小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教學(xué)總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知

識以及方法。

（2）及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危�更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學(xué)們相互測量身高，提高了實(shí)踐活動的能力。

三、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

四、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。

五、積極參加教研活動。

每月按時參加校本培訓(xùn)活動，并堅(jiān)持詳細(xì)做好筆記。積極參與網(wǎng)上教研活動，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽、評課活動，主動與同年級同學(xué)科教師探討教材、教法。本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思。通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個新的臺階。

擴(kuò)展閱讀：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第五冊第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

教材體系蘇教版制表教師制表日期

單元單元內(nèi)容次教材篇目序教學(xué)目的要求1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法的過程，理解并掌握相關(guān)的口算和筆算方法，能正確口算簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)；能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)；會用乘法對除法進(jìn)行驗(yàn)算；會用除法與加法或減法兩步計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在探索算法、解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步豐富對除法運(yùn)算意義以及相關(guān)性質(zhì)的感知，提高分析、比較、抽象、概括和類推、歸納的能力，積累分析問題和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。3、使學(xué)生在進(jìn)行口算、筆算，以及應(yīng)用學(xué)過的計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)錯誤以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的良好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和主動學(xué)習(xí)的積極性。1、使學(xué)生通過數(shù)數(shù)、操作、計(jì)算、解決問題等活動，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，知道計(jì)數(shù)單位“萬”，知道10個一千是一萬，知道萬以內(nèi)的數(shù)位順序；會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；能夠根據(jù)萬以內(nèi)的數(shù)的組成和含義，正確口算整千數(shù)加、減整千數(shù)以及整千數(shù)加整百數(shù)與相應(yīng)的減法；能合理靈活地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本特點(diǎn)，加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解；進(jìn)一步增強(qiáng)估計(jì)意識，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，發(fā)展數(shù)感。3、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動中，進(jìn)一步感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活現(xiàn)象的意識，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的口算和筆算方法，正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)，會用乘法對除法進(jìn)行驗(yàn)算；會用除法與加法或減法兩步計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題。萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)、讀、寫方法和大小比較，會口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。培養(yǎng)數(shù)感和觀察力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備一除法用豎式計(jì)算除法、除法的驗(yàn)算、十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)、商末尾有0的除法。小棒、圓片、三角形、掛圖二認(rèn)數(shù)整千數(shù)和一萬的認(rèn)識；非整千的四位數(shù)認(rèn)識；萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方塊計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表

1、使學(xué)生在熟悉的生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克；通過觀察、操作等活動，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。2、結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生初步掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，并能夠根據(jù)實(shí)際三千克和克情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行交流和表達(dá)；知道千克和克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算；能合理估計(jì)一些物體的質(zhì)量，逐步形成估計(jì)的能力，發(fā)展估計(jì)的意識。3、使學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體會與他人合作交流的樂趣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。讓學(xué)生在生活情景中建立千克和克的質(zhì)量觀念。知道兩者間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單換算。使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減法，能合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能正確進(jìn)行普通記時法與24時記時法之間的換算。掌握求經(jīng)過時間的方法四1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過程，能正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應(yīng)的減法；能正確口算需要進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法；能合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。加和減2、讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實(shí)際問題的過程，初步學(xué)會畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系、探尋解題思路，提高用兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，進(jìn)一步形成獨(dú)立思考‘探究問題的意識和習(xí)慣。建立克和千克的質(zhì)量觀念。從形狀、大小、個數(shù)等不同角度豐富對千克和克的感知，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。增強(qiáng)估算的意識和能力，初步學(xué)會畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系、探尋解題思路，提高用兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的能力。能正確解答一天平、黃豆硬幣、羽毛直尺、2袋計(jì)數(shù)器小棒課件1、使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能正確進(jìn)行普通記時法與24時記時法之間的換算。2、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，能正確解答五24時計(jì)時法一些求經(jīng)過時間的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展推理能力。3、使學(xué)生在認(rèn)識24時記時法的過程中，進(jìn)一步建立時間觀念，體會合理安排作息時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。課件、些求經(jīng)過時間的實(shí)際問題，鐘進(jìn)一步發(fā)展推掛圖理能力。

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