高效課堂經(jīng)驗總結(jié)

高效課堂經(jīng)驗總結(jié)

追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)。所謂高效課堂，就是指高效率的課堂，它是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。這樣的課堂才是時下最需要的，只有課堂效率提高了，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，切實將“減負(fù)增效”的口號落到實處。我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。

提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎�、去實踐。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會探索出高效課堂新途徑。下面，我就結(jié)合自己在教學(xué)中探索，談一下對高校課堂的認(rèn)識。

要想在課堂教學(xué)中實現(xiàn)三高：即高效率、高效益、高效果。首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。另外還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)以及配合教學(xué)過程需要的教具或者學(xué)生操作的學(xué)具等。在上課時，應(yīng)該合理分配課

堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重、難點精講、細(xì)講。

其次，要打破以前常規(guī)的課堂教學(xué)模式，把先講后練變?yōu)轭A(yù)習(xí)先行，先學(xué)后教，實現(xiàn)兩個前置：即學(xué)習(xí)前置和問題前置。比如，講長方體和正方體這一節(jié)內(nèi)容時，我先讓學(xué)生們做好課前預(yù)習(xí)，自己動手制作長方體和正方體盒子模型，觀察它們各自特點，比較它們的共同點和不同點。并找出自己弄不清楚的地方。由于學(xué)生們預(yù)習(xí)充分，因此在講這一節(jié)內(nèi)容時，收到了事半功倍的效果。絕大部分學(xué)生對棱長和表面積的計算，都能很快并輕松地掌握，真正實現(xiàn)了高效率、高效益、高效果。

第三，教學(xué)上應(yīng)突出精講巧練，少講多練。要突出學(xué)生的主體地位，教師只是引導(dǎo)者。對比較簡單的內(nèi)容，可以少講，甚至不講，放手讓學(xué)生去練，讓學(xué)生們在練習(xí)中自己體會，自己摸索，自己感悟，這比老師講更有效。比如，講分?jǐn)?shù)加減法這節(jié)內(nèi)容時，我就放手讓學(xué)生們?nèi)ゾ�，因為，只要通分、約分知識掌握得好，這節(jié)內(nèi)容根本就不用講，只要練得多了，熟能生巧，自然熟練。事實確實如此，通過一節(jié)的練習(xí)，絕大部分學(xué)生都能熟練掌握，好的學(xué)生甚至對簡單的題目能夠達(dá)到口算，這樣讓師生都減了負(fù)，實現(xiàn)了雙贏，何樂而不為呢？

第四，要做好教學(xué)反饋，同時實施多樣化的評價手段與形式。既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與

發(fā)展。我們班的學(xué)生生性好動，自制的能力比較差，因此差生比較多。為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。比如，我們班有好幾個學(xué)生如李龍珂、王帥強、高天等基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，我反復(fù)強調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要肯學(xué)，一定能學(xué)會。同時，我加強課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。

另外，我還發(fā)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)小組不僅有助于學(xué)生的交流，而且對于差生的轉(zhuǎn)化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。它在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，能夠充分調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過不斷的摸索與實踐，我感到課堂教學(xué)效率確實提高了不少。以上幾點，是我對高效課堂的幾點粗淺認(rèn)識，希望與各位教師共同交流、探討。

201*-3-15

擴展閱讀：打造高效課堂心得體會

打造高效課堂心得體會

經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。

現(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。如何實施高效課堂教學(xué)策略？以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。實施高效課堂教學(xué)策略要對課堂教學(xué)的無效性、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理。雖然所有的教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對學(xué)生，但不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對象的年齡、知識、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計教學(xué)過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機應(yīng)變而具備良好的教育機智。因此，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤�，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。

打造高效課堂心得體會

學(xué)校：姜教師：王日期：

李小學(xué)磊年4月

20

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