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小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)1

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小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)1

提高體育教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)

永康小學(xué)侯和

一、激發(fā)學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)新思維。

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,必須激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,講究方法的靈活性。如果教學(xué)總是從確定的前提出發(fā),得出確定的結(jié)論,造成學(xué)生思維的直線性,不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性,妨礙了學(xué)生的思維品質(zhì)的優(yōu)化。在教學(xué)中,教師應(yīng)該盡量少講,使用權(quán)教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值,推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展,掌握創(chuàng)新的方法。

一項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)新可能導(dǎo)致另一項(xiàng)活動(dòng)的創(chuàng)新。教師教會(huì)學(xué)生各種基本技能,學(xué)生根據(jù)自己掌握的程度選擇組合。如:花樣跳繩、套圈追拍、上摸下跳、趕小豬等。使活動(dòng)在教材的內(nèi)容上不斷更新,得到創(chuàng)新,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師要做有心人,發(fā)現(xiàn)肯定、積極引導(dǎo),把他們的隨意創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新。寓體育于興趣之中,學(xué)生感到無(wú)限快樂(lè),從而積極參加,有利于教學(xué)目標(biāo)的完成,有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,陶冶美健。二、健康體育觀的意識(shí)和終身體育的意識(shí)的確立。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,教師在安排教學(xué)時(shí)往往選擇一些競(jìng)技性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué),到最后的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)也是參加這些項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。往往就造成那些天生身體素質(zhì)就比較好和一些運(yùn)動(dòng)尖子他們考的成績(jī)很好甚至超過(guò)最高標(biāo)準(zhǔn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的情況之下,作為體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,從以往那種單純追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的框框里跳出來(lái),樹(shù)立健康體育觀的意識(shí),通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高,讓他們的人人身體

都“棒”起來(lái),少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標(biāo)之一。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康,而每周有限的三節(jié)體育課,往往是不能滿(mǎn)足增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)長(zhǎng)期持之以恒的過(guò)程,也就是說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,想通過(guò)短時(shí)間取得好的效果是不太可能的,因?yàn)槿梭w機(jī)能變化是有一定規(guī)律的。由于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,既是一場(chǎng)智力的角逐;同時(shí)也是一場(chǎng)體力的較量。沒(méi)有一個(gè)健康的身體,將是很難堅(jiān)持到最后取得勝利。為此,在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛(ài)好和自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣,使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中,體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分,伴隨他們的一生。三、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的互動(dòng)教學(xué)

眾所周知,教師的講解示范是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能的有效手段。如果教師教學(xué)方法單調(diào)、枯燥,學(xué)生受自身知識(shí)體系的影響,很難準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)、理解、接受知識(shí),會(huì)給學(xué)生以陌生的感覺(jué)。受教學(xué)時(shí)間的限制,學(xué)生課下不能及時(shí)復(fù)習(xí),使其對(duì)所學(xué)的知識(shí)只能是一知半解,時(shí)間長(zhǎng)了往往形成錯(cuò)誤的定式!笆谥贼~(yú)不如授之以漁”,如果教會(huì)學(xué)生用理性的方法去學(xué)習(xí),那么,在學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能的過(guò)程中,學(xué)生就會(huì)舉一反三。這樣,既遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性的教學(xué)思路,提高練習(xí)效果。從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的互動(dòng)教學(xué)由“做→想→評(píng)”三步循環(huán)進(jìn)行,體現(xiàn)了師生互相促進(jìn),互相制約,可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)思想。四、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反饋

任何系統(tǒng)只有通過(guò)反饋信息,才能有所控制,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),反饋信息可使學(xué)生強(qiáng)化正確,改正錯(cuò)誤,找出差距,對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō),反饋信息可使教師掌握情況,找出不足,改進(jìn)教法。

因此,課堂教學(xué)中要高度重視學(xué)生在教學(xué)中的各種信息反饋,防止注入式等教學(xué),逐步形成教與學(xué)的雙邊溝通,促進(jìn)對(duì)教學(xué)不斷地進(jìn)行檢查、評(píng)定、修改、調(diào)整、建立全新的教學(xué)體系,使教學(xué)能始終處于更科學(xué),合理化的最佳方法和手段。從教學(xué)的某種角度和需要出發(fā),有時(shí)需要盡量讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤和不足,教師要善于抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)并組織學(xué)生通過(guò)討論、分析、示范和練習(xí)等手段,找出教學(xué)中的優(yōu)化和偏差的原因,讓學(xué)生自己去糾正錯(cuò)誤,通過(guò)對(duì)照、分析本取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),加深對(duì)知識(shí)的理解、提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)?梢哉f(shuō)教學(xué)成功與否,就在于對(duì)教學(xué)中各種信息的反饋.

