九年級物理下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

九年級物理下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

深河中學(xué)楊海燕本學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動。

為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補短。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深入研究拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。三、在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體實行師生之間、學(xué)生之間互動，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認(rèn)真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

四、改革評價方法，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期徹底改變了過去單一用分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

201*.7

擴(kuò)展閱讀：201*-201*最新人教版九年級物理下學(xué)期教案

義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

物理九年級第二十章生活用電

一、磁現(xiàn)象磁場二課時

二、電生磁一課時

三、電磁鐵電磁繼電器一課時

四、電動機一課時

五、磁生電一課時

六、單元復(fù)習(xí)一課時

課題： 20.1磁現(xiàn)象磁場【新授課】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

知道磁體周圍存在磁場。

知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。2、過程和方法

觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

重、難點：

1、2、

磁場、磁感線的含義。知道磁場間的作用。

教學(xué)器材：

電腦平臺、磁體、小磁針

教學(xué)課時：2時

1

教學(xué)過程：

一、前提測評：

無

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：利用航海史引入磁場

我國在磁方面上取得的成就

進(jìn)行新課：

1、磁現(xiàn)象：磁體吸引鋼鐵一類物質(zhì)的現(xiàn)象。試驗：121頁圖20.1-7甲示，結(jié)論

（1）磁極：磁體的兩端，吸引能力最強的地方

南極（S極）北極（N極）

試驗：121頁圖20.1-7乙示，結(jié)論2、磁場：

試驗：把小磁針放在磁體周圍結(jié)果：小磁針都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)（1）、結(jié)論：磁體周圍存在一種物質(zhì)，看不見、摸

不著，對放入其中的某些物質(zhì)有力的作用，我們把它叫做磁場。

把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為磁場的方向。

試驗：48頁圖8.1-6示

結(jié)果：小磁針的排列很有規(guī)律，一系列的曲線。

（2）、結(jié)論：把小磁針在磁場中的排列情況，用帶

箭頭的曲線表示出來，就可以形象描述出磁場，這樣的曲線叫磁感線。（其方向有N極→S極）

磁感線是一種物理模型

幾種常見的磁感線

練習(xí)：思考p121磁感線

指南針為什么總指一個方向？

（3）、地磁場：地球是一個大磁體，地球周圍存

在磁場。

地磁場的N（北）極在地球南極，S（南）極在地球北極（有些偏差）

3、磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性。試驗證明：

生活中的磁化現(xiàn)象：探究：磁化鋼針

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后“動手動腦學(xué)物理”

2

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習(xí)。板書設(shè)計：

教學(xué)回顧輔導(dǎo)班級九年1班輔導(dǎo)人數(shù)九年2班

3

課題： 20.2電生磁【新授課】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。

知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。理解電磁鐵的特性和工作原理。2、過程和方法

觀察和體驗通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)

系。

探究通電螺線管外部磁場的方向。3、情感、態(tài)度、價值觀

通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。

重、難點：

3、4、

試驗探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。探究通電螺線管的磁場規(guī)律。

教學(xué)器材：

電腦平臺、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：2時教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、靜止后的磁針指南的一端叫極，又叫極，指北的一端叫極，又叫極。

2、同名磁極相互，異名磁極相互；磁極間的

相互作用是通過發(fā)生的。

3、磁場的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時極所指的

方向就是該點的；可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場，這樣的曲線叫做。

4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：試驗“猜一猜”

利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是

什么物體？

磁體對進(jìn)入磁場的物體會發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場、控制磁場？

進(jìn)行新課：

1、電流的磁效應(yīng)：

試驗：124頁圖20.2-1示，結(jié)果

結(jié)論：通電導(dǎo)體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的

方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（這試驗叫奧斯特試驗）

思考：為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不

存在？如何增強磁場？

（做成螺線管，也叫線圈，如開始的試驗）

4

2、探究：通電螺線管的磁場

猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場，磁場可能與哪種磁

體的相似？

（1）試驗：125頁圖20.2-4示（對比條形磁體）

結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與磁體的

磁場相似。

指出N極、S極

猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化？（2）試驗：125頁圖20.2-4示，但電流方向相反結(jié)果：

結(jié)論：

指出圖20.2-5中的N極、S極

討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？

（參考55頁提示）

（3）安培定則：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管

中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。

練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

3、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。4、課本后練習(xí)。板書設(shè)計：

教學(xué)回顧5輔導(dǎo)班級九年1班輔導(dǎo)人數(shù)九年2班課題： 20.3電磁鐵電磁繼電器課時1【新授課】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理。初步認(rèn)識物理知識的實際應(yīng)用。2、過程和方法

