三高中高效課堂階段總結

長白山第三高中高效課堂實驗階段總結

根據(jù)教育局工作要求，我校在本學期伊始就開始了構建高效課堂的實驗，結合我校實際選擇了高二年級實驗。在構建高效課堂初始階段的工作中，教師們勤于學習，科學實踐，積極探索，扎實推進，取得了構建高效課堂初始階段的階段性成果�，F(xiàn)將本學期我校構建高效課堂的工作，做階段總結。

一、本學期構建高效課堂的基本情況（一）、狠抓了前期培訓工作。

一是針對教師主要進行了高效課堂的理論、高效課堂的操作流程、導學案等幾個方面的培訓。

1、高效課堂理論培訓。為了武裝思想，提高認識，使老師們進一步明白什么是高效課堂，怎樣創(chuàng)建高效課堂，學校于2月22日，召開了高效課堂動員大會，會上解讀了我校高效課堂實施方案。校長、教學副校長、教務主任、科研培訓主任、語文組長從不同角度發(fā)言，力圖確保所有任課教師人人掌握高效課堂的核心理念。

2、學案培訓。為了幫助教師學會編制和使用好導學案，學校不僅購買了導學案樣本而且還校長組織教學管理人員多次研討學案的編制和使用問題.在此基礎上,校長又通過教師大會專門做了有關導學案編制的專題講座，讓教師們明白了學案的特點、作用以及與教案的區(qū)別，知道了學案的內容、編寫原則及方法，學會了如何編寫和使用學案為高效課堂服務。

3、外出學習。為了學習創(chuàng)建高效課堂的經驗，學校先后組織了5人次到山東進行參觀和學習。4、專家引領。教育局確定了李志堅老師包管我們學校，李老師對我們學校的工作進行了全方位的指導。多次深入班級聽課，與教師交流，聽取科研處的匯報，并與4月25日在我校實驗班二年二班上了一節(jié)精彩的高效課堂示范課，當日下午又為了全體教師做了培訓。對我們從理論到實踐進行了指導。

二是針對學生進行了學習方法的培訓。

1、學習方法講座。針對在高效課堂的創(chuàng)建中學生不會課前預習，不會使用導學案自學等現(xiàn)狀，教學副校長利用周一升旗儀式講話時機,在學生中開展了高效課堂學習方法的講話，介紹了課前預習、課后復習、課中展示等學習環(huán)節(jié)的基本要點和學案的使用方法，為師生共創(chuàng)高效課堂起到了較大的促進作用。

2、學習小組長培訓。根據(jù)高效課堂的要求，在組織課堂教學時要以學習小組為單位開展合作學習，為了保證小組合作學習的有效開展，科研培訓處、各班主任、各學科教師對各個小組長進行培訓，培養(yǎng)組長的協(xié)調、分工、管理和合作的能力，并有針對性的對其中個別小組進行特殊輔導，促使該小組迅速成長，從而帶動其它小組共同進步。除此之外，科任教師與班主任還共同做好學生思想引導、學業(yè)輔導、心理疏導、生活指導等全方位的教育服務，幫助學生實現(xiàn)真正的自主管理，為實施“分組聯(lián)動、高效課堂”打下了堅實的基礎。

（二）、逐步推行導學案。

其主要內容有：學習目標、學習重點、學習方法、學習過程、拓展延伸等。其中學習過程主要有：自主學習、小組合作、展示反饋等。導學案使用的基本操作程序是：

（1）結合學案課前預習（2）小組互助解決問題（3）精講點撥解難釋疑（4）達標訓練補償矯正總結

（5）鞏固總結反思領悟。實踐證明學案能有效地指導學生自主學習和建構知識，變被動學習為主動學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習的效率。

