建構(gòu)體育高效課堂的體會(huì)

建構(gòu)體育高效課堂的體會(huì)

石嶺小學(xué)李海中

高效課堂在我校開展以來，每位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與、嘗試，我對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了改革。通過學(xué)習(xí)、聽課，我對(duì)體育課如何高效進(jìn)行了思考，并總結(jié)了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、認(rèn)真?zhèn)湔n是前提

備課是上好課的前提，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的前提和保障，其質(zhì)量的好壞直接影響教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。備課要備教材教法。教師要全面熟悉水平計(jì)劃，明確課程目標(biāo)，對(duì)教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和糾正方法等。更要備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，注重以生動(dòng)的手段說明，使學(xué)生樹立正確的體育觀。二、課堂秩序是保證

良好的課堂秩序是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要保證。體育課大部分是在室外進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),受諸多外在因素的影響，它不同于其它課程容易組織管理，給體育教師帶來一定的管理困難。但體育課堂管理可以通過一些適當(dāng)?shù)拇胧┮?guī)范保持體育課的秩序，也可以通過一系列的管理手段和活動(dòng)消解體育課活動(dòng)中所面臨的各種問題、沖突和障礙,以維持體育課活動(dòng)的正常進(jìn)行,同時(shí)還可以通過激勵(lì)、引導(dǎo)為課堂活動(dòng)不斷創(chuàng)造動(dòng)力資源。這就要求教師在備課時(shí)充分考慮各方面的因素，認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)形式，把吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性考慮在內(nèi)，也把課堂紀(jì)律作為一個(gè)重要的考核方面。只有這樣，才能把體育課堂紀(jì)律抓好，讓學(xué)生能以飽滿的熱情、良好的心態(tài)參與到體育課的學(xué)習(xí)中，使體育課真正成為學(xué)生鍛煉身體的樂園。

課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)與反思，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。

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構(gòu)建體育有效課堂心得體會(huì)

教學(xué)的有效性，即教學(xué)活動(dòng)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)。課堂教學(xué)是一種有計(jì)劃、有目的、講究效益的活動(dòng)。教學(xué)有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真與否，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生學(xué)得不好，即使教師教得很辛苦、很認(rèn)真，也是無效或低效的教學(xué)。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)我覺得

一、尊重學(xué)生,課堂注重人性化

我認(rèn)為教師和學(xué)生是平等的,我不欣賞個(gè)別教師輕視學(xué)生,認(rèn)為自己身份高于學(xué)生,搞得學(xué)生不敢與你交流,望而生畏,這樣你就不能了解學(xué)生實(shí)際想法,摸不透學(xué)生心理,這樣我們的教學(xué)工作就不能有效地開展。課堂上要讓學(xué)生多提意見,鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題,教師給予正確指導(dǎo)。

二、讓學(xué)生喜歡上你的體育課,就必須讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人作為一名教師，一定要讓學(xué)生敬重你,服你,那么教師一定要有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)以及實(shí)踐能力,為人師表。還要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是問題學(xué)生，只要能真心關(guān)心幫助他們,了解他們的心理想法,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況,才能親近他們，才能和他們建立良好的師生關(guān)系，使他們喜歡上你，也才能投入到你上的課中。

三、建立和諧課堂氛圍

教與學(xué)的和諧是體育有效教學(xué)的關(guān)鍵�！扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是“以人為本”，體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要多一些趣味性，比如小游戲，打擂臺(tái)、分小組比賽。體育教師態(tài)度和藹可親，幽默風(fēng)趣，少說些教條的話，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在輕松愉快和諧的氛圍中，不知不覺把練習(xí)任務(wù)完成，提高學(xué)生主動(dòng)參與的有效性。

四、教學(xué)手段的多樣性

1、引導(dǎo)幫助學(xué)生是體育有效教學(xué)的不可缺少的教學(xué)手段。體育教師的引導(dǎo)作用是巨大的，特別是新的練習(xí)項(xiàng)目，教師的引導(dǎo)直接將學(xué)生帶入，在學(xué)生出現(xiàn)困難或者掌握不準(zhǔn)的時(shí)候，必要的幫助也是給學(xué)生一個(gè)很好的支撐點(diǎn)，從而激勵(lì)學(xué)生完成整個(gè)學(xué)習(xí)和提高過程。在教學(xué)中，為使學(xué)生能夠積極地參與到體育活動(dòng)中，我采用以下幾種方法來引趣:

A、優(yōu)美的直觀示范引趣--體育教學(xué)離不開動(dòng)作示范，教師示范動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范、輕快、舒展，能使學(xué)生耳濡目染，受到美的熏陶，從而產(chǎn)生練習(xí)興趣，能有效提升練習(xí)效果。教師要充分發(fā)揮示范動(dòng)作的激趣作用，提高質(zhì)量，使其產(chǎn)生“親其師而信其道“的特殊效果。

B、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，科學(xué)合理地布置練習(xí)器材。如用沙瓶擺成一幅迷宮。這樣學(xué)生即使跑得較慢，卻能從中獲得無法用語(yǔ)言形容的美的享受。

C、利用多種形式的教學(xué)比賽或游戲，如小兔拔蘿卜、開飛機(jī)、巧過障礙物等增加學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教師的作用不只是把知識(shí)技能教給學(xué)生，更重要的是進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。這是體育課堂有效教學(xué)的核心所在。體育教師要通過一定的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的傳授和輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅有目的的思維參與，而且還要主動(dòng)地投入和親身體驗(yàn)身體活動(dòng)，逐步提高自學(xué)、自練、自選、自評(píng)、自管的能力。

3、倡導(dǎo)合作，體驗(yàn)成功。

根據(jù)課程目標(biāo)和不同的教學(xué)內(nèi)容可以采用不同的分組方法如性別分組、技術(shù)分組，自由搭配等，充分發(fā)揮分組后體育組長(zhǎng)和骨干的力量，學(xué)生在練習(xí)時(shí)有目標(biāo)、有競(jìng)爭(zhēng)，有幫助，有快樂。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和進(jìn)取性，有利于形成合作互助的幫學(xué)氛圍，在熱烈、輕松、愉快中進(jìn)行做到寓教于樂。利用已學(xué)過的“橫叉”“縱叉”動(dòng)作組成“教學(xué)”或“英文字母”是某老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生利用自己已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)知識(shí)，相互合作、研究探討，完成各種造型。允許學(xué)生們自由創(chuàng)意，每個(gè)人都可以用縱叉或橫叉組成不同的數(shù)字或字母。各小組都拿出本組最好的造型與其他小組交流，富有新意的組合贏得了同學(xué)們的掌聲和喝彩。在游戲“奪紅旗”的比賽中，教師先讓學(xué)生討論，再進(jìn)行比賽。各組通過組內(nèi)合作完成游戲，充分體驗(yàn)到了合作成功的滿足和成就感。

4、倡導(dǎo)探究，發(fā)展思維。

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)引導(dǎo)，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。例如，通過學(xué)生自編游戲的方法、優(yōu)化組合動(dòng)作和重新排列動(dòng)作組合、學(xué)會(huì)逆向思考問題等方法來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維有良好的效果。教師不僅要提出有多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地謀求解決問題的多種途徑和方法，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的創(chuàng)新能力。

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