工作總結(jié)

工作總結(jié)

201*年5月12日我正式來到了河北省電力勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院踏上了我的工作之路，剛離開學(xué)校的我就能來到河北院應(yīng)該算是很幸運(yùn)吧，不僅是因?yàn)楹颖痹航o了我很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更因?yàn)楹颖痹壕拖褚粋�(gè)家，家里的每一個(gè)人都很友善，都那么樂于助人。所以，即使離開了學(xué)校，我也沒有感覺到“前輩們”口中的社會(huì)殘酷，很快的適應(yīng)了這里的生活、工作。

我所在的部門為發(fā)電部總圖室（現(xiàn)在機(jī)構(gòu)改革為土建部總圖室），主要從事火力發(fā)電廠的總平面布置及交通運(yùn)輸從初步可行性研究、可行性研究、初步設(shè)計(jì)、到施工圖各個(gè)階段的設(shè)計(jì)工作。

參加工作以來主要參加過：

1.初可階段：大唐高碑店2*300MW“上大壓小”熱電聯(lián)產(chǎn)項(xiàng)目、深圳能源南和燃煤電廠工程、華電石家莊裕華熱電廠二期工程、中電投良村熱電廠二期工程、國電電力樂亭熱電廠一期工程、保定西北郊熱電工程、呼倫貝爾根河熱電廠工程等；

2.可研階段：西柏坡電廠四期工程、國電永福發(fā)電有限公司2*300MW級(jí)上大壓小熱電聯(lián)產(chǎn)擴(kuò)建工程、國能威縣秸桿電廠工程、國能吳橋秸稈電廠工程、保定垃圾發(fā)電項(xiàng)目、滄州垃圾發(fā)電廠工程等；

3.初步設(shè)計(jì)階段：石家莊東方熱電良村熱電廠技改擴(kuò)建工程、龍?jiān)次鞑?MW地?zé)岚l(fā)電工程、銀川西夏熱電廠、河北華電石家莊裕華熱電有限公司一期工程、華能上安電廠三期、唐山新區(qū)熱電廠四期擴(kuò)建（2×300MW供熱機(jī)組）工程等；

4.施工圖階段：石家莊良村2×300MW熱電工程、河北興泰2×300MW工程、西柏坡電廠三期2×600MW工程、邯鄲熱電廠擴(kuò)建工程、華能上安電廠三期2×660MW工程、晉州秸稈熱電廠等；

5.投標(biāo)項(xiàng)目：華能上安電廠三期投標(biāo)、石家莊南郊熱電廠投標(biāo)、山西左權(quán)電廠投標(biāo)、曹妃甸電廠投標(biāo)等；

以及一些風(fēng)電項(xiàng)目各階段的設(shè)計(jì)。技術(shù)總結(jié)

總圖專業(yè)的專業(yè)性不強(qiáng)，根本原因就是缺少計(jì)算，缺少數(shù)據(jù)。缺少支持性數(shù)據(jù)的結(jié)果就使得總圖專業(yè)的許多內(nèi)容比較靈活，懂行的、不懂行的都可以輕易的對(duì)總圖發(fā)表一己看法，這其實(shí)并存在好不好的問題，專業(yè)內(nèi)容使然。尤其是項(xiàng)目后期，總圖專業(yè)涉及到的修修改改，有許多并不是總圖專業(yè)的設(shè)計(jì)缺陷導(dǎo)致的，但是總圖專業(yè)人員不應(yīng)把精力放在專業(yè)間扯皮上，而應(yīng)放在項(xiàng)目上來。要知道，在技術(shù)性的行業(yè)里，技術(shù)脫離了具體的項(xiàng)目，還能有什么存在的價(jià)值？我更傾向于發(fā)表發(fā)表工作心得，更愿談?wù)効倛D的工作思路，因?yàn)檫@個(gè)方面的內(nèi)容我是有感而發(fā)，也許更有意義。

1、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

各類總圖專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是對(duì)總圖工作的最低要求，專業(yè)人員應(yīng)該對(duì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)敏感，尤其是一些強(qiáng)制性的條款。并應(yīng)在實(shí)際工作中加深對(duì)規(guī)范條款的理解，靈活應(yīng)用。要培養(yǎng)起這樣一種對(duì)規(guī)范敏感的能力，工作時(shí)要清楚地知道需要什么樣的規(guī)范，在處理問題時(shí)需知道可能會(huì)涉及哪些規(guī)范，以及掌握好對(duì)規(guī)范的尺度。這是一種能力，需要在工作中慢慢積累，來不得急躁。

