大同黃屋小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)小結(jié)

大同黃屋小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)小結(jié)

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，科學(xué)、規(guī)范、有效的教學(xué)常規(guī)管理是建立正常教學(xué)秩序，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，反思學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理可歸納為如下幾點(diǎn)：

一、組織分工要明確。

常規(guī)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、經(jīng)常性的工作，單靠教導(dǎo)主任一人埋頭苦干，往往會(huì)出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)管理中強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)集體的力量，形成合力。學(xué)校成立由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的常規(guī)工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理，做到人人分工明確，一人具體負(fù)責(zé)其中一項(xiàng)工作，在工作中又互相合作，做到條條落實(shí)，塊塊落實(shí)。如教導(dǎo)處負(fù)責(zé)安排布置工作，各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)常規(guī)檢查，一件件地干，一項(xiàng)項(xiàng)地做，事事有人管，把教學(xué)常規(guī)工作管理落實(shí)在形成教學(xué)質(zhì)量的全過(guò)程中。

二、管理制度要細(xì)化。

古人云“天下事，心作于細(xì)”，重視教學(xué)常規(guī)管理制度的細(xì)化，便于教學(xué)常規(guī)管理的可操作性，便于檢查者依據(jù)制度進(jìn)行管理檢查，也便于教師在落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作中有據(jù)可依，有章可循，提高工作效率。我校制定的教學(xué)常規(guī)管理制度包括認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真組織質(zhì)量檢測(cè)、認(rèn)真組織開(kāi)展課外活動(dòng)六大項(xiàng)內(nèi)容，每一項(xiàng)都提出具體細(xì)化要求，如上課的基本要求：

1、上課有教案，認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備，遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂。

2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。3、語(yǔ)言文明、規(guī)范、使用普通話教學(xué)。4、不得提前下課，不準(zhǔn)拖常。5、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時(shí)間，依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。6、體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等課，要嚴(yán)密組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、保障學(xué)生的安全。7、不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。8、上課時(shí)間，不會(huì)客，不擅自離開(kāi)課堂，不做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事。9、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)主任同意并做好登記。10、認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間。11、科學(xué)（自然）教師做好演示和分組實(shí)驗(yàn)。

三、檢查落實(shí)要到位。

教學(xué)常規(guī)的檢查不能流于形式，要重點(diǎn)抓教師的備批輔考析研等方面，要求教師把落實(shí)好常規(guī)看成是目前提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，檢查常規(guī)工作完成情況，要重在看實(shí)質(zhì)，看資料的查閱，查備課中知識(shí)內(nèi)容的覆蓋面；備課中對(duì)考試精神的貫穿情況；作業(yè)布置是否與備課內(nèi)容相配套，有沒(méi)有分層；這些資料上內(nèi)容是怎樣給學(xué)生的，是以小黑板的形式，還是以試卷的形式，是在備課本上體現(xiàn)還是在資料上體現(xiàn)；測(cè)試數(shù)量是否適度，是否有自己的更為針對(duì)性的測(cè)試卷；批改試卷的質(zhì)量怎樣，主要是改了多少；布置給學(xué)生的課外作業(yè)是否適度，班級(jí)開(kāi)展“師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)”是否扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)等等，我們分階段根據(jù)普查情況對(duì)教師的常規(guī)進(jìn)行等級(jí)評(píng)分，全面客觀地評(píng)價(jià)教師的常規(guī)工作。

四、反饋調(diào)控要及時(shí)。

抓常規(guī)管理不是目的，而是手段。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，旨在更為有效地

激發(fā)教和學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，因此，“管”的結(jié)果必須反饋到“教”與“學(xué)”而且要快、要及時(shí)。反饋的途徑有兩種：一是當(dāng)面交流，如：隨堂聽(tīng)課、推門聽(tīng)課后，與教師進(jìn)行直面交流，提出建議。二是集體反饋，如每次抽查、定時(shí)檢查一結(jié)束，就召開(kāi)教學(xué)常規(guī)專題會(huì)議，對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行歸納反饋。教案方面有：備課、進(jìn)度、教學(xué)法、過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等；作業(yè)方面有：課堂氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)效果等；對(duì)務(wù)方面的優(yōu)缺點(diǎn)都進(jìn)行總結(jié)，要求教師們有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整、完善。反饋快，才能使常規(guī)管理及時(shí)調(diào)控，實(shí)實(shí)在在地逐步完善。