通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣。。

重、難點：

5、6、

知道電磁繼電器、揚聲器的結(jié)構(gòu)原理。能分析有關(guān)的實際器材。

教學(xué)器材：

電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：1時教學(xué)過程：

一、前提測評：

復(fù)習(xí)磁場、螺線管知識二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么？它有什么作用？

進(jìn)行新課：

1、電磁繼電器：

（1）、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控

制高電壓、強電流電路的裝置。

（2）、結(jié)構(gòu)：先觀察131頁的構(gòu)造圖再實物觀察。（3）、原理：對照結(jié)構(gòu)圖說明。（4）、使用方法：通過實驗分析、說明。

（并總結(jié)作用、結(jié)構(gòu)、原理）

##學(xué)生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。

2、揚聲器：（1）、結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值(2)、原理：

注意電信號與聲信號的轉(zhuǎn)換對照結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行說明。3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本“動手動腦學(xué)物理”

分析這幾種器材，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

6

5、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

教學(xué)回顧輔導(dǎo)班級九年1班輔導(dǎo)人數(shù)九年2班

7

課題： 20.4電動機【新授課】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

了解磁場對通電導(dǎo)線的作用。初步認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系。2、過程和方法

經(jīng)歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理。3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興

趣。

重、難點：

7、8、

磁場對電流的作用。

電動機的基本構(gòu)造與原理。

教學(xué)器材：

電腦平臺、磁體、線圈、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：1時教學(xué)過程：

一、前提測評：

評講上一節(jié)的物理套餐的內(nèi)容二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：通電導(dǎo)體的周圍有磁場，等效一磁體，把它放在

另一磁場中，會不會發(fā)生作用？

進(jìn)行新課：

1、磁場對通電導(dǎo)線的作用：

實驗：133頁圖20。41示結(jié)果：結(jié)論：（學(xué)生分析，教師總結(jié)）

通電導(dǎo)線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流方向、磁場方向有關(guān)。2、磁場對通電線圈的作用：實驗：124頁圖20。4-2示結(jié)果：轉(zhuǎn)動（左右）

結(jié)論：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動學(xué)生探究：讓線圈轉(zhuǎn)動起來

（讓學(xué)生按照課本步驟完成，并說明這就是一個小電

動機）

3、電動機：

看錄像、然后分析總結(jié)如下：（1）、結(jié)構(gòu)：轉(zhuǎn)子、定子、換向器

(2)、原理：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動

實質(zhì)是機械電能轉(zhuǎn)化為機械能

（3）、重點分析圖20。4-5，說明為什么要換向器。（4）、簡述“生活中的電動機”

8

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

6、7、

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。137頁“動手動腦學(xué)物理”

板書設(shè)計：課題： 20.4電動機

教學(xué)回顧輔導(dǎo)班級九年1班輔導(dǎo)人數(shù)九年2班

9

課題： 20.5磁生電【新授課】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。知道發(fā)電機的原理，知道什么是交流電，知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化過程。知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電頻率是50赫茲，能區(qū)分直流電與交流電。2、過程和方法

探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁的關(guān)系。觀察體驗發(fā)電機是如何發(fā)電的。3、情感、態(tài)度、價值觀

認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，了解探索奧秘的方法。認(rèn)識創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索，初步具有創(chuàng)造意識。

重、難點：

9、10、

電磁感應(yīng)現(xiàn)象，感應(yīng)電流。發(fā)電機的基本構(gòu)造與原理。

教學(xué)器材：

電腦平臺、磁體、線圈、開關(guān)、發(fā)電機模型

教學(xué)課時：1時教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、丹麥物理學(xué)家證實電流的周圍存在磁場，電流的磁場方向與有關(guān)。

2、電動機的工作原理：。電動機的實質(zhì)是

能轉(zhuǎn)化為能。

3、直流電動機是由、、、組成的。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：電流周圍有磁場，哪能不能利用磁場產(chǎn)生電流？

進(jìn)行新課：

探究：什么情況下磁可以生電？138頁圖20。51示

結(jié)果：次序?qū)嶒灄l件電流表指針反應(yīng)123置閉合電路的部分導(dǎo)體于磁場中，且保持導(dǎo)體與磁場相對靜止。更換強磁體，增強磁場，仍保持導(dǎo)體與磁場相對靜止。把單根導(dǎo)線換成匝樹很多的線圈，仍保持導(dǎo)體與磁場相對靜止。4維持上實驗器材不變，使導(dǎo)線在磁場中沿不同方向運動。1、電磁感應(yīng)：（法拉第實驗）導(dǎo)體在磁場中運動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，叫電磁感應(yīng)。產(chǎn)生

