牛集中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

譙城區(qū)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

牛集中心小學(xué)郭學(xué)民

2月26日至3月6日譙城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了全區(qū)首屆中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)，在此感謝進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)。在開(kāi)班典禮上進(jìn)修學(xué)校李校長(zhǎng)就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話，要求我們?cè)诒敬闻嘤?xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距；懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任。

此次培訓(xùn)安排四天的集中理論學(xué)習(xí)和五天的崗位實(shí)踐。理論學(xué)習(xí)分別由合肥的錢(qián)朝中校長(zhǎng)、北京市教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊秀治、合肥學(xué)院資深教授江芳同志三位專(zhuān)家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導(dǎo)主任及相關(guān)工作問(wèn)題。對(duì)于三位專(zhuān)家的理論學(xué)習(xí)我分別有不同的接觸層面，對(duì)自己都是受益匪淺。

錢(qián)朝中校長(zhǎng)一位具有權(quán)威的專(zhuān)家，講座幽默又附有哲理讓人百聽(tīng)不厭，一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會(huì)在心里下定決心：我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類(lèi)似的事情。

改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境改變不了將來(lái)，我們改變現(xiàn)在改變不了他人，我們改變自己

對(duì)于錢(qián)校長(zhǎng)的這三句話我感觸很深，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常埋怨：

自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績(jī)呢？（請(qǐng)使用第一句來(lái)解決）

現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會(huì)有什么成就呢？（請(qǐng)使用第二句來(lái)解決）

想盡方法都沒(méi)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，成績(jī)總提不上去呢？（請(qǐng)使用第三句來(lái)解決）

其實(shí)在很多的時(shí)候問(wèn)題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問(wèn)題后給予解決。

而對(duì)于楊秀治院長(zhǎng)的講座在“贏在執(zhí)行能力”的部分反思我們的認(rèn)識(shí)，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯(cuò)誤，導(dǎo)致態(tài)度消極，斗志不旺。

這句話我深有感觸，我們牛集中心小學(xué)坐落在一個(gè)譙城區(qū)的西北部。被稱(chēng)為譙城區(qū)的“西伯利亞”，交通不方便，但我們又是一個(gè)鎮(zhèn)的中心，學(xué)校屬鎮(zhèn)直部門(mén)�！皩W(xué)校教學(xué)設(shè)備跟不上，而學(xué)生知識(shí)面窄，見(jiàn)識(shí)不廣，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差�！边@就是我校一直

遺留下來(lái)的歸因錯(cuò)誤的理由和借口。但經(jīng)過(guò)課改后理論的學(xué)習(xí)和理念的更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進(jìn)步。把我們學(xué)校這種特殊的地理位、環(huán)境和學(xué)生基礎(chǔ)差的因素當(dāng)做一種奮發(fā)向前的動(dòng)力，逐漸的推著學(xué)校發(fā)展往前沖。在區(qū)各類(lèi)比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績(jī)。

六天的崗位實(shí)踐，同時(shí)也喚起了對(duì)自己的反思：同樣身為教導(dǎo)主任的我，為什么與她當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)主任差距會(huì)是如此的巨大？她教會(huì)了我什么叫做認(rèn)真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會(huì)她對(duì)優(yōu)秀教導(dǎo)主任所闡述的觀點(diǎn)：

1、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名優(yōu)秀的教師；2、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名多面手；3、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是校長(zhǎng)的好幫手；4、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是教學(xué)研究和改革者。

最后我們組教導(dǎo)主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導(dǎo)隊(duì)伍，讓我們看到譙城區(qū)教育燦爛的明天……

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認(rèn)真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，著力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。

二、我的思考

三天的培訓(xùn)時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“校

本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐”，還是研討“關(guān)于教師教學(xué)特色”，無(wú)論是思考“贏在執(zhí)行能力”，還是關(guān)注“教導(dǎo)主任工作”的問(wèn)題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點(diǎn)遺憾的是，在總結(jié)會(huì)上我們參與論談的時(shí)間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)共同討論工作中遇到的問(wèn)題以及如何解決，希望以后能提供更多的時(shí)間培訓(xùn)學(xué)習(xí)。畢竟各學(xué)校教導(dǎo)主任也是教師出身，沒(méi)經(jīng)過(guò)什么專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí)，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導(dǎo)主任工作中也承受著一定的壓力。

