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小學(xué)五年級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)

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小學(xué)五年級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)

劉指揮小學(xué)五年級(jí)

通過上學(xué)期我們開展讀書活動(dòng),在班中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了較大的提高,寫作能力、口語(yǔ)交際能力也相應(yīng)的提高了,而且學(xué)生的思想也得到了凈化,形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。其實(shí),讀書不只是每位學(xué)生應(yīng)該做的事,更是我們作老師的一生的事情。上學(xué)期結(jié)合了我班的實(shí)際情況,在指導(dǎo)學(xué)生讀書的工作中具體做了以下幾項(xiàng)工作:

1、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀的條件,營(yíng)造讀書氛圍

首先我們班結(jié)合書香校園的布置,在教室內(nèi)張貼了“讀書好,讀好書,好讀書”、“我讀書,我快樂”等醒目提示語(yǔ),同時(shí)還以“好書伴我行”為主題辦了一期黑板報(bào)。然后人人捐贈(zèng)圖書,共建“班級(jí)圖書角”,同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書帶進(jìn)了教室,充實(shí)了班級(jí)圖書角。“眾人拾柴火焰高”,同學(xué)們都懷著“好書共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書。同學(xué)們暢游書海,到處洋溢著濃濃的讀書氣氛。2、教師以身作則,帶頭讀書

教師是學(xué)生的引路人,教師自己的做人標(biāo)準(zhǔn),身體力行的示范和實(shí)踐,更能讓學(xué)生學(xué)有楷模,目標(biāo)明確。要想要學(xué)生愛讀書,我們作為老師就必須先愛讀書。因此我利用晨讀課時(shí)間和學(xué)生一起閱讀,開展“同讀一本書”活動(dòng),而且我在認(rèn)真閱讀的同時(shí),還寫下了自己的心得體會(huì),為我的學(xué)生樹立了榜樣。3、充分利用閱讀課

每周設(shè)有1課時(shí)的閱讀課,并教給學(xué)生閱讀的方法:像如何查工具書,如何學(xué)會(huì)提問,如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高閱讀效率。4、做好讀書筆記

我所教班級(jí)是四年級(jí),屬于中年級(jí),更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。我除了教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

“自信來(lái)自鼓勵(lì),習(xí)慣決定人生!闭n堂小天地,人生大課堂。我以后還將盡可能多的學(xué)生盡情得展示自己的語(yǔ)文才能。讓學(xué)生通過大量的閱讀,會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué),想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”,讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂事。

擴(kuò)展閱讀:小學(xué)五年級(jí)班級(jí)讀書計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)班級(jí)讀書計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想:

書是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,是人類進(jìn)步的階梯,是打開知識(shí)和理想大門的金鑰匙!因此,在本學(xué)期里,我們結(jié)合學(xué)校的營(yíng)造書香校園設(shè)想,在班級(jí)開展讀書活動(dòng)。進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面,讓他們學(xué)到更多在課堂上學(xué)不到的東西,更加豐富學(xué)生的課余文化生活。讓書成為每一個(gè)學(xué)生的好朋友。從小讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、愛看書的好習(xí)慣。并在博覽群書的同時(shí),進(jìn)一步地陶冶學(xué)生的高尚的情操,獲得真知、樹立遠(yuǎn)大的理想、享受美好生活和人生。進(jìn)一步地積極營(yíng)造良好的讀書氛圍,努力打造書香校園。

二、讀書目標(biāo):

每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣,讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來(lái)快樂。

三、讀書口號(hào):讓閱讀成為習(xí)慣,讓書香飄溢校園。四、閱讀內(nèi)容:

1、學(xué)校規(guī)定的閱讀篇目。

2、班級(jí)圖書角上的圖書,也可以到學(xué)校圖書室去借閱。3、書包架上、班級(jí)里訂閱的報(bào)紙。4、向其他班級(jí)的同學(xué)借閱。

