小學三年級語文第二學期培優(yōu)輔差工作總結(jié)

三年級語文第二學期培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一學年以來，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”�，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

一、認真分析班級學生發(fā)展現(xiàn)狀期初，能根據(jù)班級學生實際情況對學情進行分析，制定班級學生發(fā)展規(guī)劃目標及具體措施，這樣老師對優(yōu)生和學困生的了解做到“心中有數(shù)”，在工作中對癥下藥，有的放矢，事半功倍。

二、因材施教，因人施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學習成績和積極性外，還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠，還要針對他們敏而好學、求知欲強的特點，適當?shù)亟o他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去。引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。第一、引導“優(yōu)生”樹立志向。引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”抓起。要讓“優(yōu)生”意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現(xiàn)在起就應比別人多一份努力。引導學生立志，給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。

針對有些由于“優(yōu)生”對自己的不足往往認識不夠，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。第二、激勵“優(yōu)生”超越自我。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵“優(yōu)生”超越自我的要點：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。

第三、訓練“優(yōu)生”受挫心理。長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱。因此，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容。首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化，而應與其他學生一視同仁；另外，對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設一些品嘗失敗的機會這當然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當“優(yōu)生”對此習以為常的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

第四、培養(yǎng)“成生”創(chuàng)造能力。

培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的。一般來說，“優(yōu)生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數(shù)，而應有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。對差生則要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，針對他們基礎薄弱的情況，從基礎入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差，就在于他們的基礎沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對這種情況，教師就應該抽出一定時間給他們補缺補漏，給學生架座橋、指條路。對于學習能力相對困難的學生，在平時作業(yè)上，對學困生則適當降低難度，使他們在做作業(yè)的過程中獲得成功的喜悅，樹立起學習的信心。1、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，教師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：（1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力（2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢＃?）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力

教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正確誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體論，輔之以分明的獎罰。同時，在班上開展一幫一互助活動，讓優(yōu)生同學困生結(jié)成互助對子，讓優(yōu)生幫助學困生，這樣，既使學困生的學習成績得到提高，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。三、取得的效果：

通過一學期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，能夠自覺地運用所學知識和方法解決一些問題，在學習中敢于提出自己的見解，初步學會反思和完善自己的學習行為。在數(shù)學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎；后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，能逐漸明確學習目的，端正學習態(tài)度，自覺地完成作業(yè)，遇到困難能主動請教他人，能基本掌握學科雙基知識，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。四、存在問題

當然在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如有些學困生還不能養(yǎng)成良好的學習習慣；不能自覺地完成作業(yè)，時有拖欠現(xiàn)象；還有些學生養(yǎng)成人真思考的習慣；學生預習方面還沒有落實到位；學生發(fā)現(xiàn)問題、提問題的能力尚有待引導等等。這些問題，是我們今后工作中要努力的方向。

清遠市清新區(qū)龍頸鎮(zhèn)鎮(zhèn)平小學

二○一三年七月三日

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三年級語文上學期培優(yōu)補差工作總結(jié)

201*201*學年度第一學期

一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展�，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化在工作過程中,教師的觀念由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷�確看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,盡量把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

3、在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練�？焖俜答�,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。3、課外輔導,利用每天自習課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多練習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析能力,對他們的每一點好的轉(zhuǎn)變都及時給予鼓勵，使后進生的學習態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，學習積極性大大提高。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。

張迎春

201*、12、31、三年級班主任工作總結(jié)

201*201*學年度第一學期

本學期我擔任三年級班主任工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我做了下面幾點工作：

一、培養(yǎng)學生的良好習慣。（1）培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我結(jié)合學校的流動紅旗評比，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里定下班規(guī)，要求學生執(zhí)行學校的行為規(guī)范條例和班規(guī)，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十幾以上的同學都能做好，還有一兩個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

（2）培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。

要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。

（3）培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。

現(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，我也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。

二、培訓班干部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開學初我學生的情況重新給班干部作了分工，安排了更多的班干部，分工更加明確，細致。了解到某個干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過兩個月的培訓，各個班干部的工作都大有起色。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學校的行為規(guī)范了。

在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學生的思想教育和教學工作，為培養(yǎng)新時代接班人努力！

張迎春201*、12、31、

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