二、取得的成績。

自本學期構建高效課堂工作以來，通過廣大教師的努力工作學校構建高效課堂有了良好的開端。

一是領導和教師教育教學觀念有了一定的轉變，以學生為主體、以學定教的教育教學觀念日益深入人心。

二是學生自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式正在逐步形成。

三是教師們在預習、展示、達標、反思的教學要求下正在努力探索構建高效課堂的教學模式，并用“學案”去指導教學實踐活動。

四是形成構建高效課堂的初步的教育教學工作機制，效果逐步顯現(xiàn)；有的教師初步構建起高效課堂的模。

因此，應該肯定目前構建高效課堂初始階段我們所做的工作。三、存在的問題

第一、個別學科還沒有從根本上全力以赴組織構建高效課堂工作，各組開展的力度不同。

第二、與構建高效課堂相配套的措施還有很多沒有到位。第三、現(xiàn)在的課堂與真正意義的高效課堂還有很大的差距.第四、教師在具體實踐過程中有很大的差異性。個別教師還在觀望，有等和靠的思想存在。第五、學生良好的學習習慣還沒有真正養(yǎng)成，學生在自主學習、合作交流、展示表達等方面還有較大的提高空間。

第六、高效的構建高效課堂的管理體制還沒有真正建立起來。我們都必須充分認識到構建高效課堂的艱巨性和復雜性，必須充分認識到在構建高效課堂工作中還有很多不確定因素。我們必須把困難和問題考慮到位，才能科學組織構建高效課堂工作，使我們的高效課堂經得起時間、社會、家長、學生的檢驗和認可，使我們的教學質量得到穩(wěn)步的提高。

三、今后工作的設想

1、認真科學地組織構建高效課堂工作，繼續(xù)轉變教育觀念，為構建高效課堂奠定堅實的思想基礎

2、進一步強化構建高效課堂工作操作要求，強調工作的規(guī)范性。①學案中學習目標的確立必須符合課程標準、教材和學生學習實際，簡明、科學。

②學案中的“預習導學”部分和“達標測試”部分必須在完成基礎知識和基本技能的基礎上，根據(jù)不同學生的學習要求，設置探究式問題。

③學生自主學習的時間，一定要強調自主學習的獨立性和穩(wěn)定性；在小組合作學習時間，一定要強調學習交流的科學性和互助性。

④、要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。要將“學案”保存好，要及時記錄糾錯情況，要及時記載學習情況。

3、建立適應構建高效課堂工作的組織管理和考評體制。這里特別是學生學習的評價機制的建立，高效的教育教學運行、考評機制的建立。

4、形成構建高效課堂的骨干教師隊伍。5、初步形成構建高效課堂的學生自主學習、合作學習、探究式學習的能力。

6、構建高效課堂工作初步得到學生、家長和社會的認可。7、學校教育教學質量穩(wěn)步提高。

8、初步形成自己特有的高效課堂教學模式。

構建高效課堂工作是學校工作的重中之重。經過半年的實踐，我們有了初步的進展，同時我們還有很多問題和困難需要我們去解決。我們必須在科學發(fā)展觀的統(tǒng)領下，科學組織構建高效課堂的進程，加強高效課堂教學和高效教學管理，促進學生素質全面發(fā)展，使教育教學質量穩(wěn)步得到提高。我們必須堅定信心，克服困難，全力以赴，務求必勝。

擴展閱讀：武當中學高效課堂建設階段總結暨研討會材料(學校)

漳縣高效課堂建設階段總結暨研討會材料

創(chuàng)建模式努力實踐全力打造高效課堂

武當中學實施三段“五+一”教學模式總結匯報材料

為全面貫徹落實教育體育局關于在全縣實施高效課堂改革的會議精神，為進一步加強教學常規(guī)管理，改進教法，創(chuàng)建高效課堂教學模式,提高課堂效率，提升教育教學質量,我校大力推進高效課堂教學改革，以“我的課堂我作主，我的風采我展現(xiàn)”為中心，還課堂于學生，培養(yǎng)學生的自主能動性，促進學生全面健康發(fā)展。下面就將我校實施高效課堂的做法總結匯報如下，如有不妥之處敬請各位領導和同仁們批評指正。

一、學校實施高效課堂的總體規(guī)劃（一）、總體目標

通過2-3年時間，積極探索和實踐“三段五+一”教學模式及各學科教學策略、方法和措施，實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的根本性轉變，使課堂教學的有效性和高效性普遍提升，具有本校特色的“三段五+一”課堂教學模式基本完善，教育教學質量顯著提高。