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的電流叫感應(yīng)電流。

思考：要產(chǎn)生感應(yīng)電流需要哪些條件？條件：（1）、電路閉合（2）、導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動（利用這結(jié)論做成電動機）2、發(fā)電機：

看錄像、然后分析總結(jié)如下：

（1）、結(jié)構(gòu)：轉(zhuǎn)子、定子(2)、原理：電磁感應(yīng)

實質(zhì)是機械能轉(zhuǎn)化為電能（3）、交流電（AC）：周期性改變方向的

電流。

（4）、頻率：每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)。

單位赫茲（赫）符號：Hz我國家庭電路的電流頻率是50Hz

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

1、1831年，英國物理學(xué)家利用磁場產(chǎn)生的條件和規(guī)律，進(jìn)一步揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系。2、于導(dǎo)體在中運動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，是一

種。產(chǎn)生的電流叫做。

3、電路中產(chǎn)生，叫交變電流。4、在交變電流中，電流在每秒內(nèi)周期性叫做頻率。頻率的單位是，簡稱，符號為。我國電網(wǎng)以交流供電，頻率為。

5、發(fā)電機發(fā)電過程是轉(zhuǎn)化過程，是把轉(zhuǎn)化成。6、發(fā)電機的工作原理是。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

8、9、

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。142頁“動手動腦學(xué)物理”

板書設(shè)計：課題： 20.5磁生電

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輔導(dǎo)班級輔導(dǎo)人數(shù)九年1班九年2班科書

物理九年級

第二十一章信息的傳遞

一、現(xiàn)代順風(fēng)耳電話一課時

二、電磁波的海洋一課時

三、廣播、電視和移動電話一課時

四、越來越寬的信息公路一課時

五、單元復(fù)習(xí)一課時

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義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教

教學(xué)回顧課題： 21.1現(xiàn)代順風(fēng)耳－電話【新授課】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的。

了解電話交換機的用處。了解模擬信號和數(shù)字信號的區(qū)別。2、過程和方法

通過觀看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞。通過學(xué)生分析、討論，說明電話交換機的作用。3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生不怕困難，積極探索精神，了解技術(shù)

對人類社會的作用。

通過學(xué)生討論分析，培養(yǎng)合作精神。

重、難點：

11、12、

電話的結(jié)構(gòu)與原理。

電話交換機的作用、數(shù)字、模擬信號。

教學(xué)器材：

電腦平臺、電話機

教學(xué)課時：1時教學(xué)過程：

一、前提測評：

無

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：“烽火臺”古代信息的傳遞方式現(xiàn)代的信息傳遞方式有哪些？

進(jìn)行新課：

1、電話的結(jié)構(gòu)：貝爾發(fā)明了電話

話筒：把聲信號轉(zhuǎn)化為電信號，結(jié)構(gòu)與麥克風(fēng)相同聽筒：把電信號轉(zhuǎn)化為聲信號，結(jié)構(gòu)象喇叭電話線：傳遞信號2、電話交換機：

想想議議：完成課本146頁的問題

結(jié)果：利用電話交換機可以大量減少線路。電話交換機之間可以連接

簡述電話交換機的發(fā)展過程分析：占線的現(xiàn)象3、模擬信號與數(shù)字信號：

模擬信號：信號電流的頻率、振幅變化情況與聲音的頻率、

振幅變化情況完全一樣，模仿聲信號的電信號。

缺點：在傳輸、放大、加工的過程中易失真，從而使傳遞

的信息發(fā)生變化。

數(shù)字信號：利用數(shù)字的組合來代表信息的信號。

特點：一般只有兩個數(shù)字，在傳輸、放大、加工的過程中

很穩(wěn)定，容易編輯。

13

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后149頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

10、11、板書設(shè)計

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。

輔導(dǎo)班級九年1班輔導(dǎo)人數(shù)教學(xué)回顧九年2班

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課題： 21.2電磁波的海洋【新授課】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

