幼兒園讀書計(jì)劃

生命的詩意旅程

“傅雷杯”生命化教育讀書會(huì)計(jì)劃

上海市浦東新區(qū)下沙幼兒園201*年6月

一、指導(dǎo)思想

以鄧小理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施素質(zhì)教育，弘揚(yáng)先進(jìn)文化理念，提高教師人文素養(yǎng)，豐富教師的精神生活，營(yíng)造校園學(xué)習(xí)氛圍。充分理解生命化教育的真正內(nèi)涵，拓展視野、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富文化底蘊(yùn)，體驗(yàn)閱讀的快樂。促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推動(dòng)教育教育的縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒、教師和幼兒園共同成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過開展生命化教育的專題讀書活動(dòng)，促進(jìn)教師對(duì)生命的體悟，樹立正確的世界觀、人生觀，理解生命的內(nèi)涵。

2、更新教師的教育理念，提高教師的理論素養(yǎng)和教育能力，提高教師的專業(yè)水平，樹立生命化教育的理念。

3、增加教師的課外閱讀量，扎實(shí)教師的文化底蘊(yùn)；努力建設(shè)教師的精神家園，全面提升教師的整體素質(zhì)，從而提高幼兒園教育質(zhì)量。

三、參與對(duì)象

下沙幼兒園全體在編教師，以各組室為單位。

組室分為：大班教研組、中班教研組、小班教研組。（行政參與到各組室中）四、活動(dòng)流程

⊙第一階段（201*年6月－9月）

1、201*年6月幼兒園制定讀書計(jì)劃，進(jìn)行教師動(dòng)員介紹活動(dòng)具體內(nèi)容。2、201*年78月，教師在暑期進(jìn)行閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)教師理解生命化教育的內(nèi)涵、感悟生命的真諦。

3、201*年9月，任選1本書籍撰寫一篇讀書隨筆�！训诙�階段（201*年10月-12月）

總結(jié)第一階段情況，在各組室開展讀書活動(dòng)交流。由各組室推薦2篇優(yōu)秀讀書隨筆，評(píng)選讀書活動(dòng)優(yōu)秀組室。

⊙第三階段（201*年1月-2月）對(duì)活動(dòng)的總結(jié)、交流和表彰，并準(zhǔn)備出版教師讀書隨感文章匯編。五、具體措施：

1、為教職工的讀書活動(dòng)提供交流平臺(tái)，教師可參與1+1教育社區(qū)網(wǎng)參與各種討論，同時(shí)建議大家在幼兒園論壇交流對(duì)生命化教育的理解與感悟。

2、每位教師完成相關(guān)書目的閱讀，并撰寫閱讀隨筆。文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不超過201*字。寫作要求：主題鮮明，文筆生動(dòng)，結(jié)合工作學(xué)習(xí)實(shí)際，做到樸實(shí)真切，言之有物。從中選出若干優(yōu)秀作品參加201*年1月份“傅雷杯”生命化教育讀書隨筆征文活動(dòng)。

3、讀書活動(dòng)采用個(gè)人閱讀與集體分享交流相結(jié)合的方式，同時(shí)設(shè)計(jì)人手一張教師讀書活動(dòng)記錄卡，隨時(shí)記錄教師的讀書情況，激發(fā)教師內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，并將教師讀書活動(dòng)納入校本教研、自培計(jì)劃，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，將讀書活動(dòng)與工作考核相結(jié)合。

4、豐富教工閱覽室書籍，配備一定的教育刊物，支持各組室作為讀書活動(dòng)交流的主陣地，創(chuàng)建富有特色的“辦公室文化”，年底學(xué)校將根據(jù)各組室活動(dòng)情況評(píng)選出幼兒園學(xué)習(xí)型組室。

5、根據(jù)教師學(xué)習(xí)情況評(píng)選學(xué)習(xí)積極分子13名，樹立典型和榜樣。附：

“傅雷杯”生命化教育讀書推薦書目（二一年五月六日）

作者書名出版社華東師大出版社201*福建教育出版社201*華東師大出版社201*華東師大出版社201*漓江出版社201*華東師大出版社201*岳麓書社201*定價(jià)特點(diǎn)29元28元30元22.8028元29元張文質(zhì)《生命化教育的責(zé)任與夢(mèng)想》孫明霞《用生命潤(rùn)澤生命》錢理群《我的教師夢(mèng)》張文質(zhì)《教育是慢的藝術(shù)》李鎮(zhèn)西《愛心與教育》吳非《不跪著教書》肖川《教育的理想與信念》朱永新張文質(zhì)劉良華趙祥麟等譯艾斯奎斯張文質(zhì)張文質(zhì)

