建筑設(shè)備課程小結(jié)

建筑設(shè)備課程小結(jié)

一、課程的定位研究日程

1.1、《建筑設(shè)備工程》是我院建筑工程技術(shù)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)課程，也是我院201*年的精品課程，課程開設(shè)在我院已有十年的歷史。（1）崗位與職業(yè)能力分析

主要是培養(yǎng)建設(shè)行業(yè)現(xiàn)場施工和管理人員，建筑行業(yè)的“五大員”。他們的工作并不涉及建筑設(shè)備工程的安裝施工與工程管理。

故課程教學(xué)側(cè)重于掌握設(shè)備施工圖的識(shí)讀能力，施工與設(shè)備各工種協(xié)調(diào)問題等內(nèi)容。該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后的行動(dòng)領(lǐng)域?qū)⑹牵鹤R(shí)讀建筑主體工程的結(jié)構(gòu)施工圖、運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，組織、安排、實(shí)施建筑主體的施工，并要能識(shí)讀相關(guān)建筑設(shè)備工程的施工圖紙，為建筑設(shè)備工程的開展提供服務(wù)，并配合其他各方面的工作。1.2、本課程是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要課程。

通過對(duì)本課程的實(shí)訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成性訓(xùn)練，督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行國家現(xiàn)行的相關(guān)規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工藝要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)守信意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，認(rèn)真務(wù)實(shí)的職業(yè)精神；并通過對(duì)學(xué)生嚴(yán)格考勤，任務(wù)分配，成果點(diǎn)評(píng)等形式，仿真職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)其敬業(yè)精神；通過完成綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研，勇攀高峰的創(chuàng)新精神，從而強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提高其綜合能力。

在設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，既有學(xué)生獨(dú)立完成的內(nèi)容，又有相互合作共同完成的部分，還有外出接觸社會(huì)的部分，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)其與人溝通的能力。1.3、前導(dǎo)后續(xù)課程的銜接及作用

是建筑類各專業(yè)的一門必不可少的課程。對(duì)于高職教育完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)綜合應(yīng)用能力等方面起到十分重要的“承前啟后”作用，本課程所需的前續(xù)課程基礎(chǔ)是建筑識(shí)圖能力、建筑構(gòu)造基礎(chǔ)知識(shí)以及對(duì)建筑功能的理解。主干專業(yè)課，開設(shè)在第三學(xué)期。

先修課程：建筑識(shí)圖、建筑構(gòu)造基礎(chǔ)知識(shí)、建筑工程測量。本課程的后繼服務(wù)范圍：

其一是建筑、裝飾、和電氣工程專業(yè)在設(shè)計(jì)中各專業(yè)協(xié)調(diào)功能；

其二是為建筑施工、裝飾施工、電氣施工和監(jiān)理的施工現(xiàn)場管理提供各工種配合的基本知識(shí)和能力；

其三是為建筑造價(jià)專業(yè)提供工程量計(jì)算時(shí)，設(shè)備專業(yè)識(shí)圖能力的訓(xùn)練。二、教學(xué)內(nèi)容2.1教學(xué)內(nèi)容的選取

1、針對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位工作任務(wù)選取教學(xué)內(nèi)容

由于對(duì)施工現(xiàn)場對(duì)各工種協(xié)調(diào)配套等有一定的要求，要求會(huì)看設(shè)備施工圖和處理現(xiàn)場各專業(yè)間的相互關(guān)系，所以在教學(xué)組織圍繞施工圖識(shí)讀后，結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)的預(yù)留孔洞、套管預(yù)理，工種配套以及施工質(zhì)量等等。在識(shí)圖報(bào)告的編制和考試中也強(qiáng)調(diào)了相應(yīng)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明了現(xiàn)場施工各工程配套的注意事項(xiàng)。2、適應(yīng)崗位要求選取教學(xué)內(nèi)容

