空間順序介紹殿內(nèi)的陳設(shè)雕飾的?

以殿正中的方臺(tái)為中心，先說(shuō)臺(tái)上，后說(shuō)臺(tái)后、臺(tái)旁，接著說(shuō)及殿頂、藻井和梁枋間。8..作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)重點(diǎn)？

[太和殿與中和殿、保和殿，是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心，它是皇帝的寶座所在，是舉行重大典禮皇帝受朝賀的地方。]

9.在這部分里，為什么對(duì)龍的描述有10次之多？

[故宮的建筑突出龍，因此對(duì)故宮的說(shuō)明也突出龍。龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍?zhí)熳印�，也是皇�?quán)的象征，突出龍，也就是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。]

10.強(qiáng)調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么？為什么把太和殿作為整篇介紹的重點(diǎn)?

[用意在突出皇權(quán)這個(gè)核心。]因?yàn)樘�和殿是紫禁城的中心，是皇帝舉行大典的地方，又是故宮最大的殿堂，且它在整個(gè)建筑群中最具代表性

11.體現(xiàn)太和殿特點(diǎn)的語(yǔ)句是：[色彩鮮明，雄偉壯麗]。12.第二段作者的立足點(diǎn)是：[朱漆方臺(tái)]。說(shuō)明順序是：[邏輯順序]。13.①②段文字都突出了說(shuō)明對(duì)象的主要特征。請(qǐng)具體說(shuō)明突出了什么樣的特征，目的是什么？①太和殿的宏大壯麗②太和殿內(nèi)景龍的圖案目的是突出皇權(quán)

14.從上述兩段文字看，選文是平實(shí)說(shuō)明，還是生動(dòng)說(shuō)明？生動(dòng)說(shuō)明

擴(kuò)展閱讀：七上第三單元復(fù)習(xí) 內(nèi)容全面 重點(diǎn)突出 條理清晰

課時(shí)教案

語(yǔ)文學(xué)科第3單元第1課時(shí)課題：七上第三單元復(fù)習(xí)主備教師課型教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法設(shè)計(jì)程大衛(wèi)教師姓名新授年月日簽閱情況教案編號(hào)復(fù)習(xí)第三單元掌握本單元重要字詞和相關(guān)文學(xué)常識(shí)。理清思路，把握主題思想，理解和掌握文中關(guān)鍵字詞和重要句子。賞析重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然，熱愛(ài)自然。掌握本單元重要字詞和相關(guān)文學(xué)常識(shí)。理清思路，把握主題思想，理解和掌握文中關(guān)鍵字詞和重要句子。賞析重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然，熱愛(ài)自然。誦讀感悟法：本單元是散文和詩(shī)歌單元，文情并茂，瑯瑯上口，加強(qiáng)閱讀，讀物結(jié)合，事半功倍。啟發(fā)引導(dǎo)法：結(jié)合問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)主題，感受語(yǔ)言美、形式美和情感美。比賽法與問(wèn)題總結(jié)法：結(jié)合文本進(jìn)行精彩閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在閱讀中展開(kāi)競(jìng)賽搶答，結(jié)合學(xué)案相關(guān)內(nèi)容。小組合作探究：結(jié)合閱讀感悟中的問(wèn)題和搶答環(huán)節(jié)出現(xiàn)的疑問(wèn)來(lái)進(jìn)行，要及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生整理歸納。教材多媒體學(xué)法指導(dǎo)教具備注

三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)七上第三單元復(fù)習(xí)提綱

基礎(chǔ)知識(shí)：

1、重要生字詞：第十一課《春》

朗潤(rùn)lǎngrùn：明朗潤(rùn)澤。舒活shūhu：舒展，活動(dòng)。

醞釀yùnniàng：原意是造酒。文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。比喻做準(zhǔn)備工作。

賣弄màinong：炫耀。嘹亮liáoliàng：聲音圓潤(rùn)而響亮。宛轉(zhuǎn)wǎnzhuǎn：同“婉轉(zhuǎn)”，形容聲音圓潤(rùn)柔媚。聲音委婉而動(dòng)聽(tīng)。黃暈yùn：昏黃不明亮。烘托∶文中是“襯托”的意思。

靜默∶人不說(shuō)話，不出聲音。恭敬莊嚴(yán)地肅立，多表示哀悼。欣欣然：歡歡喜喜的樣子。繁花嫩葉nn：形容花兒繁茂葉子嫩綠。繁花，密密地開(kāi)著的花。嫩葉，鮮嫩的葉子。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。抖擻精神dǒusǒu：振作起精神。

花枝招展∶比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。一般形容女子打扮得十分艷麗。第十二課《濟(jì)南的冬天》

鑲xiāng：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊。藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮，多形容眼睛。

響晴xiǎngqíng：（天空）晴朗無(wú)云。溫晴安適：安閑舒適。肌膚秀氣。水藻shuǐzǎo：生長(zhǎng)在水里的藻類植物。貯蓄zhùxù：存放，儲(chǔ)藏。澄清chngqīng：清澈；清亮。

