書(shū)香校園工作總結(jié)

書(shū)香校園工作總結(jié)

雨果說(shuō)過(guò)：書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---建設(shè)書(shū)香校園，為我們學(xué)校的品牌學(xué)校創(chuàng)建找準(zhǔn)了支點(diǎn)。我們?cè)谛�園內(nèi)播撒讀書(shū)的種子，強(qiáng)化閱讀的理念，營(yíng)造閱讀的氛圍，構(gòu)建閱讀的課程，開(kāi)展閱讀的活動(dòng)努力使閱讀成為師生的生活方式，成為師生的自覺(jué)習(xí)慣。我們以為：只有每位教師和學(xué)生都覺(jué)得讀書(shū)像呼吸一樣自然的時(shí)候，才會(huì)在真正意義上實(shí)現(xiàn)書(shū)香校園的建設(shè)。為了這個(gè)目標(biāo)，我們一直在飄著淡淡墨香的“書(shū)山”之路上默默地登攀著一、整體著眼，點(diǎn)面結(jié)合，營(yíng)造書(shū)香氛圍

近年，我校把書(shū)香校園的創(chuàng)建作為我校的重要工作來(lái)實(shí)施的。將課題研究和學(xué)校常規(guī)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校散發(fā)著陣陣書(shū)香。我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)處、少先大隊(duì)、圖書(shū)室等分工明確，分發(fā)動(dòng)、活動(dòng)、評(píng)比、驗(yàn)收四個(gè)階段，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)，貫徹到面：

1、學(xué)校所有教室前的墻裙以上有學(xué)生的書(shū)法作品，繪畫(huà)作品，

有漢語(yǔ)拼音，我會(huì)認(rèn)，我會(huì)誦，我會(huì)做，十二生肖圖案，英語(yǔ)沙龍，名人名言等文化墻。

2、學(xué)校圖書(shū)館，閱覽室有專(zhuān)職老師和圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)，做到書(shū)

櫥專(zhuān)用，整潔衛(wèi)生，圖書(shū)擺放整齊美觀。移動(dòng)玻璃門(mén)上的讀書(shū)宣傳標(biāo)語(yǔ)齊全醒目。學(xué)校同一班級(jí)圖書(shū)管理登記冊(cè)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選定小助手保證既開(kāi)放閱讀，又管理有序。3、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，孩子們將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行

圖書(shū)漂流，讓其他同學(xué)分享書(shū)籍的美妙，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。4、扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施了“五名工程”，旨在通過(guò)送命是，讀名篇，

看名著，賞名曲，唱名歌，引導(dǎo)全體學(xué)生在耳濡目染中潛移默化，“傳承民族精華，爭(zhēng)當(dāng)文明少年”，校園里呈現(xiàn)出了“德馨綠滿園，是書(shū)香滿樓”的景象。5、納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每天學(xué)生在校保證半小時(shí)的自由閱讀時(shí)間，低年級(jí)由語(yǔ)文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級(jí)則采用指導(dǎo)閱讀，和自由閱讀相結(jié)合的形式。強(qiáng)化物件閱讀效能，措施落實(shí)，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書(shū)，巡視指導(dǎo)，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。每天還開(kāi)設(shè)一堂課外閱讀指導(dǎo)課，有語(yǔ)文老師有計(jì)劃，有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，引用古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。在實(shí)踐中，教師不斷的探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

積極健康的“書(shū)香”活動(dòng)寓教于樂(lè)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，讀好書(shū)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

二．小處入手，多樣活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀情趣

少先隊(duì)大隊(duì)部緊密配合學(xué)校中心工作，力求從小處入手、著力打造讀書(shū)節(jié)一系列活動(dòng)的群眾化，多樣化；

1組織“書(shū)香班級(jí)”“小歌星”“小名人”“小詩(shī)人”“小畫(huà)家”“小故事家”“小作家”“小編輯”“安全衛(wèi)士”“小文人”等的評(píng)比，開(kāi)展講故事比賽，朗誦名言，古詩(shī)比賽，規(guī)范字書(shū)寫(xiě)比賽，“綠色，書(shū)香，文化”小報(bào)設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。

2大部隊(duì)還倡議全體少先隊(duì)員做到“文明讀書(shū)”：讀好自己手中的書(shū)，分享大家喜愛(ài)的書(shū)，拿放書(shū)本輕輕，翻看書(shū)籍小心，歸還書(shū)本及時(shí)。