《過一種幸福完整的教育生華東師大出版社201*活》《父母改變孩子改變》北師大出版社201*《新父母學(xué)�！繁睅煷蟪霭嫔�201*《杜威教育名篇》教育科學(xué)出版社《第56號(hào)教室的奇跡》中國(guó)城市出版社《我們是怎樣做生命化教育研福建教育出版社究的》《永懷生命的初戀》華東師大出版社《教師月刊》華東師大出版社《教師博覽》原創(chuàng)版，月刊江西教育期刊社《心與心的交流》27元28元19.8028元18元25元8元4.5元

擴(kuò)展閱讀：幼兒園閱讀活動(dòng)方案

泗陽縣3-6歲幼兒早期閱讀活動(dòng)方案

一、現(xiàn)狀

1．幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍；

2．早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性；3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo)，活動(dòng)前沒有確立適宜的目標(biāo)；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn)：一是具有功利性，將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識(shí)到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。

二、措施：1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：

每班設(shè)置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每?jī)芍芤粋�(gè)經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”）每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

鼓勵(lì)親子閱讀，讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。

4.開展豐富活動(dòng)

（1）通過園所間的觀摩、交流活動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的；（2）通過開展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)其閱讀興趣。

三、推薦書目

推薦繪本故事《鼠小弟蕩秋千》《好餓的小蛇》《大蘿卜》（第一周）《小象要回家》（第三周）《太陽公公》（兒歌）（第五周）小班（上）幼兒聽讀經(jīng)典故事《小兔乖乖》（第七周）《咕咚》（第九周）《小羊和狼》（十一周）《小紅花找朋友》（十三周）《豬八戒吃西瓜》（十五周）《雪花》（十七周）小班

推薦繪本故事幼兒聽讀《晚上》《第一次發(fā)現(xiàn)叢書：好吃的水果》《大蘋果》（兒歌）（第一周）

（下）經(jīng)典故事《小紅帽》（第三周）《大公雞和漏嘴巴》（第五周）《蘿卜回來了》（第七周）《三只熊》（第九周）《長(zhǎng)長(zhǎng)歷險(xiǎn)記》（十一周）《瓜瓜吃瓜》（十三周）《狼和七只小羊》（十五周）《會(huì)滾的小汽車》（十七周）《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》推薦繪本故事《我媽媽》《猜猜我有多愛你》《金斧頭》（第一周）《狼來了》（第三周）中班（上）幼兒聽讀經(jīng)典故事《孵娃娃》（第五周）《小羊過橋》（第七周）《小猴吃瓜果》（第九周）《猴子撈月亮》（十一周）《布娃娃》（兒歌）（十三周）《青蛙搬家》（十五周）《聰明的烏龜》（十七周）《我的幸運(yùn)一天》《爺爺一定有辦法》推薦繪本故事《第一次發(fā)現(xiàn)叢書:蛋的秘密》《三只小豬蓋房子》（第一周）《我知道》（第三周）中班（下）幼兒聽讀經(jīng)典故事《猴子學(xué)樣》（第五周）《下巴上的洞洞》（兒歌）（第七周）《多嘴的八哥鳥》（第九周）《聰明的阿凡提》（十一周）《白雪公主》（十三周）《9和0》（十五周）《慢吞吞國(guó)》（十七周）

推薦繪本故事《逃家小兔》《老鼠娶新娘》《長(zhǎng)大以后做什么》《昆蟲躲貓貓》（張永仁）《熊貓百貨商店》（第一周）《兩只笨狗熊》（第三周）大班（上）幼兒聽讀經(jīng)典故事《胖嫂》（第五周）《老虎外婆》（第七周）《等明天》（第九周）《桃太郎》（十一周）《雪孩子》（十三周）《手捧空花盆的孩子》（十五周）《司馬光破缸救人》（十七周）推薦繪本故事《喜歡鐘表的國(guó)王》《粽子里的故事》《一顆超級(jí)頑固的牙》《小機(jī)械立大功》（李愛卿）《奇妙的七色花》（第一周）《夸父追日》（第三周）大班（下）幼兒聽讀經(jīng)典故事《神筆馬良》（第五周）《愛迪生的故事》（孵小雞）（第七周）《后羿射太陽》（第九周）《皇帝長(zhǎng)著驢耳朵》（十一周）《包公審石頭》（十三周）《小水缸》（十五周）《漁夫和金魚的故事》（十七周）