五、薄弱環(huán)節(jié)要跟蹤。

在教學(xué)常規(guī)檢查中出現(xiàn)的薄弱學(xué)科、薄弱環(huán)節(jié)要實(shí)行重點(diǎn)跟蹤，如發(fā)現(xiàn)某年級(jí)某學(xué)科在某一單元檢測(cè)中學(xué)生平均分出現(xiàn)反常的下跌，及格率大幅下降這一現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行跟蹤，弄清情況，分析原因，找出對(duì)策，并對(duì)該學(xué)科進(jìn)行全程跟蹤，如進(jìn)行行政下班隨堂聽(tīng)課，和科任教師一起研究補(bǔ)缺補(bǔ)漏方案，還可以由學(xué)校出面經(jīng)常性對(duì)該學(xué)科進(jìn)行效果檢測(cè)等等，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各種教學(xué)資源，充分利用教師和集體作用，想盡一切辦法使該學(xué)科不掉鏈、不落后，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

以上幾點(diǎn)是我校在教學(xué)常規(guī)管理工作中的做法，通過(guò)實(shí)踐，我們也充分意識(shí)到教學(xué)常規(guī)管理也有一個(gè)不斷發(fā)展和優(yōu)化的過(guò)程，常規(guī)管理的形式和內(nèi)容必須因人而異，因情而變，盡量在不變中求變，在常規(guī)中出新，最終全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

擴(kuò)展閱讀：陳畈小學(xué)201*年秋開(kāi)學(xué)初教學(xué)常規(guī)工作檢查匯報(bào)小結(jié)(著力加大教學(xué)常規(guī)管理

狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)著重內(nèi)涵凸顯亮點(diǎn)

陳畈小學(xué)201*年秋開(kāi)學(xué)初教學(xué)常規(guī)工作檢查情況匯報(bào)

剛剛過(guò)去的九月份,是忙碌的一個(gè)月。廣大教師通過(guò)暑期培訓(xùn),提高了業(yè)務(wù)水平,學(xué)校為了繼續(xù)了解教師在教育教學(xué)工作中的實(shí)際情況,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理,確保學(xué)校的教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展，及時(shí)掌握學(xué)校開(kāi)學(xué)初教學(xué)工作開(kāi)展情況，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為、教案書(shū)寫(xiě)及課堂環(huán)節(jié)的落實(shí)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教育教學(xué)管理工作的督查與落實(shí)，依據(jù)學(xué)校開(kāi)學(xué)初的工作安排，于201*年9月8日對(duì)全體教師的教學(xué)常規(guī)材料進(jìn)行了第一輪開(kāi)學(xué)初全面的大檢查，重點(diǎn)檢查了作業(yè)和練習(xí)的布置、批閱、聽(tīng)課情況,通過(guò)查、看、評(píng)等掌握了教師教學(xué)工作的第一手資料。從檢查情況看，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)全體教師都能以教學(xué)常規(guī)為切入點(diǎn)，以新課程改革為導(dǎo)向，狠抓教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化“教學(xué)質(zhì)量意識(shí)”，以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校管理，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任，大力開(kāi)展教學(xué)研究和校本教研，課堂教學(xué)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，課堂教學(xué)管理質(zhì)量得到了一定的提高。

下面就檢查情況小結(jié)、匯報(bào)如下：

從本次常規(guī)檢查中可以看出，教師在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求開(kāi)展日常教學(xué)工作，兢兢業(yè)業(yè)準(zhǔn)備每節(jié)課，扎扎實(shí)實(shí)批改每本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真摘錄周五校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀片段章。

一、涌現(xiàn)出的典型：本次檢查，涌現(xiàn)了一些嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的教師典型。他們的工作有特色，教學(xué)中，能自覺(jué)遵守教學(xué)常規(guī)，能按進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。大多數(shù)老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，且超周備課，備課認(rèn)真，教案書(shū)寫(xiě)工整，環(huán)節(jié)條理清晰。教學(xué)后記總結(jié)了教學(xué)的得與失，而且還記載了學(xué)生作業(yè)中的信息反饋。如文科組的陳啟剛、何麗玲、何賢德、程艷玲老師，理科組的周德平、何連勇、李永偉、馬澤順等老師，他們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)做到了精細(xì)化、創(chuàng)新性、實(shí)效性，為學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作起到了一定的帶頭作用，其他各教師都能按學(xué)校的要求很好的完成教學(xué)常規(guī)。

1、教學(xué)計(jì)劃方面：

能嚴(yán)格按照教育部、省教育廳頒發(fā)的課程計(jì)劃制定了學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、新課標(biāo)及教學(xué)常規(guī)要求，學(xué)校備課安排備足備齊所教課程，且能依照教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)度安排來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。

