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師徒蘭青結(jié)對總結(jié)

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師徒蘭青結(jié)對總結(jié)

二一年十月二十一日豐城二中

豐城二中藍青結(jié)對活動個人總結(jié)

歷史組李少南(真實原創(chuàng))

201*年,學校開展“藍青結(jié)對”活動,我很榮幸成為了吳建國老師的徒弟。吳建國老師有著豐富的教學經(jīng)驗,扎實的教學功底和前沿的教學理念,工作態(tài)度端正嚴謹,待人接物謙虛和藹,是一位優(yōu)秀的老師、杰出的師傅。他在職業(yè)道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。作為徒弟,我成為了師徒藍青結(jié)對活動的一名受益者。

我在大學所學的專業(yè)是英語教育,后來從事的也是英語教學。研究生階段才開始學習歷史專業(yè),201*年從南昌大學畢業(yè),來到豐城二中,擔任高一歷史教學。在這以前,我從未進行過歷史課堂教學,對歷史教學是一片空白。接手高一歷史教學任務(wù),我心里忐忑不安,擔心歷史教不好,誤人子弟。心里的困惑使我在教學方面縮手縮腳,不敢隨意發(fā)揮,完全根據(jù)教材與參考資料,按部就班進行。效果可想而知,非常不理想。

就在我感到困惑之時,作為教研組組長的吳建國老師還有其他同行向我伸出了援助之手。他們積極認真地聽、評我的課,在鼓勵我的同時,也指出了我的許多不足之處,并熱心幫我解決,使我很快適應(yīng)了正常的歷史教學。從此在課堂上,不再困惑,不再拘束,漸漸地能做到自由發(fā)揮,教學效果有了顯著提高。

當時,學校雖然還沒有要求我參加藍青結(jié)對活動,但是吳建國老師早就成為了我的師傅。所以在后來的藍青結(jié)對活動中,我毫不猶豫地選擇了吳建國老師作為我的師傅。藍青結(jié)對活動開展之后,在校領(lǐng)導的真誠關(guān)懷下,在吳建國老師的無私幫助下,我認真做好了以下幾件事情:

一是積極學習,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學教研水平。作為一名青年教師,只有不斷學習,才能在專業(yè)成長方面進步更快,才能使自己跟上課改的步伐,才能做到與時俱進。校領(lǐng)導周校長和熊書記

二一年十月二十一日豐城二中

每次利用各種大會,號召我們青年教師要努力學習,不斷提高。吳建國老師也經(jīng)常教育我,要多學習,向領(lǐng)導學習,向同行學習。此外還要多閱讀,廣泛閱讀歷史教學,歷史研究,心理學,教育學等方面的專業(yè)雜志和書籍。在校領(lǐng)導的鞭策和吳建國老師的督促下,教學方面,我做到認真?zhèn)湔n,鉆研教材,吃透教材,遇到教學中的難點疑點,積極向同行尤其是吳建國老師請教,并虛心接受他們的建議,彌補不足,提高教學能力;閱讀方面,我訂閱了好幾本與專業(yè)有關(guān)的雜志,如《史學理論研究》《中國歷史研究動態(tài)》《歷史研究》《中國經(jīng)濟史研究》《中學歷史教學參考》和《國外教育研究》等,同時購買了如《做好歷史教師的條件》《學會教學》《教學不孤獨》以及150多本的歷史專業(yè)方面的書籍等。利用業(yè)余時間,仔細認真閱讀這些專業(yè)雜志和書籍,從中汲取了大量的專業(yè)營養(yǎng),為我專業(yè)素養(yǎng)和教學教研的提高打下了堅實的理論基礎(chǔ)。

二是努力實踐,將所學理論知識運用于實際教學教研中。學以致用,這是學習的目的,也是學習的價值所在。只學不用,等于沒學;只用不學,難以提高。因此,校領(lǐng)導周校長、熊書記和吳建國老師非常強調(diào)學習必須與實踐相結(jié)合。廣泛閱讀專業(yè)書籍和雜志,可以接觸到前沿的教育教學理論知識。但是僅僅停留在廣泛閱讀的層次上,還遠遠不夠。因此我養(yǎng)成了經(jīng)常寫總結(jié)寫反思的習慣,只要讀到與教育教學緊密相關(guān)的文章,或有很大的教學實踐指導意義的理論文章,我常以“讀后感”的形式記錄下來,并且不斷地把這些理論知識試著運用到實際教學之中,從而達到提高專業(yè)素質(zhì),促進日常教學的目的。同時,我積極參加學校、市、省組織的優(yōu)質(zhì)課評比和論文參評活動,以此加深對新課改的理解和掌握。再有,我在網(wǎng)易、新浪,中國江西和中國教育在線等網(wǎng)站開設(shè)博客,經(jīng)常在博客中發(fā)表文章,一方面鍛煉自己的文筆,另一方面利用這個平臺和許多同仁共同探討教育教學,以期相互促進、共同提高。此外,積極參與“中學歷史教學園地網(wǎng)”開展的活動,與網(wǎng)站站長以及國內(nèi)諸多特級名師建立了友好關(guān)系,積極向他們求學請教,并且也經(jīng)常上傳一些自己原創(chuàng)的課件、論文、教學