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小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)工作總結(jié)

回顧這一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下,在各位老師的無(wú)私的幫助下,我成功地完成了這一學(xué)期的工作目標(biāo)和任務(wù);叵脒@學(xué)期雖忙碌辛苦,但感覺(jué)充實(shí),而且收獲良多。一、采納游戲激趣

在教學(xué)中利用體育游戲代替千篇一律的準(zhǔn)備活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)。在小學(xué)體育教學(xué)中有相當(dāng)部分的游戲活動(dòng),這些游戲活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、遵紀(jì)守法和熱愛(ài)集體的優(yōu)良品質(zhì)。游戲是深受學(xué)生喜愛(ài)的一種活動(dòng),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。游戲活動(dòng)比賽中有部分學(xué)生個(gè)別性較強(qiáng),常發(fā)生互相埋怨,互相爭(zhēng)執(zhí)的狀況,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生忍讓心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還影響了同學(xué)之間的關(guān)系。于是我就抓住這一契機(jī),耐心教育學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽中的得失,婉轉(zhuǎn)批評(píng)有不良傾向的學(xué)生。同時(shí)還與學(xué)生一起分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。二、精選教學(xué)內(nèi)容

從各個(gè)角度對(duì)體育課程內(nèi)容素材進(jìn)行加工改制:一是在具體的教材內(nèi)容上,簡(jiǎn)化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu),滲進(jìn)一些與教材項(xiàng)目有關(guān)又能進(jìn)行游戲或比賽的內(nèi)容,例如蹲踞式跳遠(yuǎn)踏板起跳,空中技術(shù)就應(yīng)簡(jiǎn)化;球類(lèi)教材也可以簡(jiǎn)化,籃球的“三人制比賽”等內(nèi)容,簡(jiǎn)化了規(guī)則,簡(jiǎn)化了活動(dòng)形式,教學(xué)效果很好;二是根據(jù)學(xué)生的身心特征,抓住運(yùn)動(dòng)中的主要因素簡(jiǎn)化規(guī)則。還可以增加一些趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目?傊诮虒W(xué)內(nèi)容方面,要突破競(jìng)技運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)的約束,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)校的實(shí)際情況,科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容,以滿(mǎn)足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。三、優(yōu)化教學(xué)方法

改變過(guò)去以“教”、“灌”為主的方法體系,注意引導(dǎo)和啟發(fā)。體育教學(xué)要由過(guò)去學(xué)生“跟著練”轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”,做到以學(xué)生為主體,完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)注意教學(xué)方法和手段的多樣性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不搞簡(jiǎn)單的“一刀切”和“強(qiáng)制命令”,確保學(xué)生在已有的水平上都有提高。只有真正使學(xué)生成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人,才可能使學(xué)生成為自身素質(zhì)發(fā)展的主人,才能使學(xué)生獲得主動(dòng)的發(fā)展。因此,選用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)重視學(xué)生的合理要求,提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),并創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,成功的滿(mǎn)足,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)和養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣.四、重視教學(xué)評(píng)價(jià)

充分利用體育考核的良性反饋調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性,改變?cè)隗w育考核中一些學(xué)生盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉,卻難于獲得較好成績(jī)而有些學(xué)生單憑身體條件的先天優(yōu)勢(shì)就可取得優(yōu)異成績(jī)的不合理現(xiàn)象。體育成績(jī)考核應(yīng)從教育評(píng)價(jià)出發(fā),不但要看學(xué)生在體育課上達(dá)到的絕對(duì)水平成績(jī),更要重視對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步幅度和努力求知程度的評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能得到切合實(shí)際的評(píng)價(jià),都能從評(píng)價(jià)中得到新的目標(biāo)與新的動(dòng)機(jī)并通過(guò)自己的努力都能獲得成功的樂(lè)趣。如在廣播操“七彩陽(yáng)光”的考試中,學(xué)生自選小組成員,以組為單位進(jìn)行考試,組內(nèi)成員可輪流擔(dān)任領(lǐng)操員。這樣可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,在團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)下認(rèn)真練習(xí),在考試中更有信心,取得優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)生的體育成績(jī)=體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)+學(xué)生考勤成績(jī)+體育課表現(xiàn)成績(jī)+課外體育鍛煉成績(jī)。學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)95%以上,合格率100%。

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