了解電磁波的產(chǎn)生和傳播。

知道光是電磁波，電磁波在真空的傳播速度。知道波長、頻率和波速的關(guān)系。2、過程和方法

通過演示了解電磁波的產(chǎn)生，電磁波在真空的傳播。

重、難點：

13、14、

電磁波的產(chǎn)生。

波長、頻率和波速的關(guān)系。

教學(xué)器材：

電腦平臺、收音機、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：1時教學(xué)過程：

一、前提測評：

無

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：電話的傳播需要電話線，收音機、電視信號的傳

播沒有導(dǎo)線，它們靠什么傳播？電磁波

進(jìn)行新課：

1、電磁波的產(chǎn)生：

演示：課本150頁試驗

結(jié)果：產(chǎn)生了電磁波（為什么電流要時斷時續(xù)）結(jié)論：變化的電流產(chǎn)生電磁波項目振動源波的形成水波木棍的上下振動聲波發(fā)聲體的往復(fù)振動電磁波導(dǎo)體中電流不斷變化

2、電磁波的傳播：

在很多介質(zhì)中可以傳播，在真空中也能傳播；在真空中的傳播速度最大，用c表示：c＝3×108m/s

這是宇宙中最大的速度

①波長：用λ表示，單位是m

②頻率：1秒鐘變化的次數(shù)，用f表示，單位Hz1MHz＝1000kHz＝1000000Hz它們的關(guān)系：c＝λf3、電磁波的分類：

課本152頁圖示，分類的依據(jù)是頻率或波長

光也是一種電磁波

15

閱讀“科學(xué)世界”錄像電磁波的海洋

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后153頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

12、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。13、課本后練習(xí)。板書設(shè)計：

輔導(dǎo)人數(shù)教學(xué)回顧輔導(dǎo)班級九年1班九年2班

16

課題： 21.3廣播、電視和移動通信【新授課】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

了解無線電廣播的大致工作過程。大致了解電視的工作過程。了解移動電話是怎樣工作的。2、過程和方法

通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對現(xiàn)代生活的

影響。

重、難點：

15、

了解廣播、電視和移動電話的工作過程

教學(xué)器材：

電腦平臺

教學(xué)課時：1時教學(xué)過程：

一、前提測評：

無

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：前面我們知道電磁波可以在真空、空氣中傳播，

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)電磁波的一些應(yīng)用。

進(jìn)行新課：

1、無線電廣播：

大致過程：課本154頁圖示

聲信號→電信號→電磁波→發(fā)射→接收機→聲信號但有兩個問題：①信號弱

②頻率低，傳遞性差

解決方法：①放大

②加一載波，接收后再去掉

例：聲信號10000Hz＋載波100000Hz＝110000Hz發(fā)射

接收后110000Hz－載波100000Hz＝聲信號10000Hz2、電視的發(fā)射和接收：對照課本155頁圖分析說明

（傳播過程與無線電廣播基本相同，但多了圖像信號，必須把圖像轉(zhuǎn)換為電信號，與聲音一起發(fā)射）

3、移動電話：

即有發(fā)射功能，又有接收功能，

（可以看做是廣播電臺與收音機的組合）無繩電話：

閱讀“科學(xué)世界”“STS”觀看錄像：

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后157頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

17

課后活動：

14、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。15、課本后練習(xí)。板書設(shè)計：

教學(xué)回顧輔導(dǎo)班級九年1班輔導(dǎo)人數(shù)九年2班

18

課題： 21.4越來越寬的信息之路【新授課】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

常識性了解衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信。2、情感、態(tài)度、價值觀

通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信知識，了解科技為人類帶來的便利，提高學(xué)科學(xué)的技術(shù)。

重、難點：

16、

了解科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的動力

教學(xué)器材：

電腦平臺

教學(xué)課時：1時教學(xué)過程：

一、前提測評：

無

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：前面我們學(xué)習(xí)電話、廣播、電視、無線電話，著

都是信息傳遞的方式，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳遞的方式還會越來越多。

進(jìn)行新課：

1、微波通信：

微波：波長在10m~1mm之間，頻率在30MHz~300000MHz

之間的電磁波。

優(yōu)點：頻率高，信息傳遞的效率高，可以同時開通大量的

頻道，穿透性好。

缺點：傳播近似直線，不能沿地球表面?zhèn)鞑�，在地面的�?/p>

播距離短。

改進(jìn)方式：需要大量的中繼站，約50km一個。討論：能否用月球做中繼站？

結(jié)論：不行，但可以用衛(wèi)星做中繼站。

2、衛(wèi)星通信：利用衛(wèi)星做中繼站的微波通信方式。同步衛(wèi)星：

優(yōu)點：覆蓋范圍廣，只要三個衛(wèi)星就可以讓信號覆蓋全球。

3、光纖通信：利用頻率更高的光波進(jìn)行信息傳遞。

優(yōu)點：頻率高，信息傳遞的效率高，可以同時開通大量的

頻道，穿透性好。

但普通的光不可以：發(fā)散性，不單一

激光：頻率單一、方向集中，可以用來傳遞信息。光導(dǎo)纖維：

閱讀“科學(xué)世界”“STS”