5、在自己父母的帶領(lǐng)到圖書館購(gòu)買或借閱。四、活動(dòng)設(shè)想:營(yíng)造一個(gè)書香班級(jí)1、啟動(dòng)讀書活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)教師、學(xué)生制定讀書計(jì)劃。

(2)每個(gè)學(xué)生捐獻(xiàn)兩本書,圖書管理員做好借書的管理登記、工作。班級(jí)藏書至少一百冊(cè)。

(3)建立學(xué)生閱讀個(gè)人檔案卡,記錄學(xué)生的閱讀內(nèi)容和成效。

(4)在班級(jí)中建立班級(jí)圖書角、在家里教育學(xué)生要設(shè)立自己的小書庫(kù)。要博覽群書。2、具體活動(dòng):(1)每個(gè)學(xué)生制定出讀書成長(zhǎng)計(jì)劃和讀書目標(biāo)。包括所讀書的書名;b、摘錄最喜愛的幾句話;c、給書中的一個(gè)片段畫一幅插圖;d、看了以后印象和感受比較深的自己寫寫讀后感,進(jìn)一步提高閱讀的效率。

(2)每天的晨讀時(shí)間朗讀課文,也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。(3)以身作則,從老師自身做起,每天中午飯后做到和學(xué)生一起看書。

(4)利用語(yǔ)文課的前三分鐘時(shí)間,讓學(xué)生每周背誦三首古詩(shī)。利用綜合實(shí)踐課,舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書,交流彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

(5)語(yǔ)文課可以結(jié)合語(yǔ)文課外閱讀,同時(shí)學(xué)習(xí)“同步閱讀”,擴(kuò)大閱讀量。

(6)指導(dǎo)做好“探星閱讀手冊(cè)”,摘抄好詞好句,適當(dāng)寫讀后感,定期交流,評(píng)獎(jiǎng)。(7)鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書要互相交換看,好書共分享,換一本好書交一個(gè)朋友。不僅交換了好書,還加深了同學(xué)間的友誼。不過要提醒學(xué)生,借閱別人的書,一定要好好愛護(hù)。

(8)定期到閱覽室看課外書,班主任定期開展“好書推薦”,指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。(9)評(píng)比“書香少年”,每月評(píng)比一次,主要依據(jù):讀完年段必讀書目,《探星閱讀手冊(cè)》手冊(cè)的積累,每天大閱讀時(shí)間的紀(jì)律。

五、開展讀書活動(dòng),檢查讀書效果。

1、結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)工作,在本班開展朗讀比賽、講故事比賽、讀書征文評(píng)比、閱讀知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,體驗(yàn)讀書的快樂。

3、每周不定期地組織學(xué)生進(jìn)行自查與互查相結(jié)合的檢查活動(dòng),督促學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。

4、以小組為單位,要求每一個(gè)小組,出好一份手抄報(bào)。并將好的向?qū)W校推薦!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我相信,在我們的共同努力下,學(xué)生將在讀書中求得知識(shí),在讀書中明了事理,在讀書中學(xué)會(huì)做人!

五年級(jí)一班

小學(xué)五年級(jí)班級(jí)讀書計(jì)劃

為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,作為一名語(yǔ)文教師,我深知閱讀與習(xí)作的關(guān)系:一個(gè)吸收,一個(gè)表達(dá);閱讀促進(jìn)習(xí)作的發(fā)展,在習(xí)作中能意識(shí)到寫作技巧及語(yǔ)感的不足,進(jìn)而增強(qiáng)閱讀興趣。

我常給學(xué)生讀故事,老師介紹給他們的書目是最易接受的。記得我給他們讀的第一篇小說是沈石溪的《狼王夢(mèng)》。讀到懷有身孕的母狼紫嵐為了尋食,縱身一躍跳入鹿群的瞬間時(shí),他們聽呆了。隨著我戛然而止,他們的閱讀欲望被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。第一本書,就這樣在班里流行開來(lái)。

