教學常規(guī)管理工作總結2

加強常規(guī)管理工作促進教學質(zhì)量提升

靈寶市職業(yè)中等專業(yè)學校教學常規(guī)管理工作材料

為抓好我校教學常規(guī)管理，上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，

切實提高課堂教學的效率促進我校教育教學工作的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教學過程的規(guī)范性、科學性、和創(chuàng)新性。

1、教學計劃管理學校按國家教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。教務科于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發(fā)放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教學工作計劃裝入教師業(yè)務檔案。由教務處檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。學校要求教師加強業(yè)務學習，

2、教學過程管理學校從新制訂了教育教學常規(guī)管理的各項規(guī)定，對教師教學工作（教學準備、上課、學生成績考核、作業(yè)批改與輔導等），教研組工作、教師周課時及作業(yè)批改、考勤與考核、獎懲等作了明確的規(guī)定和要求。學校要求每位教師每學期有一篇優(yōu)秀教案或?qū)嵱柗桨�，一篇教學論文，32次聽課記錄。

學校每教學月進行一次優(yōu)秀教案、課件、作業(yè)評展，每學期組織一次全校性公開課，每學期召開一次全校教學經(jīng)

驗交流會，努力提高教師業(yè)務能力。

學校建立有周檢查制度，中層及以上領導輪流值周，負責督促檢查學校教學、衛(wèi)生等工作。教務科實行每節(jié)巡課制度，認真檢查記載教師上課，晚自習情況，認真填寫教學日志。鑒于學校實際情況，每周都要召開由全體任課教師參加的教學工作總結會，總結得失，明確表揚或批評相關的人與事，提出下周的具體工作目標和注意的事項。每周教研會議對各學科學情教情等進行分析，特別是對新生和三年級畢業(yè)生，不斷加強教育，促進良好校風、學風的形成。

每教學月舉行校內(nèi)教學質(zhì)量監(jiān)測，（學生技能達標檢測）認真組織教師命題試卷印刷，開好每個考務會，嚴格組織教師監(jiān)考評卷，認真分析學生成績及教學中出現(xiàn)的相關問題。進一步細化教學常規(guī)管理與考核工作要求，

（1）、備課：在個人備課的基礎上，認真開展集體備課，備課時要求認真鉆研把握教材，掌握課程標準的要求，了解學生，認真編寫教案，通過教案能反映出明確的教學目標，做到知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三統(tǒng)一，擬定好教育教學任務，設計好教學環(huán)節(jié)，選擇恰當?shù)慕虒W方法及實訓方法。講練時間明確標注，教案作業(yè)部分增加學生預習內(nèi)容，任課教師明確要求學生有預習筆記，定期檢查。

在教學中準備使用的實訓器材、多媒體課件等，課前要擺放到位，準備就緒。

（2）、上課與輔導：提高課堂效率是教學管理重點之一，也是全體教師共同努力完成的任務。嚴格按課程表授課，要充分利用課堂授課時間，提高工作效率，克服教學中的盲目

隨意性。教學環(huán)節(jié)要求清楚、有條理，講練時間安排適當，避免一言堂和滿堂灌的現(xiàn)象發(fā)生，每位教師要熟悉掌握課程標準的要求，在此前提下，樹立生本思想，積極進行課改的探索，發(fā)揮自身的個性化教學特長，創(chuàng)設一種生動活潑、樂教樂學的課堂氛圍。學校提倡鼓勵教師利用晚自習時間，給學生有針對性的課外輔導。

（3）、作業(yè)布置與批改：學生作業(yè)要求具有針對性和典型性。對不同層次的學生提倡留難易程度不同的作業(yè)，提出差異性要求，使不同程度的學生有不同程度的提高，作業(yè)內(nèi)容要求適當與研究性學習、社會活動及動手動腦能力培養(yǎng)相關聯(lián)，對各科作業(yè)量、批改方法及要求也作了嚴格要求與檢查。

作業(yè)批改：每教學月檢查一次。檢查結果記入考核表，要求批改準確及時，有評語，數(shù)量符合學校要求。

（4）、教師業(yè)務考核

檢查與記實：（1）教案檢查，每周三檢查一次；（2）聽課記錄，每周三檢查一次；（3）教師業(yè)務筆記和政治學習筆記每月檢查一次；（4）教研活動記實；教研活動、參加省、市級組織的賽講課活動說課、評課等方面，每周檢查統(tǒng)計一次。在檢查過程中進一步把業(yè)務考核工作做細。教務科在實際工作中認真記載統(tǒng)計，減少誤差。力求更真實地反映教師實際情況，考核共含20項：①教案；②上課；③作業(yè)批改；④聽課記錄；⑤教研活動；⑥輔導；⑦監(jiān)考評卷；⑧計劃總結；⑨教學成績等。具體事項按照“考核方案”執(zhí)行。