四、實(shí)施方案（一）小班日�；顒�(dòng)：

1．結(jié)合語言活動(dòng)開展集體閱讀活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。2．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時(shí)間。3．利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事。

競(jìng)賽活動(dòng)：

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班日常活動(dòng)：

1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時(shí)間。2．每天要排1－2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

3．開展“好書分享”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

競(jìng)賽活動(dòng)：

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）（三）大班日�；顒�(dòng)：

1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。

2．開展與閱讀相關(guān)的繪畫、手工活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣。

3．每星期一安排1名幼兒在國(guó)旗下講話。

4．利用區(qū)域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開展幼兒講故事，童謠表演等活動(dòng)。

5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學(xué)會(huì)的故事講給弟弟妹妹聽。6.“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長(zhǎng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。

競(jìng)賽活動(dòng)：

看圖編故事比賽（根據(jù)一幅或幾幅圖片內(nèi)容，編出一段內(nèi)容生動(dòng)、角色鮮明的小故事，并用流暢的語言講述出來。）

（四）親子活動(dòng)1．家庭故事創(chuàng)編

家長(zhǎng)和孩子就一主題共同創(chuàng)編一個(gè)故事并記錄下來，在入園時(shí)把故事記錄帶到幼兒園，講給小朋友聽。

2．書簽制作

家長(zhǎng)和幼兒一起動(dòng)手，或剪、或粘、或畫，制作一枚精美的書簽。（五）教師

1.教師創(chuàng)作繪本比賽

要求教師在指定時(shí)間內(nèi)，用不同的表現(xiàn)手法（繪畫、剪紙、布貼等）完成一本繪本的創(chuàng)作。

2．“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”優(yōu)課評(píng)比

每所幼兒園派三名教師組成一個(gè)“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，根據(jù)指定的繪本編寫教案、制作教具、學(xué)具，并進(jìn)行課堂教學(xué)演示。

3．情景劇表演

根據(jù)繪本內(nèi)容，自編、自導(dǎo)、自演情景劇，要求有一定的教育意義。4．繪本課件制作

根據(jù)所帶班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，制作適合幼兒觀看的課件。5.美文品讀

自選一篇立意深刻，結(jié)構(gòu)精致、語言優(yōu)美的美文（體裁不限），進(jìn)行誦讀，并說出自己的感悟。

五、評(píng)價(jià)方案（一）指導(dǎo)思想

1．通過評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒的對(duì)圖書的興趣和閱讀的熱情；2．促進(jìn)教師尋找適合指導(dǎo)幼兒早期閱讀的方法和策略；3．加快幼兒園特色建設(shè)，創(chuàng)建“書香幼兒園”。（二）評(píng)價(jià)對(duì)象全縣各幼兒園（三）評(píng)價(jià)方法

1.幼兒園早期閱讀情況評(píng)價(jià)

（1）幼兒園早期閱讀過程性資料的收集（包括：幼兒園早期閱讀計(jì)劃的制定、開展與早期閱讀相關(guān)活動(dòng)的影像資料、圖片資料，與早期閱讀相關(guān)的活動(dòng)后的反思等）；

（2）園內(nèi)教師參加縣內(nèi)與閱讀相關(guān)的活動(dòng)的獲獎(jiǎng)情況。

2.班級(jí)早期閱讀情況評(píng)價(jià)

（1）推薦繪本故事、幼兒聽讀經(jīng)典故事普及情況（看班級(jí)幼兒是否了解故事大意）；（2）本班幼兒參加縣級(jí)、園內(nèi)組織的與閱讀相關(guān)的活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況。3.幼兒早期閱讀情況評(píng)價(jià)（1）有良好的閱讀習(xí)慣；