空靈kōnglíng：靈活而不可捉摸。文中是“透明清凈”之意。水墨畫(huà)：指用水墨畫(huà)的國(guó)畫(huà)，不上彩色。

第十三課《夏感》

黛色dài：青黑色。主宰：zǎi:統(tǒng)治磅礴pángb：氣勢(shì)盛大融融：暖和的樣子靈秀língxiù：靈活、美麗。貯藏zhùcáng∶保藏，儲(chǔ)藏。終極：最后的終點(diǎn)。窮盡。匍匐púfú∶爬行。以腹貼地前進(jìn)。融融rngrng∶①暖和的樣子。②形容和樂(lè)愉快的樣子。

澹澹dàndàn：水波蕩漾的樣子。芊芊細(xì)草qiānqiān∶茂盛的小草。芊芊，草木茂盛的樣子。

輕飛曼舞màn：音樂(lè)輕快，舞姿優(yōu)美。形容蜜蜂，蝴蝶飛舞的美妙姿態(tài)。

春華秋實(shí)huá：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。華，花。春花秋月huā：春之花，秋之月。指人間最美好的時(shí)光和景色。閑情逸致：閑適的情致。第十四課《秋天》

丁丁zhēngzhēng：形容伐木聲的擬聲詞。幽谷：幽靜、深邃的山谷。

肥碩fishu∶文中指果實(shí)又大又飽滿。平常指大而肥胖。寥闊liáoku：高遠(yuǎn)空曠。也作“寥廓”。棲息qī∶停留，休息（多指鳥(niǎo)類）。歸泊guīb：回歸的小船�？莺詇∶干涸，沒(méi)有水

了。

清冽li：水清。夢(mèng)寐mngmi：睡夢(mèng)。鳊魚(yú)：biānyú烏桕：jiù第十五課《古代詩(shī)歌四首》：竦(sǒng)峙(zhì)．．2、文學(xué)常識(shí)：作家作品

（1）選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。（2）《濟(jì)南的冬天》選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，著名作家。作品收在《老舍文集》里。

（3）《夏感》作者梁衡，選自《梁衡文集》卷一

（4）《秋天》選自《預(yù)言》，作者何其芳（1912~1977）現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。原名何永芳，四川萬(wàn)縣人。

（5）《觀滄海》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，曹操，字孟德，沛國(guó)譙郡（現(xiàn)安徽亳州）人，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱�！洞伪惫躺较隆愤x自《全唐詩(shī)》，作者王灣，唐代詩(shī)人。《錢(qián)塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》，作者白居易（772-846），字樂(lè)天，晚年又叫香山居士，太原（現(xiàn)在屬山西）人。唐代大詩(shī)人�！短靸羯城锼肌愤x自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元大都（現(xiàn)在北京）人，元朝著名戲曲作家。4、主題把握：（1）《春》：本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫(huà)，抒寫(xiě)出作者熱愛(ài)春天，贊美了春天給人帶來(lái)的活力、希望和力量。

（2）《濟(jì)南的冬天》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。本文緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)描繪了濟(jì)南山、城、雪、水等動(dòng)人的冬景及其特有的魅力，呈現(xiàn)給讀者一幅山青、水秀、天藍(lán)、地暖的動(dòng)人冬景圖，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的無(wú)限熱愛(ài)之情。

（3）《夏感》本文作者抓住夏天熱烈，急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪了夏天金黃色大地上萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象，表達(dá)了作者對(duì)夏天的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的深情贊頌。（4）《秋天》全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)幽谷，農(nóng)舍，漁船，牧羊女，描繪了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，營(yíng)造了一種即來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜，清遠(yuǎn)，清甜，清柔的秋的氣氛，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情（5）《古代詩(shī)歌四首》

①《觀滄�！肥且皇讓�(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負(fù)。

②《次北固山下》詩(shī)中詩(shī)人即景抒情，細(xì)致的描繪了長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。

③《錢(qián)塘湖春行》這首七言律詩(shī)通過(guò)湖水，云腳，早鶯，新燕，亂花，淺草，柳蔭，展現(xiàn)了一幅景色明麗，春意盎然，充滿生機(jī)的西湖早春景圖，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)比喜悅和對(duì)西湖的無(wú)比熱愛(ài)之情。

④《天凈沙秋思》是散曲作家馬致遠(yuǎn)的一首小令，描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達(dá)了游子長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的凄苦，惆悵之情。閱讀思考：

《春》結(jié)構(gòu)：《春》是按照盼春、繪春、贊春的順序來(lái)描寫(xiě)春天的。

第一部分(第1段)，盼春。寫(xiě)人們盼望春天的熱切心情，也為全文奠定了清新活潑的基調(diào)和主旋律。

第二部分(第2～7段)，繪春。這是全文的主體部分。

第一層(第2段)，總寫(xiě)春天來(lái)臨，萬(wàn)物蘇醒的情態(tài)，用簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言勾勒出春山朗朗、春水泱泱、春日融融的輪廓。