3用筆書(shū)寫(xiě)生活，綻放絢麗童年：實(shí)踐作文，生活作文是日記與學(xué)生成長(zhǎng)的研究的核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中選才，我手寫(xiě)我心。結(jié)合實(shí)際生活，開(kāi)展“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，讓學(xué)生走上街頭，通過(guò)件白色垃圾，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，增強(qiáng)“愛(ài)我家園”的意識(shí)。先活動(dòng)后作文，使學(xué)生觀察，習(xí)作和道德水平同時(shí)提高。我們還開(kāi)展了讀名篇，寫(xiě)讀后感的活動(dòng)。畢業(yè)班學(xué)生根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展有特色的活動(dòng)。人人來(lái)寫(xiě)日記，而這些日記記錄了本學(xué)期同學(xué)們?cè)谛５狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間滲透壓著同學(xué)們對(duì)班級(jí)的濃濃深情，違規(guī)哦普見(jiàn)我們積極向上的班級(jí)工作起到了極大的作用。并開(kāi)展“回憶我的啟蒙老師”活動(dòng)，同學(xué)們深情地回顧了六年來(lái)，老師的辛勤教育之幫助，深深感謝老師，感謝母校的教育。同時(shí)，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)。學(xué)生的優(yōu)秀作文與日記不定時(shí)交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。捧起每一本日記，流連其間，仿佛漫步與姹紫嫣紅的百花園之中，充分展示了我小心教育的成果。

“好雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，書(shū)香一心益成長(zhǎng)”。學(xué)生們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的活動(dòng)舞臺(tái)上生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)先恐后的表演，身心自由的發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開(kāi)發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)、創(chuàng)造的能力不斷提高。他們從小與文明結(jié)伴，與圣賢相約，與詩(shī)人握手，“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉�！�

三、以身立教，率先垂范，共享讀書(shū)風(fēng)景

⑴“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”全體教師身居教學(xué)第一線，在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中共識(shí)的：教師的天職是教書(shū)育人，為人師表義不容辭，教師理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中是一本活生生的大書(shū)、好書(shū)，成為閱讀的旗艦、知識(shí)的海洋、生活的楷模、精神的支柱，理想的火炬。因此，要求學(xué)生做到的，老師要率先做好�！芭_(tái)上一堂課，臺(tái)下千日功”，“好書(shū)伴君側(cè)，居高聲自遠(yuǎn)”。意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，行動(dòng)是思想的巨人；方向明確了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的頸頭格外高。全體教師紛紛擠時(shí)間讀書(shū)，在辦公室記摘記，在電腦上敲出自己的心得；大家感到多讀一本好書(shū)，多的一份經(jīng)驗(yàn)，多增一分智慧，多添一份力量，多享一份幸福；大家在讀中學(xué)、讀中教，與書(shū)為友，童心永存、激情永葆，為學(xué)生的成長(zhǎng)、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機(jī)。

⑵建立合理的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化考核評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，是促進(jìn)學(xué)校課外閱讀廣泛、深入、持久地開(kāi)展了一個(gè)重要的工作思路。我們學(xué)校把完成各項(xiàng)任務(wù)作為考核教師的內(nèi)容之一。在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)的同時(shí)，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推出典型、解決困惑，以保證學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)方案的順利實(shí)施，促進(jìn)教師與學(xué)生共同播撒讀書(shū)的種子，共同欣賞讀書(shū)的風(fēng)景，共同收獲讀書(shū)的成果。

不讀書(shū)，無(wú)以知窗外的精彩；不讀書(shū)，無(wú)以知世界的寬廣；不讀書(shū)，無(wú)以知知識(shí)的力量�！皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)�！碧岣呙總�(gè)公民的民族素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，是現(xiàn)代社會(huì)的呼喚，是祖國(guó)騰飛的需要。校園是學(xué)習(xí)的“伊甸園”，我們?cè)跁?shū)香校園里讀書(shū)、思考，豐富思想；我們?cè)谛撵`溝通中對(duì)話、感悟，品味生活；我們?cè)谇笏髦�路上�?shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書(shū)，是我們的生活更豐富、更幸福；讀書(shū)，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書(shū)、讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)”，“讓書(shū)香洋溢生命的魅力”，必將成為我們蘋(píng)果園中路小學(xué)全體師生堅(jiān)定的信念和永恒的追求。

“書(shū)山有路勤為徑”，打造書(shū)香校園，讓我們?cè)凇皶?shū)山”之路上邁出了可喜的第一步，今后，我們還將繼續(xù)穩(wěn)健地走下去因?yàn)槲覀儓?jiān)信：只要行動(dòng)，就有收獲；只有堅(jiān)持，才有奇跡！