4、網(wǎng)絡(luò)通信：把計算機連在一起，實現(xiàn)信息共享。優(yōu)點：電子郵件：

19

因特網(wǎng)：觀看錄像：

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后163頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

16、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。17、課本后練習(xí)。板書設(shè)計：

教學(xué)回顧輔導(dǎo)班級九年1班輔導(dǎo)人數(shù)九年2班

20

義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

物理九年級

第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展

一、能源核能二、太陽能

三、能源革命能源與可持續(xù)發(fā)展四、單元復(fù)習(xí)

21

課題： 22.1、2能源核能【新授課】課時：1課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)

1．常識性了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源，什么是不可再生能源，什么是可再生能源。2．常識性了解核能，裂變和聚變。（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的能力。（三）情感體驗?zāi)繕?biāo)

1．生動的知識介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于探索物理學(xué)。2．通過社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的愛國愛家意識。二、教學(xué)重點

核裂變、聚變是重點。三、教學(xué)難點

核裂變、聚變是難點。四、教學(xué)方法

本節(jié)課內(nèi)容為新授課。采用以教師為主導(dǎo)的綜合啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生討論調(diào)查為輔助。五、教具學(xué)具

火柴。六、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)認(rèn)識了各種形式的能。運轉(zhuǎn)的發(fā)電機產(chǎn)生電能；燈泡發(fā)光，產(chǎn)生光能我們生活中利用的這些能量它們來源于哪里？或者說，我們利用了哪些種類的能源呢？

22

（二）新課教學(xué)

1．整體感知

凡是能夠提供能量的物質(zhì)資源，都叫能源。能源按不同的分類方法，又可以分為一次能源和二次能源，也可以分為不可再生能源和可再生能源。由于原子核的變化而釋放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。原子核的變化又有聚變和裂變兩種形式。

2．教學(xué)互動

互動1：小組討論能源大致分為哪幾大類？

明確教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出：A．可以從自然界直接獲取的能源，如化石能源、風(fēng)能、太陽能、地?zé)崮芤约昂四�，統(tǒng)稱為一次能源。我們使用的電能，無法從自然界直接獲取，稱之為二次能源�；�石能源、核能，越用越少，它們屬于不可再生能源。而水的動能、風(fēng)能、太陽能等，可以在自然界里源源不斷的得到，它們屬于可再生能源。木材、草類、肉類等由生命物質(zhì)提供的能量稱為生物質(zhì)能。

互動2：核能。

明確質(zhì)子、中子依靠強大的核力緊密結(jié)合在一起，一旦使原子核分裂或聚合，就能釋放出巨大的能量，這就是核能。它包括核裂變能和核聚變能兩種主要形式。

互動3：教師演示鏈?zhǔn)椒磻?yīng)圖。明確師邊演示邊說明裂變的原理�；�動4：學(xué)生自學(xué)討論聚變。明確教師引導(dǎo)。3．課堂練習(xí)

（1）凡是能提供能量的物質(zhì)資源，都可以叫做能源，按是否由自然界直接提供的進(jìn)行劃分，能源可分為一次能源和二次能源。

（2）下列關(guān)于能源的說法中，不正確的是(D)A．化石燃料屬于一次能源

23

B．二次能源是由一次能源轉(zhuǎn)化而來

C．一次能源中化石燃料、水能、風(fēng)能都來源于太陽能

D．一次能源都是開發(fā)利用后不可再生的能源，二次能源是可以再生的資源

（3）原子核是可以變化的。有些在變化過程中還會釋放出巨大的能量核能，獲得核能的兩種途徑是聚變和裂變。

（4）較輕的核結(jié)合成較重的核，也能釋放能量，這種現(xiàn)象叫聚變。

4．學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)

這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了能源及其家族當(dāng)中的新成員核能。我們應(yīng)該知道：凡是能提供能量的物質(zhì)資源都叫做能源，能源可以分為多種類型。在學(xué)習(xí)核能后，應(yīng)該知道獲得核能的兩種途徑是裂變和聚變。