第二層(第3～7段)，細(xì)致入微地描繪了春草勃發(fā)、春花爭(zhēng)艷、春風(fēng)和煦、春雨潤(rùn)澤、春早人勤五幅圖畫(huà)，勾畫(huà)出春天美麗動(dòng)人的景象，把一個(gè)生機(jī)勃勃渾然完整的江南春景呈現(xiàn)在讀者面前。描寫(xiě)春草(第3段)，突出春草的旺盛生機(jī)，著力描寫(xiě)其勃發(fā)的生命力。描寫(xiě)春花(第4段)，突出百花爭(zhēng)春的繁榮景象。

描寫(xiě)春風(fēng)(第5段)，突出春風(fēng)和暖與清新的特點(diǎn)。

描寫(xiě)春雨(第6段)，先寫(xiě)春雨的特征，后寫(xiě)春雨中特有的景象。

描寫(xiě)人們迎接春天(第7段)，此段作者沒(méi)有作細(xì)致描繪，而是著重渲染了人們紛紛走出戶外，爭(zhēng)著迎春，表現(xiàn)人們對(duì)未來(lái)充滿希望的精神狀態(tài)。

（一）

①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

1、這段文字是依次從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)春風(fēng)的？寫(xiě)出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？突出了春風(fēng)的哪些特點(diǎn)？

答：從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面，寫(xiě)出了春風(fēng)的和暖和清新。柔和溫暖和煦2、細(xì)讀選段，按照感覺(jué)方式的不同，將景物分開(kāi)。下面劃分正確的是（）答：DA、①/②③/④B、①②/③/④C、①/②/③/④D、①/②/③④

3、畫(huà)線句采用了引用、比喻、擬人的修辭方法，寫(xiě)出了春風(fēng)________的特點(diǎn)。它是從_______的角度春風(fēng)的。答：溫暖、柔情觸覺(jué)

4、文中“母親的手”的本體是什么？這樣比喻有什么作用？答：“母親的手”的本體是“吹面不寒楊柳風(fēng)”。因?yàn)榇猴L(fēng)是看不見(jiàn)的，難以描寫(xiě)它的“形”，因此作者巧借觸覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)，運(yùn)用引用、比喻的修辭方法，描寫(xiě)出春風(fēng)和煦輕柔的特點(diǎn)，使讀者覺(jué)得形象可感。

5、春風(fēng)特有的芳香指的是什么？

答：泥土的氣息，青草味兒，花香。

6、寫(xiě)鳥(niǎo)兒、牧童短笛與春風(fēng)有什么聯(lián)系？

答：江南的春風(fēng)原本是沒(méi)有什么聲音的，作者用鳥(niǎo)聲的清脆、宛轉(zhuǎn)，笛聲的嘹亮、悅耳應(yīng)和于春風(fēng)，讓有聲之物托出空靈的春風(fēng)有聲有形的形象，使春風(fēng)富于音樂(lè)美。

7、我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)（詞曲）中有許多扣住季節(jié)特點(diǎn)寫(xiě)風(fēng)的佳句，請(qǐng)你寫(xiě)出一句，并說(shuō)明其描寫(xiě)的季節(jié)及依據(jù)。

答：如：春風(fēng)又綠江南岸，明日何時(shí)照我還夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。可根據(jù)景物特征或色彩判斷。

8、杜甫《春夜喜雨》中有兩句詩(shī)也是描寫(xiě)春雨入夜的，這兩句是________，________。答：隨

風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

9、文中使用的修辭手法有（C）

A、比喻擬人排比B、排比擬人引用

C、引用比喻擬人D、引用對(duì)比擬人10、下面對(duì)加點(diǎn)詞解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（B）A、從感情色彩看，“賣弄”是褒義詞。B、“宛轉(zhuǎn)”的意思是溫和而曲折。C、“應(yīng)和”與“呼應(yīng)”是同義詞。D、“嘹亮”的反義詞是“低沉”。注：“宛轉(zhuǎn)”一詞在句中的意思是形容聲音圓潤(rùn)柔媚，所以應(yīng)選B。

（二）

①雨是最尋常的，一下就是三兩天。②可別惱。③看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。④________，小草兒也青得逼你的眼。⑤傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。⑥在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，________。⑦他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1、給本段文字劃分層次，用“//”標(biāo)出。答：①//②③④⑤⑥⑦

2、給這段話加個(gè)恰當(dāng)?shù)男��?biāo)題。

答：春雨（江南春雨圖）

3、文中正面描寫(xiě)春雨的句子是________，側(cè)面描寫(xiě)春雨的句子是________。并說(shuō)明側(cè)面描寫(xiě)的句子反映了春雨的什么特點(diǎn)？答：第③句第④⑤⑥⑦句綠和亮4、本語(yǔ)段描寫(xiě)的雨中景物的正確順序是（）答：B

A、從動(dòng)到靜從人到物從近到遠(yuǎn)B、從靜到動(dòng)從物到人從近到遠(yuǎn)C、從動(dòng)到靜從物到人從遠(yuǎn)到近D、從靜到動(dòng)從人到物從遠(yuǎn)到近5、下列語(yǔ)句從不同角度寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把春雨的特點(diǎn)概括出來(lái)，寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