重新對(duì)該課程三專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行了重新編排，提取上述分析中的必要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，劃分其重要程度，并圍繞它們進(jìn)行了補(bǔ)充和刪減。把教材的地位降為學(xué)習(xí)、培養(yǎng)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)時(shí)的文字講義。

先學(xué)“水電”，再學(xué)“暖”。以應(yīng)用性為目的。著力體現(xiàn)職業(yè)崗位需要什么就教學(xué)生學(xué)什么做什么的職業(yè)教育教學(xué)思想。3、按照可持續(xù)發(fā)展設(shè)置課程內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上，不僅滿足學(xué)生基本施工專業(yè)協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生有“經(jīng)驗(yàn)”，還有“策略”，不僅知道“怎樣做”，還知道“怎樣做更好”，具備可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

針對(duì)該專業(yè)對(duì)本課程最需要掌握的內(nèi)容識(shí)圖，使用較為典型的實(shí)際工程案例的建筑設(shè)備施工圖紙，以補(bǔ)充教材中的不足。2.2教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上，以真實(shí)的工程項(xiàng)目為載體，以工作過程為主線，以實(shí)訓(xùn)為手段。分解成3個(gè)單元。

全課程共計(jì)46學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)36學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐10學(xué)時(shí)。具體分配如下：講授36學(xué)時(shí)、實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)。0901/58人；N102/N203;0902/56人；N206/N205;0903/57人；N304/N1013、實(shí)踐性教學(xué)

本實(shí)踐教學(xué)主要是是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，在建項(xiàng)目和已完工項(xiàng)目，時(shí)間根據(jù)現(xiàn)場條件靈活安排。2.3教學(xué)內(nèi)容的具體表達(dá)形式

1、本課程目前使用的教材是：馬鐵椿主編的普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材、高等教育出版社。

參編教材：課題組教師范一鳴參編教材：合工大出版社

2、配套實(shí)訓(xùn)資料。編寫配套的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單、任務(wù)書。并將國家驗(yàn)收規(guī)范、圖集等形成補(bǔ)充材料。

3、相關(guān)教學(xué)資料：圖書館、專業(yè)圖書資料室、教學(xué)錄像。4、課程網(wǎng)站�；�本建成。三、教學(xué)方法與手段

目前學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力偏低，文科生約有三分之一，而現(xiàn)在教材內(nèi)容比較綜合，作為教師要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，用簡單易懂的方法教學(xué)生，使學(xué)生容易理解、容易掌握，并將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際工程中。

本課程的教學(xué)方法采取以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，現(xiàn)代教育技術(shù)為輔的有機(jī)結(jié)合方式。由于傳統(tǒng)教學(xué)方法經(jīng)一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)期發(fā)展總結(jié)，仍具有強(qiáng)大的生命力，教師的口頭講授以及板書形式久為學(xué)生熟悉并相對(duì)易于接受，具有較明顯的親和力，所以在教學(xué)中仍有必要繼續(xù)運(yùn)用并加以不斷改進(jìn)提高。多媒體教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等方法的加入，則有助于提高傳統(tǒng)教學(xué)方法的效率和效果。

其一，根建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)方法。不拘一格，實(shí)事求是，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，追求最佳的教學(xué)效果。

其二，更新教學(xué)理念，拓寬教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師講課的藝術(shù)。教學(xué)是師生互動(dòng)的過程，教師作為傳道、授業(yè)、解惑的人，在教學(xué)過程中始終處于主導(dǎo)的地位。教學(xué)質(zhì)量的好壞，

往往取決于教師教學(xué)水平的高低，取決于教師講課的藝術(shù)。對(duì)此，經(jīng)常研究傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)模式和各種現(xiàn)代教學(xué)模式，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

其三，樹立以學(xué)生為本的觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是要落實(shí)在學(xué)生身上。故學(xué)生在教學(xué)過程中也處于很重要的地位。如果忽視了這種情況，讓學(xué)生總是處于被動(dòng)的地位，對(duì)教學(xué)實(shí)際上是很不利的�；�于這種認(rèn)識(shí)，提倡自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)環(huán)境4.1.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境：