（二）、實施步驟

第一階段：學習研討階段（201*年2月19日--201*年3月15日）。（基本完成）一是通過多層面、多形式，加強課改培訓學習，樹立新的理念。二是加強組織、制定課改方案和要求。

第二階段：探索實驗階段（201*年3月16月201*年7月）。狠抓落實，扎實推進課改工作（基本完成）

1、開展多種形式的聽評課

2、多樣激勵，個別輔導，客觀評價3、極力營造學習、教育、課改氛圍4、集體備課，同課異構

5、大力開展學校第二課堂（大課間活動），推進課改進程6、認真思索，奇思廣義，確立教學模式

第三階段：總結推廣階段（201*年9月201*年1月）。具體措施：

1、進一步加強對“三段五+一”教學模式的研究力度，在認真學習運用基本模式的同時，加強各種教學方法的研究，豐富、提升基本模式，提煉出基本模式的學科變式。

2、組織教研人員、學校教學管理人員和學科骨干教師積極開展業(yè)務培訓、教學研討活動，組織各層次的觀摩交流、成果展示、技能比武等開放交流活動，推廣階段性成果。如學校在開學初舉行了“一人一講”活動。

3、學校有計劃地組織教師到外地地觀摩學習或邀請專家現(xiàn)場教學指導。

4、開展“全校課堂教學改革開放交流月”活動，骨干教師的帶動作用，全面展示課堂教學改革成果。

5、不斷學習，不斷研討，及時改進，積極準備全縣高效課堂改革現(xiàn)場會的召開。6、積極與兄弟學校進行交流經驗，相互學習，取長補短，共同提高。第四階段：反思深化階段（201*年3月）。具體措施：

1、認真傾聽教師、學生、家長的意見和建議，對具有推廣價值的典型經驗和做法予以總結和提升，反思出現(xiàn)的問題，進行深層次的研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。2、教務處依托教研組加強典型培養(yǎng)力度，大力推廣“三段五+一”高效課堂教學模式，并分學科長期堅持組織觀摩研訓活動。

3、進一步明確方向目標，制定有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構建，全面提高教育教學質量的制度和措施，并形成長效機制。二、目前學校推進高效課堂改革工作基本情況

目前，我校本著以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，認真落實教學改革措施，全面

提高教學質量，大力推進素質教育為主要目標，積極組織廣大教師具體實踐根據(jù)本校實際情況制定的“三段五+一”教學模式，極力打造高效教學課堂�，F(xiàn)在，通過全體師生的努力，我校的課堂教學較前有了很大大的轉變，師生教與學的行為發(fā)生了可喜的變化。

（一）、加強組織、制定課改方案

1、為切實加強我校新課堂改革工作的組織領導，確保各項改革工作的順利進行，學校建立了由校長任組長，中層和教研組長任組員的新課堂改革領導小組，負責對學校新課堂改革做出決策和部署，落實新課堂改革的實施方案、計劃和教師培訓等，同時還抓好兩個層面的工作：在領導層面上，領導小組抓好學習和思想動員，讓課堂改革成為整個學�；顒拥闹行沫h(huán)節(jié)；在業(yè)務層面上，領導小組注重落實、承上啟下和具體的操作，以各年級組、教研組為單位進行實踐和研究，真正做到點上有研究，線上有指導，面上有落實；成立由班主任牽頭，科任教師協(xié)助，班委成員主要評選的班級學習“三星”（即高效學習之星，奮進之星，進步之星）評比領導小組，負責每星期公平、公正的評選出學習“三星”，對班級中的每位學生能做出客觀的評價。

2、召開多次領導小組會議共同討論的基礎上，形成共識，討論制定出“武當中學新課堂改革實施方案”，保證我校新課改的順利實施。（二）、通過學習，樹立新的理念

推進高效課堂改革，必須徹底改變教師舊的教學觀念。為了改變廣大教師的舊觀念、舊思路，上學期開學初連續(xù)召開了多次全體教師會議，就全縣課改的背景及意義向老師們進行深入淺出地講解和闡釋，同時把當前先進學校的的做法向大家介紹，當大家聽了杜郎口等學校的課堂教學情況的詳細介紹，觀看了杜郎口、洋思等中學課改主題報告視頻資料，都深深地被它們那徹底的、顛覆性的課堂教學改革所震撼，有豁然開朗之感。經過學習，全校一致認為必須真正實現(xiàn)教與學方式的轉變，要大膽借鑒他人之長、融眾家之智慧為我所用，對課堂教學“大動干戈”，才是解決問題的根本途徑。