日久天長(zhǎng)的累積我想這種壓力會(huì)影響著教導(dǎo)主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導(dǎo)主任開(kāi)設(shè)個(gè)心理輔導(dǎo)課來(lái)減輕心理上的負(fù)擔(dān)減輕壓力才能肩負(fù)起更長(zhǎng)遠(yuǎn)更重要的教務(wù)工作。

201*.03.

擴(kuò)展閱讀：中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)提高班個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)提高班

個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

二O一O年十一月二十九日至十二月八日，我有幸參加了縣教委和教師進(jìn)修學(xué)校組織的全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任提高培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作高度重視，開(kāi)班典禮上，縣教委人事科長(zhǎng)陳元柳同志、進(jìn)修學(xué)校龍建華校長(zhǎng)、張靈主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。

走上教導(dǎo)主任工作崗位以來(lái)參加真正意義上的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、進(jìn)修校和教科所的領(lǐng)導(dǎo)理論指導(dǎo)，以及部分中小學(xué)校教育教學(xué)管理的專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)介紹以及市內(nèi)的銅梁巴川中學(xué)、綦江三角中學(xué)和云南省麗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校、云南師范大學(xué)附屬小學(xué)等一些優(yōu)秀學(xué)校的考察學(xué)習(xí)，視野變開(kāi)闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓(xùn)所未有的，我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

一、我的收獲

1、吳毅主任主講的《中小學(xué)科研課題管理》讓我懂得了中小學(xué)教育科研的一般過(guò)程；弄清楚了科研開(kāi)題的重要意義以及需要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作和開(kāi)題的程

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序；認(rèn)識(shí)到了搞好科研活動(dòng)是課題研究的關(guān)鍵；行動(dòng)起來(lái)是根本；明白了如何收集資料整理資料、結(jié)題以及科研管理的內(nèi)容和方法。吳主任詳細(xì)的展開(kāi)論述，讓我深受啟發(fā)。

2、龍建華校長(zhǎng)主講的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要淺析》這樣一個(gè)主題：從綱要產(chǎn)生的歷史過(guò)程及特點(diǎn)、綱要產(chǎn)生的重大意義以及幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題的解析等幾個(gè)方面給我們進(jìn)行了詳細(xì)而充分的講授，是我們真正認(rèn)識(shí)到國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要，是新形勢(shì)下教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，明白了我們今后努力的方向和肩上的歷史重任。

3、《校本教研》使我明確了教導(dǎo)處的職責(zé)、以及校本教研的內(nèi)涵和外延、基本形式、創(chuàng)新模式、主要特點(diǎn)、重大意義，認(rèn)識(shí)到學(xué)校、教師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)亟待增強(qiáng)，校本教研發(fā)展不平衡的問(wèn)題亟待解決，校本教研專(zhuān)題培訓(xùn)亟待加強(qiáng)，教師的負(fù)擔(dān)亟待減輕，校本教研的保障機(jī)制亟待健全。

4、《新時(shí)期的學(xué)校德育》就新時(shí)期學(xué)校德育的重要意義作了細(xì)致的分析，找出了新時(shí)期中小學(xué)德育管理存在的新問(wèn)題和新誤區(qū)，并提出了新時(shí)期的學(xué)校德育創(chuàng)新、預(yù)測(cè)學(xué)校德育的全球發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了精辟的闡述，使我們對(duì)新時(shí)期學(xué)校德育的重要性有了明確的認(rèn)識(shí)，我們受益匪淺。

5、樂(lè)幫金校長(zhǎng)主講的《教導(dǎo)主任工作的重要性、復(fù)雜性和艱巨性》，就作為教導(dǎo)主任工作的重要性、復(fù)雜性和艱巨性并結(jié)合自己幾十年的教育教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入淺出的分析講解，讓我們明白了如何做好教導(dǎo)工作，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀和助手。