2、設(shè)計(jì)要多考慮施工問題

設(shè)計(jì)是一種藍(lán)圖描繪的活動(dòng)，要使得此項(xiàng)活動(dòng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，只能通過施工。在滿足規(guī)范，合理的前提下，設(shè)計(jì)應(yīng)盡量方便施工取材、施工作業(yè)。這就要求設(shè)計(jì)人員要了解一些施工方面的基本知識(shí)和程序�，F(xiàn)場(chǎng)是把設(shè)計(jì)藍(lán)圖和未來實(shí)景聯(lián)系起來的橋梁，設(shè)計(jì)人員只有經(jīng)歷了現(xiàn)場(chǎng)的磨煉才能深刻的懂得設(shè)計(jì)和施工的關(guān)系。設(shè)計(jì)其實(shí)不是畫圖那么簡單，看似輕描淡寫的一筆，可能就會(huì)給施工帶來不便。

3、資料的收集積累和分析

項(xiàng)目是一次性的活動(dòng)，但是專業(yè)工作卻是不斷重復(fù)的過程。工程行業(yè)中，比較注重個(gè)人的項(xiàng)目經(jīng)歷，對(duì)于年輕的設(shè)計(jì)人員，怎么才能在有限的項(xiàng)目里積累起較多的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)？一個(gè)重要的方式，就是“它山之石，為我所用”。搜集其它項(xiàng)目的項(xiàng)目資料，分析研究，假定自己是這個(gè)項(xiàng)目的專業(yè)負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備怎么處理相同的問題。簡言之，進(jìn)行腳色轉(zhuǎn)換，聯(lián)想，假定，對(duì)比，分析，不斷的進(jìn)行這樣的思維的鍛煉，有利于像我這樣的年輕人的成長。資料的收集和分析，其實(shí)是一個(gè)思維錘煉的過程，費(fèi)時(shí)費(fèi)力又看似沒有什么價(jià)值，但是很值得去做。

自身在專業(yè)領(lǐng)域需要提升的方面與方法項(xiàng)目啟動(dòng)到項(xiàng)目收尾的整個(gè)過程中，總圖專業(yè)的工作至始至終。作為總圖專業(yè)的一員，我比較缺乏靠前與考后的工作經(jīng)驗(yàn)。

所謂“靠前”就是項(xiàng)目前期階段，方案布置、比選，好的布置方案對(duì)總圖專業(yè)人員的要求比較高，因?yàn)樗�涉及的面廣，接觸的專業(yè)多、考慮的因素復(fù)雜（技術(shù)、個(gè)人偏好以及其他限制因素），這是一個(gè)錘煉個(gè)人思想、拓展專業(yè)視眼、提升處理矛盾水平的階段。我要說的是，這樣的“靠前”過程可以在虛擬的情景中利用角色轉(zhuǎn)換的方式展開，當(dāng)然在實(shí)際項(xiàng)目中進(jìn)行這方面的錘煉更好，因?yàn)閷?shí)踐中價(jià)值的體現(xiàn)，是對(duì)設(shè)計(jì)人員最大的鼓勵(lì)。

所謂“靠后”就是項(xiàng)目的施工階段，施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)人員來說，尤其是工作不久的設(shè)計(jì)人員來說，是理性認(rèn)識(shí)的最佳場(chǎng)所。這不僅是對(duì)總圖專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，也可對(duì)其它專業(yè)的工作內(nèi)容有個(gè)比較全面的理性認(rèn)識(shí)，有利于以后本專業(yè)的工作和專業(yè)間的協(xié)調(diào)。在這個(gè)過程中，也可以了解到業(yè)主的一些普遍的想法，也可了解施工方的施工工藝、工序等，這些都有利于以后項(xiàng)目中總圖專業(yè)的工作。

我的提高專業(yè)技術(shù)水平的方法：

1、研究學(xué)習(xí)總圖專業(yè)“靠前”內(nèi)容，對(duì)比不同項(xiàng)目間的相同內(nèi)容之差異，分析這些差異的原因。錘煉專業(yè)思維的深度與廣度，對(duì)虛擬的角色轉(zhuǎn)換工程進(jìn)行演練，發(fā)現(xiàn)問題，記錄問題，分析問題，解決問題，爭取早日能夠?qū)嵺`總圖專業(yè)“靠前”的工作內(nèi)容。

2、珍惜每次去項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)，本著帶著問題去，揣著答案回的現(xiàn)場(chǎng)之行。最好能有常駐現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)，全面地、理性的認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)。

3、著意成為一個(gè)問題導(dǎo)向性的專業(yè)人員，就專業(yè)技術(shù)方面，積極發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，向同事、同專業(yè)的人員請(qǐng)教、討論問題。創(chuàng)建一個(gè)問題計(jì)事本，記錄問題及問題的答案。