（三）、多層面、多形式，加強課改培訓

全體教師課改觀念有了初步認識，課改之路究竟怎樣走，新課堂中教師與學生的角色有何轉變，教師又如何上課，一系列的問題學校只有組織教師學習，加強對教師的培訓來解決。1、統(tǒng)一和分學科組織教師在多媒體上觀看杜郎口中學課堂教學實錄，觀看一節(jié)，討論一節(jié)、積累一節(jié)；上網查找杜郎口發(fā)展史，學習杜郎口中學“三三六”教學模式，組織教師開展“課堂教學行為自我反思”活動，對已往的課堂教學情況進行深刻的自查自糾，經過學習、培訓和反思，各位教師就自己本科目的教學有了初步的設想。

2、及時召開“新課堂”改革研討會，會上教師各抒己見，討論激烈，教師有了共同的認識教師是導演、學生是演員；要給學生一個足夠的空間，把課堂還給學生，從而體現(xiàn)他們的主體地位；盡力使學生自學，培養(yǎng)學生的學習能力。

3、在教師嘗試教學一段時間后全體教師帶著困惑和問題赴隴西縣南二十里鋪九年制學�？疾鞂W習，通過考察對之前的困惑有了很好的解答，為我校的課改拓寬了思路，為我校形成獨有的教學模式做好了鋪墊。

4、為了使課改工作的順利推進，不斷解決課改中遇到的新問題。課改領導小組對前一階段課改實驗中所遇到的問題，逐一進行梳理，并將其中最具有代表性的問題列舉出來，分發(fā)到各教研組。并在隨后的業(yè)務學習中，每位領導包干一個教研組，和教師們一起討論其中的焦點問題。討論中，教師們各抒己見，把自己已經實驗的比較好的做法和大家一起分享，同時把自己在課改中遇到的新的疑惑再向其他老師問詢，從而形成了對自己更加有效的方法，從而推動新課改活動在全校范圍內更好地開展。（四）、狠抓落實，扎實推進課改工作

課改工作的好壞，關鍵在于落實。學校通過召開全體教師會議，要求各班級、全體教師

全面開展課堂教學改革活動，真正地使課改入到我們的日常教學中，并產生積極的效果。1、開展多種形式的聽評課

（1）、為了把課堂教學的改革真正付諸于實施，201*年3月中旬召開課改領導小組會議，研究制定聽評課計劃、課堂評價標準，組織全校教師每人一節(jié)聽評課，聽一節(jié)、評一節(jié)。（2）、在教研組內進行“課改先行杯”課堂教學競賽，在組內樹立典型、學習榜樣，也為教師共同學習提供了平臺，中層領導分組協(xié)助教研組長做好競賽，每組評選出1-2名“課改先行杯”獲獎者，學校將給予了獎勵。

（3）本學期，學校組織了“一人一節(jié)”公開課新教法大展示活動本次活動旨在進一步提高教師業(yè)務素質，打造高效課堂，加強教師間教法交流，同時也為較為落后教師和新分配教師搭建一個繼續(xù)學習的平臺。進一步鞏固高效課堂改革中取得的成績。同時在期中考試之后繼續(xù)組織教師進行賽課活動，培養(yǎng)骨干，樹立典型。

2、多樣激勵，個別輔導，客觀評價

（1）、各班分學科把學生分為拔高、發(fā)展、基礎三個層次，并分學科設制小組積分記錄表，小組專人管理、記錄，設制分學科積分評比表張貼在教室內，一天一小節(jié)、一周一評比。（2）、每周班會上由班主任通過積分評比在不同層評選一名學習之星（拔高層高效學習之星、發(fā)展層奮進之星、基礎層進步之星），在升旗儀式上學校統(tǒng)一進行獎勵。