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6、汪仁平老師主講的《新課程背景下的學(xué)生評(píng)價(jià)》從教育評(píng)價(jià)的概念、發(fā)展過(guò)程、評(píng)價(jià)原則以及發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系做了全面闡釋?zhuān)�讓我們明白了�?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)固然要看重結(jié)果，但更要注重過(guò)程。新課程提出了“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，應(yīng)成為我們研究新的學(xué)生評(píng)價(jià)方案的重要參考依據(jù)。我們要研究制定并將逐步完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案應(yīng)以新課程理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的人才觀為依據(jù)，忠實(shí)體現(xiàn)新課程的“三維教學(xué)目標(biāo)”，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，立足于學(xué)生的終身發(fā)展。

7、羅應(yīng)瑜老師就《教育管理與教育政策法規(guī)》給我們就政策與法規(guī)的關(guān)系、依法治教是教育管理的基本追求、以人為本是教育管理基本概念等方面進(jìn)行了闡述，讓我們明白了如何正確進(jìn)行教育教學(xué)的管理，獲益匪淺。

8、西南大學(xué)教育學(xué)博士、碩士生導(dǎo)師、江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)李大圣的《學(xué)習(xí)，為了更專(zhuān)業(yè)》李大圣院長(zhǎng)用飽滿的激情，詼諧幽默，妙趣橫生的語(yǔ)言，結(jié)合我們身邊的實(shí)例，從保持清醒、保持謙卑、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)精神、教師理當(dāng)更專(zhuān)業(yè)、做終身的高效學(xué)習(xí)者、反思教學(xué)----基于學(xué)習(xí)者的立場(chǎng)、會(huì)學(xué)才會(huì)教；學(xué)習(xí)，可能且必須；等方面作了精彩的報(bào)告。李院長(zhǎng)深刻的教育理論讓我們感受到要追求成功的教育，就要恪守教師職業(yè)道德，要有無(wú)可替代的專(zhuān)業(yè)技能，不做則已，要做就做到最好；要基于學(xué)習(xí)者的立場(chǎng)反思我們的教研，放大教研過(guò)程的細(xì)節(jié)，對(duì)教師教育要有必要的耐心，實(shí)現(xiàn)高效的教育教學(xué)。我們深深認(rèn)識(shí)到，作為具有引領(lǐng)作用的教導(dǎo)主任，應(yīng)提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，用極好的服務(wù)和極高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)最大限度的滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要，為山區(qū)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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9、銅梁、綦江、云南之行，讓我印象頗深的還是銅梁巴川中學(xué)。銅梁巴川中學(xué)可以說(shuō)是初中教育的一面旗幟，學(xué)校已經(jīng)成為重慶市文明單位、重慶市愛(ài)國(guó)衛(wèi)生單位、重慶市文明禮儀示范學(xué)校、全國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)研究先進(jìn)集體、全國(guó)信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用示范學(xué)校、全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地、重慶市教育科研實(shí)驗(yàn)基地、重慶市教育科研先進(jìn)集體、西南師大素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)基地，先后被評(píng)為銅梁縣示范初中、銅梁縣一級(jí)一等學(xué)校，榮獲了銅梁縣素質(zhì)教育考核一等獎(jiǎng)、縣畢業(yè)班質(zhì)量綜合目標(biāo)考核一等獎(jiǎng)，市聯(lián)招考試升重高人數(shù)全市第一。近年來(lái),榮獲了全國(guó)少年兒童爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)示范學(xué)校，中國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用示范學(xué)校，重慶市青少年科技教育工作先進(jìn)集體，銅梁縣中小學(xué)工作目標(biāo)綜合考核優(yōu)秀單位。它的辦學(xué)理念是：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，為孩子的終生發(fā)展奠基，成就孩子一生夢(mèng)想。辦學(xué)思想是：以德育人、面向未來(lái)、全面發(fā)展。辦學(xué)方向：專(zhuān)注初中、面向全體、追求卓越。辦學(xué)特色是：注重科研、培養(yǎng)特長(zhǎng)、整體優(yōu)化。奮斗目標(biāo)是：創(chuàng)建全國(guó)一流的國(guó)際化現(xiàn)代教育示范學(xué)校。校訓(xùn)是：崇德、尚美、博學(xué)、創(chuàng)新。校風(fēng)是：文明、守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、進(jìn)取。巴川中學(xué)在西南大學(xué)教育學(xué)院專(zhuān)家的指導(dǎo)下，實(shí)施名師工程，開(kāi)設(shè)研究生課程培訓(xùn)班，全力打造專(zhuān)家型教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校制定了各級(jí)名師標(biāo)準(zhǔn)、教育科研獎(jiǎng)勵(lì)條例，激活了教師參與科研的熱情；重視校本教學(xué)和微型課題的研究，并強(qiáng)調(diào)“教學(xué)研究化、研究教學(xué)化”，提高了課堂教學(xué)的有效性；采取開(kāi)設(shè)“巴中講壇”、結(jié)隊(duì)幫扶、外出培訓(xùn)等手段，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)快速成長(zhǎng)。一大批中青年教師脫穎而出，成為初中教育專(zhuān)家型名師。學(xué)校以“成就孩子一生夢(mèng)想”為理念，首創(chuàng)小班化優(yōu)質(zhì)教育新模式，實(shí)施素質(zhì)教育新評(píng)價(jià)體系，采用科研與德育、藝體教育、文化教育、科技教育并舉的現(xiàn)代教育策略，