A、雨是最尋常的，一下就是三兩天。（）B、像牛毛，像花針，像細(xì)絲。（）C、人家屋頂上全籠著一層薄煙。（）答：春雨多、春雨細(xì)亮、春雨輕盈6、“密密地斜織著”一個(gè)“斜”字，不僅明寫(xiě)春雨，而且也暗寫(xiě)了______，“織”字是承上句“像______”的比喻，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了______的動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出了妙不可言的境界。6、春風(fēng)細(xì)絲春雨7、“籠”字在描寫(xiě)景物中的作用是_______。

7、“籠”字表明透過(guò)雨霧還可以隱約看見(jiàn)人家的屋頂，一個(gè)“籠”字寫(xiě)出了春雨蒙蒙的景象。8、這段文字除了直接描寫(xiě)雨，還寫(xiě)了雨中哪些景物？寫(xiě)這些景物的作用是什么？

答：還寫(xiě)了小草、樹(shù)葉兒、行人、農(nóng)民、房屋。作用是烘托春天雨夜的安寧、和平和生氣。9、請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句古詩(shī)來(lái)描寫(xiě)這段文字所形容的意境。（作者在文中將所寫(xiě)雨夜美景的特點(diǎn)）

答：安靜和平（或?qū)庫(kù)o溫馨等）詩(shī)句可用杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句。

補(bǔ)充：盼春部分：

1.第一段用了什么修辭？表達(dá)了作者什么心情？答：反復(fù)、擬人，盼望春天來(lái)臨的急切喜悅之情。

2.第一段在全文中的作用？答：統(tǒng)領(lǐng)全文。春草圖部分：

3.“偷偷地”與“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？

答：“偷偷”二字寫(xiě)出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情�！般@”則寫(xiě)出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。

4.第三段為什么要寫(xiě)人的活動(dòng)？這與中心內(nèi)容有關(guān)系么？為什么？

答：揭示春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。有，這是對(duì)春草的側(cè)面描寫(xiě)，用來(lái)襯托春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，表現(xiàn)春草的可愛(ài)。

5.春草圖中，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪春草的？答：草的質(zhì)地、色澤、生命力、長(zhǎng)勢(shì)等方面。春花圖部分：

1.全段共5句話，用最簡(jiǎn)潔的話概括句意。

①____________②______________③_______________④_______________⑤__________①百花爭(zhēng)放②花色鮮艷③花味香甜④蜂蝶鬧春⑤野花繁多2.第四段中哪些句子是作者的想象？

答：閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。

3.結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)“趕趟兒”的意思？答：爭(zhēng)先恐后的開(kāi)花。

4.春花圖按怎樣的順序來(lái)描繪春花的？能體現(xiàn)這種寫(xiě)景順序的詞語(yǔ)是哪些？答：由上到下的空間順序。樹(shù)上--花下--遍地。

5.作者在描繪春花時(shí)，還寫(xiě)了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？

答：化靜為動(dòng)，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大小蝴蝶的飛舞襯托春的萬(wàn)紫千紅，香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。側(cè)面寫(xiě)春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜

6、選出對(duì)這段話的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）選A

A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點(diǎn)寫(xiě)的。B、這段文字描繪了一幅萬(wàn)木爭(zhēng)春圖，主要是抓住桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的特點(diǎn)寫(xiě)的。C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點(diǎn)寫(xiě)的。D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹(shù)和動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)的7.比較“春草圖”、“春花圖”兩段寫(xiě)法上的異同？

答：都運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。而“春花圖”除此之外還運(yùn)用了聯(lián)想手法，虛實(shí)結(jié)合。

8.文中“鬧”字換成“叫”字可不可以？為什么？

答：不可以，“叫”只寫(xiě)除了聲音內(nèi)，而“鬧”字不但寫(xiě)出了聲音，而且寫(xiě)出一派喧囂沸騰的景象。

9.第一句話運(yùn)用了什么修辭方法？在表達(dá)上有什么好處？

答：擬人，回環(huán)。形象得寫(xiě)出了春天百花競(jìng)相開(kāi)放的景象。

10.選段最后一句話有什么含義？答：形象地寫(xiě)出了野花在春風(fēng)吹動(dòng)下迎風(fēng)搖擺的樣子。11.最后三個(gè)選段分別贊頌春天怎樣的特點(diǎn)？用了什么修辭？答：新、美、力，排比、比喻、擬人。

12三段能否調(diào)換順序？為什么？

答：不能，這三句是按從娃娃到姑娘到青年的順序來(lái)寫(xiě)的，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程。

13.“一年之計(jì)在于春”的含義是什么？

答：春是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年要做的事情及早安排好，也有希望人們抓緊大好春光之意。（三）

全文圍繞濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。文章第1自然段先用的寫(xiě)法，從自己的感受的角度總括了濟(jì)南冬天、、的特點(diǎn)，然后具體描繪了濟(jì)南暖冬的圖景：一是濟(jì)南的山景分別寫(xiě)了：陽(yáng)光朗照下的山，突出其的特點(diǎn)；的山，突出其；，突出其；二是濟(jì)南冬天的水，著眼于表現(xiàn)其的特點(diǎn)。