（3）、各班有班級口號、班級格言，上下課呼喊口號，時刻激勵學生，培養(yǎng)學生集體主義精神。

（4）、每天在黑板上“一日一語”欄中書寫一句名人名言，優(yōu)美句子或鼓勵學生的句子，在課前、課后讓學生識記。

（5）、在每班門板上懸掛“全班�！�，激勵學生團結奮進。（6）、要求教師隨時對學困生進行個別輔導。

（7）、改原來教師值周為學校一位領導與教師監(jiān)督，學生會、團委分紀律、衛(wèi)生、學習具體檢查操作的值周辦法，對班級做出客觀的評價，在升旗儀式上頒發(fā)紀律、衛(wèi)生、學習示范班流動旗。

3、極力營造學習、教育、課改氛圍

（1）、校園內10個展牌與櫥窗分配到班級，作為各班級展示的平臺，內容涉及：三星評比展示，教師授課心得、課后反思、班主任管理辦法、學生作品展示、學生獨特的解題思路及辦法等。

（2）、校園內懸掛了多條與課改有關的條、橫幅；班級中張貼了“我的課堂我做主、我的風采我展現(xiàn)”學習理念；校園多處墻壁上張貼富有教育意義的橫幅、圖畫，極力營造文化氛圍。

（3）、教學樓樓道中添置教師反思板，要求教師及時將反思書寫在反思板上，供各位教師學習交流，促進教師成長；

（4）、制作年級前十佳高效學習之星、各班進步之星、課堂表現(xiàn)秀、優(yōu)秀小組長展牌懸掛在校園內、樓道中，供每位學生參考學習，并且在學生中樹立榜樣，激勵學生的斗志。（5）、制作了16個興趣小組展板，內容包含輔導教師簡介，興趣小組基本情況介紹、活動內容、活動形式、活動目的等介紹。4、集體備課，同課異構

為了使課改不斷深入，努力推進實踐工作，學校開展了“集體備課、同課異構”活動。先是各同級同科目教師集體備課，上課教師再根據(jù)本班學生的實際情況，采用學生自主學習，動手實踐，小組合作、交流的方式，不斷培養(yǎng)學生相互合作、探究新知的能力。同時教研組內成員做好聽課、評課工作，及時將前一位教師上課時遇到的問題進行組內討論，下一位教師開課時便調整教學設計，以達到更好的效果。學校中層領導也掛包到年級組，和上課老師一起探討教學中的難點，同備課組的老師也在“得”與“失”中，改進和完善了教學方法，努力打造更有效的課堂。

5、大力開展學校第二課堂，推進課改進程

為了全面配合學校新課堂改革的進一步實施，促進學生特長與能力協(xié)調發(fā)展，提高學生學習興趣，切實做好防流控輟工作，學校開設了16個興趣活動小組，活動安排每周星期三下午4:205:40在固定場室開展。自從活動開展以來學生學習積極性與主動性有了明顯改變。6、認真思索，集思廣益，確立教學模式

學習了杜郎口中學“三三六”教學模式，參觀了隴西南二十鋪中“本土化三段六環(huán)節(jié)教學模式”基礎上，結合我校倡導的“周結卷”，總結人人一節(jié)聽評課工作中教師個人的特點，逐漸形成了三段“五+一”教學模式：三段，即：自主預習、精彩展示、輔導檢測，“五”是課堂展示的五環(huán)節(jié)，即：感知目標、導學質疑、合作釋疑、師生互動、課堂拓展，“一”即：一周一次評估檢測。

（五）課堂管理與評價機制逐步步完善

1.改革初期學會臨帖，用模式約束課堂，規(guī)范教師課堂行為（1）課堂模式操作程序

學習杜郎口中學和昌樂二中的課堂教學，提出我校的“三段5+1”教學模式，以此約束教師課堂行為，具體闡述：三段即自主預習、精彩展示、輔導檢測。五+一即感知目標、導學質疑、合作釋疑、師生互動、課堂拓展。一即一周一次評估檢測。（2）嚴格執(zhí)行高效課堂“三段5+1”模式及相關規(guī)定