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打造出了強(qiáng)大的初中教育專(zhuān)家型教師團(tuán)隊(duì)，并以連續(xù)九年榮居重慶市重高聯(lián)考第一的輝煌業(yè)績(jī)，領(lǐng)跑初中教育，成為“影響重慶教育的十大品牌中學(xué)”，被老百姓譽(yù)為“初中教育專(zhuān)家”。巴川中學(xué)把德育品牌的建設(shè)列為學(xué)�？蒲信d校的重要課題之一。創(chuàng)建了“體驗(yàn)→感悟→內(nèi)化→行動(dòng)”德育模式，構(gòu)建新型德育體系，做到管理隊(duì)伍專(zhuān)家化，主題班會(huì)教研化，德育活動(dòng)系列化，習(xí)慣養(yǎng)成經(jīng)�；�，文明禮儀普及化，教育管理細(xì)節(jié)化。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展國(guó)防知識(shí)教育、紅色記憶、感恩教育、星級(jí)評(píng)比、消防演練等豐富多彩的德育活動(dòng)，讓6000余名巴川學(xué)子在“寬容、自信、博愛(ài)”的校園文化中，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！

巴川中學(xué)充分利用國(guó)內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)德育資源，為學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。先后邀請(qǐng)全國(guó)著名的習(xí)慣養(yǎng)成教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽、中科院院士何祚庥、世界著名心理健康教育專(zhuān)家陳一筠等來(lái)校講學(xué)。創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)模式，邀請(qǐng)中國(guó)感恩教育專(zhuān)家彭成來(lái)校演講，數(shù)千師生、家長(zhǎng)熱淚齊飛。孩子們?nèi)绯彼�般涌向演講臺(tái)，發(fā)誓要努力讀書(shū)，回報(bào)父母，報(bào)效祖國(guó)，場(chǎng)面令人震撼。巴川德育已成為全國(guó)德育的一面旗幟，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播、重慶衛(wèi)視、重慶各大平面媒體多次報(bào)道了巴川德育的成就。巴川中學(xué)致力于創(chuàng)新教育教學(xué)模式的探索，首創(chuàng)小班優(yōu)質(zhì)教育新模式，努力實(shí)現(xiàn)三大突破。一是課程的變革：上午上必修課程，下午開(kāi)設(shè)選修課程；二是課堂模式的改革：變“教案設(shè)計(jì)”為“學(xué)案設(shè)計(jì)”，實(shí)現(xiàn)課堂中學(xué)生發(fā)言的人數(shù)多，動(dòng)手的時(shí)間多，合作的機(jī)會(huì)多，接受的個(gè)別輔導(dǎo)多，獲取的反饋信息多，得到的認(rèn)可和欣賞多；三是學(xué)生評(píng)價(jià)的創(chuàng)新：將終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)合，將量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將師生評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出多元性、過(guò)程性和激勵(lì)性。巴川中學(xué)教育教