（2）方法歸納

本課以學(xué)生自學(xué)為主，老師引導(dǎo)為輔。（三）布置作業(yè)

1．談?wù)勀銓�核電站的認(rèn)識。

2．調(diào)查了解你所在地區(qū)的能源生產(chǎn)和使用狀況。（四）板書設(shè)計

一、能源：凡是能提供能量的物質(zhì)資源。

三、核能：原子核分裂或聚合，就能釋放出驚人的能量。四、原子核變化形式：A．裂變

B．聚變

24

學(xué)回顧輔導(dǎo)人數(shù)輔導(dǎo)班級九年1班九年2班課題： 22.3太陽能【新授課】課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：

一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)

1．初步認(rèn)識太陽的結(jié)構(gòu)，知道太陽是人類能源的寶庫。2．大致了解太陽能的利用方式。（二）情感體驗?zāi)繕?biāo)

1．保持對大自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

2．具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

二、重點、難點分析太陽能的利用方式是重點和難點。

三、教學(xué)方法本節(jié)課內(nèi)容為新授課。采用以學(xué)生討論為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納物理知識的能力。四、教具學(xué)具有關(guān)掛圖、錄像資料等五、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課

學(xué)生大聲朗讀“太陽巨大的‘核能火爐’”這一段文字。（二）新課教學(xué)

1．整體感知

太陽能有很多優(yōu)點：①太陽能十分巨大；②太陽能供應(yīng)時間長久；③太陽能分布廣

25

闊，獲取方便；④太陽能安全、清潔、無污染。直接利用太陽能的途徑有兩種：①把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；②通過光轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化為電能。

2．教學(xué)互動

互動1：石油、天然氣的形成過程。

明確教師簡單介紹石油、天然氣的形成過程�；�動2：學(xué)生討論。

明確學(xué)生討論：在地球表面太陽能是如何轉(zhuǎn)化為其他形式的能？老師總結(jié)歸納。互動3：太陽能的兩種利用方式。

明確學(xué)生討論、老師歸納：一種是用集熱器把水等物質(zhì)加熱，另一種是用太陽電池把太陽能轉(zhuǎn)化為電能。

3．課堂練習(xí)

（1）直接利用太陽能有兩種途徑：①把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；②通過光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化為電能。

（2）太陽能的轉(zhuǎn)化；太陽把地面的空氣曬熱，太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；曬熱的空氣上升，空氣流動形成風(fēng)，又轉(zhuǎn)化為風(fēng)能；太陽把地面曬熱，并使一部分水蒸發(fā)，蒸發(fā)的水汽升到空中形成云，以雨雪的形式落下來，流入江河，太陽能轉(zhuǎn)化為水能；植物吸收太陽能，發(fā)生光合作用，太陽能轉(zhuǎn)化為植物的化學(xué)能；植物作為食物被動物吃掉，又轉(zhuǎn)化成動物的化學(xué)能；古代的動植物在地質(zhì)變遷中變?yōu)榛�石燃料，轉(zhuǎn)化為這些燃料的化學(xué)能。

（3）下列能源不是來自太陽能的有(C)

A．水能B．風(fēng)能C．核能D．煤、石油和天然氣4．學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了太陽能及應(yīng)用太陽能的兩種形式。（2）方法歸納

本節(jié)課以學(xué)生自學(xué)為主，老師適當(dāng)引導(dǎo)。（三）布置作業(yè)

1．在你生活的地區(qū)，主要以什么方式使用太陽能？

（四）板書設(shè)計：第五節(jié)太陽能

26

（一）太陽能的優(yōu)點＞＜1．太陽能十分巨大＞

＜2．太陽能的供應(yīng)時間十分長久＞

＜3．太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸＞＜4．太陽能安全、不污染環(huán)境＞（二）直接利用太陽能的兩條途徑

1．把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能以供利用

2．通過光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能(3)利用太陽能的困難（三）廣泛利用太陽能的困難

1．太陽能雖然十分巨大，但它太分散

2．由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難

3．目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高

教學(xué)回顧輔導(dǎo)班級九年1班輔導(dǎo)人數(shù)九年2班

27

課題： 22.4能源與可持續(xù)發(fā)展【新授課】一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)

1、初步了解人類利用能源的足跡，知道能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化都是有方向性的2、了解人類能源消耗的增長狀況，認(rèn)識能源消耗對環(huán)境的影響，保護(hù)環(huán)境(二)過程方法閱讀反映能源革命的資料，討論和調(diào)查能源使用對環(huán)境影響（三）情感態(tài)度與價值觀

