談班級管理中開展家校聯(lián)系工作的體會

談班級管理中開展家校聯(lián)系工作的體會一、家校聯(lián)系的意義

任何學(xué)生的成長都離不開三個方面的環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會，三個方面不可以代替。對于學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會產(chǎn)生內(nèi)耗，會形成事倍功半的狀況。

學(xué)生的家長來自于各行各業(yè)，文化層次、個人修養(yǎng)、心理差異很大。學(xué)生的家庭形形色色，有些是殘缺的，甚至是畸形的，這些對學(xué)生的影響是復(fù)雜的、深層次的，相當部分影響甚至是負面的。家長對孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學(xué)生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的，有少數(shù)甚至是可能是根本對立的。所以我們必須和家長聯(lián)系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標高、實際操作方面達成共識，形成教育的合力。因此，家校聯(lián)系，就成為了教育工作的一個重要環(huán)節(jié)。二、本人在班級管理過程中采用的家校聯(lián)系方式

1、電話聯(lián)系。隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個學(xué)生家里都有電話，每個家長也基本都有手機，在這個社會進步，競爭日益激烈的今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計，生活節(jié)奏加快，人們更習(xí)慣于用電話聯(lián)系。很多時候，一個電話就可以達到溝通的目的，既省去了交通費用，還節(jié)約了大量的時間，提高了工作的效率。因此，我相信大家和我一樣在家校聯(lián)系時采用最多的方法就是電話聯(lián)系了。

2、家長會。家長會是目前較普遍的一種聯(lián)系方式，利用家長會可以對家長進行培訓(xùn)，讓他們學(xué)到一些科學(xué)的教育子女的方法，可以通過與老師面對面的交談，具體地了解學(xué)校工作和孩子在校的真實的情況。

三、其他家校聯(lián)系方式的可行性思考

就目前來說，對學(xué)生的教育，采用以上2種常見的方式雖然有一定的效果，但是不能解決所有的學(xué)生存在的問題，而且都有一些不足之處，要想讓家校聯(lián)系和諧有效，我們還應(yīng)該探索其他的一些方式，有創(chuàng)新的處理學(xué)生存在的問題，以下是一些設(shè)想，希望大家提出自己的看法。

1、家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，是最常用的一種方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。家訪作為一項在特定環(huán)境下進行的工作，可以使教師更全面地了解學(xué)生，可以使教育具有針對性；它可以將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長配合，形成做學(xué)生思想工作的“合力”；它可以增進師生感情，尤其對解決個別生的特殊問題有著獨特的作用。但它不具備普遍性，如果是要解決一個普遍存在的共性問題，家訪就難以達到最佳而有效的效果。每學(xué)期的家訪，老師都要花費大量的時間和精力，而部分家長由于工作比較繁忙，家訪時還不一定在家，使家訪失去意義。2、“校訊通”。在科技發(fā)達的今天，我們擁有了許許多多的數(shù)碼新科技，光是溝通方式的新時代產(chǎn)品就有：手機、電話、短信、email在學(xué)校與家長之間，在這科技發(fā)展的今天，學(xué)校老師們還可以與家長建立了另一座溝通的橋梁，即“校訊通”。當然這要學(xué)校提供相應(yīng)的硬件保證。

3、班級博客。班級博客，我認為就是以班級為主的網(wǎng)絡(luò)空間。將跟班級有關(guān)的活動照片、文字、學(xué)生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發(fā)表。在班級博客中，主體并不是教師，而是學(xué)生、家長和教師三位一體，也就是創(chuàng)作者由這三方面組成。同時，對一些有價值的材料也可轉(zhuǎn)載上傳，提供給大家閱讀，信息較有針對性。同時也可以促進學(xué)生、家長、教師在網(wǎng)絡(luò)的空間中深度交流溝通。