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學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，是回歸素質(zhì)教育本質(zhì)的變革，必將為重慶市乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育改革帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。

巴川中學(xué)一直努力讓每一個(gè)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。定期舉辦一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，組建管樂(lè)隊(duì)、舞龍隊(duì)、籃球隊(duì)，給學(xué)生提供了展示才藝的大舞臺(tái)，培養(yǎng)了特長(zhǎng)，張揚(yáng)了個(gè)性。學(xué)生在各級(jí)藝體比賽中捷報(bào)頻傳：參加重慶市校園MTV大賽、集體舞比賽、合唱比賽均獲一等獎(jiǎng)；情景劇《我要讀書(shū)》獲全國(guó)第一名，小演員兩次應(yīng)邀進(jìn)京演出并作客新聞會(huì)客接受專(zhuān)訪；鄒棲竹等三位同學(xué)入選奧運(yùn)“中國(guó)寶貝”，并赴“鳥(niǎo)巢”成功演出；自編自導(dǎo)的國(guó)家金獎(jiǎng)節(jié)目《太陽(yáng)出來(lái)兒》在全球創(chuàng)新大會(huì)上再博中外專(zhuān)家喝彩。

201*年1月，“巴川中學(xué)之夢(mèng)”少兒藝術(shù)團(tuán)開(kāi)始全市巡演，小演員在巴南、黔江、萬(wàn)盛、石柱、奉節(jié)等地受到熱烈歡迎，重慶各大媒體體競(jìng)相報(bào)道演出的盛況。

巴川中學(xué)十分重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，決定把每期開(kāi)學(xué)第一周設(shè)為科技活動(dòng)周，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，整合資源，創(chuàng)新生活。學(xué)校定期舉辦了科技活動(dòng)培訓(xùn)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造激情。首屆科技活動(dòng)周共收到科技作品1150件，市科技教育專(zhuān)家胡雕面對(duì)學(xué)生的科技作品激動(dòng)不已，他稱(chēng)贊說(shuō)，這1150件科技作品非常有分量，里面包含了巴川學(xué)子超凡的智慧和靈氣。近年來(lái)，巴川學(xué)子參加各級(jí)科技比賽捷報(bào)頻傳。201*年，參加全國(guó)爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，取得5金8銀14銅的佳積。

二、我的思考

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半月的培訓(xùn)時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教研活動(dòng)的意蘊(yùn)”，還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”，無(wú)論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”以及市內(nèi)外學(xué)校的考察學(xué)習(xí)，都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？靜下心來(lái)，展望自己往后的工作，我覺(jué)得，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我們的工作：

（一）、教學(xué)管理的切入點(diǎn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：1、走出去聽(tīng)。走入老師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽(tīng)他們對(duì)工作的看法。2、靜下來(lái)讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書(shū)。3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。4、潛下心寫(xiě)。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。

（二）、教學(xué)管理的關(guān)鍵教學(xué)過(guò)程的管理。1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求；

備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。上課：以興趣為動(dòng)力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

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教學(xué)反思:（1）課前反思做好充分準(zhǔn)備;（2）課中反思及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。2、堅(jiān)持有效地聽(tīng)課與評(píng)課。

（1）聽(tīng)課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；（2）聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽(tīng)看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問(wèn)題。

(三)教學(xué)管理的策略管理藝術(shù)。

努力增強(qiáng)七種意識(shí)，強(qiáng)力提升個(gè)人素質(zhì)：榜樣意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛(ài)，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

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