高效課堂經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

高效課堂經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

對(duì)高效課堂實(shí)踐的體會(huì)

自從我市推進(jìn)高效課堂以來(lái)，我作為一名實(shí)驗(yàn)教師，積極的投身到教改中去。通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，探討，實(shí)踐，稍有收獲。

一、轉(zhuǎn)變了觀念

由以前反對(duì)，抵觸高效課堂，到如今以能欣然接受，且自覺(jué)履行。由以前的滿堂灌到現(xiàn)在的學(xué)生精彩展示；由以前的使勁教到現(xiàn)在的學(xué)生熱烈討論，由以前以教為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在以學(xué)為主的課堂。

二、摸索課堂教學(xué)流程

通過(guò)多次學(xué)習(xí)，總結(jié)，我初步認(rèn)為高效課堂的總體流程

是：“自學(xué)探究展示反饋”，在教學(xué)過(guò)程中要把每一步細(xì)化和分解。課改的最終目的是達(dá)到“課堂高效”，在各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生由傳統(tǒng)課堂的“被動(dòng)”地學(xué)轉(zhuǎn)化為高效課堂的“主動(dòng)”地學(xué)，由原來(lái)學(xué)生的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為課改學(xué)生的“我要學(xué)”。

三、理順導(dǎo)學(xué)案的編寫。

最初我們編寫一案三單，然后又改為一案一單，現(xiàn)在又叫導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)識(shí)在不斷的提高。明確了不僅要設(shè)計(jì)問(wèn)題，還有設(shè)計(jì)學(xué)法，體現(xiàn)整個(gè)課堂的流程，知道每個(gè)步驟要讓學(xué)生去做什么，教師做什么。在導(dǎo)學(xué)案編寫中，我們要備教材、備學(xué)生、備學(xué)情，備到每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度、學(xué)生的發(fā)言概率、學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的達(dá)標(biāo)率，而不是簡(jiǎn)單的把教案上的東西復(fù)制、粘貼到導(dǎo)學(xué)案上，它確實(shí)需要我們下一番功夫，備出一篇成功的導(dǎo)學(xué)案最少也需要兩、三節(jié)課的時(shí)間，即使有現(xiàn)成的導(dǎo)學(xué)案，由于學(xué)生的不同也不能完全照抄照搬。

三、進(jìn)行小組化建設(shè)。

這是一個(gè)需要逐漸培養(yǎng)、緩慢形成的過(guò)程，首先小組長(zhǎng)的選擇至關(guān)重要，小組長(zhǎng)要具備組織能力、管理能力，要有愛(ài)心和責(zé)任感，而且學(xué)習(xí)成績(jī)要在中等以上。在上課自學(xué)和展示過(guò)程中，學(xué)科長(zhǎng)起著組織、引領(lǐng)、調(diào)控的作用。其次，每個(gè)小組實(shí)力要均衡，學(xué)習(xí)成績(jī)好、中、差的同學(xué)要合理搭配，每個(gè)小組四----六人為宜，按學(xué)習(xí)水平分為1、2、3、4、5、6號(hào)（或A、B、C表示），1和2、3和4、5和6分別坐在一起，以便互相探討。

四、班級(jí)要出臺(tái)合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

班級(jí)的小組評(píng)價(jià)中，要制定評(píng)價(jià)表，在自學(xué)、展示、質(zhì)疑、檢測(cè)各個(gè)環(huán)節(jié)中給予積分，促進(jìn)同學(xué)之間、小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)同學(xué)們的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，但在實(shí)施過(guò)程中不能挫傷他們的積極性，教師要合理調(diào)控。

課改的浪潮已經(jīng)把我們推到風(fēng)口浪尖，我們沒(méi)有退路，我們也知道，搞一項(xiàng)課改不是一件很容易的事情，如果三兩天就能夠完成，就不能稱之為課改，就不是教學(xué)的革命。許多課改成功的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：高效課堂的改革實(shí)施是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的過(guò)程，遇到的困惑也很多。

1、評(píng)價(jià)打分零零碎碎，沒(méi)有形成系統(tǒng)，學(xué)校還沒(méi)有形成統(tǒng)一的此方面管理，不過(guò)正在醞釀。

2,、討論雖能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但經(jīng)常延長(zhǎng)了教學(xué)時(shí)間，把一節(jié)課上成兩節(jié)課。而且，有時(shí)學(xué)生的討論往往偏離主題。讓人哭笑不得。

擴(kuò)展閱讀：打造高效課堂心得體會(huì)

打造高效課堂心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。

現(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略？以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。實(shí)施高效課堂教學(xué)策略要對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理。雖然所有的教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，但不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對(duì)象的年齡、知識(shí)、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法，也沒(méi)能深挖教材和超越教材，更沒(méi)能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問(wèn)題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變而具備良好的教育機(jī)智。因此，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤�，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。

打造高效課堂心得體會(huì)

學(xué)校：姜教師：王日期：

李小學(xué)磊年4月

20

友情提示：本文中關(guān)于《高效課堂經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高效課堂經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《高效課堂經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/636059.html

• 上一篇：英語(yǔ)有效課堂教學(xué)總結(jié)
• 下一篇：英語(yǔ)高效課堂總結(jié)