(師范類) 發(fā)言稿

實(shí)習(xí)生代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好！我是XX大學(xué)XX學(xué)院XX級(jí)XXX班的XXX，現(xiàn)在XX中學(xué)初一（3）XX班實(shí)習(xí)。很榮幸夠作為實(shí)習(xí)生代表發(fā)言，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表XX學(xué)院XX系的全體實(shí)習(xí)生，對(duì)給予我們實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)的XX中學(xué)表示深深的感謝，對(duì)給予我們幫助與指導(dǎo)的班主任老師以及任課老師表示深切的謝意，對(duì)一直以來關(guān)心支持我們的指導(dǎo)老師表示由衷的感謝，謝謝你們！

教育實(shí)習(xí)是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際，同時(shí)也是對(duì)自己從事任教能力的一次大檢驗(yàn)。從201*年10月12日至今共7周時(shí)間，實(shí)習(xí)的同學(xué)們積極鍛煉，努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。在教學(xué)工作方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，虛心聽取任課老師的意見，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。在班主任工作中，積極負(fù)責(zé)，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對(duì)每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。下面我代表實(shí)習(xí)生們談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)實(shí)習(xí)心得和體會(huì)。

教學(xué)工作方面，實(shí)習(xí)期間我講了3次新課，一共5節(jié)課，每節(jié)課我認(rèn)真?zhèn)湔n，聽取任課老師的意見，用心修改教案。實(shí)踐中了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課后結(jié)合老師的意見全面反思，認(rèn)真總結(jié)，彌補(bǔ)不足。再加上多聽其他老師的課，取長補(bǔ)短，因而在教學(xué)工作方面取得了較大進(jìn)步。

第一次上課不是很成功，雖然基本完成了課堂教學(xué)任務(wù)，但是課堂紀(jì)律不是很好，因此教學(xué)效果欠佳。課后我認(rèn)真分析了初一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合陳老師的建議，對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)思路進(jìn)行了反思總結(jié)：對(duì)于初一學(xué)生的教育，需要通過實(shí)際事例結(jié)合學(xué)習(xí)書本理論，才能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；需要通過榜樣力量的激勵(lì)，才能使他們獲得感同身受的體驗(yàn)；需要教師情感教育的升華，激起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到真正的思想教育的目的。通過反思與總結(jié)，我在第二次課中取得了長足進(jìn)步，課堂教學(xué)效果有了很大改善。

那堂課是在初一4班上的《師生情誼》，這個(gè)班的學(xué)生向來都比較活躍，上課前我還在擔(dān)心自己能否控制好課堂紀(jì)律。上課時(shí)，我用《學(xué)生寫給老師的一封信》導(dǎo)入，說實(shí)話我讀的時(shí)候是發(fā)自真情實(shí)感讀出來的，自己都被其內(nèi)容所感動(dòng)，我能感到我拿著那封信的手是微微顫抖的。起初讀的時(shí)候，課堂紀(jì)律不是很好，但當(dāng)我讀到末尾時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的注意力都集中到了我的身上，都在很認(rèn)真地聽我讀。緊接著，我又以一個(gè)個(gè)小故事汶川地震的感人師生故事，毛澤東尊師，魯迅的故事等串講每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。令我很意外的是全班90%的人都在很專注地聽我講課。這堂課的板書很多，就連我轉(zhuǎn)身寫字時(shí)也沒有同學(xué)講話。整堂課很順利地上完了，我沒有一次維持紀(jì)律，師生互動(dòng)也做得很好，就連平時(shí)最調(diào)皮，每節(jié)課都搗蛋的學(xué)生也在目不轉(zhuǎn)睛地盯著我聽我講課。4班這么“反�！甭犝n的情況令我感到很驚奇，同時(shí)，我也知道他們的這種“反常”的表現(xiàn)，就是對(duì)我的課堂教學(xué)成果的最好肯定，同學(xué)們的表現(xiàn)為我的教學(xué)打了滿分。課后指導(dǎo)

老師也對(duì)我的教學(xué)給予了很高評(píng)價(jià)。

通過這幾次上課，我真正明白了那句話：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！睂W(xué)生的興趣是靠老師引導(dǎo)的，課堂紀(jì)律是老師和學(xué)生雙方的責(zé)任，學(xué)生不認(rèn)真聽課，老師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法是不是不容易被學(xué)生所接受，應(yīng)該怎樣根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來改進(jìn)。就像這堂生動(dòng)的《師生情誼》，我用愛去啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生的情感觸動(dòng)，引起他們的共鳴，他們自然會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地聽講，而且在整個(gè)課堂講學(xué)過程中，師生的配合也很好，我能明顯地感覺到他們的思維在跟著我的思路馳騁。