溫晴對(duì)比無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日。溫靜薄雪覆蓋下秀美城外遠(yuǎn)山淡雅暖、清、綠、亮

（四）閱讀第二段：“設(shè)若單單是有陽(yáng)光”思考：

1．文段中加點(diǎn)的兩個(gè)"它們"的意思是否一樣，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）前一個(gè)指濟(jì)南的山山水水，后一個(gè)指這一圈小山。

2．指出作者描繪景物的觀察角度。（3分）先俯視，后仰視

3．用文中的話說(shuō)說(shuō)“濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？”？一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。

4．文中"曬""睡""醒"用得很貼切，你是怎樣理解的？運(yùn)用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。

5．“小搖籃”比喻，作用是，“小”照應(yīng)了前面詞。比喻圍著濟(jì)南的一圈小山；這一比喻把一圈小山寫(xiě)得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。"小"照應(yīng)了"小山"的"小"。

5．請(qǐng)你根據(jù)第①段的內(nèi)容，說(shuō)明濟(jì)南的人們一看到那些小山，就覺(jué)得有了著落，有了依靠的原因。（3分）因?yàn)檫@一圈小山可以擋住冬天呼嘯的北風(fēng)，保持氣溫。（或：只有北邊缺著點(diǎn)口兒的小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，讓濟(jì)南免受嚴(yán)冬狂風(fēng)暴雪的侵襲，保持氣溫。）（五）

①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。③山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。⑥就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。1、第一段文字主要是寫(xiě)：（）答：B

A、雪后的草色B、雪后的山景C、雪后的陽(yáng)光2、第一段的中心句是________。答：最妙的是下點(diǎn)小雪呀。3、第一段生動(dòng)細(xì)致的景物描寫(xiě)透露出作者怎樣的思想感情？

答：對(duì)濟(jì)南冬天的贊美之情。

4、文中寫(xiě)________，圍繞“_____”字展開(kāi)，作者依據(jù)從______、______、______、寫(xiě)到_____，即采用了由_____到_____，由_____及_____的空間方位順序，寫(xiě)出了濟(jì)南冬天山的_____。答：薄雪覆蓋下的小山妙山上山尖山坡山腰由上到下，由遠(yuǎn)及近秀美（雪后小山的美景）

5、第一段寫(xiě)法的主要特色是（）5、B

A、寓情于景B、情景交融C、托物言志D、細(xì)節(jié)描寫(xiě)6、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這句話在文中起什么作用？答：承上啟下7、“最妙的”是指（）7、C

A、最妙的冬天B、最妙的天氣C、最妙的景色D、最妙的小山8、文章“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”，主要是從雪后的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？從文段看，“妙”在何處呢？請(qǐng)先概括一下，再說(shuō)說(shuō)具體情況。

答：突出雪后明麗的特點(diǎn)。妙在雪后的矮松越發(fā)“青黑”，樹(shù)尖頂著“白花”；妙在雪后的“藍(lán)天”鑲上“銀邊”；妙在雪后山坡上道道“黃”“白”，小草穿花衣；妙在雪后斜陽(yáng)使山腰的白雪添上“粉色”，多姿多彩，美不勝收。

9、鑲上一道銀邊，把“鑲”改為“籠”為什么不好？

答：因?yàn)椤拌偂敝笍耐鈬�加嵌進(jìn)去，形象而符合實(shí)際，把山尖、小雪寫(xiě)活了，就好像藍(lán)天的銀邊是山尖、小雪有意為之，而且還是巧匠妙手，給人留下想象的空間�！盎\”指大面積遮掩，覆蓋。

10、“看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)”（1）“這件花衣”比喻什么？（2）為什么會(huì)產(chǎn)生“被風(fēng)吹動(dòng)”的感覺(jué)？答：（1）比喻下了小雪后的陽(yáng)光照耀下的山景。（2）前面已有“看著看著”，表明是人久久注視后的視覺(jué)變化，對(duì)那“一道兒白，一道兒暗黃”的波紋注視久了，以致產(chǎn)生了波動(dòng)的感覺(jué)。11、最能體現(xiàn)“薄雪害羞”的句子是___________。答：微微露出點(diǎn)粉色12、第②句和第⑤句劃線的部分各采用了什么修辭手法？有何作用？

答：②比喻。具體形象地描繪出樹(shù)尖上落著白雪的景象，以日本看護(hù)婦為喻體，賦予濟(jì)南冬天的山水、樹(shù)木以溫存。⑤擬人。形象生動(dòng)地描寫(xiě)出夕陽(yáng)照在薄雪之上的絢麗色彩，活畫(huà)出秀氣的、為薄雪覆蓋的濟(jì)南小山的嬌美姿色。

13、雪景本是靜景，文中______一句把雪景寫(xiě)成了動(dòng)景，這樣寫(xiě)的作用是_____。答：“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色�！辟x于雪以人的情態(tài)，增添了感情色彩。14、第一段的尾句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：含有對(duì)玲瓏秀美的濟(jì)南小山的愛(ài)憐、贊嘆之情。