這幾年利用校園建筑大發(fā)展時(shí)期，本課程實(shí)踐教學(xué)主要在校內(nèi)進(jìn)行。內(nèi)容分三個(gè)方面：一、教師向?qū)W生貫徹考察內(nèi)容、考察目的，布置考察任務(wù)；二、學(xué)生實(shí)地參觀考察；三，考察結(jié)束后，學(xué)生向老師提交實(shí)踐教學(xué)考察報(bào)告并計(jì)入學(xué)習(xí)成績。實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的監(jiān)理知識(shí)、增強(qiáng)專業(yè)興趣都有非常重要的意義。4.2.教學(xué)環(huán)境

采用多媒體教學(xué)和黑板講解相結(jié)合。目前本人教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、教學(xué)參考資料電子版基本形成，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)整，適時(shí)而又適用。通過QQ和電子信箱等便捷途徑，通過這種教學(xué)形式，必將較之以往教學(xué)取得良好的效果。五、考試分析

5.1.試卷難度分析：

試卷整體難度適中，并主要考核建筑設(shè)備的基本概念、基本原理和基本方法等內(nèi)容，重視理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的考核。

按照難、中、易來劃分，各類題目所占分?jǐn)?shù)比例大致為1：3：1。5.2.學(xué)生錯(cuò)誤率較高的知識(shí)點(diǎn)分布及原因：

主要集中在工程施工技術(shù)問題。分析原因主要是這些內(nèi)容本身有一定的難度，知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的掌握程度不夠，理解不深。該班人數(shù)較多，理科生基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不太強(qiáng)，高分較少。

5.3.改進(jìn)措施和建議：

1、改進(jìn)課堂教學(xué)方式，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。

2、適當(dāng)增加習(xí)題課、課堂討論等形式，提高課堂教學(xué)效果。3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

范一鳴201*年1月18日

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一、課程的定位研究日程

1.1、《建筑設(shè)備工程》是我院建筑工程技術(shù)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)課程，也是我院201*年的精品課程，課程開設(shè)在我院已有十年的歷史。（1）崗位與職業(yè)能力分析

主要是培養(yǎng)建設(shè)行業(yè)現(xiàn)場施工和管理人員，建筑行業(yè)的“五大員”。他們的工作并不涉及建筑設(shè)備工程的安裝施工與工程管理。

故課程教學(xué)側(cè)重于掌握設(shè)備施工圖的識(shí)讀能力，施工與設(shè)備各工種協(xié)調(diào)問題等內(nèi)容。該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后的行動(dòng)領(lǐng)域?qū)⑹牵鹤R(shí)讀建筑主體工程的結(jié)構(gòu)施工圖、運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，組織、安排、實(shí)施建筑主體的施工，并要能識(shí)讀相關(guān)建筑設(shè)備工程的施工圖紙，為建筑設(shè)備工程的開展提供服務(wù)，并配合其他各方面的工作。1.2、本課程是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要課程。

通過對(duì)本課程的實(shí)訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成性訓(xùn)練，督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行國家現(xiàn)行的相關(guān)規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工藝要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)守信意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，認(rèn)真務(wù)實(shí)的職業(yè)精神；并通過對(duì)學(xué)生嚴(yán)格考勤，任務(wù)分配，成果點(diǎn)評(píng)等形式，仿真職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)其敬業(yè)精神；通過完成綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研，勇攀高峰的創(chuàng)新精神，從而強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提高其綜合能力。

在設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，既有學(xué)生獨(dú)立完成的內(nèi)容，又有相互合作共同完成的部分，還有外出接觸社會(huì)的部分，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)其與人溝通的能力。1.3、前導(dǎo)后續(xù)課程的銜接及作用