擴(kuò)展閱讀：書(shū)香校園工作總結(jié)1

書(shū)

校園工作

蘋(píng)果園中路小學(xué)

結(jié)香總

書(shū)香校園工作總結(jié)

雨果說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。”為了學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為了學(xué)生的終身發(fā)展，我們?cè)谛�園內(nèi)播撒讀書(shū)的種子，營(yíng)造閱讀的氛圍，構(gòu)建閱讀的課程努力使閱讀成為師生共同的生活方式，成為師生共同的自覺(jué)習(xí)慣。為了這個(gè)目標(biāo)，我們一直在飄著淡淡墨香的“書(shū)山”之路上默默地登攀著

一、營(yíng)造書(shū)香氛圍

近年，我校把書(shū)香校園的創(chuàng)建作為我校的重要工作來(lái)實(shí)施的。將課題研究和學(xué)校常規(guī)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校散發(fā)著陣陣書(shū)香。我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)處、少先大隊(duì)、圖書(shū)室等分工明確。我校的讀書(shū)活動(dòng)分為發(fā)動(dòng)、活動(dòng)、評(píng)比、驗(yàn)收四個(gè)階段，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)，貫徹到面：

1、校園宣傳欄中以“蘋(píng)小在科研中前進(jìn)，在課改中騰飛”為專(zhuān)題，展示了我校通過(guò)“書(shū)香校園活動(dòng)”，在科研和課改中取得的成績(jī)；“提升理念，煉達(dá)校訓(xùn)”的文化墻為我校的發(fā)展提供深厚的文化底蘊(yùn)。校訓(xùn)“讀書(shū)明理成才報(bào)國(guó)”使每個(gè)學(xué)生深受啟發(fā)：穿過(guò)歲月的磨礪，讀書(shū)能使我們有清晰的頭腦、堅(jiān)強(qiáng)的臂膀去擔(dān)負(fù)建設(shè)祖國(guó)的重任；教師教育感言是教師在讀書(shū)中、在新課改的學(xué)習(xí)中的切身體驗(yàn)；教室前的墻上有關(guān)讀書(shū)的名人名言，“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”讓學(xué)生領(lǐng)悟到了讀書(shū)的方法，“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”“好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈”使學(xué)生明白閱讀一本好書(shū)，能夠豐富我們的知識(shí)，陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，點(diǎn)燃我們實(shí)現(xiàn)理想的希望之火。

2、學(xué)校圖書(shū)館，閱覽室有專(zhuān)職老師和圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)，做到書(shū)櫥專(zhuān)用，整潔衛(wèi)生，圖書(shū)擺放整齊美觀。移動(dòng)玻璃門(mén)上的讀書(shū)宣傳標(biāo)語(yǔ)齊全醒目。學(xué)校同一班級(jí)圖書(shū)管理登記冊(cè)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選定小助手保證既開(kāi)放閱讀，又管理有序。

3、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，孩子們將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書(shū)漂流，讓其他同學(xué)分享書(shū)籍的美妙，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

4、納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每天學(xué)生在校保證半小時(shí)的自由閱讀時(shí)間，低年級(jí)由語(yǔ)文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級(jí)則采用指導(dǎo)閱讀，和自由閱讀相結(jié)合的形式。強(qiáng)化物件閱讀效能，措施落實(shí)，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書(shū)，巡視指導(dǎo)，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。每天還開(kāi)設(shè)一堂課外閱讀指導(dǎo)課，有語(yǔ)文老師有計(jì)劃，有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，引用古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。在實(shí)踐中，教師不斷的探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