這種方式對學(xué)生來說，可以看到自己的作品在網(wǎng)上被大家閱讀，會有一定的成就感，被認同感，也可在與同學(xué)文章的比較中找到差距，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而這些作品會一直存在，不用擔心會像貼在教室中那樣會被風(fēng)吹走，同時可以看到一些對自己學(xué)習(xí)有幫助的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)或勵志故事等方面的信息。對家長來說，可以發(fā)表自己個人生活感悟及育子經(jīng)驗，以網(wǎng)絡(luò)的形式與其他家長交流溝通。同時在博客中可以看到較有針對性的家庭教育信息以及其他家長的觀點，可以促進家長之間在網(wǎng)絡(luò)的空間中不受時間的約束、也無須面對面的無限制的深度交流。對教師來說，為自己進行家校聯(lián)系找到了一種新的方式，可以將班級的各種信息以網(wǎng)絡(luò)的形式進行發(fā)布，也可以選擇較有針對性的家庭教育理論知識在網(wǎng)絡(luò)上對家長進行指導(dǎo)，只要家長點擊就可以看到。另外，也可發(fā)表自己的個人生活感悟和教育心得，讓學(xué)生可以看到課堂以外的自己。但這種方法也有一些限制：首先，創(chuàng)建班級博客需要班主任在日常工作中善于積累各種資料，并有比較熟練的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。其次，各種信息的收集、更新，需要班主任花費較多的時間和精力。再次，雖說現(xiàn)在大部分的家庭擁有了電腦，但并不是每個家庭中的電腦都可以上網(wǎng)，更何況有些家長不具備網(wǎng)絡(luò)閱讀的能力。

4、教師與家長研究性的聯(lián)系。運用現(xiàn)代教育理論知識，采取科學(xué)研究的方法對學(xué)生進行家庭情況、家長對子女的期望觀以及教育子女的方式等成材動力因素進行問卷調(diào)查；利用個別談心等對學(xué)生的道德品質(zhì)、行為規(guī)范的層次、心理素質(zhì)水平進行測試，這樣我們就能比較準確地把握學(xué)生內(nèi)心世界和所處的外部環(huán)境的信息。在此基礎(chǔ)上，班主任和教師就可以與家長及時、有效地互通信息，適時召開部分家長座談會，請屬于相同類型學(xué)生的家長在一起共同研究教育方式。這種研究性的家校聯(lián)系途徑能在科學(xué)的前提下調(diào)動家長的主觀能動性，啟發(fā)家長與教師在教育子女問題上較好地合作。處理問題及時，針對性強，效果就比較明顯。這就從根本上改變了教師出主意，家長照著辦的毫無主動精神的應(yīng)付心理狀態(tài)。定性定量的研究分析，能給我們提供比較準確的信息，這種研究性的家校聯(lián)系途徑是十分有效的。

隨著社會的進步，教師的家校聯(lián)系方式也會增多，但要做好家校聯(lián)系工作，僅僅靠一兩種方式就會顯得單調(diào)，效果也會大打折扣，因此必須做到各種聯(lián)系方式互相結(jié)合，才能真正發(fā)揮家校聯(lián)系的作用，促進學(xué)生的進一步發(fā)展。

擴展閱讀：班級管理中如何有效開展家校聯(lián)系的研究結(jié)題報告

班級管理中如何有效開展家校聯(lián)系的研究

課題研究結(jié)題報告

安岳縣東方紅小學(xué)課題組

二○一一年十一月

目錄

內(nèi)容摘要………………………………………………………………………………1一、研究問題的提出…………………………………………………………………1

二、課題研究的理論依據(jù)……………………………………………………………2三、課題概念的界說…………………………………………………………………3四、課題研究的實驗假說……………………………………………………………3五、課題研究的任務(wù)與目標…………………………………………………………3

六、課題研究的方法…………………………………………………………………4（一）文獻法………………………………………………………………………4

（二）調(diào)查法…………………………………………………………………………4（三）經(jīng)驗總結(jié)法……………………………………………………………………4（四）個案法…………………………………………………………………………4七、課題研究的基本過程……………………………………………………………4（一）第一階段：準備階段，確定對象，健全組織機構(gòu)…………………………41、成立領(lǐng)導(dǎo)小組……………………………………………………………………42、召開開題會………………………………………………………………………43、制定方案…………………………………………………………………………4（二）第二階段：調(diào)查分析，確定培訓(xùn)具體內(nèi)容……………………………………51、調(diào)查分析，確定培訓(xùn)具體內(nèi)容……………………………………………………52、加強學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)…………………………………………………………5（三）第三階段：形式多樣的加強聯(lián)系，科學(xué)指導(dǎo)家庭教………………………51、召開家長會………………………………………………………………………52、成立家長委員會…………………………………………………………………53、開展家長開放日活動……………………………………………………………5

