教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得

找準(zhǔn)位置潛心學(xué)習(xí)提高素質(zhì)升華境界

參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得

火古龍小學(xué)：友誼

參加真正意義上的教導(dǎo)主任培訓(xùn),我還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣,很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望通過(guò)此次學(xué)習(xí),不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。

一直以來(lái)，都認(rèn)為教導(dǎo)主任這個(gè)崗位只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的一座橋梁，說(shuō)得直白一點(diǎn)就是校長(zhǎng)的傳話筒。短短幾天的培訓(xùn)，我聽取了教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研室領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行的心得，學(xué)到了很多，明白了很多，視野變開闊了,我從中學(xué)到了許多可行的做法，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。其中最大的收獲是：通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我意識(shí)到，作為農(nóng)村小學(xué)尤其是像我們這樣的村小學(xué)的教導(dǎo)主任，更應(yīng)首先保持“潛下心、靜下心”的境界。那么我們?cè)撊绾翁嵘�自己的境界呢�?/p>

一、樹立正確的發(fā)展觀。誠(chéng)然我們的教師、我們的學(xué)生、我們的家長(zhǎng)有這樣那樣的弊病，但我們的孩子都是明天的太陽(yáng)，都是未來(lái)的希望，面對(duì)他們的期盼和無(wú)助，面對(duì)他們的憂愁與困惑，我們?cè)跄苁煲暉o(wú)睹？我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)自己，提高自己。不為四率有多大的提高，只為學(xué)生能在學(xué)校學(xué)習(xí)中能增加一份自信、獲得一份愉悅，學(xué)得一點(diǎn)知識(shí)。

二、務(wù)實(shí)教學(xué)。教導(dǎo)工作紛亂復(fù)雜，但我們不能因此而對(duì)自己作為教師天職的教育教學(xué)工作產(chǎn)生松懈，做到真誠(chéng)教學(xué)。不能為外面的繁華而動(dòng)搖了我們?cè)�有的平淡樸�?shí)，平淡樸實(shí)方顯其珍貴啊。

三、樂(lè)于讀書。書能讓我們荒蕪的心靈變成百花爭(zhēng)艷的春天，書能讓我們頹廢的精神家園變成生動(dòng)盎然樂(lè)園。只有我們多讀書、樂(lè)讀書，善讀書，我們才能潛下心，靜下心。

當(dāng)然，只是思想境界的提升不代表學(xué)校教研教學(xué)管理水平的提高。要想抓好學(xué)校教研教學(xué)管理工作，教導(dǎo)主任在學(xué)校日常管理中要力爭(zhēng)做到的“八多八少”：多一點(diǎn)自律，少一點(diǎn)他律；多一點(diǎn)認(rèn)同，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)自主，少一點(diǎn)限定；多一點(diǎn)指點(diǎn)，少一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)；多一點(diǎn)示范，少一點(diǎn)說(shuō)教；多一點(diǎn)搭臺(tái)，少一點(diǎn)懈��；多一點(diǎn)誠(chéng)信，少一點(diǎn)成見；多一點(diǎn)師生，少一點(diǎn)自己。怎樣實(shí)踐“八多八少”呢？經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到教導(dǎo)主任除規(guī)定職責(zé)外,還需具備以下幾點(diǎn)個(gè)人素質(zhì)，才能更好地把“八多八少”落到實(shí)處:

一、教師要專業(yè)，教導(dǎo)主任更需專業(yè)！一個(gè)專業(yè)型的教師，無(wú)疑是一個(gè)熱愛教育事業(yè)、具有廣博的知識(shí)、師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術(shù)的新型人才。那么，一個(gè)專業(yè)型的教導(dǎo)主任，應(yīng)該是怎樣的呢？我個(gè)人認(rèn)為：首先自己應(yīng)該是教學(xué)的行家里手。其次應(yīng)具有教務(wù)管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！教導(dǎo)主任是教師和校長(zhǎng)之間的一架橋梁,德才兼?zhèn)洳拍芤�領(lǐng)教師進(jìn)步。我想只有這樣才能做到教學(xué)管理的過(guò)程實(shí)在，沒(méi)有形式化。

二、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，構(gòu)建和諧的環(huán)境。

教導(dǎo)處是學(xué)校管理的一個(gè)重要職能部門。教導(dǎo)主任是教師開展教育教學(xué)工作的服務(wù)者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,是教學(xué)管理中主要矛盾的應(yīng)對(duì)者。因此,教導(dǎo)主任要協(xié)調(diào)好三個(gè)關(guān)系：協(xié)調(diào)好與校長(zhǎng)的關(guān)系；協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系；協(xié)調(diào)好教師與教師之間的關(guān)系。要協(xié)調(diào)好這三個(gè)關(guān)系，首先要嚴(yán)格執(zhí)行校長(zhǎng)的決策,對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé),貫徹好校長(zhǎng)的工作意圖，做好自己的本職工作,做好教育過(guò)程管理,帶頭參與教研工作，尊重校長(zhǎng),做到執(zhí)行無(wú)誤。其次,要俯下身去和老師一起參與教學(xué)教研,客觀公正地評(píng)價(jià)每位教師的教育教學(xué)工作。最后,作為教導(dǎo)主任應(yīng)是教師的朋友和貼心人，既要了解教師的知識(shí)水平，教學(xué)能力和特點(diǎn)，又要了解教師的思想和愿望，力所能及地幫助教師解決工作中的實(shí)際困難，謀得教師的信任和支持。做到“關(guān)心但不偏心,放手但不放任,大度而不大意,隨和而不隨便�！惫ぷ髦幸�以情潤(rùn)色，力爭(zhēng)完美。