（2）通過對(duì)照相關(guān)年齡段的幼兒語言發(fā)展指標(biāo)，進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。（四）評(píng)價(jià)細(xì)則

幼兒園每學(xué)期對(duì)班級(jí)、教師進(jìn)行考核，在此基礎(chǔ)上，縣教研室每學(xué)期可通過學(xué)期視導(dǎo)抽查、組織全縣與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)各幼兒園早期閱讀的開展。評(píng)價(jià)細(xì)則見附件。

（五）評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用

1．對(duì)幼兒語言發(fā)展的評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次；

2．表彰“書香寶寶”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“書香校園”。

附件1

幼兒園評(píng)價(jià)細(xì)則

序號(hào)具體目標(biāo)要求考核辦法評(píng)分等級(jí)得優(yōu)良中差分幼兒園有專人負(fù)責(zé)早期閱讀活動(dòng)1的組織與督促，分學(xué)期制定方案，查看資料5432分以下收集資料2幼兒園利用宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)站現(xiàn)場(chǎng)察看等形式向家長(zhǎng)宣傳早期閱讀圖文資料5432分以下3有適合幼兒年齡特點(diǎn)的書籍或電看登記冊(cè)子書籍，并正常讓師生借閱現(xiàn)場(chǎng)察看5432分以下調(diào)查走訪4幼兒有良好的閱讀習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)察看5432分以下5每班設(shè)一個(gè)閱讀區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)察看5432分以下6每學(xué)期舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)查看資料5432分以下學(xué)校對(duì)班級(jí)、對(duì)家庭、對(duì)教師、對(duì)每一名學(xué)生開展了課外閱讀方面7的專項(xiàng)評(píng)價(jià)和評(píng)比（如開展“書香查看資料班級(jí)”、“書香家庭”、“書香寶寶”現(xiàn)場(chǎng)了解5432分以下“故事大王”等評(píng)比在教育主管部門舉辦的早期閱讀方8面的師、生作品獲獎(jiǎng)，按每人每篇縣1分、市2分、省3分、國(guó)家4分計(jì)看匯總表累計(jì)積分算總體評(píng)價(jià)總分

附件2

幼兒教師評(píng)價(jià)細(xì)則

序號(hào)具體目標(biāo)要求考核辦法評(píng)分等級(jí)得優(yōu)良中差分1利用家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)等形式向家現(xiàn)場(chǎng)察看分以長(zhǎng)宣傳早期閱讀圖文資料5432下2所帶班級(jí)幼兒有良好的閱讀習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)察看5432分以下3在班級(jí)內(nèi)設(shè)一個(gè)閱讀區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)察看5432分以下4每?jī)芍苤辽俳o幼兒講述一個(gè)經(jīng)典故2分以事或童謠現(xiàn)場(chǎng)察看543下5主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺讀書看學(xué)習(xí)筆記5432分以下在教育主管部門舉辦的早期閱讀方面的教師技能競(jìng)賽、優(yōu)課比賽、論文6評(píng)比中獲獎(jiǎng)，或指導(dǎo)幼兒參加與閱讀相關(guān)的活動(dòng)獲獎(jiǎng)，按每人每次校1分、看匯總表累計(jì)積分縣2分、市3分、省4分、國(guó)家5分計(jì)算總體評(píng)價(jià)總分

附件3

幼兒評(píng)價(jià)細(xì)則

序號(hào)具體目標(biāo)要求考核辦法評(píng)分等級(jí)優(yōu)良中1086差4分及以下4分及以下4分及以下4分及以下4分及以下4分及以下4分及以下4分及以下4分及以下得分愛護(hù)圖書，不亂撕亂扔會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等能口齒清楚地說兒歌、童謠現(xiàn)場(chǎng)察看小班現(xiàn)場(chǎng)察看1086看競(jìng)賽成果1086看書時(shí)有良好的常規(guī)，會(huì)逐頁翻書能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)敢于參加與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)察看1086中班現(xiàn)場(chǎng)察看1086看競(jìng)賽成果1086能專注地閱讀圖書能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面大班的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。積極參加與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)

進(jìn)班察看1086現(xiàn)場(chǎng)察看1086看競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況1086

友情提示：本文中關(guān)于《幼兒園讀書計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，幼兒園讀書計(jì)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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