為了在我校全面推廣此教學模式，采取硬性規(guī)定：“要求教師必須嚴格執(zhí)行，課堂設計要明確具體，課堂結構環(huán)環(huán)相扣”。校長、中層、聽評課領導小組成員將不打招呼，推門聽課，嚴格落實此項制度，在全校全面推開高效課堂改革。2.導學案是線路圖、小組評價是動力機學習山東杜郎口中學、昌樂二中，搞好集體備課、導學案編制、教師輔導和小組評價。（1）、高標準規(guī)范導學案。導學案是指導學生自主學習的方案，學案的編制必須符合以下要求：

a.體現(xiàn)導學案的形成過程；b.導學案課題鮮明；c.自主學習部分要圍繞目標；d.探究提升（核心）；e.課堂小結；

f.當堂檢測有梯度和層次；g.教學、學習反思等。

在整個備寫環(huán)節(jié)上突出了我校的三段“五+一”教學模式，符合我校學生的實際，能夠滿足不同知識層次學生的需求。使導學案在整個高效課堂教學中發(fā)揮了應有的作用。

(2)、嚴格落實集體備課。

各學科教師要嚴格按導學案設計流程進行，從導學案的設計結構、設計思路、題型梯度、難度、數(shù)量、質量等方面，嚴格把關。要求同級同學科的教師進行集體備課，各學科導學案由教研組長審批簽字，然后由教務主任簽字，方可印刷。

(3)、教師要做到“一輔二批三督導”

a.一輔：課上前2分鐘輔導。教師指導學生明確本節(jié)課的學習目標、重難點，進行有效學法指導。

b.二批：導學案的兩次批閱，一批時間應是課前，檢查預習情況，掌握學生預習中存在的問題，便于課堂重點解決；二批時間為課后，反饋當堂落實情況，學生問題是否得到解決。

c.三督導：督導學生預習課上的自主學習情況和學習小組對學案的對批情況、督導學習小組交流互助情況。

d.落實到位、嚴格執(zhí)行。教師合理安排時間，輔導到位、批改到位、督導到位。學校不定時調查課堂落實情況、學生導學案作業(yè)情況、學生自主探究學習情況、小組內合作交流學習情況等。

(4)、學習小組建設常規(guī)培訓，評價激勵到位

改變傳統(tǒng)學習方式，把小組合作學習作為課堂改革的核心，真正讓學生的行為、認知、情感參與到小組合作中來，切實加強合作學習小組的建設研究，包括小組構建、小組評價和小組獎勵等策略的研究�？梢哉f，高效課堂的高效，關鍵在于學習小組的高效，建設、培訓好了一個小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。

我們學校主要從以下幾個方面開展小組建設：（1）如何劃分好學習小組；（2）如何培訓好小組長和小組成員；（3）不斷研究小組評價機制；（4）實行有效小組獎勵策略。3.做好課堂反思，交流經驗，加速成長

在每一節(jié)課后教師要及時的總結反思，這樣有助于教師及時發(fā)現(xiàn)和解決課堂中出現(xiàn)的實際問題，為此學校專門在個教室門前擺放了黑板，要求教師輪流將自己的教學反思寫在上面，便于全校教師互相學習。

4.監(jiān)控課堂，更新教師觀念，強制教師轉型

學習杜郎口中學，通過上好“三課”示范課、過關課和跟蹤課，讓全校教師一步一步向課堂教學改革之路上“逼近”。

(1)、高標準示范課和優(yōu)質課評出最佳課堂，起到引領帶動作用。首先，是學校領導班子帶頭上好示范課。從校長到中層，全部走進課堂，讓學生在課堂上真正動起來。其次，便是各科骨干教師上好示范課。在各科教師中培養(yǎng)課堂教學改革的骨干，旨在通過他們的示范課，引導更多的教師走向課改之路。同時每周各學科推薦本組一節(jié)優(yōu)質課，全校教師參與聽課，通過課堂設計、課后說課、教師評課，由學校課改領導小組打分，評出周最佳課堂、月最佳課堂、年度最佳課堂，實施獎勵。

(2)、嚴把過關課。要成為一名合格的教師，必過此關；規(guī)定每個教研組每周可以申請1至2節(jié)過關課，由學校領導和課改領導小組把關，要求人人都要過關。