三、不斷學(xué)習(xí)，提升自身能力。

勤學(xué)方能進(jìn)步。教導(dǎo)主任要保持“活到老、學(xué)到老”的精神狀態(tài)，堅(jiān)守“學(xué)無(wú)止境”的敬業(yè)意識(shí)。在做好日常工作之外，不但要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身的教育智慧和管理能力，能創(chuàng)造性地開展自己的工作。教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

我以我看到的一段感受最深的話作為這篇心得的結(jié)束語(yǔ)并自勉，希望自己能在今后的工作中，真正地“潛下心、靜下心”，為每一個(gè)求知的孩子努力營(yíng)造一個(gè)和諧的、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境。

改變不了將來(lái)，我們改變現(xiàn)在。改變不了他人，我們改變自己。

二零一零年五月廿五日

擴(kuò)展閱讀：教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

為明確新時(shí)期教導(dǎo)主任的角色、地位、權(quán)利、義務(wù)，重點(diǎn)研究教導(dǎo)主任在新課程背景下所具有的研究素養(yǎng)和工作能力，使教導(dǎo)主任掌握以校為本的教育教學(xué)研究基本方法，明確教導(dǎo)主任應(yīng)具備的工作方式、工作能力和提高自己工作能力的有效策略。11月14日至18日，我有幸參加了中心校組織的全鎮(zhèn)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)計(jì)劃安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作高度重視，開班典禮上，黃校長(zhǎng)就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。在這樣的思想指導(dǎo)下，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

一、我的收獲

1、進(jìn)一步明確了崗位職責(zé)

陳校長(zhǎng)的《教導(dǎo)主任的角色定位和教學(xué)工作的有效管理》講座解決了我工作實(shí)踐中面臨的許多問(wèn)題和困惑，擺正了自身的角色定位和心態(tài)，明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)和職能，懂得了怎樣對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行有效的管理。

教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)與教師之間的“橋梁”，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面，教導(dǎo)主任要上情下達(dá)。他要及時(shí)的將學(xué)校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，并在老師間周密地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動(dòng)；另一方面，來(lái)自基層的情況，還要通過(guò)他及時(shí)的上傳到校長(zhǎng)那里，以便于實(shí)事求是地調(diào)整制度。因此，教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員，是一切教育教學(xué)活動(dòng)的指揮員。這就要求教導(dǎo)主任擺正自己的位置，調(diào)正自己的心態(tài)，做到到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得認(rèn)真；不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策，不能凌駕于校長(zhǎng)的位置之上。我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當(dāng)好教導(dǎo)主任，才能作好校長(zhǎng)的助手。

2、切實(shí)提高了自身業(yè)務(wù)水平

葉發(fā)揚(yáng)主任和曾桂虹主任的“教導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)介紹”，陳校長(zhǎng)的“教導(dǎo)主任的聽課與評(píng)課”，謝石僅主任的“冊(cè)籍管理、安全管理”，張宇任主任的“少先隊(duì)工作管理與活動(dòng)”，鎮(zhèn)小謝文示主任的“德育活動(dòng)與管理”的講座都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤(rùn)我的心田，幾天的跟崗學(xué)習(xí)與參觀觀摩則切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

①、轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。

教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽他們對(duì)工作的看法。2、靜下來(lái)讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書。3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。4、潛下心寫。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。

②、明確了教學(xué)常規(guī)基本要求。

備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。上課：以興趣為動(dòng)力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。

教學(xué)反思:（1）課前反思做好充分準(zhǔn)備;（2）課中反思及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。

③、堅(jiān)持有效地聽課與評(píng)課。

（1）聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；（2）聽課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問(wèn)題。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢

著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

二、我的思考

原以為我的教學(xué)管理工作是有序、扎實(shí)、有效的，但通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在工作中還存在許多問(wèn)題，需要反思、改進(jìn)：1、常規(guī)教學(xué)管理還存在不少的問(wèn)題，如：教師的教態(tài)，上課遲到、私自調(diào)課、敷衍了事等現(xiàn)象還存在，成為我們學(xué)校管理中的不和諧音符。我們要從提高教師的素質(zhì)與責(zé)任意識(shí)上下功夫。

2、關(guān)于備課，教師備課環(huán)節(jié)不全，教學(xué)思路不夠清晰，教法、學(xué)法的備寫體現(xiàn)不夠。一部分教師照抄備課教案，照本宣讀不能結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行備案，作業(yè)設(shè)計(jì)不夠精心。從檢查的情況看，部分教師布置大量的作業(yè)以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，增加了孩子們的負(fù)擔(dān)，影響孩子們身心的健康發(fā)展。所做工作適得其反，效果不佳。

我還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教法、學(xué)法，備好自己的每一節(jié)課，從而更好地督查、指導(dǎo)老師們的備課。

3、教導(dǎo)處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開展各種教教學(xué)活動(dòng)，在如何組織學(xué)生進(jìn)行有益的活動(dòng)方面，我們還要下大功夫。

4、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時(shí)搜集教育信息傳達(dá)給教師，教師搜集的優(yōu)秀教育信息共享。組織編寫復(fù)習(xí)、檢測(cè)資料，提供給老師，形成良好的教育導(dǎo)向。

總之，百尺竿頭，更進(jìn)一步，我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思，將教導(dǎo)工作既抓實(shí)，又抓活，在實(shí)中體現(xiàn)活，這樣，方能牢牢把握教導(dǎo)管理的主動(dòng)權(quán)，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！同時(shí)也希望中心校以后多開展這樣的培訓(xùn)活動(dòng)。

二0一一年十一月

百尺竿頭更進(jìn)一步

--教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

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