3、教學設備管理學校圖書館閱覽室定時面向師生開放。實驗樓設有

電子實驗室，機電實訓車間，多媒體電教室，舞蹈室，微機室，音樂室，美術室。學校建立健全各種規(guī)章制度，設置各室崗位及管理人員，明確職責，嚴格考勤考核，充分發(fā)揮各室作用，為教學服務。5、教研組教學常規(guī)管理教研組是教學管理的一個重要樞紐，學校認真抓好教研組管理，充分發(fā)揮教研組的樞紐作用，認真落實“科研興教，科研強校”思想，努力打造一支過硬的教師隊伍，切實提高教育教學質(zhì)量。

學校制定了《教研組工作要求》，本學期作了部份修改、補充。學校建立了語文、數(shù)學、英語、政、體及各個專業(yè)課教研組，并委派一名教學能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長，教研組工作具體由教務科負責。各教研組每周至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進行集體備課，組織聽課、評課。期末對教研組工作進行總結、評比。學校每學月召開教研組長匯報交流會兩次，總結前一段時間的工作，交流開展教研活動的經(jīng)驗，每學期末進行一次評比。教研組長必須參加學校組織的有關會議和活動，如學校教務工作會議、教研工作會議、學生考試質(zhì)量分析會，教師優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、等等。每學期開學教研組長均擬定了本學期教研活動計劃，要求具體、明確、有針對性、實用性、

研究性，并在教研組長會議上進行交流。每學期開學，各教研組按時交齊教學計劃，裝入教學業(yè)務檔案，由教務科進行督查，各教研組長根據(jù)教師的計劃和進度表，每學期在期中和期末抽查兩次，檢查計劃和進度情況，并作好記錄，向教務科及相關教師進行通報。督促教師按計劃、按教學進度履行教學職責，期末每位教師必須寫出教學工作總結。學校嚴格進行教研活動考勤，要求每個教師次次參加，無故不參加者作缺曠論。每學期由教務處或教研組組織兩次教學理論研討活動，學習先進的教育教學理論，進行教育教學課題研討，結合學校、學生實際，有針對性、務求實效。教研組堅持集體備課，有中心發(fā)言人，由各組教師輪流擔任或教研組指定。

（6）、每學期教研組組織教師輪流上公開課，做到認真準備，上課有創(chuàng)新，有特色，聽課后組織進行評議，評議均有記錄。每學期各教研組推舉一人上一堂研究課。均認真?zhèn)湔n、聽課、說課、評課。每學期我校都積極組織教師參加校內(nèi)或區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課、錄像課評選。

靈寶市職業(yè)中等專業(yè)學校教學常規(guī)管理工作總結

教務科

201*年2月20日

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**市**中學教學常規(guī)管理工作總結

在上級教育主管部門的關心和指導下，在全面提高教育教學質(zhì)量的宗旨下，本學期我校的教學工作，緊緊圍繞《**區(qū)中學教學常規(guī)管理細則》和學校在開學初制定的教學工作計劃，牢固樹立為廣大師生服務的意識，轉(zhuǎn)變工作作風，以“重實際，抓實事，求實效”為教學工作的基本原則，以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務提高、抓常規(guī)落實、抓教學研究為重點，以抓機遇、修煉內(nèi)功為措施，以促進學校全面、健康發(fā)展為目標，進一步抓好教學監(jiān)控，不斷提高教師隊伍素質(zhì)，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，較好地完成了各項常規(guī)管理工作任務，取得了一定的成績。現(xiàn)將我校教學常規(guī)管理工作總結如下：

一．健全、完善各項教學管理制度

建立一個科學的，切合學校實際的，并在日常工作中運行良好的教學常規(guī)管理機制，是全面實施新課程的目標及推進素質(zhì)教育的關鍵。針對以前管理松懈、不規(guī)范的弊端，本學期，我校努力探索各項教學管理制度的健全與完善，使教學管理各項工作有法可依、有章可循，以制度保障工作的正常開展，以人性化管理營造校園和諧教學環(huán)境。