1、通過對能量轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化具有方向性的理解，增強節(jié)能意識，關(guān)心自己身邊的能源消耗對環(huán)境的影響，關(guān)注人類對能源的需求和大量消耗能源所帶來的問題。

2、有可持續(xù)發(fā)展的意識，對保護(hù)環(huán)境，維持自然界平衡與和諧負(fù)有責(zé)任感二、教學(xué)重點汽能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性，能源可持續(xù)發(fā)展三、教學(xué)難點收集消耗能源對環(huán)境造成破壞的資料用以討論四、教學(xué)方法

本節(jié)課內(nèi)容為新授課。本課采用以實驗為主導(dǎo)的綜合啟發(fā)式教學(xué)，初步滲透探究式學(xué)習(xí)方法。

五、教具學(xué)具資料，投影片教學(xué)過程：一、

創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

師：太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿�，通常要做轉(zhuǎn)化才能被我們所用，人類歷史上不

斷進(jìn)行著能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的進(jìn)步，這就是能源革命。二、進(jìn)行新課1.人類進(jìn)步的階梯

看圖1，它表示遠(yuǎn)古人類利用太陽能的方式，將圖中按能量

28

轉(zhuǎn)移的先后順序串聯(lián)起來。

圖1

學(xué)生活動學(xué)生觀看錄相，了解能源革命導(dǎo)致人類文明的躍進(jìn)。（1）太陽能是遠(yuǎn)古人類唯一利用的能源。（2）人類今天的文明與發(fā)展經(jīng)歷了三次能源革命。

①第一次：人工取火，使人類由“茹毛飲血”到“刀耕火種”。柴薪能源的開發(fā)和應(yīng)用，帶動了畜牧漁業(yè)的發(fā)展，而且直接導(dǎo)致了陶器的產(chǎn)生，加快了金屬冶煉和制造業(yè)的發(fā)展。

②第二次：蒸汽機的發(fā)明：如圖2所示蒸汽機的發(fā)明推動了化石燃料工業(yè)的興起，使人類進(jìn)入工業(yè)化的社會，使人類又進(jìn)入電氣時代。

圖2

③第三次：可控核能的應(yīng)用。如圖3所示，以核燃料為主要能源，為人類提供了更安全，更經(jīng)濟(jì)，效率更高的能源。

圖3

2.能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性

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想想議議如圖4示，是豆子生長過程，不過次序已經(jīng)打亂，請你按照正確的順序排列。

圖4

師：豆子的生長如果按相反順序是不會發(fā)生的，自然界的過程也是有方向性的。

能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化也都是有方向性的。我們是在能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有條件的。想想議議《災(zāi)害失控的能量釋放》3.能源消耗對環(huán)境的影響

討論：人類在能源革命的進(jìn)程中給自己帶來了便利，也給自己造成了麻煩，

說一說你的看法？

4.21世紀(jì)的能源趨勢

能源消耗的迅速增長，地球儲存的化石能源將日益減少，最終將枯竭，必

想想議議須不斷開發(fā)新能源，提高能源的利用律，同時要節(jié)約能源，這是解決能源危機的主要途徑。

5.人類在消耗各種能源時，不可避免地會對環(huán)境造成破壞

在消耗各種能源時，對環(huán)境造成怎樣的破壞呢？下表是某物理小組調(diào)查的結(jié)果，用“√”表示大量消耗能源對環(huán)境會有明顯的破壞，用“×”表示對環(huán)境不會造成明顯的破壞。

30

能源種類環(huán)境問題空氣污染廢物有害輻射水土流失和沙漠化（破壞生態(tài)平衡）6.未來的理想能源

石油和天然氣√×××煤√√××水力發(fā)電×××√核能柴薪×√√×√××√討論：你對未來的能源有什么樣的預(yù)想和打算，大家談一談。7.未來理想能源滿足的條件

（1）必須足夠豐富，可以保證長期使用；必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起；板書設(shè)計能源革命、能源與可持續(xù)發(fā)展

人類今天的文明與發(fā)展經(jīng)歷了三次能源革命能源消耗對環(huán)境的影響未來理想能源滿足的條件

教學(xué)回顧輔導(dǎo)班級九年1班輔導(dǎo)人數(shù)九年2班31

課題： 22.1-4能源與可持續(xù)發(fā)展復(fù)習(xí)課【復(fù)習(xí)課】課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：