2、備課方面：

各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)時(shí)緊扣新理念，切合教學(xué)實(shí)際，教學(xué)重點(diǎn)突出，且教學(xué)過(guò)程圍繞目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)，力求使自己的備課更符合課標(biāo)的要求，更能促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。如何賢德、程艷玲、何連勇、陳啟剛等教師的備課，都能按課改要求進(jìn)行備課，在他們的備課中，著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)，自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法得到了充分的體現(xiàn)。尤其是李永偉和周德平老師，在教輔資料缺乏的情況下，深入挖掘教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，擬定了一篇篇切實(shí)可行、操作性強(qiáng)的教學(xué)方案。劉勇、周德平、李永偉等老師的備課極其認(rèn)真細(xì)致，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，對(duì)待教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)得一絲不茍，這種兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)是值得我們學(xué)習(xí)的。

極大多數(shù)老師的備課都備有單元小結(jié)課，做到一單元一小結(jié)。周德平老師的單元小結(jié)課特色鮮明，實(shí)效性強(qiáng)，先引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)構(gòu)圖，再引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題并形成能力。教學(xué)過(guò)程也十分詳盡，每位老師據(jù)自己班的不同特點(diǎn)，都圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)。如陳啟剛老師，教學(xué)目標(biāo)，教具準(zhǔn)備、過(guò)程、板書(shū)、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來(lái)。

3、學(xué)生作業(yè)及批改方面：

作業(yè)是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要手段，是教學(xué)工作的重要組成部分。從總體情況看，各位老師能做到作業(yè)進(jìn)度和課堂教學(xué)同步，作業(yè)量適中，內(nèi)容有針對(duì)性，批改及時(shí)，全部使用等級(jí)評(píng)價(jià)，有批改日期，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，有錯(cuò)題更正。有作業(yè)記載，學(xué)生的作業(yè)有明顯的進(jìn)步。

具體來(lái)說(shuō)，有以下幾方面的進(jìn)步：

（1）課堂作業(yè)：注重了學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生作業(yè)格式統(tǒng)一，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，題型設(shè)計(jì)精巧，難易適中，既有基礎(chǔ)積累，又有分層訓(xùn)練。有錯(cuò)題更正再批改現(xiàn)象，有詳細(xì)的作業(yè)記載。如：陳啟剛老師每次都有記載，且詳細(xì)認(rèn)真，每次記載還注明作業(yè)內(nèi)容；周德平老師作業(yè)批改記載對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因分析到位；還有何連勇、李永偉等老師的批改都與作業(yè)同步，且記載不敷衍了事。

注重作文教學(xué)，提高學(xué)生習(xí)作能力，全體語(yǔ)文教師都能扎實(shí)有效地開(kāi)展作文教學(xué)。從備課到學(xué)生作文及老師的批改都恰到好處，提高了學(xué)生的作文水平。如：何麗玲、陳啟剛兩位老師的小作文已做全批全改，作文批改認(rèn)真，有對(duì)學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)，有尾評(píng)，有指導(dǎo)修改的激勵(lì)性語(yǔ)言，有對(duì)學(xué)生作品中好的詞句進(jìn)行肯定，也有對(duì)作品中錯(cuò)別字的訂正要求，為學(xué)生寫(xiě)作能力的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）家庭作業(yè)：一年級(jí)程艷玲老師能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，學(xué)生《練習(xí)冊(cè)》作業(yè)都能全批全改。

（3）其它：老師們能依據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際安排形式多樣的補(bǔ)充作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練力度。由此看出，我們的教師在學(xué)生作業(yè)這方面是煞費(fèi)苦心，訓(xùn)練得比較扎實(shí)。在作業(yè)批改上還需進(jìn)行改進(jìn)的地方有：還是有部分教師批改作業(yè)時(shí)有錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，學(xué)生錯(cuò)題更正不全等現(xiàn)象。作文批改中教師講評(píng)不明顯，學(xué)生自我修改的痕跡太少，三至六年級(jí)四個(gè)班級(jí)中僅有陳啟剛、何賢德兩位老師的學(xué)生習(xí)作中有部分學(xué)生修改痕跡。

4、輔導(dǎo)記載：

輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺乏的一頁(yè)，它既可彌補(bǔ)我們教學(xué)工作中的不足，也是實(shí)施因材施教的重要途徑。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展進(jìn)行輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)落到實(shí)效，有針對(duì)性，優(yōu)生重在培養(yǎng)能力、差生重在培養(yǎng)興趣、夯實(shí)基礎(chǔ)。有輔導(dǎo)作業(yè)，有批改，部分教師有記載，低年級(jí)輔導(dǎo)的次數(shù)較多。事實(shí)上，在我們每天的工作中，我們每位教師都不知不覺(jué)地給予了學(xué)生以指導(dǎo)，不光有對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，也有對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣、生活方式的指導(dǎo)，只是在我們的記載中卻將我們所做的工作忽視了，將我們自己的功勞掩蓋了，有的雖然有輔導(dǎo)計(jì)劃，但記載的內(nèi)容卻有些流于形式。

