骨干班主任個人幫扶工作總結(jié)
骨干班主任個人幫扶工作總結(jié)
寧江七小劉蕾
作為一名區(qū)級的骨干班主任,我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該在不斷完善自己,充實自己,積極地提高自身的業(yè)務能力水平。同時積極發(fā)揮骨干教師的真正作用。為此我與青年班主任郭海英結(jié)成幫帶小組,實際是互幫互帶,共同進步,教學成長!在結(jié)成幫帶小組后,我認真履行了自己的責任和義務,發(fā)揮實際作用,從以下幾個方面開展活動:
一、班級管理是一門藝術。為了提高自己的管理水平,更好地為青年班主任起到示范作用,我注重了班級管理理論方面的學習,如《吉林教育》、《松原教育》、《寧江教育》中的班主任專欄我都會認真閱讀,向優(yōu)秀班主任學習班級管理技巧。
二、每月按時對幫帶對象進行班級管理的交流與輔導,并要求郭老師記好學習筆記。我本人記好幫帶記錄。
三、完成的任務:
每月幫助郭老師進行一次班級管理輔導,3月份完成了《如何幫助厭學學生》的輔導;4月份完成了《如何關愛單親孩子》的輔導;5月份完成了《如何管理好班集體》的輔導;6月份完成了《用愛架起與學生溝通的金橋》的輔導;9月份進行了《如何做好班主任》的輔導以及幫助郭老師對誠信經(jīng)驗材料的整理;10月份完成了《小學生責任心的培養(yǎng)》的輔導;11月份完成了《堅持因材施教》的交流;12月份完成了《如何設計班隊會》的交流并指導幫帶教師設計了一節(jié)班隊會。
總之,經(jīng)過兩人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為寧江七小的教育事業(yè)做出了應有的貢獻。
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骨干教師幫扶工作總結(jié)
曙光中學毛雪飛
本學年我承擔幫扶趙忠堯老師的工作,在工作中,我們本著“認真、踏實、團結(jié)”的工作態(tài)度,本著“共同學習,一起進步”的理念,堅持求真務實的原則,精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作,以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
(一)高度重視,制定工作計劃和實施方案
結(jié)對幫扶農(nóng)村教師工程的實施,有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用,有利于加深教師關系,實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享。
(二)重視交流,達到優(yōu)質(zhì)資源共享
在日常的教育教學中,我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,強化提高課堂教學的有效性教學研究,從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。
本人擔任指導結(jié)對幫扶對象趙忠堯老師用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課,使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學方法,把自主學習、合作學習引入課堂,在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動,積極挑戰(zhàn)自我,勇挑重擔,承擔各級對外公開課;并通過電話傳送給他,讓他早做好調(diào)課準備,前往學習。在教學中,讓學生動手操作,幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。同時,以學生為主體,教師為主導,教師只起組織者,引導者,幫助者和促進者的作用,充分發(fā)揮學生的主動性,教師在“導”中幫助學生主動建構(gòu)知識,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力?傊,展示了簡明新穎的課堂教學設計,精湛的教學藝術,全新的教學理念,良好的教學效果,使他受益匪淺。
(三)加強聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機制
為切實了解和評價我們在結(jié)對幫扶工作中的效果,共同提高業(yè)務素質(zhì),我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是電話聯(lián)系,了解幫扶工作實施情況,確定下一階段的工作重點,相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展。二是開展教研活動,主要以公開課、示范課、集體備課為載體,來提高我們教師在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯(lián)系,主要通過教育教學資料:教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數(shù)學試題等形式交流,達到資源共享,互通有無。這樣,建立結(jié)對幫扶互助互學活動,從而達到共同進步的目的。
三、感受與啟發(fā)
開展結(jié)對幫扶的活動時間不長,但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是趙忠堯老師有了新的教育教學理念,明確了課堂教學有效性的研究。二是趙忠堯老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進了農(nóng)村基礎教育的均衡發(fā)展,向教育的公平發(fā)展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學會上都成為數(shù)學學習的主人。另外,在教學中,教師要重視教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩;重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
總之,學校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措,在結(jié)對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中,需要進一步努力,加強師德修養(yǎng),鉆研業(yè)務,敬業(yè)愛生,為人師表,為逐步提高教學質(zhì)量、推進教育的均衡發(fā)展,推進素質(zhì)教育全面實施,構(gòu)建和諧社會作出我們應有的貢獻。
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