在班主任工作中，我與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對(duì)每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。我輔導(dǎo)了學(xué)生參加校講故事比賽，協(xié)助校運(yùn)會(huì)工作，開展主題班會(huì)，并取得了預(yù)期效果。通過兩個(gè)月以來與學(xué)生的接觸，我也有一些感悟：首先，班級(jí)管理中，班主任要培養(yǎng)好班干部，這對(duì)班級(jí)管理有著多方面的作用，鍛煉了學(xué)生的管理能力，能夠?qū)Π嗉?jí)起到時(shí)刻監(jiān)督的作用，同時(shí)也分擔(dān)了班主任的工作負(fù)擔(dān)與壓力。其次，對(duì)與那些調(diào)皮的學(xué)生，更需要的是老師對(duì)他們的關(guān)注、溝通和關(guān)心。這一類學(xué)生往往平時(shí)成績不是很好，他們不能在成績方面得到關(guān)注，就希望做一些其他的事情引起老師、家長的關(guān)注，因此他們最缺少的是家長的關(guān)愛和老師的關(guān)懷。對(duì)于這些學(xué)生用訓(xùn)斥、恐嚇都是解決不了的，化解的最好方法是愛，用愛來關(guān)懷他們就像愛自己的孩子一樣。

實(shí)習(xí)期間的收獲與感悟是說也說不完的，我們只能感嘆實(shí)習(xí)的時(shí)

間太短，時(shí)間過得太快，我們的鍛煉還很不夠，但我們會(huì)珍惜在這實(shí)習(xí)期間獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它會(huì)成為我們以后的人生道路上的寶貴財(cái)富。盡管實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是我們還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的精神，不管走到哪里都保持謙虛學(xué)習(xí)的作風(fēng)，為自己的進(jìn)步鋪就階梯。我們已經(jīng)整裝待發(fā)，為明天走上教育工作崗位做好了扎實(shí)的準(zhǔn)備。

同學(xué)們，讓我們用知識(shí)照亮和諧的大道，用心去澆灌祖國的未來；讓我們用拼搏書寫光輝燦爛的明天，為一代代人照亮人生前進(jìn)的道路；讓我們用真誠之心去面對(duì)每一張笑臉，托起祖國明天的希望。

二一年十一月二十六日

擴(kuò)展閱讀：師范生演講稿

師范生民族未來的伯樂

開場：各位老師同學(xué)們：

大家晚上好！很高興今天能站在這個(gè)演講臺(tái)上，和大家分享我心中的“師范生”！

站在這里，我多少有些緊張，為了緩解一下這緊張的氣氛，我想請(qǐng)大家做個(gè)互動(dòng)。首先，請(qǐng)深吸一口氣，慢慢地呼出；然后，請(qǐng)舉起右手，在舉起左手，用你們的左手去拍你們的右手。請(qǐng)為自己鼓掌，因?yàn)槲覀兪且幻麕煼渡��?/p>

正題：毛主席經(jīng)典語錄中說道“孩子是民族的未來，是早晨七

八點(diǎn)鐘的太陽�！币粋�(gè)民族要發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，離不開教育。而教育的關(guān)鍵在于教師。師范生是未來的人民教師，也可以說是民族未來的生成者。師范生的素養(yǎng)，直接關(guān)系到國家的發(fā)展。

前不久我看了一篇感觸頗深的文章，在這里與大家一起來分享一下。它的名字叫《做學(xué)生生命中的貴人》。文章中提到這樣一個(gè)故事，有位體育教師某天上課時(shí)，整好隊(duì)伍正準(zhǔn)備上課。突然，人群里爆發(fā)出一陣哄笑。他厲聲問：“怎么了？發(fā)生什么事了？”有位調(diào)皮的學(xué)生大聲喊：“報(bào)告老師，韓一斌尿褲子了�！痹捯粢宦洌�所有同學(xué)目光都齊刷刷的射向韓一斌。這位老師清楚地知道這件事如果處理不好的后果。大家看老師不說話，就立刻安靜下來了。短暫的沉寂之后，老師說：“一斌，都說了不讓你坐臺(tái)階上，你非坐，看，現(xiàn)在坐了一屁股水了吧！快回宿舍換條干凈的褲子再來”原來，韓一斌當(dāng)時(shí)不敢去上廁所，憋不住尿濕了褲子。這位老師很好地挽救了一個(gè)孩子的尊嚴(yán)，可以說，他就是孩子一生中的貴人。這個(gè)孩子后來成為了某公司的CEO，他在信里說，如果不是老師就沒有現(xiàn)在的他。

其實(shí)，“做學(xué)生生命中的貴人”這句話最早是全國特級(jí)教師高金英老師提出來的。但有又有多少人能真正地把它付諸實(shí)踐呢？想要真正成為學(xué)生生命中的貴人，那這樣的老師，又要具備怎樣的素養(yǎng)呢？同樣借用高金英老師的話來說，就是要：具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識(shí)技能，以及更細(xì)致、耐心的品性。同時(shí)還應(yīng)具備觀察、

識(shí)別、交際、組織管理等能力和創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)然還離不開教師的機(jī)智和應(yīng)變能力。

要做到這些，是要靠長久積累的。在我們走上講臺(tái)之前，就要努力培養(yǎng)個(gè)方面的綜合素養(yǎng)。師范生是未來的教師，所以我們要不斷完善自我，立志成

為學(xué)生生命中的貴人，做民族未來的伯樂。

最后引用一段話與大家共勉。

人生就是一本書，自己寫來大家讀，有的章節(jié)很精彩，有的段落卻模糊。陰晴圓缺常有事，還有臉笑心再哭。不說什么無怨無悔，不說什么十分滿足，只知道人生來世就一回，怎能做那多姿的盆景樹，回首漫漫來時(shí)路，腳印各個(gè)好清楚。

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