4、印發(fā)家校聯(lián)系卡…………………………………………………………………65、搞好家訪工作……………………………………………………………………66、設(shè)立家長接待來訪制度…………………………………………………………67、家校聯(lián)系小報……………………………………………………………………68、設(shè)立家長信箱……………………………………………………………………6第四階段：歸納總結(jié)…………………………………………………………………6

1、對檢測數(shù)據(jù)、資料進行統(tǒng)計分析………………………………………………62、總結(jié)成果，撰寫實驗報告、論文、典型實驗案例和論文編輯成冊……………………………………………………………………………………………6

八、研究成果…………………………………………………………………………6（一）提高了對家校交流的理性認識………………………………………………6（二）探索出部分有效的家校交流渠道，贏得了家長對學(xué)校工作的理解支持……………………………………………………………………………………………7

（三）提升教師、家長教育理念，奠定家校合作基礎(chǔ)……………………………9（四）主題體驗式活動中增強家長合作意識………………………………………10九、課題研究取得的成效…………………………………………………………10（一）增強了家長的合作意識……………………………………………………10（二）初步探索出與家長的合作藝術(shù)……………………………………………11（三）在家校合作中，提升了學(xué)生的素質(zhì)………………………………………12（四）提高學(xué)校的辦學(xué)水平學(xué)�！�………………………………………………13十、課題研究的結(jié)論與反思…………………………………………………………13參考文獻……………………………………………………………………………13

《班級管理中如何有效開展家校聯(lián)系的研究》

課題研究結(jié)題報告

研究單位：課題組

【內(nèi)容摘要】新時期的教育應(yīng)該是家長與學(xué)校的有效聯(lián)系，才能取得事半功倍的效果。教育界應(yīng)該樹立“學(xué)生的教育不光是學(xué)校的事，更是家庭里的大事”這一理念。因此，《班級管理中如何有效開展家校聯(lián)系的研究》這一課題具有較強的創(chuàng)新性和實用性。本課題結(jié)合教學(xué)實際，重點針對“班級管理”和“家校聯(lián)系”兩個關(guān)鍵詞進行界定，并提出一些有益的思考。課題有明確的目標、任務(wù)和假設(shè)，按兩年的周期設(shè)定切實可行的操作步驟，課題組內(nèi)明確具體分工，采取文獻法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法和個案法等多種方法進行研究，取得明顯成效。通過研究，探索了以召開家長會、成立家長委員會、開展家長開放日活動、印發(fā)家校聯(lián)系卡、搞好家訪工作、設(shè)立家長接待來訪制度、家校聯(lián)系小報、設(shè)立家長信箱等為主要內(nèi)容的一系列有效家校聯(lián)系的途徑和方法，初步建立了家校聯(lián)系的長效工作體系。

【關(guān)鍵詞】班級管理有效聯(lián)系

當前，教育越來越成為中國人關(guān)注的焦點，對教育的高度重視，是一個民族興旺發(fā)達的顯著標志。正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，是關(guān)系國家興衰的大問題。

一、研究問題的提出

教養(yǎng)孩子是每個家長的責(zé)任，這個道理人人都能理解。就目前狀況來看，普遍家長對孩子都深切關(guān)注，但家庭教育水平卻存在著很大的差距，而決定家庭教育水平的關(guān)鍵，則是家長本身的素質(zhì)，包括家長的文化素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、理論素養(yǎng)等。有的家長不惜一切代價對孩子進行智力投資。請教師讓孩子學(xué)這個，學(xué)那個，不考慮孩子的興趣；為使孩子有更多的學(xué)習(xí)時間，對孩子的一切都大包大攬，一包到底，不僅僅是穿衣吃飯，疊床鋪被，還包括整理書包，有的家長甚至把牙膏都要擠在孩子的牙刷上，使孩子形成依賴的習(xí)慣；有的家長把自己置于教育者的位置，押運出一副不可冒犯的權(quán)威樣子，而喋喋不休地說教，只能讓孩子感到煩躁，甚至?xí)�造成孩子的逆反心理；有的家長不根據(jù)孩子的實際需要安排好孩子的課余學(xué)習(xí)，而是看到人家干什么他就要讓孩子干什么，經(jīng)常批評，指責(zé)，打罵孩子，拿別人的長處與自己孩子的短處相比，這種比較，傷害到孩子的自尊心。否定了孩子，壓抑了孩子，限制了孩子；有時家長過分的溺愛子女，不得讓孩子受一點挫折與委屈。不少的父母為了孩子買下了養(yǎng)老保