二一年十月二十一日豐城二中

反思等,以此促進自己在專業(yè)方面的快速成長。

三是深入班級,著力加強班級管理工作。周校長和熊書記經(jīng)常要求我們班主任要多接觸學生,多了解他們的思想動態(tài),并及時幫助他們解決生活學習方面的困難,從而培養(yǎng)他們以十足的信心和高昂的斗志去迎接高考。本學期,在周校長和熊書記的鼓勵與督導之下,在吳建國老師的幫助之下,我加大了與學生交流的頻度和力度,堅持每天晨讀找學生談心,主動去了解他們的思想,聆聽他們的心聲,幫助他們解決所面臨的困難,使他們?nèi)σ愿巴度氲綄W習中去。每個學生都希望自己能得到老師的重視和鼓勵。因此我抓住學生的這一心理,努力去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,并與各任課老師溝通,從任課老師那多獲取表現(xiàn)好的同學以及他們的先進事跡,適宜地在班級公開表揚,肯定他們的做法。與此同時,對于那些做得不夠好的,在班級內(nèi)委婉地指出來,并對此類學生寄予厚望,希望他們改掉缺點,積極向優(yōu)秀同學學習。這樣,懲“惡”揚善,賞“罰”分明,不僅在我自己的課堂上,在各任課老師的課堂上,也都形成了一股求上進、爭先進的良好氛圍。每天找學生談心,畢竟數(shù)量有限,為了全面、及時了解到每一位學生的狀況,我要求同學們每周寫反思交給我。學生有什么困惑,有什么難處,都會傾訴在反思中。反思交上來了以后,我要求自己在一兩天內(nèi)看完,并且給每一篇反思寫上鼓勵性的評語。在反思中發(fā)現(xiàn)問題,立即找到學生,幫他們分析問題,共同探討解決的辦法,并不斷地鼓勵他們,使他們能及時走出陰影,重新投入到學習中去。經(jīng)過努力,在本學期,我班的班風學風有了明顯好轉(zhuǎn),并且仍在不斷進步提升之中。

在總結(jié)自己的小小成績時,也發(fā)現(xiàn)了自己存在著諸多的不足:一是學習過程中仍存在著懶惰浮躁的思想。面對著浩瀚的書籍和網(wǎng)絡(luò)知識,有時心情難免感覺浮躁,束手無策,無從下手,不能做到踏踏實實,一步一個腳印去認真學習消化。對于某些質(zhì)量好的文章,會用囫圇吞棗的方式解決。結(jié)果耗費了時間,卻沒有取得實際效果。

二是對新課改的理解還不夠深入,對新課改的理念還不能真正掌握。接觸新課改也有這么長時間了,但是在平時似乎還難以找到將新

二一年十月二十一日豐城二中

課改理念運用到教學實踐中去的切入點,因此日常教學仍多用傳統(tǒng)的填鴨式的灌輸方式,結(jié)果導致學習與實踐成了兩張皮。

三是班級管理還存在著某些漏洞。有些學生,上課仍會打瞌睡覺;也有一部分學生由于成績差,對高考和未來失去信心,因此經(jīng)常坐在教室內(nèi)發(fā)呆;對于個別學生,尤其是學體育的學生,管理還不到位,遲到缺課時有發(fā)生。

四是班級成績在同類班級排名中還處于中下水平,優(yōu)生率不高,各科成績偏差。

針對以上問題,我將從以下幾個方面嚴格要求自己,鼓足干勁,力爭上游,多快好省地發(fā)展自己,建設(shè)班級,提升成績:

一是加強學習,制定科學合理的學習計劃,并嚴格按照計劃實行;同時克服懶惰浮躁的心理,積極做到認真做人,做認真人,踏實做事,做踏實事。

二是深化對新課改的理解和掌握,不斷學習,大膽創(chuàng)新,克服困難,將所學理論知識積極運用到教學實踐中去,使新課改理念與教學實踐緊密結(jié)合,從而促進自己教學改革的進行。

三是加大對班級的管理力度,使班級管理工作更上一個臺階。采用抓兩頭、重中間的方式,一方面積極關(guān)注優(yōu)生的學習狀況,著力解決差生的轉(zhuǎn)化工作,另一方面也要重視中間部分學生的學習情況和思想動態(tài),鼓勵他們不斷向前靠攏。

四是重點放在解決班級學習困難、提高班級學習成績方面,力爭每次考試都有進步。

五是不斷反思,反思教學管理中存在的問題,并積極向領(lǐng)導、吳建國老師、同行學習,全面提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學管理水平,爭做一名合格的人民教師。