積極健康的“書(shū)香”活動(dòng)寓教于樂(lè)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，讀好書(shū)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、教書(shū)育人，率先垂范“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！蔽倚＝處熒砭咏虒W(xué)第一線，在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程達(dá)成共識(shí)：教師的天職是教書(shū)育人，為人師表義不容辭，教師理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中是一本活生生的大書(shū)、好書(shū)，成為閱讀的旗艦、知識(shí)的海洋、生活的楷模。因此，要求學(xué)生做到的，老師要率先做好。意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，行動(dòng)是思想的巨人，方向明確了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭格外高。學(xué)校向教師推薦必讀書(shū)籍《解讀新課程》、《給教師的建議》、《新教育之夢(mèng)》、《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》等書(shū)籍，全體教師在學(xué)校的號(hào)召下紛紛擠時(shí)間讀書(shū)，在辦公室記摘記，在電腦上敲出自己的心得；在寒暑假期間，教師在閱讀大量教學(xué)書(shū)籍基礎(chǔ)上，書(shū)寫(xiě)了許多感受深刻的業(yè)務(wù)筆記，使大家在教學(xué)工作中收益匪淺。讀書(shū)使教師勤于思考，大家意識(shí)到只讀書(shū)是不夠的，要把讀到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)研究中去，在201*年我校教師積極申報(bào)省市課題，并成功申報(bào)四項(xiàng)課題（其中兩項(xiàng)省課題，兩項(xiàng)市課題），通過(guò)大家不懈的努力，所報(bào)課題均圓滿結(jié)題。在課題研究中，大家更加深刻地體會(huì)到讀書(shū)的重要性，激發(fā)了讀更多好書(shū)的欲望。這不正是“以讀促研，以研激讀”。

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我校在“書(shū)香校園活動(dòng)”的開(kāi)展過(guò)程中，還取得了可喜的成績(jī)：我校獲得了市級(jí)課題研究成果先進(jìn)單位、市教師培訓(xùn)先進(jìn)單位、區(qū)優(yōu)秀大隊(duì)、市愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)“英雄中國(guó)”演出一等獎(jiǎng)、校合唱隊(duì)獲區(qū)祝福祖國(guó)合唱節(jié)優(yōu)秀節(jié)目展演一等獎(jiǎng)。劉聰老師代表開(kāi)封市參加省基本功比武、李丹老師獲省音樂(lè)基本功比賽三等獎(jiǎng)、海翠老師獲全國(guó)首屆優(yōu)質(zhì)課例一等獎(jiǎng)、朱雅囡老師獲省英語(yǔ)課一等獎(jiǎng)、市教學(xué)技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、省新課程小學(xué)優(yōu)秀示范課例評(píng)選為優(yōu)秀示范課、朱青葉老師獲省思品課一等獎(jiǎng)、李峰紅教師獲市英語(yǔ)課一等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)?wù)撐膰?guó)家級(jí)論文1篇、省論文3篇、市論文5篇。大家在讀中學(xué)、讀中教，與書(shū)為友，激情永葆，為學(xué)生的成長(zhǎng)、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機(jī)。

三、活動(dòng)培養(yǎng)閱讀情趣

少先隊(duì)大隊(duì)部緊密配合學(xué)校中心工作，力求從小處入手、著力打造讀書(shū)節(jié)一系列活動(dòng)的群眾化，多樣化；

1、組織“書(shū)香班級(jí)”“小名人”“小詩(shī)人”“小畫(huà)家”“小故事家”“小編輯”等的評(píng)比，開(kāi)展講故事比賽，朗誦經(jīng)典美文比賽，規(guī)范字書(shū)寫(xiě)比賽，“綠色，書(shū)香，文化”小報(bào)設(shè)計(jì)比賽六一兒童節(jié)的課本劇表演激發(fā)學(xué)生讀課本、讀原著、用表演來(lái)交流的欲望；建國(guó)建隊(duì)六十年經(jīng)典美文朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中用童心體會(huì)經(jīng)典的魅力，用稚嫩透亮的噪音傳遞經(jīng)典的魅力。

2、大部隊(duì)還倡議全體少先隊(duì)員做到“文明讀書(shū)”：讀好自己手中的書(shū)，分享大家喜愛(ài)的書(shū)，拿放書(shū)本要輕輕，翻看書(shū)籍要小心，歸還書(shū)本要及時(shí)。

3、讀書(shū)中綻放“淡雅”童年：于丹老師說(shuō)過(guò)：“絢麗至極歸于淡雅�！蓖�年生活是絢麗的，值得慶幸的是我們的學(xué)生在五彩斑斕的生活中有書(shū)籍陪伴他們的成長(zhǎng)，書(shū)籍給了他們一份成長(zhǎng)的淡雅。五年級(jí)結(jié)合“書(shū)香校園建設(shè)”活動(dòng)和課本內(nèi)容開(kāi)展“書(shū)籍，伴我成長(zhǎng)”綜合性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生閱讀了大量名著和名人讀書(shū)故事，收獲了好的閱讀習(xí)慣。在書(shū)寫(xiě)讀書(shū)收獲時(shí)，學(xué)生一改以往追求詞藻華麗的做法，用樸實(shí)、真實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)下了自己的感受，“書(shū)籍像一片廣茂的森林，我們?cè)谶@片森林中貪婪地、自由地呼吸清新的空氣�！薄皶�(shū)籍給了我鳥(niǎo)兒的翅膀，給了我陽(yáng)光的溫暖，給了我思考的能力”鉛華洗盡始見(jiàn)真。在閱讀中，學(xué)生不僅收獲了知識(shí)、智慧，還多了一份與之相襯的淡雅。正是這份淡雅讓學(xué)生在讀書(shū)中真實(shí)的成長(zhǎng)。