201*-7-20孟瑾

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任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

從大學(xué)畢業(yè)那天開始，就在心里盤算著在職讀研，一直覺得還要等很久，可突然有一天QQ群里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過神來，原來我已任教滿一學(xué)期，不得不感嘆時(shí)光飛逝，回望這一學(xué)期的任教工作，如果要對(duì)它做個(gè)總結(jié)，簡單的說就三個(gè)字適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高201*級(jí)03班以及高201*級(jí)06班，分別是理科班和文科班，現(xiàn)在我就對(duì)畢業(yè)以來的工作做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)，并說明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計(jì)劃。

一、思想認(rèn)識(shí)方面

回想我的第一節(jié)課，心依然會(huì)有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺心都快跳出來了，走上講臺(tái)，聽見有學(xué)生在下面議論：“這是新老師”為了掩飾自己的緊張，我勉強(qiáng)擠出笑容，第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備，但還是磕磕巴巴，總得來說，第一節(jié)課并不完美，但誰還不允許有第一次！然后第二節(jié)課，第三節(jié)課一路走來，我也慢慢在成長，現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時(shí)候，我不會(huì)緊張，不會(huì)猶豫，站在講臺(tái)上，敢于直視學(xué)生，表達(dá)也更加自如，在課上也更多的與學(xué)生互動(dòng)，適時(shí)的幽默一下，活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名教師，但一直停留在思想意識(shí)層，在大學(xué)本科階段，各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識(shí)更加的強(qiáng)烈，但思想意識(shí)不管多強(qiáng)烈，它從本質(zhì)上來說始終是意識(shí)，是抽象的。直到站在講臺(tái)上，下面站著齊刷刷的學(xué)生，畢恭畢敬的叫著：“老師好！”我才發(fā)現(xiàn)我是教師這回事已經(jīng)是板上釘釘，我已經(jīng)是一名人民教師。7歲入校到22歲，一直是以一個(gè)學(xué)生的身份待在學(xué)校，現(xiàn)在要以一個(gè)老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活，這是一個(gè)轉(zhuǎn)變。首先著裝的變化，現(xiàn)在的穿著得得體，得體現(xiàn)一個(gè)教師的品味，就一個(gè)詞主流，非主流的生活已遠(yuǎn)去。再者行為舉止方面，得時(shí)時(shí)刻刻想著自己是一名教師，所有的目光都盯著的，要顯得從容、淡定，切不可慌慌張張，要樹立好榜樣！最重要的一個(gè)方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進(jìn)，內(nèi)心要強(qiáng)大，自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛铮瑘?jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。著裝和行為舉止方面，沒什么難道，但思想層面，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，這樣的話易說不易做。

坦白的說，踏進(jìn)教育這個(gè)行業(yè)，不是因?yàn)闊釔劢逃�，但我仍然是抱著滿腔熱血而來的，想要在這個(gè)行業(yè)中做出成績。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許慢慢就會(huì)喜歡。我也一直記得實(shí)習(xí)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)就對(duì)教育這個(gè)行業(yè)很迷惘，我問指導(dǎo)老師：“你喜歡當(dāng)老師嗎？”當(dāng)時(shí)他并沒有正面回答我，他只是說：“不管做什么，你都要去尋找幸福感！”我豐滿的理想剛到學(xué)校沒多久就遇到了現(xiàn)實(shí)的骨干，我想換工作，家人對(duì)我說：“如果是因?yàn)橛龅嚼щy而換工作，那什么工作也做不好，你先認(rèn)真想想為什么要換工作？”那段時(shí)間情緒很低落，我一直在思考，我是否真的不適合教育這個(gè)行業(yè)？最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合，而是還在適應(yīng)期而已，不管什么工作還沒適應(yīng)都是不適合的。然后我調(diào)整自己的心態(tài)，重新看待教師這個(gè)行業(yè)，重新出發(fā)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)教師這個(gè)行業(yè)不再特別排斥，也能慢慢體會(huì)到它的樂趣，我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好，總之一句話革命尚未成功，同志還須努力。

二、教育教學(xué)工作方面

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，在教育教學(xué)方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實(shí)踐才是硬道理！