1、歸納單元重點要點2、鞏固提高基本能力

3、養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點：鞏固基本概念

教學(xué)難點：有關(guān)熱和能的計算教學(xué)過程：

一、知識要點梳理

1．能源消耗對環(huán)境的影響：2．能源的合理利用：

（1）一次能源的儲量有限，不可能無限地滿足人們的需求；（2）提高能源的利用率：不浪費能源，改進(jìn)應(yīng)用能源的技術(shù)；（3）改進(jìn)應(yīng)用能源技術(shù)采用的一般措施：①讓燃料充分燃燒，②采用保溫隔熱措施，減少熱量的散失，③充分利用余熱和減少有害摩擦，④減少能量轉(zhuǎn)化的中間環(huán)節(jié)。

（4）因地制宜地利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)成的能源。3．未來理想能源必須滿足的幾個條件：（1）必須足夠豐富，可以保證長期使用；（2）必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起；（3）相關(guān)的技術(shù)必須成熟，可以保證大規(guī)模使用；（4）必須足夠安全，可以保證不會嚴(yán)重影響環(huán)境。

二、單元復(fù)習(xí)題

能源革命及能源與可持續(xù)發(fā)展習(xí)題

（一）填空題

1．人類歷史上不斷進(jìn)行著能源革命，_______是人類在能量轉(zhuǎn)化方面最早的一次能源革命；__________的發(fā)明，直接導(dǎo)致了第二次能源革命；物理學(xué)家發(fā)明

32

的__________是以核能為代表的第三次能源革命。

2．當(dāng)今世界的主要能源是__________，人們最方便的能是__________。3．自然界中能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化是有_______的，人們是在能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程中利用能量的。

4．人類在能源革命的進(jìn)程中給自己帶來了便利，也給自己造成了麻煩，大量燃燒化石能源會造成__________和__________；過分依靠柴薪能源，會加劇_______和_______。所以，人類不能無限制的向大自然索取。

5．在過去的二十世紀(jì)中，人類所使用的能源主要有三種，就是__________、__________、和__________。這些能源短期內(nèi)不能再生，因此必須開發(fā)新能源。（二）選擇題

6．下列能量的轉(zhuǎn)化中，哪些是不可控制的能量釋放[]A.水力發(fā)電B.火力發(fā)電C.火山爆發(fā)D.地震

7．同學(xué)們家中使用的煤氣（或液化石油氣），在使用過程中能量的轉(zhuǎn)化情況是[]

A.將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B.將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C.將機械能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能D.將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機械能8．熱電廠中，能量的轉(zhuǎn)化情況是[]

A.煤的化學(xué)能蒸汽的化學(xué)能機器的機械能電能B.煤的化學(xué)能蒸汽的內(nèi)能機器的機械能電能C.煤的化學(xué)能蒸汽的機械能機器的機械能電能D.煤的化學(xué)能蒸汽的內(nèi)能機器的內(nèi)能電能9．關(guān)于電能，下列說法正確的是[]A.電能是可以從自然界直接獲取的能源B.電能是由其他形式的能轉(zhuǎn)化來的二次能源C.電能是取之不盡，用之不竭的能源D.電能可以轉(zhuǎn)化為多種其他形式的能（三）問答與計算題

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10．未來的理想能源滿足什么條件？你認(rèn)為未來的理想能源是什么？11．地球內(nèi)部蘊藏著巨大的內(nèi)能，它通過火山爆發(fā)、間歇噴泉、溫泉等途徑，源源不斷地把內(nèi)能帶到地面上來。我國著名的羊八井地?zé)犭娬荆�裝機容量為25萬kW，那么它可供多少家月用電量為100kWh的用戶用電（每月按30天計算）參考答案：

一、填空題1．鉆木取火蒸汽機核反應(yīng)堆

2．化石能源電能3．方向性4．空氣污染溫室效應(yīng)水土流失沙漠化5．煤石油天然氣二、選擇題6.CD7.A8.B9.BD三、問答與計算題10．（1）必須足夠豐富，可以保證長期使用；（2）必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起；（3）相關(guān)的技術(shù)必須成熟，可以保證大規(guī)模使用；（4）必須足夠安全、清潔，可以保證不會嚴(yán)重影響環(huán)境。太陽能、風(fēng)能11．180萬戶板書設(shè)計：

教學(xué)回顧輔導(dǎo)班級九年1班輔導(dǎo)人數(shù)九年2班34

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