是建筑類各專業(yè)的一門必不可少的課程。對(duì)于高職教育完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)綜合應(yīng)用能力等方面起到十分重要的“承前啟后”作用，本課程所需的前續(xù)課程基礎(chǔ)是建筑識(shí)圖能力、建筑構(gòu)造基礎(chǔ)知識(shí)以及對(duì)建筑功能的理解。主干專業(yè)課，開設(shè)在第三學(xué)期。

先修課程：建筑識(shí)圖、建筑構(gòu)造基礎(chǔ)知識(shí)、建筑工程測量。本課程的后繼服務(wù)范圍：

其一是建筑、裝飾、和電氣工程專業(yè)在設(shè)計(jì)中各專業(yè)協(xié)調(diào)功能；

其二是為建筑施工、裝飾施工、電氣施工和監(jiān)理的施工現(xiàn)場管理提供各工種配合的基本知識(shí)和能力；

其三是為建筑造價(jià)專業(yè)提供工程量計(jì)算時(shí)，設(shè)備專業(yè)識(shí)圖能力的訓(xùn)練。二、教學(xué)內(nèi)容2.1教學(xué)內(nèi)容的選取

1、針對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位工作任務(wù)選取教學(xué)內(nèi)容

由于對(duì)施工現(xiàn)場對(duì)各工種協(xié)調(diào)配套等有一定的要求，要求會(huì)看設(shè)備施工圖和處理現(xiàn)場各專業(yè)間的相互關(guān)系，所以在教學(xué)組織圍繞施工圖識(shí)讀后，結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)的預(yù)留孔洞、套管預(yù)理，工種配套以及施工質(zhì)量等等。在識(shí)圖報(bào)告的編制和考試中也強(qiáng)調(diào)了相應(yīng)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明了現(xiàn)場施工各工程配套的注意事項(xiàng)。2、適應(yīng)崗位要求選取教學(xué)內(nèi)容

重新對(duì)該課程三專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行了重新編排，提取上述分析中的必要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，劃分其重要程度，并圍繞它們進(jìn)行了補(bǔ)充和刪減。把教材的地位降為學(xué)習(xí)、培養(yǎng)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)時(shí)的文字講義。

先學(xué)“水電”，再學(xué)“暖”。以應(yīng)用性為目的。著力體現(xiàn)職業(yè)崗位需要什么就教學(xué)生學(xué)什么做什么的職業(yè)教育教學(xué)思想。3、按照可持續(xù)發(fā)展設(shè)置課程內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上，不僅滿足學(xué)生基本施工專業(yè)協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生有“經(jīng)驗(yàn)”，還有“策略”，不僅知道“怎樣做”，還知道“怎樣做更好”，具備可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

針對(duì)該專業(yè)對(duì)本課程最需要掌握的內(nèi)容識(shí)圖，使用較為典型的實(shí)際工程案例的建筑設(shè)備施工圖紙，以補(bǔ)充教材中的不足。2.2教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上，以真實(shí)的工程項(xiàng)目為載體，以工作過程為主線，以實(shí)訓(xùn)為手段。分解成3個(gè)單元。

全課程共計(jì)46學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)36學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐10學(xué)時(shí)。具體分配如下：講授36學(xué)時(shí)、實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)。0901/58人；N102/N203;0902/56人；N206/N205;0903/57人；N304/N1013、實(shí)踐性教學(xué)

本實(shí)踐教學(xué)主要是是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，在建項(xiàng)目和已完工項(xiàng)目，時(shí)間根據(jù)現(xiàn)場條件靈活安排。2.3教學(xué)內(nèi)容的具體表達(dá)形式

1、本課程目前使用的教材是：馬鐵椿主編的普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材、高等教育出版社。

參編教材：課題組教師范一鳴參編教材：合工大出版社

2、配套實(shí)訓(xùn)資料。編寫配套的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單、任務(wù)書。并將國家驗(yàn)收規(guī)范、圖集等形成補(bǔ)充材料。