15、試就第一段文字中語(yǔ)言表達(dá)的某一方面的特點(diǎn)做一點(diǎn)分析。（提示：注意詞語(yǔ)的運(yùn)用、句式的變化、修辭手法的運(yùn)用）

答：如，運(yùn)用擬人手法，賦予薄雪以人的神態(tài)，將靜寫(xiě)活了。

16、你一定接觸過(guò)不少寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)詞吧？請(qǐng)各寫(xiě)一句。

寫(xiě)春：16、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。寫(xiě)夏：_______畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。寫(xiě)秋：______自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。寫(xiě)冬：______千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

17、第二段中連用了兩個(gè)“臥”，你認(rèn)為用得好嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。

答：用“臥”字傳神、形象地照應(yīng)了前文的“暖和安適地睡著”一句，寫(xiě)出濟(jì)南冬天的安祥和寧?kù)o之美。

18、“這是張小水墨畫(huà)”中的“這”指代_________，這是個(gè)比喻句，本體是_________，喻體是________，喻詞是___________。18、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪本體是：山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪喻體是：小水墨畫(huà)喻詞是：是（四）

古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)技的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。這就是冬天的濟(jì)南。

1、劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了什么修辭方式，表達(dá)出什么意思？

答：以比喻的方式贊美濟(jì)南的古樸優(yōu)美和安祥。

2、從第二段文字中找出三個(gè)詞來(lái)概括濟(jì)南冬天水的特征：________、________、________。2、突出水的不結(jié)冰（溫暖）、澄清、清亮的特點(diǎn)水“不結(jié)冰”，“冒著熱氣”，清可照影，由水直至天空，如一塊藍(lán)水晶，可見(jiàn)溫暖、明麗。

3、體會(huì)“倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”中的“點(diǎn)”字用詞的準(zhǔn)確性。答：“點(diǎn)”限制了熱的程度，說(shuō)明了濟(jì)南的冬天水的溫暖。

4、選文第二段是寫(xiě)濟(jì)南的________，開(kāi)頭寫(xiě)了五個(gè)“________”，其作用是________。4、水綠用渲染的手法寫(xiě)出水的清澈透明。

5、作者極寫(xiě)水藻之綠，目的是什么？答：襯托水之清澈透明。

6、“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)技的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”這句話這樣寫(xiě)有什么好處？答：這個(gè)擬人句把水寫(xiě)得脈脈含情，要用自己的身體助長(zhǎng)“綠的精神”（蓬勃生機(jī)），幫他煥發(fā)。垂柳像人一樣有愛(ài)美的愿望，水也具有鐘愛(ài)它的感情。這樣寫(xiě)將景與情緊密地結(jié)合，把景寫(xiě)活，以情感人。

7、濟(jì)南的水冬天不結(jié)冰，是因?yàn)闅夂驕嘏�，而作者卻說(shuō)是因?yàn)椋?）_______，（2）___，這是運(yùn)用了________的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者_(dá)______之情。答：1）水也不忍得凍上。（2）長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。擬人喜愛(ài)的贊美

8、“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。”這句話采用了什么表達(dá)方式，有什么樣的作用？“藍(lán)水晶”其實(shí)是指什么？從這個(gè)比喻中，可以看出作者怎樣的感情？

答：比喻，扣住了晴天天空的空靈，因?yàn)樘炜瘴邓{(lán)所以才能像藍(lán)水晶，描繪了濟(jì)南冬天鮮艷的色彩�！八{(lán)水晶”指濟(jì)南的整個(gè)環(huán)境（水和天空），把濟(jì)南的冬天用美麗的藍(lán)水晶作比，表明作者由衷的喜愛(ài)之情。

9、作者用“看吧”引導(dǎo)人們的視線由_____而_____地______視，“慢慢”表現(xiàn)出一種________

的感情。“自上而下”一句又進(jìn)行縱覽，從______到______，由______和________引出_________的清亮、藍(lán)汪汪。答：上下仰欣賞天上水面河水清亮水藻的綠整個(gè)空間

10、“這就是冬天的濟(jì)南�！苯Y(jié)句包含什么意思？

答：這溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天清水明的藍(lán)水晶世界，就是冬天的濟(jì)南。11、結(jié)尾為什么不采用課題的語(yǔ)序?qū)懽鳌斑@就是濟(jì)南的冬天”呢？

答：這樣寫(xiě)既點(diǎn)了題，又和標(biāo)題在結(jié)構(gòu)上有變化。因?yàn)樯衔拿鑼?xiě)的是冬天里整個(gè)濟(jì)南鮮亮的色彩，所以文末結(jié)句用“冬天”修飾“濟(jì)南”，抒發(fā)在“冬天”這個(gè)限定時(shí)令對(duì)濟(jì)南的總觀感。12、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者在第二段文字中描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，字里行間飽含了作者的________之情，通常我們稱這種寫(xiě)法為_(kāi)_______。答：喜愛(ài)和贊美寓情于景三、古詩(shī)閱讀：