5、聽(tīng)課、評(píng)課方面；從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都放下手頭的工作或盡量換好課走入課堂，認(rèn)真地、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行聽(tīng)課，評(píng)課。大部分老師達(dá)到了聽(tīng)課節(jié)數(shù)。并且填寫(xiě)規(guī)范、記錄詳細(xì)，有點(diǎn)評(píng)、總評(píng)記載。何賢德老師的聽(tīng)課記錄詳細(xì)認(rèn)真，字跡工整漂亮，聽(tīng)課意見(jiàn)及時(shí)、到位，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。但還存在個(gè)別老師聽(tīng)課記錄較簡(jiǎn)單，過(guò)程性評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)不明顯的現(xiàn)象，評(píng)課意見(jiàn)簡(jiǎn)單潦草，次數(shù)很少。大多數(shù)老師都能完成聽(tīng)課任務(wù)，基本是達(dá)到聽(tīng)課次數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)表觀點(diǎn)。希望今后聽(tīng)課記錄在評(píng)價(jià)一欄要有評(píng)語(yǔ)，還要有自己的感受和個(gè)性化的想法，要敢于提出自己的觀點(diǎn)，使自己的教學(xué)思維有所拓展和延伸，向深度和廣度邁進(jìn)。

6、班務(wù)及安全教育管理：本次班務(wù)管理大部分班級(jí)做得不錯(cuò)，班會(huì)記錄實(shí)用，反映出學(xué)校安全管理的要求。

7、校本學(xué)習(xí)方面：大多數(shù)老師能達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，書(shū)寫(xiě)工整，內(nèi)容符合學(xué)校要求，與時(shí)俱進(jìn)。尤其是朱春秀、李永偉、程艷玲、盧春麗老師的筆記能給人一種美的享受。

8、遠(yuǎn)教授課運(yùn)用：能按照授課計(jì)劃及課表安排，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資源授課使用，并有記錄。

二、值得探討的地方和今后管理的措施：

檢查總體效果是良好的，但也存在著足以引起重視的問(wèn)題。工作中雖然說(shuō)有制度，有落實(shí)，但是，在工作中還存在一些不如人意的地方：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學(xué)校分給的工作時(shí)還有一種應(yīng)付心理，抄襲教案，到課堂上使用時(shí)，不符合本班學(xué)生，實(shí)用性差；有的教師聽(tīng)課記錄及輔導(dǎo)記載比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有評(píng)課意見(jiàn)或只是為應(yīng)付檢查隨意性寫(xiě)幾句，在落實(shí)實(shí)際工作中不能做到盡善盡美。這對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量不利，還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)。

今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師對(duì)職業(yè)的幸福感和責(zé)任感，不斷培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度。教學(xué)常規(guī)學(xué)校會(huì)一如繼往地常抓不懈，并將加大檢查力度，實(shí)行三個(gè)結(jié)合，定期檢查和推門查課相結(jié)合，大面積活動(dòng)和分組活動(dòng)相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課檢查和教師互研相結(jié)合，使教學(xué)常規(guī)真正成為學(xué)校教育教學(xué)的助推器、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

2、積極開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。

3、繼續(xù)開(kāi)展形式多樣的新教育實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成為全體師生的一種習(xí)慣，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，使教師過(guò)上一種幸福完整的教育生活。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的,工作是非常認(rèn)真的,辛苦的�！皼](méi)有最好,只有更好”，把“平常的教學(xué)工作做實(shí)了就是不平�！薄４嬖诘膯�(wèn)題在下一次檢查中要努力改過(guò)來(lái),只要我們大家努力了,我們就無(wú)怨無(wú)悔！總之教學(xué)有法但無(wú)定法，相信全體教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研，不斷思考、不斷創(chuàng)新，定會(huì)在教育教學(xué)道路上越走越寬，不斷取得更大的成績(jī)！

附件一：開(kāi)學(xué)初教學(xué)常規(guī)檢查量化匯總表

陳畈小學(xué)201*年9月10日

附件一：

開(kāi)學(xué)初教學(xué)常規(guī)檢查量化匯總表（公布）

項(xiàng)目：教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)（滿分100分）檢查時(shí)間：201*年9月8日

序號(hào)1234567891011姓名馮小明高明沈育玲李品菊盧春麗程艷玲陳啟剛陳建林何麗玲何賢德張國(guó)申得分9696989894969793989997備注序號(hào)12131415161718192021

姓名周繼望朱春秀周小平周旭輝劉勇周德平何連勇李永偉楊春清王洪清得分96989497959797989794備注

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