教學質(zhì)量監(jiān)控情況總結

教學質(zhì)量監(jiān)控情況總結

一、監(jiān)控措施及手段

（一）加強素質(zhì)教育，確保教學質(zhì)量監(jiān)控體系的實施。

我系歷來把提高學生的素質(zhì)教育貫穿于日常教育教學活動之中，貫穿于教育和社會實踐活動之中，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為素質(zhì)教育的核心工作，為教學質(zhì)量的全面提高，實現(xiàn)培養(yǎng)目標奠定了良好的基礎。（二）以“質(zhì)量”為核心，狠抓監(jiān)控制度的組織建設。

我系教學質(zhì)量監(jiān)控組織有院督導組、領導干部聽課隊伍、教學信息員隊伍，教研室等。

教學督導組是由在教學管理、教學實踐方面有突出成績的離、退休教授和專家組成，通過他們收集的各種教學質(zhì)量信息，以及對我系教學過程的全程隨機監(jiān)控，為我系教學情況提出改進措施。

我系還建立了聽看課制度，聽看課隊伍由系領導、教研室主任、教學管理干部、年級主任等組成。作為一種監(jiān)控制度，我們在認真研討的基礎上，每學期均開展聽看課及意見反饋，使質(zhì)量監(jiān)控工作落到實處。

教學信息員隊伍由班長、學習委員組成，他們及時收集、匯總、反饋教學一線信息，為教學管理和教學監(jiān)控提供參考。

（三）加強教學管理的科學性，建立實效的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。1．注重教學過程監(jiān)控和質(zhì)量分析，健全監(jiān)控制度體系。

采取學生評教方法，通過對評價信息的統(tǒng)計處理，可發(fā)現(xiàn)課堂教學中

的優(yōu)點和薄弱環(huán)節(jié)，從而為有針對性地進行宏觀教學改革決策提供客觀依據(jù)。

2．充分利用各種教學信息，強化分析評價體系。

在評價過程中，我們注重評價的正效應，注意將負效應降低到最低程度。為了將教學監(jiān)控制度引向深化，我們在每學期末均形成教學質(zhì)量評價報告，并充分利用教學評價所提供的反饋信息，在全系教師中形成重視教學工作的良好氛圍。

3．充分發(fā)揮教學管理職能，建立監(jiān)控反饋體系。

我系非常重視教學信息的反饋，及時將聽課、評課、教學抽查、教學評估驗收等項工作，通過情況通報等方式及時反饋至相關人員并監(jiān)控整改。使教學質(zhì)量評價工作順利開展，形成一個制度化、良性運轉的教學質(zhì)量監(jiān)控的動態(tài)過程，以確保教學質(zhì)量的提高。二、監(jiān)控效果

利用教學評價結果，引導教師積極開展教學內(nèi)容與方法的改革工作。評價的目的在于促進教師改革課堂教學的內(nèi)容和方法，提高教學的質(zhì)量。因此，我們在利用教學評價結果時，一方面要將學生評價的結果反饋給教師，讓教師根據(jù)評價中發(fā)現(xiàn)的問題在今后加以改進；另一方面發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，通過老教師聽課、評課，指導青年教師改進教學內(nèi)容與方法，利用老教師在這方面的經(jīng)驗，幫助青年教師提高課堂教學的水平。

201*年8月

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