孩子們讀書不求甚解,我和課內(nèi)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣批注相結(jié)合,引導(dǎo)其寫點(diǎn)評(píng)。他們獨(dú)特的感悟,傳神的再現(xiàn)聽來(lái)的情景,令我佩服。

講故事引發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)他們養(yǎng)成自覺的閱讀習(xí)慣以求得父母的信任與支持。沒有父母怕孩子讀書的,他們抱怨最多的是孩子缺乏自覺性,持久性,不求甚解。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我一再提醒學(xué)生要用行動(dòng)獲取家長(zhǎng)的支持。每次買書不求多,看完一本買一本;買書不是獲取書源的唯一途徑,還可借閱或到書店閱讀,量力而行。有些書看看即可,沒有必要收藏就不必購(gòu)買,要學(xué)會(huì)選擇好書。

后半年,校信通送我了一本兒童文學(xué)作家梅子涵的《閱讀兒童文學(xué)》,開啟了我的思路,抽空為他們介紹幾本,成了我們之間的又一樂事。

看童話書、歷史書、文學(xué)書、科學(xué)書籍,觀看中央臺(tái)的《百家講壇》和《希望英語(yǔ)雜志》等欄目。同學(xué)們的閱讀興趣很高,每天晚上都會(huì)堅(jiān)持看至少半個(gè)小時(shí)的書。寒假,我們的作業(yè)之一是閱讀兩本好書,撰寫讀后感,有條件的可直接發(fā)在網(wǎng)上。在班級(jí)舉行的“好書推薦會(huì)”上,同學(xué)們暢所欲言,好不熱鬧。也許是對(duì)每一次讀書交流的重視,每一次的互動(dòng)都令我們回味,這在我們的《班級(jí)日記》中能找到記錄。一些養(yǎng)成了習(xí)慣,就成了自然,因此,每次讀書活動(dòng)都是有聲有色。

老師是同學(xué)們的主心骨,讀書活動(dòng)點(diǎn)燃了多少智慧的火花,凝聚著大家的智慧與力量。在交流中成長(zhǎng)。上學(xué)期,為了掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律,他們查閱書籍,在閱讀中提高,之后制作課件,相輔相成,使才盡其用、用得其所。

這學(xué)期一開學(xué),我們用了2周的時(shí)間閱讀了曹文軒的《草房子》。由《初看桑!,到《再看》,再到分析自己喜歡的一句話,一個(gè)段落,大家在一次次碰撞中擦出智慧的火花。第一次閱讀完書籍后,我們一起觀看了電影《草房子》,由文字到鏡頭的轉(zhuǎn)變,也促進(jìn)了他們的理解,他們似乎一下子感悟到了不曾有過的感受文字可以用來(lái)記錄生活,而且更加細(xì)膩;閱讀過文本后,能更迅速地捕捉到作品的精髓。

精讀《草房子》,促進(jìn)了對(duì)《野風(fēng)車》《細(xì)米》《青銅葵花》等作品的閱讀。這周,我們又選定了人物傳記,人物及書目自定,意在從審美角度及個(gè)人情操方面有新的提升。

教師就是一個(gè)引領(lǐng)者,是一個(gè)交流平臺(tái)的搭設(shè)者。在忙碌中,我從中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能,我看到了一個(gè)樂學(xué)、和諧的班集體,他們能夠充滿自信、樂觀面對(duì)一個(gè)個(gè)困難,能夠在腳踏實(shí)地的同時(shí),把目光投向未來(lái)……