1、優(yōu)化教學管理制度。根據(jù)學校實際，教務處先后制定了《**市**中學領導巡課制度》《領導分工承包（年級組、教研組）制度》《**中學教務處教學質(zhì)量管理辦法》，修訂了《**市**中學教學工作常規(guī)》《**中學新課程課堂教學常規(guī)制度》《**市**中學學分認定方案》《**市**中學青年教師專業(yè)成長計劃》《**中學體育工作管理辦法》《**中學體育工作管理制度》等，使學校的教學常規(guī)管理逐步趨向有序化、科學化，真正達到規(guī)范化。我們又印制了領導巡課記錄本、教師反映情況登記本、教務處工作日志、教師請假登記本、教師臨時出門條、調(diào)課記錄等，及時記載檢查情況，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題。能按照國家基礎教育課程改革的要求，以省頒的課程計劃為依據(jù)，根據(jù)學校實際情況，合理制定學校的教學計劃，開足開齊各類課程，學校依法治教的意識與能力有了明顯提高。

2、細化領導分工，把教學工作落到實處。學校實行領導崗位責任制，每位行政領導，負責一個學科，包干一個年級，參與聽課、評課等教學教研活動。采取條塊結合的管理模式，保證了年級組、教研組事事有人管，人人有事干，強化了領導責任。為抓好校風、學風管理，學校領導輪流值班，并有教師配合執(zhí)行，處理日常事務和檢查校風校紀。

3、完善教學評價，激發(fā)教師主動學習，不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)，不斷提高教學水平。教導處落實教學情況調(diào)查、備課聽課、作業(yè)批改等教學常規(guī)檢查，及時做好總結、反饋，以發(fā)展的眼光評價教學和教師，為教師今后進一步改進教學方法、提高自身業(yè)務素質(zhì)和教學效果

提供了科學的參考。

二．落實教學常規(guī)，重務實，重實效

開學初，教務處專門組織教師學習了學校教學常規(guī)管理制度，重申了教案備寫要求、作業(yè)批改規(guī)定、聽課節(jié)數(shù)規(guī)定。學校檢查常規(guī)主要從六個方面進行：一是教案檢查。教務處每月月底檢查全校教師的教案，主要查教案次數(shù)，三目標落實，重難點突破，教學反思作業(yè)布置等環(huán)節(jié)；各教研組長每月月中檢查本組教師教案，并做好記載，檢查的情況及時在教工會上總結反饋。二是作業(yè)批改檢查。教務處期中、期末對各學科作業(yè)進行抽查，教研組長在前后半學期中間抽查，將檢查情況通報給教務處。抽查結果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體；每次檢查、抽查結果，教務處都認真作好小結，并在教職工大會上公布，表揚好的，批評差的。三是聽課記錄檢查。教務處在期中、期末進行兩次全校性檢查，督促教師相互學習，共同提高業(yè)務水平，多數(shù)青年教師聽課在10節(jié)以上。四是校行政領導聽推門課，了解課堂教學的常態(tài)，落實校內(nèi)視導，督促教學過程。每周分管教學領導攜相關教師隨機進教室聽課，并及時檢查其教學方面相關資料，當周進行聽課反饋，指出存在問題，予以青年同志以鼓勵。前半學期，僅教學副校長、教務處主任三人的聽課節(jié)數(shù)總計達98節(jié)，與教師面談反饋意見三十余人。聽課中結合學生反映強烈的問題，重點幫助兩位教師提高業(yè)務能力，使教學監(jiān)控更富實效。五是堅持巡課檢查。按照《**市**中學領導巡課制度》，所有中層以上行政領導配合值班領導（特別是教學管理領導）巡課，每人當天至少巡課2次，并將當天巡課情況及時登記在《巡課記錄表》上，把巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋給主管領導與相關教師。六是扎實推行月考制度。加強月考、階段性檢測的針對性，從試卷編制、閱卷到講評反饋、考后分析等都以教與學的“診斷”和“矯正”為落腳點和歸宿。前半學期，高三、九年級進行了摸底性檢測，七、八年級組織了重點學科的月考，高一高二對所有學科進行了測評，考后年級組召開教師會做了考試分析，要求教師查漏補缺，根據(jù)情況及時調(diào)整教學策略。七是組織其中家長會。校長代表學校做了學�，F(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃的匯報，給各班下發(fā)家長會問卷調(diào)查表，征求家長對學校管理的意見。

三、以課堂教學為抓手，促質(zhì)量提高

1、我校目前的課堂教學，主要問題是：部分學生厭學，上課根本不聽；教師觀念陳舊，課堂缺乏缺少感染力。針對這一現(xiàn)實，我們結合區(qū)教育局工作要點，把如何調(diào)動、激發(fā)全體教師參與常規(guī)課堂教學研究的積極性，推動課堂教學向四十五分鐘要效率，作為教研活動的重心。開學初各教研組圍繞中心任務制定教研計劃，上交教導處。教導處明確要求教師在課堂教學中恰當?shù)貏?chuàng)設與課題相關的、盡可能真實的情境，目的是給學生創(chuàng)設可望可及的建構知識的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學生認知結構的