擴展閱讀:師徒結(jié)對總結(jié)修改版

201*201*學年度師徒結(jié)對徒弟總結(jié)

音樂學科組周妍

白駒過隙,時間過得真快,我進入職教中心已經(jīng)一年多了,學校組織的“師徒結(jié)對”活動,使我獲益匪淺,師傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長;仡欉@這一年多,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅楊宏光老師、領(lǐng)導及其他老師們的關(guān)愛下,我逐漸適應(yīng)了職教中心的教育教學工作,熟悉了學生與課堂,了解了教師的職責。

在過去的一年中,我跟隨楊老師進行音樂學科的學習。他在職業(yè)道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。在教育教學中楊老師伴隨我一路走來,使我在成長中變得成熟、堅毅!

教師是一個神圣的職業(yè),教師被社會所賦予的期望值很高。在我的學生時代,一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。來到職教中心,讓我意識到了肩頭所承擔的重任。作為班主任,繁雜的班務(wù),繁重的課時量,來自教學的壓力,來自學生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏,情況的生疏,使年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這時學校及時推出了“拜師結(jié)對活動”,為我的教學取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。我有幸拜楊宏光老師為師,在這一年多的拜師學藝中,可謂收獲滿滿。

對我這樣一個新教師來說,什么都是新鮮的,什么又都是陌生的,我很榮幸能成為楊老師的徒弟。我和楊老師同時承擔安檢專業(yè)高一年級音樂課的教學工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似,為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且楊老師特別的謙虛與溫和,平時總是笑瞇瞇的。每次問他問題,他總會不厭其煩地向我說說他的想法,在相互的探討與思考中讓我在楊老師的身上學到了不少東西!在楊老師的鼓勵、指導和幫助下,我與新課改共同成長。楊老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助,使我在各方面都有了很大的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@:

首先,作為一名青年教師,只有不斷學習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此,在楊老師的要求、指導下,我堅持

平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中,我能做到認真?zhèn)湔n,認真編寫每一篇教案,遇到教學中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動讓師傅指導教案,虛心接受師傅的建議,修改不足。特別是我剛開始從事教學工作,把握不好學生的特點,一節(jié)課,我講得辛苦,學生聽得茫然。師傅了解到這個情況后,主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進行小組合作聽到師傅多年的經(jīng)驗之談,我如獲至寶。在師傅的指導下,經(jīng)過一年多的學習、實踐、摸索,我的課堂已經(jīng)開始變得活潑生動。

其次,互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。楊老師上課非常有激情,在聽課的過程中,這種激情不僅感染了學生,也感染我使我也充滿了激情,用自己的熱情帶動學生的積極性。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,師傅還把自己購買的一些書或者覺得特別好的書籍、光盤資料等推薦給我,從而使我備課更加豐富、充分,從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是楊老師不定期的隨堂聽課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷,事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學,從而督促我不斷的改進,也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容,終于順利的完成了這個學期的教學任務(wù)。

師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。聽完課后,就會從聽的角度體會到我的做法好不好,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。比如:在對某個教學環(huán)節(jié)的處理上,我可能從教師的角度覺得這樣處理比較得當,但又不知其效果會如何,而師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學生的反應(yīng)情況和所取得的效果。師傅不僅在理論上進行指導,更是在具體的課中與我反復(fù)研討,每一個環(huán)節(jié),甚至每一句評價語言等都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學生的主體地位,體現(xiàn)音樂課堂教學要求,努力進行教學研究,力爭把多個教學目標進行有機整合,努力達到課堂教學的優(yōu)化。

同樣在聽師傅課的過程中我也有很大收獲。課堂上,楊老師有著豐富的評價語言,充分調(diào)動了學生的學習積極性。在他的課中,時間總是在不知不覺間就流逝了,足見楊老師扎實的教學功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了他的教學理念,

思想的靈動,使我受益匪淺。楊老師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰,課堂富有激情與活力。他的課給人感覺從容不迫,教學的各個環(huán)節(jié)都緊密相連,如行云流水一般,課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習。課后我們坐在一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了他思想的靈動,并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我似乎感悟到楊老師課堂的真諦,并對我以后的教學產(chǎn)生了極為深遠的影響。

此外,楊老師的為人處事,經(jīng)驗心得,他的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的學習、工作的動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

學校組織的“師徒結(jié)對”活動,使我受益匪淺,我感謝學校為我提供了這樣的機會,作為青年教師的我,更深知自己的責任重大,F(xiàn)在又是一個起點,以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生,所以今后我要更加主動地、虛心地向師傅多學習,多請教,努力工作,不斷地提高自身的素質(zhì),積極創(chuàng)新,不斷提高,多聽聽師傅的課,在師傅的“傳、幫、帶”下,茁壯成長,向更高的目標邁進,向?qū)I(yè)型教師發(fā)展。

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