觀滄�！疾懿伲�東漢未年）〗

〖評(píng)析：曹操的詩(shī)詞大都?xì)馄切鄞�、情調(diào)悲壯。該詩(shī)亦如此。寫(xiě)海景有遠(yuǎn)有近，虛實(shí)相交。"日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。"在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出博大的胸懷。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟�！�

1．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者在詩(shī)中主要描繪了怎樣的景象？抒發(fā)了怎樣的情懷？

詩(shī)人以豐富而奇怪的想象，創(chuàng)造了“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”這樣一個(gè)大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的景象，反映自己博大的襟懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)2．詩(shī)中哪些詩(shī)句最能反映作者的博大胸襟？“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！边@幾句詩(shī)創(chuàng)造了一種宏大的意境，表現(xiàn)了作者吞吐日月的博大胸襟。

3、“澹�！笔切稳莸臉幼樱�“竦峙”是寫(xiě)的形象�！皡采�”、“豐茂”給人以的感受。、水波動(dòng)蕩山島巍然屹立生機(jī)蓬勃

4、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意思是（B）

A日月星辰好像在滄海中運(yùn)行B日月星辰好像從滄海中升起C日月星辰好像從滄海中升起，最后又落入滄海。

5、這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，“”字統(tǒng)領(lǐng)全篇的寫(xiě)景。寫(xiě)景的十句中，前句是實(shí)寫(xiě)，后句是虛寫(xiě)，其中總寫(xiě)滄海全景的詩(shī)句是“，”；分寫(xiě)部分，先寫(xiě)島上的，次寫(xiě)海面上的，最后寫(xiě)天空中。詩(shī)中將“大�！狈Q為“滄�！保�是因?yàn)椤?/p>

觀六四水何澹澹，山島竦峙樹(shù)木百草秋風(fēng)洪波日月星辰海水呈青蒼色次北固山下〖王灣（唐朝）〗

〖本文既寫(xiě)了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫(xiě)出了作者放眼山川的寬闊博大胸襟�！�

〖評(píng)析："次"指旅船停泊。頸聯(lián)：字面意思是"當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意"。詩(shī)人重在寫(xiě)景，但景中卻蘊(yùn)含了一種自然的理趣，海日對(duì)比殘夜，江春對(duì)比舊年，都是新生事物孕育于舊事物之中，并將取代舊事物，"日（旭日東升）"、"春（春回大地）"都是新生的美好事物的象征，因此給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量�！�

1．詩(shī)中被譽(yù)為“形容景物妙絕千古”的詩(shī)句是：海日生殘夜，江春入舊年

2．賞析“海日生殘夜，江春入舊年”這詩(shī)句。這詩(shī)句含有哲理性。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描

寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

3．想像“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景？如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受？寫(xiě)的是江上順風(fēng)行舟，放眼可見(jiàn)江岸開(kāi)闊、江水浩蕩的闊大情景。若我身臨其境，在船行順風(fēng)如箭而境地又開(kāi)闊的感染下，心胸也會(huì)為之闊大，還會(huì)感到無(wú)比舒暢，有助于培養(yǎng)豁達(dá)高遠(yuǎn)的感情。4．本詩(shī)表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認(rèn)為詩(shī)中的哪一處句子最能突出地表達(dá)這種思想感情?為什么?鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。扣住”鴻雁傳書(shū)”或“臨近春節(jié)這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境”來(lái)表述原因

5、你認(rèn)為“潮平兩岸闊”的“闊”字寫(xiě)出了怎樣的景象?它寫(xiě)出了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，視野十分開(kāi)闊的景象。

6、找出下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)(D)

A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。

C．頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。

D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。7對(duì)這首詩(shī)語(yǔ)句的理解有誤的一項(xiàng)是（A）

A題目中的“次”本是“停駐”之意，這里指“停宿”在北固山下的旅館之內(nèi)。B首聯(lián)中的“客路”指的是詩(shī)人要去的路，“青山”指的是題目中的北固山。

C頷聯(lián)中“兩岸闊”的“闊”是表現(xiàn)潮平之后的景象，隨著春潮的起漲，放眼望去，江面似與岸平，舟中人的視野也因此而開(kāi)闊。

D頸聯(lián)透露出詩(shī)人是于歲暮臘殘，連夜行舟的。此聯(lián)表現(xiàn)了江上行舟即將天亮的情景。8、對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）

A、詩(shī)歌以對(duì)偶句開(kāi)頭，既顯工麗，又覺(jué)跳脫，先寫(xiě)“客路”后寫(xiě)“行舟”，那種人在江南、神馳故里的漂泊旅之情已流露于字里行間。B、第二聯(lián)的“風(fēng)正一帆懸”寫(xiě)得尤為精彩。詩(shī)正是通過(guò)這一小景，呈現(xiàn)了平野開(kāi)闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。