需要。平時我們通過開展教研活動或推門聽課等途徑，了解教師對創(chuàng)設課堂情境的落實情況。此外，引導全體教師將備課的主要精力放在明確教學目標、理清教材思路、規(guī)劃教學流程、化解教學疑問、促進學生心智發(fā)展上，要求教師備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，提高駕馭課堂的能力。

2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。強調(diào)教師要以學生為主體，認真鉆研新課標，吃透新教材，研究學生，研究教法和學法，轉(zhuǎn)變原來那種自我滿足、隨意性強的課堂教學作風，轉(zhuǎn)變過去一言堂、滿堂灌，學生被動學的低效教學現(xiàn)象。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)挠行Ы虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導（特別是高三、九年級畢業(yè)班學生的學法指導），以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

四、召開九年級、高三畢業(yè)年級工作會，重視畢業(yè)年級工作

九年級、高三是初、高中學段的一個關鍵階段，中、高考成績的好壞，事關學生今后的個人發(fā)展和學校聲譽，因而倍受家長及社會關注。學校歷來重視畢業(yè)年級組的工作，并在人力物力上予以大力支持。本學期，學校調(diào)整充實了畢業(yè)年級教師隊伍，加強了組織領導，畢業(yè)年級實力得到了提升。開學初學校行政班子分別組織召開了初三、高三畢業(yè)年級教學工作會。校長、副校長以及教務處主任等出席了會議，對上年度中考、高考、會考情況進行了分析，并強調(diào)新學期初三和高三年級教師要繼續(xù)開展深入的教學研究，提高教學研究的實效性，優(yōu)化畢業(yè)年級教育教學質(zhì)量。年級組長分析了年級的優(yōu)勢學科和班級，向全體領導及教師匯報本年級的工作計劃和設想，并確定跟蹤輔導責任制。畢業(yè)年級教師也一一發(fā)言，老師們在和諧的氛圍中出主意、想辦法，拓展了工作思路，達到了“傳承成果、加強溝通、明確目標”的目的，為進一步提高畢業(yè)年級工作水平做好了準備，為本學年度畢業(yè)年級工作平穩(wěn)有序地開展奠定了基礎。

五、加強校本培訓和業(yè)務學習，努力提高教師綜合素質(zhì)

隨著教育教學改革的深入發(fā)展，教師素質(zhì)的提高也越來越顯示其重要性，為了提高全體教師的素質(zhì)，本學期，我校進一步強化了校本培訓工作和業(yè)務學習，將教師的培訓及教師專業(yè)成長定為工作重點之一。針對近幾年我校教師變動大的情況和課堂教學實際，學校撥出�？钯徺I了各學科《課程標準》，保證教師人手一冊，教務處要求教研組本學期內(nèi)至少召開兩次學習討論課標的專題會議。*主任參加**市新課程教學管理干部研訓班回來后，結合培訓內(nèi)容對全體教師做了專業(yè)成長的動員報告，鼓勵教師要加強教學理論學習和研究，教師要認真認真撰寫教學反思和學期總結，積極參與各級各類競賽與賽教活動。學校擬為教師建立個人業(yè)

務檔案，全面記載教師成長歷程與教學業(yè)績，實行量化積分，作為今后職評、年度考核、評優(yōu)評先的依據(jù)，促使教師的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)不斷提高與發(fā)展。

為提高教師的理論水平，學校大力支持教師外出培訓學習。選派骨干教師參加各級各類培訓，有30余名高中教師參加了全市新課程培訓；20多位班主任參加了區(qū)級班主任培訓；16位教師參加了201*年陜西省新課程高考研討會，帶回了最新的高考備考信息；5名教師分別參加了省市組織的專題培訓。這些派出培訓的教師回來后能結合教學實際改革創(chuàng)新，在學科教學中起帶頭、示范作用。一方面“走出去”，另一方面我們又“請進來”，請來香港機聯(lián)成國際教育集團的教育專家為全體教師做了題為《學校西點執(zhí)行力訓練》的專場報告，從學校團隊建設、教師責任思維、學校責任管理及中層執(zhí)行力幾個方面做了激情洋溢的演說，將教師個人成長內(nèi)需作為學校發(fā)展的動力，增強教師自覺學習、團隊合作的意識。