4、用筆書(shū)寫(xiě)生活：實(shí)踐作文，生活作文是日記與學(xué)生成長(zhǎng)的研究的核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中選才，我手寫(xiě)我心。結(jié)合實(shí)際生活，開(kāi)展“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，讓學(xué)生走上街頭，通過(guò)件白色垃圾，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，增強(qiáng)“愛(ài)我家園”的意識(shí)。先活動(dòng)后作文，使學(xué)生觀察，習(xí)作和道德水平同時(shí)提高。我們還開(kāi)展了讀名篇，寫(xiě)讀后感的活動(dòng)。畢業(yè)班學(xué)生根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展有特色的活動(dòng)。人人來(lái)寫(xiě)日記，而這些日記記錄了本學(xué)期同學(xué)們?cè)谛５狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間滲透著同學(xué)們對(duì)班級(jí)的濃濃深情，這一片深情厚意對(duì)積極向上的班級(jí)工作起到了極大的作用。并開(kāi)展“回憶我的啟蒙老師”活動(dòng)，同學(xué)們深情地回顧了六年來(lái)，老師的辛勤教育之幫助，深深感謝老師，感謝母校的教育。同時(shí)，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)。學(xué)生的優(yōu)秀作文與日記不定時(shí)交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。捧起每一本日記，流連其間，仿佛漫步與姹紫嫣紅的百花園之中。

5、親子共讀，傳遞親情：在“書(shū)香校園活動(dòng)”中，我們還通過(guò)校信通、家校聯(lián)系本等手段聯(lián)系家長(zhǎng)，倡導(dǎo)“親子共讀”，并建議家長(zhǎng)在家庭教育中舉行“購(gòu)買(mǎi)一本好書(shū)”、“同讀一篇美文”、“同寫(xiě)讀書(shū)心得”等活動(dòng)，使學(xué)生在家也能有書(shū)籍的陪伴。

2、建立合理的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化考核評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，是促進(jìn)學(xué)校課外閱讀廣泛、深入、持久地開(kāi)展了一個(gè)重要的工作思路。我們學(xué)校把完成各項(xiàng)任務(wù)作為考核教師的內(nèi)容之一。在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)的同時(shí)，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推出典型、解決困惑，以保證學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)方案的順利實(shí)施，促進(jìn)教師與學(xué)生共同播撒讀書(shū)的種子，共同欣賞讀書(shū)的風(fēng)景，共同收獲讀書(shū)的成果。

“好雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，書(shū)香一心益成長(zhǎng)”。學(xué)生們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的活動(dòng)舞臺(tái)上生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)先恐后的表演，身心自由的發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開(kāi)發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)、創(chuàng)造的能力不斷提高。他們從小與文明結(jié)伴，與圣賢相約，與詩(shī)人握手，“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。”

不讀書(shū)，無(wú)以知窗外的精彩；不讀書(shū)，無(wú)以知世界的寬廣；不讀書(shū)，無(wú)以知知識(shí)的力量。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。”提高每個(gè)公民的民族素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，是現(xiàn)代社會(huì)的呼喚，是祖國(guó)騰飛的需要。校園是學(xué)習(xí)的“伊甸園”，我們?cè)跁?shū)香校園里讀書(shū)、思考，豐富思想；我們?cè)谛撵`溝通中對(duì)話、感悟，品味生活；我們?cè)谇笏髦�路上�?shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神�！白寱�(shū)香洋溢生命的魅力”，必將成為我們蘋(píng)果園中路小學(xué)全體師生堅(jiān)定的信念和永恒的追求。

“書(shū)山有路勤為徑”，打造書(shū)香校園，讓我們?cè)凇皶?shū)山”之路上邁出了可喜的第一步，今后，我們還將繼續(xù)穩(wěn)健地走下去因?yàn)槲覀儓?jiān)信：只要行動(dòng)，就有收獲；只有堅(jiān)持，才有奇跡！

蘋(píng)果園中路小學(xué)

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