險不僅為孩子的現(xiàn)在做打算，而且為孩子的結(jié)婚、養(yǎng)老盡心盡責(zé)。這些家長的做法，會使孩子在競爭的社會里不能自強自立。就我校曾搞的一項家庭教育調(diào)查表明，缺乏家庭教育理論知識的家長占64%，在這些家長中或忙于賺錢，忙于玩樂的從不過問孩子的學(xué)習(xí)生活，思想發(fā)展變化或忙于事業(yè)、工作，顧不上多關(guān)心孩子，在這些家長中存在著教育觀念不正確，教育方式不科學(xué)，教育態(tài)度不端正，教育心理有偏差等問題，他們片面地認為”教育“是學(xué)校老師的事，當孩子一旦成績不好或犯一些過錯，他們就牢騷滿腹，一怨老師，二怨孩子，就是不怨自己。實際上孩子的問題大多數(shù)正是家長忽視家教釀成的，由此看來，提高每一位家長對搞好家庭教育重要性的認識，向家長傳授一些家庭教育的科學(xué)知識和方法，以提高家長教育的質(zhì)量就成了學(xué)校一項比較重要的工作。種種事實，使我們認識到：要搞好家庭教育，首先要抓好教育家長的工作，為此我們決定辦家長學(xué)校，把家長組織起來上課，提高家長對家庭教育重要性的認識，提高家長的自身素質(zhì)，樹立良好的家風(fēng)，更新家長們的教育方法，提高家庭教育的水平。經(jīng)過努力，家長學(xué)校是辦起來了，家長也能按要求到學(xué)校來接受教育了。但是由于家長的文化程度、工作情況不同，家長教育孩子的方法差異很大。大部分家長跟小學(xué)生是一樣的心態(tài)，你上課，他聽課；你布置任務(wù)，他應(yīng)付完成，家長學(xué)校的實效性較差。因此，如何把家長學(xué)校辦得規(guī)范有序，實實在在，如何能讓家長有能力配合學(xué)校，共同做好培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的任務(wù)，是擺在我們每個教育工作者面前的一大任務(wù)。鑒于這個情況，我們積極開展《班級管理中如何有效開展家校聯(lián)系的研究》課題研究工作。通過實踐研究摸索出班級管理中加強家校合作的方式及最大發(fā)揮家長的功能的途徑，以實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育同步進行，互相配合的目的。

二、課題研究的理論依據(jù)

孩子是祖國的未來、民族的希望。家庭教育、學(xué)校教育和社會教育是造就一個人的三個重要方面，家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，在社會教育和學(xué)校教育都大體一致的情況下，孩子的發(fā)展與差異主要在于家庭教育。家庭教育已經(jīng)引起社會和每一位做父母的深切關(guān)注。家長賦予子女的不僅是生命，家庭每一天的氛圍，家長成員的關(guān)系，家庭對社會各種事物的評價，家庭生活的習(xí)慣等等，每時每刻都在塑造著孩子們的心靈。家庭教育對子女的一生具有奠基作用；家庭教育對子女身心的發(fā)展有決定作用，對子女有終身的影響作用；家庭教育是學(xué)校教育的補充和助手，是整個教育工作中不可缺少的組成部分。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中講到：“加強和改進教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關(guān)心和支持，只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心

健康發(fā)展的社會環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合�！碧K聯(lián)著名教育家馬卡連柯的思想：現(xiàn)今的父母教育子女，就是編造我國未來的歷史，因而也是編造世界的歷史……革命前輩康克清語重心長地指出過：“家庭教育是長期工作，要堅持不懈地用良好的國風(fēng)和家風(fēng)教育我們的后代，這是關(guān)系到我們國家民族興衰的大問題。”李嵐清同志也提出：“家長必須從片面注重書本知識向教孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變。”做人教育就是素質(zhì)教育。這給我們教育工作者提出了新的奮斗目標：即怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀人才為社會主義建設(shè)服務(wù)，怎樣指導(dǎo)家長運用科學(xué)方法教育子女，使教育能夠適應(yīng)日新月異的形勢發(fā)展。我們認真研究了這個問題，認識到人才的培養(yǎng)是一項綜合性工程，對一個人的成長來說，家庭、學(xué)校和社會都起著一定的教育作用，是相輔相成，缺一不可的。因此，不但學(xué)校教育要改革，而且要提高家庭教育水平。但是，現(xiàn)今家庭教育并沒有真正被社會和所有家長重視，家庭教育還存在著許多問題，家長文化程度的差異、家庭經(jīng)濟條件的差異以及隔代家庭、單親家庭、個體戶、外來戶的家庭等等不同，使得家庭教育水平參差不齊而總體偏低。由此可見，家庭教育直接影響著孩子的健康成長，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是子女的第一任教師，每個家庭都有教育的功能，每個家長對子女的教育都有義不容辭的責(zé)任。