五年級(jí)二班

小學(xué)五年級(jí)班級(jí)讀書計(jì)劃

一、活動(dòng)宗旨:教學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書、多讀書、讀好書,“語(yǔ)文素養(yǎng)不一定都來(lái)自于讀書,但是一個(gè)不愛讀書,不會(huì)讀書,沒讀過幾本書的人,則斷無(wú)語(yǔ)文素養(yǎng)可言”,“讀書是培養(yǎng)語(yǔ)文能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng)最簡(jiǎn)單有效最經(jīng)濟(jì)最根本的方法”,特制定此閱讀活動(dòng)計(jì)劃。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析:經(jīng)過幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),孩子們還是愛語(yǔ)文的,在老師讀故事的熏陶下,對(duì)課外知識(shí)的向往強(qiáng)烈。但就課外閱讀來(lái)說,大多學(xué)生沒什么體驗(yàn),因?yàn)樗麄兊恼n外讀物只有作文、日記或者自己買的動(dòng)漫書,少數(shù)同學(xué)擁有《安徒生童話》《一千零一夜》等,上學(xué)期閱讀了《吹小號(hào)的天鵝》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》等兒童文學(xué)作品,其引發(fā)的閱讀熱還沒冷卻,但學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

現(xiàn)在存在的問題主要是學(xué)生沒什么書可讀,學(xué)校圖書室資源缺乏,屬于學(xué)生自己的讀物太少;再者我校的中心工作是提升教學(xué)質(zhì)量(就是分?jǐn)?shù)成績(jī))學(xué)生的課外作業(yè)繁重沒時(shí)間可讀;三是周邊環(huán)境和家長(zhǎng)可能對(duì)閱讀的重要性不能認(rèn)同,使課外閱讀缺乏氛圍,甚至?xí)辉S學(xué)生讀課外讀物,

三、活動(dòng)目標(biāo)和要求:通過簡(jiǎn)單而有效的閱讀活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中愛上讀書,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng);通過閱讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀進(jìn)去,產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn),進(jìn)而在師生交流、討論中完善體驗(yàn)并受到潛移默化、熏陶感染。

四、活動(dòng)措施:結(jié)合學(xué)生閱讀現(xiàn)狀和學(xué)校實(shí)情,積極有效地組織好班級(jí)閱讀活動(dòng)。1、營(yíng)造良好的讀書氛圍,盡量保證每個(gè)孩子都有書可讀。清理清理學(xué)校圖書室的書籍,挑選出適于學(xué)生閱讀的,組織學(xué)生有序借閱;鼓勵(lì)學(xué)生將壓歲錢、零用錢積攢起來(lái),由老師統(tǒng)一去五里牌書店購(gòu)買大家喜歡的讀物;將所有手頭的課外書集中起來(lái),設(shè)立班級(jí)圖書角,方便大家閱讀。

2、與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。在開學(xué)初與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,盡量得到他們的理解與認(rèn)同,家校一起為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造條件、有效督促。

3、給學(xué)生閱讀的時(shí)間和空間,課后作業(yè)少布置,利用早自習(xí)、午休,讓學(xué)生閱讀或交流感受,并實(shí)施指導(dǎo)。

4、閱讀方法的指導(dǎo),教學(xué)生如何理解詞句,感受作品人物形象,積累語(yǔ)言素材,體會(huì)人物情感,獲取作品表達(dá)方式等,每星期交流一次自己的收獲。

5、有效組織讀書活動(dòng),活動(dòng)宜簡(jiǎn)單易行,如推薦自己喜愛的書,交流自己的讀后體會(huì),暢談自己的課外閱讀收獲,結(jié)合日記進(jìn)行讀后感的朗讀比賽等。

五、活動(dòng)安排:1、營(yíng)造氛圍,建立班級(jí)圖書角,推薦閱讀書目。2、指導(dǎo)閱讀,掌握學(xué)生閱讀情況。

3、開展讀書活動(dòng),并小結(jié)表?yè)P(yáng),激發(fā)興趣。

4、整理自己本學(xué)期課外閱讀的收獲,以手抄報(bào)的形式給自己的課外閱讀作個(gè)總結(jié)。

五年級(jí)三班

友情提示:本文中關(guān)于《小學(xué)五年級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學(xué)五年級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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