C、第三聯(lián)寫(xiě)得妙絕。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已顯露春意。兩句表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)比喜悅之情，令人想像到詩(shī)人已被江南的美景所陶醉了。D、尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的綠水進(jìn)發(fā)，看到北歸的大雁正掠過(guò)晴空，想托雁兒捎信給在洛陽(yáng)的家人，訴說(shuō)自己內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。錢(qián)塘湖春行〖白居易（唐朝）〗

〖評(píng)析：妙處：善抓住具有春色春意的景物（水面初平、早鶯、新燕、亂花、淺草）描寫(xiě)西湖早春景色。"漸"字寫(xiě)出了詩(shī)人是騎在馬上邊走邊看漸入佳境的�！�1．本文描寫(xiě)了西湖早春的風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的心情。

2．詩(shī)中通過(guò)哪些景物描繪西湖風(fēng)光的？通過(guò)“水面”“云腳”“早鶯”“暖樹(shù)”“新燕”“亂花”“淺草”“綠楊”“白沙堤”等描繪了西湖風(fēng)光3．從詩(shī)中哪些詞語(yǔ)可以看出寫(xiě)的是初春景象？從“早鶯爭(zhēng)曖樹(shù)”“新燕啄春泥”“淺草沒(méi)馬蹄”

可看出寫(xiě)的是初春景象。

4．本詩(shī)中寫(xiě)詩(shī)人被美麗的景色所陶醉，留連忘返，不想離去的詩(shī)句是：最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

5．“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”這兩句詩(shī)把春的情態(tài)描摹得嫵媚動(dòng)人，生機(jī)勃勃，試品一品其妙處。這兩句詩(shī)作者抓住了“亂花”、“淺草”寫(xiě)出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動(dòng)人；又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機(jī)。6．白居易這首膾炙人口的春行詩(shī)，除了結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)、意境寫(xiě)得具有特色之外，用字用句也十分準(zhǔn)確生動(dòng)。其中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”句中“爭(zhēng)”用得好，是因?yàn)椋簩?xiě)出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽(yáng)歡歌的景象，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生氣。

7、頷聯(lián)中的“幾處”改為“處處”、“誰(shuí)家”改為“家家”，為什么不好？改為“處處”，表明到處都是黃鶯啼叫；改為“家家”，表明家家有燕啄春泥：這樣寫(xiě)就是晚春景象。只有用“幾處”（極言少）、“誰(shuí)家”（極言少），才能更突出表現(xiàn)是早春景象。

閱讀《天凈沙秋思》：1．《天凈沙秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______，秋思是散曲的______。小令曲牌名題目2．《天凈沙秋思》作者_(dá)_____，是______代著名______作家、______家。他與_______、_______、_______被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙秋思》被稱為“___________”。馬致遠(yuǎn)元戲曲散曲關(guān)漢卿王實(shí)甫白樸秋思之祖

3．全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：________、________、

________，與“夕陽(yáng)”相呼應(yīng)的是：“________”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“________”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“________”。體現(xiàn)“思”字的一句是：“________________________�！�

提示：枯藤老樹(shù)西風(fēng)昏鴉古道人家斷腸人在天涯

4．小令共寫(xiě)了幾種事物？具體指哪幾種？

答十種枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)。5．全曲的主旨句是哪一句？答：斷腸人在天涯。

6對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。

B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹(shù)”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺(jué)。C．“小橋”一句讀來(lái)令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D．“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。

7．對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．前三句十八個(gè)字，寫(xiě)了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語(yǔ)則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。

B．這首小令，寫(xiě)景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開(kāi)頭一句“枯藤老樹(shù)昏鴉”是詩(shī)眼。C．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過(guò)作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。

D．這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。

8．對(duì)這首曲的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。

B．第二句描寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。

C．從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫(xiě)景，末一句寫(xiě)人。景物是背景，人是主體。寫(xiě)景是為了烘托人。D．從此曲的題目來(lái)看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無(wú)思鄉(xiāng)之情。9.下面分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。

B.第二句用處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映襯，更顯出環(huán)境的幽靜。

C.從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫(xiě)景，末一句寫(xiě)人。景物是背景，人是主體。寫(xiě)景是為了烘托人。D.從此曲的題目來(lái)看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無(wú)思鄉(xiāng)之情。10下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.用具有特點(diǎn)的景物寫(xiě)秋，描繪了一幅絕妙的秋景圖。

B.景與情結(jié)合，表現(xiàn)了天涯游子的悲涼感情。

C.“夕陽(yáng)”、“天涯”交代了時(shí)間地點(diǎn)。“斷腸人”今夜宿誰(shuí)家?在“小橋流水人家”。D.讀者是隨著秋思滿腹的主人公的腳步、視線、思緒進(jìn)入這幅畫(huà)卷的。6A7B8D9D10C

13

友情提示：本文中關(guān)于《人年版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié),全面條理�！方o出的范例僅供您參考拓展思維使用，人年版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié),全面條理。：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《人年版八年級(jí)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié),全面條理。》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/628342.html

• 上一篇：技術(shù)部年終總結(jié)
• 下一篇：行風(fēng)評(píng)議工作自評(píng)總結(jié)