三、課題概念的界說

班級管理：班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。

家校聯(lián)系：就是家長與老師通過短信、電話、家長會等方式取得及時的聯(lián)系，老師向家長公布學(xué)校活動，通知等等。

四、課題研究的實驗假說

假如我們能從社會的發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從班級管理和學(xué)校的實際出發(fā)，切實開展好《班級管理中如何有效開展家校聯(lián)系的研究》工作，就能夠全面提高家長的整體素質(zhì)，探索家�；�動的途徑和方法，構(gòu)建具有東方紅小學(xué)特色的學(xué)校、家庭互動模式，共同提高教育的藝術(shù)。

五、課題研究的任務(wù)與目標

課題研究的任務(wù)：宣傳國家的有關(guān)法律、教育方針、政策及教育法規(guī)、條例，增

強家長的國家意識和法律意識；幫助家長樹立正確的教育思想和觀念；向家長傳授教育子女的科學(xué)知識和方法，指導(dǎo)家長為子女創(chuàng)造良好的成長環(huán)境；研究和推廣家庭教育先進經(jīng)驗；促進家庭與學(xué)校、社區(qū)的交流、配合和支持，協(xié)同一致教育學(xué)生。

課題研究的目標：探索出一套科學(xué)有效的班級管理中如何有效開展家校聯(lián)系的模式，使家長在教育觀念、教育方法、教育態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變，從而促進學(xué)生能力、素質(zhì)的提高。

六、課題研究的方法

（一）文獻法。課題組利用集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)的時間，組織教師學(xué)習(xí)《家

庭教育新趨勢和對策》、《成功家教的啟示錄》、《家教的智慧》、《古今中外名家教子300例》等書籍，都給了我們很大的借鑒，提高了組員的知識理論水平。

（二）調(diào)查法。在課題研究過程中，我們通過表格和問卷對家長、學(xué)生相關(guān)

研究領(lǐng)域進行調(diào)查，摸清現(xiàn)實狀況，確定研究手段和目標，為課題深入的探索提供了基礎(chǔ)材料。

（三）經(jīng)驗總結(jié)法。我們要求教師把每次活動的開展情況和對個案的追蹤研

究結(jié)合自己的學(xué)習(xí)反思，經(jīng)過提煉和整合，寫一些案例和研究論文。

（四）個案法。對特殊家庭的家長作個案分析，分類研究，跟蹤評價。

七、課題研究的基本過程

（一）第一階段：準備階段，確定對象，健全組織機構(gòu)。

1．成立領(lǐng)導(dǎo)小組。課題組決定將五年級二、四、六班及三年級六班作為研究

對象并成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由東方紅小學(xué)教導(dǎo)主任吳正煉擔任（因工作變動，由課題負責(zé)人、小學(xué)高級教師羅小平擔任）；組員有小學(xué)高級教師王英、東方紅小學(xué)教研室主任黃鯤鵬、一級教師羅毅、樊冬梅。課題組明確各自的分工，協(xié)作配合，有序推進。把課題所需資料提前準備好，打印好調(diào)查表、調(diào)查問卷、家長簽到表；制定好學(xué)習(xí)計劃；完善家校聯(lián)系的組織網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；建立課題組研究規(guī)章制度。

2．召開開題會。課題組長首先召集所有課題組成員召開了一個開題會，對為

什么要研究這一課題，如何研究這一課題做了具體的說明。并對如何開展這項工作做了明確的分工，提出了具體的要求，這樣使課題組所有成員統(tǒng)一了思想，統(tǒng)一了認識，一致表示要盡自己最大的努力把這項課題研究工作搞好，確實出經(jīng)驗，出成果。

3．制定方案。我們依據(jù)班級和學(xué)校的實際情況制定了《班級管理中如何有效

開展家校聯(lián)系的研究方案》，這一方案具有步驟清楚，內(nèi)容具體，易操作等特點，這

一方案從實驗背景、理論依據(jù)到實驗?zāi)繕�、實驗步驟，直到最后預(yù)期成果都做了詳盡的闡述與說明。這一方案成為課題研究總的依據(jù)、要求、指揮棒。這一方案的制定，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，經(jīng)過了多次的修改才得以完成