在本科四年之中，各個(gè)教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開始關(guān)注，大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對(duì)我們這群準(zhǔn)教師也進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，新課改充分體現(xiàn)了，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。聽過一些對(duì)教師的培訓(xùn)課程，看過一些相關(guān)的書籍，信心滿滿，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對(duì)著學(xué)生，面對(duì)著考試，才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認(rèn)理論的重要性，我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗(yàn)，才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性，要把課堂還給學(xué)生，不可否認(rèn)這個(gè)理論的正確性，但是對(duì)于一個(gè)新教師而言，這是完全沒辦法實(shí)施的。把課堂還給學(xué)生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對(duì)于一個(gè)完全沒經(jīng)驗(yàn)的老師而言，是特別難的。如果沒控制好，整個(gè)課堂就不能稱之為活躍，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學(xué)校對(duì)我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實(shí)行“一對(duì)一”培養(yǎng)模式。而且學(xué)校對(duì)我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽指導(dǎo)教師的課，然后再結(jié)合自己班級(jí)的學(xué)生上課。通過這種方式來使自己的教學(xué)水平能得到提高。

通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，首先我在板書方面得到了很大的提高，最開始教學(xué)的時(shí)候，習(xí)慣不太好，總把黑板當(dāng)草稿紙，在上面很隨便的計(jì)算，很隨便的寫字，整個(gè)黑板看起來很亂，之后慢慢的糾正自己的錯(cuò)誤，在黑板上的書寫也變得工整，變得更有板書的樣子了，可能和別人對(duì)比，我的板書還是不怎么樣，不過我確實(shí)有進(jìn)步，之后會(huì)更加努力。其次在備課方面，一直堅(jiān)持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個(gè)角度也在成長，還依稀記得剛開學(xué)的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒顧及到學(xué)生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語速也很快，整節(jié)課都是一個(gè)語調(diào)。學(xué)生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識(shí)到了問題，開始調(diào)整自己的備課以及講課，自我總結(jié)：主要是態(tài)度和心態(tài)問題，把備課和講課都當(dāng)成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的，如果學(xué)生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。

因?yàn)楫吘故切陆處�，主要精力都投入到了教學(xué)這一塊，在學(xué)生思想這塊就關(guān)注得很少。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性，一直以來在批改06班的作業(yè)這個(gè)過程中，我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長的作業(yè)做得質(zhì)量非常差，我也沒太在意，我認(rèn)為可能還沒適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我想慢慢就好了。那天上課時(shí)間，我安排了一點(diǎn)課題練習(xí)，然后在班上走著看學(xué)生的做題情況，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)班長根本就沒做，而是公然的在弄班級(jí)名單，我走了過去，她也沒有要收起來的意思，我壓著怒氣問她：“怎么不做練習(xí)？”“不會(huì)！”她回答得理所當(dāng)然�！澳菫槭裁雌綍r(shí)不問呢？”“老師，我跟你有代溝”聽完之后，我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太忽視學(xué)生的心理了。之后我單獨(dú)找到聊天，終于找到共通點(diǎn)，我們的老家是一個(gè)地方的，一下她就感覺跟我的距離拉近了，而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個(gè)高中畢業(yè)的通過這次溝通，她對(duì)我也沒什么敵意了，也開始學(xué)數(shù)學(xué)，做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于教學(xué)，難怪有為校長說應(yīng)該把“教書育人”換一下順序！

總的來說，通過這個(gè)學(xué)期的實(shí)戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學(xué)生也不會(huì)完全束手無策，在溝通這個(gè)能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個(gè)角度，通過學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進(jìn)一步的提高。

三、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時(shí)上班，絕不早退。由于我們學(xué)校實(shí)施坐班制，不管是否有課，都必須按時(shí)到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開教職工大會(huì)，也都提前到場(chǎng)，認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會(huì)議精神。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校，為了方便住校生的管理，學(xué)校安排老師進(jìn)行三晚、四晚的輔導(dǎo)，學(xué)校認(rèn)為我們這批年輕教師精力旺盛，并且能有更多的時(shí)間跟學(xué)生接觸，所以每周我要負(fù)責(zé)一天輔導(dǎo)，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請(qǐng)教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對(duì)我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學(xué)校工作，也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計(jì)劃：

作為一名國家首屆免費(fèi)師范生，在簽訂協(xié)議的時(shí)候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對(duì)我是非常的吸引，在工作之后還能有機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會(huì)千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計(jì)劃。望老師能夠批評(píng)指正！

一、總體愿景：

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識(shí)，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，形成自己的知識(shí)架構(gòu)，融會(huì)貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進(jìn)的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個(gè)模塊。通過專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實(shí)踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機(jī)會(huì)，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實(shí)際，利用自己所學(xué)的理論知識(shí)開展教育改革，完成一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)，積極和老師進(jìn)行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究計(jì)劃，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時(shí)的做出更改和更詳細(xì)的計(jì)劃。總的來說我對(duì)這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)我也不會(huì)落下教學(xué)工作，通過學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

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