3、相關(guān)教學(xué)資料：圖書館、專業(yè)圖書資料室、教學(xué)錄像。4、課程網(wǎng)站。基本建成。三、教學(xué)方法與手段

目前學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力偏低，文科生約有三分之一，而現(xiàn)在教材內(nèi)容比較綜合，作為教師要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，用簡單易懂的方法教學(xué)生，使學(xué)生容易理解、容易掌握，并將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際工程中。

本課程的教學(xué)方法采取以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，現(xiàn)代教育技術(shù)為輔的有機(jī)結(jié)合方式。由于傳統(tǒng)教學(xué)方法經(jīng)一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)期發(fā)展總結(jié)，仍具有強(qiáng)大的生命力，教師的口頭講授以及板書形式久為學(xué)生熟悉并相對(duì)易于接受，具有較明顯的親和力，所以在教學(xué)中仍有必要繼續(xù)運(yùn)用并加以不斷改進(jìn)提高。多媒體教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等方法的加入，則有助于提高傳統(tǒng)教學(xué)方法的效率和效果。

其一，根建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)方法。不拘一格，實(shí)事求是，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，追求最佳的教學(xué)效果。

其二，更新教學(xué)理念，拓寬教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師講課的藝術(shù)。教學(xué)是師生互動(dòng)的過程，教師作為傳道、授業(yè)、解惑的人，在教學(xué)過程中始終處于主導(dǎo)的地位。教學(xué)質(zhì)量的好壞，

往往取決于教師教學(xué)水平的高低，取決于教師講課的藝術(shù)。對(duì)此，經(jīng)常研究傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)模式和各種現(xiàn)代教學(xué)模式，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

其三，樹立以學(xué)生為本的觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是要落實(shí)在學(xué)生身上。故學(xué)生在教學(xué)過程中也處于很重要的地位。如果忽視了這種情況，讓學(xué)生總是處于被動(dòng)的地位，對(duì)教學(xué)實(shí)際上是很不利的�；�于這種認(rèn)識(shí)，提倡自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)環(huán)境4.1.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境：

這幾年利用校園建筑大發(fā)展時(shí)期，本課程實(shí)踐教學(xué)主要在校內(nèi)進(jìn)行。內(nèi)容分三個(gè)方面：一、教師向?qū)W生貫徹考察內(nèi)容、考察目的，布置考察任務(wù)；二、學(xué)生實(shí)地參觀考察；三，考察結(jié)束后，學(xué)生向老師提交實(shí)踐教學(xué)考察報(bào)告并計(jì)入學(xué)習(xí)成績。實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的監(jiān)理知識(shí)、增強(qiáng)專業(yè)興趣都有非常重要的意義。4.2.教學(xué)環(huán)境

采用多媒體教學(xué)和黑板講解相結(jié)合。目前本人教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、教學(xué)參考資料電子版基本形成，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)整，適時(shí)而又適用。通過QQ和電子信箱等便捷途徑，通過這種教學(xué)形式，必將較之以往教學(xué)取得良好的效果。五、考試分析

5.1.試卷難度分析：

試卷整體難度適中，并主要考核建筑設(shè)備的基本概念、基本原理和基本方法等內(nèi)容，重視理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的考核。

按照難、中、易來劃分，各類題目所占分?jǐn)?shù)比例大致為1：3：1。5.2.學(xué)生錯(cuò)誤率較高的知識(shí)點(diǎn)分布及原因：

主要集中在工程施工技術(shù)問題。分析原因主要是這些內(nèi)容本身有一定的難度，知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的掌握程度不夠，理解不深。該班人數(shù)較多，理科生基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不太強(qiáng)，高分較少。

5.3.改進(jìn)措施和建議：

1、改進(jìn)課堂教學(xué)方式，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。

2、適當(dāng)增加習(xí)題課、課堂討論等形式，提高課堂教學(xué)效果。3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

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