(3)、督查跟蹤課。對課改中表現(xiàn)不積極，行動遲緩，工作滯后的教師，課改領導小組要隨時跟蹤聽課，利用每周的教研活動時間進行點評，相互交流，有的放矢地指導，直到他們真正過關為止。

三、高效課堂建設中目前存在的問題

1、由于課改工作系統(tǒng)性和復雜性使教師的壓力較大，老師們經常遇到很多的困難、疑惑和問題。如：年長教師缺乏對教育新理念的認識和教育觀念的更新，對新的教學模式不適應；教師對如何開展更加有效的自主、合作、探究的學習方式把握不準；優(yōu)生與學困生不能更好兼顧發(fā)展的問題；教師對學生的發(fā)展如何進行準確的評價等等。

2、學生自主學習的習慣沒有養(yǎng)成，自學能力不足。一部分學生沒有形成預習的習慣，適時復習鞏固的習慣，課堂上所學知識沒有真正內化掌握。取消了學生傳統(tǒng)的作業(yè)由新的導學案代替，教師或組內沒有及時批閱，造成有些學生鉆空子，未能有效完成導學案；

3、教師對課堂教學時間分配把握不準，當堂訓練時間不夠，訓練量不足，或者在討論環(huán)節(jié)上不能掌控恰當，造成拖堂或完不成教學任務。課后反思較少，不夠深刻，自主鉆研課改的主動性不強。教師對后進生的個別輔導不夠到位；4、學生組織能力沒有得到充分發(fā)揮。各班的學習小組在學生相互討論、優(yōu)秀生幫助后進生方面發(fā)揮了較好的作用，但缺乏有效的組織，小組之間缺少競爭，一部分學生自主學習意識、競爭意識不強。小組長沒有發(fā)揮教師的助手作用。

5、缺少家庭的配合支持。許多學生家長外出務工，對孩子放任自流，不過問學生學習，不督促學生完成學習任務，大部分學生在家時間和雙休日失于管理，結構化預習、課后落實等環(huán)節(jié)不能有效完成。

四、今后在高效課堂工作中的設想

1、進一步完善課改有關決定與制度；繼續(xù)強化教研組的作用，一邊教學一邊研討，以教學過程中出現(xiàn)的具體問題為課題，深入研究解決，以研促教，建立集體備課室，加強同學科的研討。

2．加強對全體教師進行培訓。制定學習計劃，明確學習內容，將學習情況納入對教師的量化考核。一是組織廣大教師觀看有關課程改革的教學光盤；二是組織廣大教師進行認真學習新課改書籍；三是認真解讀本校課改教學模式，并要求教師對照舊教法和教學成績來領會新方法的優(yōu)勢。

3、不斷研究學生，掌握他們的需求，適時適當調整教學節(jié)奏，讓每一個學生都能在高效課堂環(huán)境下得到發(fā)展。

4、嚴格按照教學模式要求，舉行教師跟蹤聽評課，從細節(jié)著手，樹立旗幟、榜樣。

5、堅持做好平時工作。主要是：（1）在廣大教職工中開展讀理論書籍，做學習摘記活動。（2）寫好教學札記或教后感，并進行評比。（3）借助優(yōu)質課光盤和教育新理念，每位教師要認真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課，做到節(jié)節(jié)規(guī)范，堂堂有新意。（4）教師每學期聽課要在15節(jié)以上，重點是聽好各年級組、各教研組集體研究的研討課，寫好聽后感。

6、繼續(xù)在課改方面抓細、抓實、抓嚴。鞏固現(xiàn)在已有的教改成果，繼續(xù)向前邁步探索�！奥仿�漫其修遠兮”，在“高效課堂”改革的道路上，還有許多新的問題等待我們去探索。相信，只要我們攜手共進，堅持課改之路不動搖，走自己學校的特色之路，課改會結出更豐碩的果實，我們的教學質量一定會更高，我們武當中學的明天會更輝煌。謝謝大家。

漳縣高效課堂建設階段總結暨研討會材料

創(chuàng)建模式努力實踐全力打造高效課堂

武當中學實施三段“五+一”教學模式總結匯報材料

武當中學

201*年10月25

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