201*年治未病工作總結(jié)

彬縣中醫(yī)醫(yī)院

201*年中醫(yī)“治未病”工作總結(jié)

201*年，在上級業(yè)務主管部門的正確領導下，在院領導的關懷和幫助下，在相關科室的通力配合和全院干部職工協(xié)助下，中醫(yī)“治未病”科順利建成，在我院名老中醫(yī)和專家及相關人員的共同努力下，我院的中醫(yī)“治未病”科工作在堅持和發(fā)揚中醫(yī)特色優(yōu)勢，為保障縣區(qū)人民身體健康上做出了積極的貢獻。下面，就我院201*年治未病工作總結(jié)如下:

一、領導高度重視，組織保障有力

“治未病”工作任務剛一下達，我院領導便高度重視，立即召開了全院職工大會，對有關文件精神進行了傳達，并對有關政策進行了深入解析、學習，積極籌備成立“治未病”工作領導小組。為我院中醫(yī)預防保健工作在組織上給予了保障。

二、構建服務平臺，工作穩(wěn)中有進

我院中醫(yī)“治未病”科在業(yè)務工作上與專家門診、檢驗、傳統(tǒng)療法等科室有機相連，以“未病先防，已病早治，既病防變”為核心，規(guī)范服務流程和技術方案，建成了中醫(yī)“治未病”健康工程服務載體。同時，在中醫(yī)傳統(tǒng)思想指導下整合為集健康體檢、傳統(tǒng)療法保健治療、健康咨詢?yōu)橐惑w的綜合性健康保健中心（由體檢中

心、傳統(tǒng)療法中心、健康咨詢門診三部分組成），確保了我院中醫(yī)預防保健工作有效、穩(wěn)步的開展。

三、注重業(yè)務培訓、建立人才保障

工作中我院完善人才、技術保障，并把加強人才梯隊建設、科技興院、人才培養(yǎng)作為全院工作的重中之重，并與建立健全“治未病”服務機制有效地銜接，確保中醫(yī)預防保健工作不出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。利用傳統(tǒng)中醫(yī)師帶徒模式及西學中等方式大力培養(yǎng)了一批“治未病”優(yōu)秀人才，完善“治未病”服務支撐條件。

四、豐富宣傳模式，推廣保健知識

201*年，我院中醫(yī)專家多次深入社區(qū)、基層開展義診和健康教育講座，面對面的講授讓老百姓加深了對中醫(yī)“治未病”的理念，普及了“治未病”知識，更弘揚和傳播了中醫(yī)藥文化。我們還通過建立宣傳欄，印發(fā)健康教育宣傳資料，舉辦“治未病”健康講座等多形式、多樣化的方法，加強中國傳統(tǒng)健康文化的宣傳，201*年共發(fā)放健康教育處方等各類宣傳材料共計600余份，舉辦健康講座10期，以上工作確保了“未病先防、既病早治、已病防變、瘥后防復”的思想理念深入人心。

五、推廣適宜技術，發(fā)揮特色優(yōu)勢

預防保健工作中，我們還大力推廣中醫(yī)藥適宜技術。整合針灸、推拿、拔罐、刮痧等中醫(yī)藥適宜技術，制定各類人群的中醫(yī)特色保健方案，并開設飲食、運動進補等特色保健服務，并發(fā)放慢性

病健康教育處方、食療藥膳手冊等健康教育資料，廣泛開展養(yǎng)生保健指導，充分發(fā)揮了中醫(yī)“治未病”優(yōu)勢。

六、現(xiàn)存的問題與不足

201*年，我院的中醫(yī)預防保健工作和科室的開設實現(xiàn)了從無到有的跨越，并且在“治未病”工作上取得了一定的成績。但問題依然存在，特別是資金的投入、中醫(yī)人才的短缺和人民群眾思想認識的局限，在一定程度上影響和阻礙了中醫(yī)預防保健工作的發(fā)展，有待于在今后的工作中進步做實做強。

擴展閱讀：201*年落實“治未病”工作總結(jié)(201*年12月25日)

烏審旗第一實驗小學201*年落實

“治未病”工作總結(jié)

通過我�！爸挝床　惫ぷ餍〗M的努力和全校師生及家長的積極配合，我校師生的“治未病”心理健康教育工作落到了實處。我校落實“治未病”，運用網(wǎng)絡、電話、授課等多種形式開展教育引導。經(jīng)過全體師生的努力,我校師生心理素質(zhì)得了一定程度的改善。從而切實保障了我校師生的心理健康和教育教學水平�，F(xiàn)將我校“治未病”心理健康教育工作做如下總結(jié)：一、學校領導大力支持學生家長積極配合

過去一年里，我�！爸挝床　毙睦斫】到逃�的各項工作，在學校相關領導的大力支持下，按照落實“治未病”實施方案得到了有序順利的開展，將相關教育工作切切實實的落到了實處。尤其是我校進行家長教育工作過程中的創(chuàng)新項目“智慧家長課堂”在學校領導支持的同時更得到了來自學生家長的積極配合，使我校的“治未病”心理健康教育工作進一步加強了家庭與學校的密切配合，從而使得我校的“治未病”心理健康教育工作的有效性進一步提升

二、重視學生心理及行為的教育引導

我校的心理健康工作人員針對學生普遍存在的問題進行團體輔導，如學生的不團結(jié)、自我意識較差等問題。我校還依托心理健康咨詢中心，加強對“問題”學生心理矯正，增強他們的心理適應能力、心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，使他們以一

種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)來面對學習和生活。

小學中高年級學生正處于迅速成長階段，在學習過程中表現(xiàn)出諸多不穩(wěn)定性和不成熟性，會出現(xiàn)依賴和獨立的矛盾。作為老師和家長應善于發(fā)現(xiàn)苗頭，及時、科學地進行干預，幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發(fā)生，避免他們出現(xiàn)性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學、出走等行為。中醫(yī)學“未病先防”思想關鍵就是在“防”字上下功夫，由被動應對向主動應對轉(zhuǎn)變，由事后采取措施向事前干預、調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變，由心理障礙疏導、心理疾病醫(yī)治向心理問題預防、心理健康管理轉(zhuǎn)變。加強對“問題”學生心理矯正，增強他們的心理適應能力、心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)來面對學習和生活。三、加強學生心理及行為的疏導工作

我校要求班主任要善于收集、掌握學生的第一手資料。在一些違紀、違規(guī)案例還處于“醞釀”階段就將其處理在萌芽狀態(tài)。這就要求班主任在日常工作、生活中深入學生當中多留心，勤觀察，勤做筆記，善于思考與學習。班主任要為每一個學生備課，更要細心、全面的為“問題學生”多備課，備好課。班主任要融入到學生中間，注意觀察，隨時勸導、教育。同時，班主任還要在班中安排一到兩位信任的、保守秘密的同學做好班主任的“耳目”，通過他們來掌握班級和重點學生的動向，以利于及時、主動地采取措施進行干涉。

小學生的心理健康也受到社會大環(huán)境的影響，學校、家庭和社會要同心協(xié)力做好這項工作，因此需要家庭、社會各個職能部門的大力協(xié)助，我們心理輔導工作才能越做越好。

201*年12月25日

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