實施“青藍工程”。為加快青年教師成長步伐，我校積極開展師徒結對活動，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，輔路子，壓擔子，通過青藍工程促進青年教師盡快成長。

六、強化教研組建設，做到優(yōu)勢互補

學校發(fā)揮教研組研討職能，要求教研活動確定研討主題，集思廣益，提高全體教師駕馭教材的能力。教研組要組織教師研究教材，探討教法，備資源、備學生、備過程。另外，語數(shù)英幾個教研大組可以探索集體備課形式，通過集體討論與個體操作相結合，使理論與實踐緊密結合，集中群體智慧，優(yōu)化教學過程，逐步加強制度式的規(guī)范管理，做到以老帶新，共同探討教材，形成一個良好的教學研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。

開展教學觀摩活動。按照慣例，我校上學期要求以教研組為單位組織匯報課、展示課、研討課等，每組確定23名教師上公開課，本組教師必須人人聽課，其它組無課的教師可跨組聽課，相互學習，擴大交流。截至目前，各教研組已有9名教師上了公開課，上課之前，授課教師先在組內(nèi)說課，聽取大家建議；授課之后，各組認真組織學科教師評課。大家暢所欲言，點評中肯，使授課人與聽課者能共同得到提高。

以教育敘事為載體，提升教師的教研能力。教育敘事是教師探究教學疑難、總結教學經(jīng)驗、記錄教學案例的有效途徑，它不需要高深的理論基礎，切合教師工作實際，簡便易行，易于操作。學校充分利用這一載體，從教師發(fā)展的需求出發(fā)，對教師進行專題培訓，從教育敘事的概念，特征，撰寫方法，案例分析入手，幫助教師熟悉教育敘事這種教研形式，期末要求教師人人上交13篇有代表性的作品。學校將擇期舉行教育敘事交流會，努力使成果在實踐中得以運用，讓教師養(yǎng)成在教學中反思、提高的習慣，把先進的教學理念轉(zhuǎn)化為實際的教學行為。

為推動教研風氣的進一步形成，我們又積極組織部分學科帶頭人申報省市級課題，目前，課題組確立的《新課程背景下城鄉(xiāng)接合部中學課堂有效性教學研究》正在申報中，爭取能獲得批準立項。

七、規(guī)范學籍管理，服務于教學

嚴格按照**市學生學籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務于學生，服務教學。嚴格執(zhí)行高考、中考學生資格審查制度，組織好學生網(wǎng)上報名工作。

八、存在的問題

1、受年級班級數(shù)及活動場地限制，加之教研組、教務處的跟蹤檢查落實得不夠，集體備課一直無法有效開展，效果不明顯。教師教案備學生方面不足，缺乏創(chuàng)新。

2、如何調(diào)動全體教師教學研究的積極性，改進目前教學中教師唱獨角戲、滿堂灌、低效的教學現(xiàn)象，激發(fā)學生對學科學習的興趣，還缺乏有效的改進措施。

3、教師專業(yè)成長雖有規(guī)劃，也開展了一些活動，但相當一部分教師的進取心不強，缺乏職業(yè)認同感，教師間缺乏協(xié)作精神，教導處布置的工作常常落實不到位，相應的激勵機制未建立，成效不明顯。

4、現(xiàn)代信息技術教育設施不夠，學校受場地局限，選修課、校本課程難以按要求開設。5、新課程管理方面做的工作太少，學生評價及綜合實踐管理未落到實處，教師的教學行為變化不大。在教學質(zhì)量分析上，不夠深刻，對教師管理力度不夠，應加強細化管理。

九、今后努力的方向

1、加強教師專業(yè)培養(yǎng)制度，鼓勵教師參加繼續(xù)教育，學習先進的科研理論，不斷豐富教師的教育教學經(jīng)驗，為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎。

2、抓教師隊伍建設，根據(jù)我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務水平，適應教育日新月異發(fā)展的要求。

3、加強新課程管理研究，探索學分管理、學生評價、綜合實踐管理的有效模式。課程改革，任重道遠，我們已邁出扎實的一步，但我們清醒地認識到，我們面臨的困難不少，問題不少，還需要在今后的管理工作中，不斷加強自身建設，轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效率，把我們的工作做的更實、更細、更新、更好。我們決心在上級教育部門的關心、指導下，緊抓機遇，科學管理，凝人心、聚人氣，同心同德，揚長補短，力爭在短期內(nèi)改變學校教學面貌，重新打造學校品牌，早日實現(xiàn)學校質(zhì)量的新跨越。

**中學教務處201*.11.25

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