（二）第二階段：調(diào)查分析，確定培訓(xùn)具體內(nèi)容。

1．調(diào)查分析，確定培訓(xùn)具體內(nèi)容。201*年11月，我們對學(xué)生家長進行問

卷調(diào)查，進一步了解家長的狀況，掌握了家長最需要什么，最感到困惑的最難解決的問題是什么，經(jīng)過對問卷進行分析60%以上的家長還缺乏家教理論知識，認為孩子不好管，自己說的話孩子不愿意聽，甚至你說東他偏要往西。好多家長不知道該怎么教育孩子。根據(jù)家長反映的這些問題我們有針對性的確定培訓(xùn)具體內(nèi)容：東方紅小學(xué)概況及教育教學(xué)特色，家教有關(guān)理論（東方紅小學(xué)教導(dǎo)主任）；家庭教育中存在的問題及對策；如何解決家長對新課程的“不適應(yīng)癥”；創(chuàng)造學(xué)習(xí)型家庭，做合格家長；家教“十要”、“十忌”；家庭教育的地位、作用、特點；為子女播撒一片燦爛陽光等內(nèi)容。

2．加強學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。我們組織課題組全體成員認真學(xué)習(xí)《家庭

教育新趨勢和對策》、《成功家教的啟示錄》、《家教的智慧》、《古今中外名家教子300例》等書籍，掌握家教理論知識，明確家校聯(lián)系的一些方法和要求。

（三）第三階段：形式多樣的加強聯(lián)系，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育1．召開家長會。在每學(xué)期期中、期末考試結(jié)束后，各班迅速召開家長會，由

班主任主持，課題組成員進行學(xué)校和家長的雙向交流，班主任向家長介紹班級情況，科任教師介紹學(xué)生入學(xué)以來在思想、紀律、學(xué)習(xí)、身體、心理等方面的表現(xiàn)，并通過家長了解學(xué)生在家庭受教育的情況和在家的表現(xiàn)，爭取家長積極參與學(xué)校的教育活動，與班主任、科任教師共同協(xié)商并制定出有效地教育孩子的辦法和措施。

2．成立家長委員會。我們在實驗?zāi)昙壋闪⒘思议L委員會，選舉一些熱心教

育事業(yè)，能積極為大家服務(wù)，有一定教育經(jīng)驗的人選作為家委會委員，家委會有成員6－7人。主要職責(zé)是：組織家長共同研究學(xué)生中存在的問題；反映家長對學(xué)校教育工作的意見和建議；協(xié)助學(xué)校開展校外教育工作；溝通家長和學(xué)校的關(guān)系；為學(xué)校的教育活動創(chuàng)造有利條件；宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想，明確學(xué)校的辦學(xué)思路，特別是走進新課程后，利用家委會能極大地開發(fā)社區(qū)資源，家長資源，對開發(fā)校本課程，實現(xiàn)各類課程的有機整合有極大的推動作用。溝通家長與學(xué)校的聯(lián)系，并參與班級管理，協(xié)助班主任搞好班級管理工作。

3．開展家長開放日活動。這是學(xué)校開展創(chuàng)新型家庭教育的又一內(nèi)容。每學(xué)

期都要舉辦2-3次家長開放日活動。就是讓家長在今天無論上午還是下午隨便聽課。

那個教師的課也可以聽，聽課完畢后要填寫聽課意見表。“開放日”活動讓教師、家長、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關(guān)心，出現(xiàn)了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學(xué)生”的可喜局面。

4．印發(fā)家校聯(lián)系卡。我們每學(xué)期還印發(fā)家校聯(lián)系卡，將學(xué)生的成績以及各

方面的表現(xiàn)選取學(xué)生最有特長的一項以鼓勵性的語言反饋給家長。同時讓家長填寫對學(xué)校對班級甚至對每一位教師的意見和建議，以便我們更好的開展工作。

5．搞好家訪工作。鼓勵班主任或任課教師針對學(xué)習(xí)有困難，心理有障礙，缺

乏良好行為習(xí)慣的學(xué)生，對個別家教方式與方法不當?shù)募彝ミM行專題或單獨家訪，指導(dǎo)家長搞好家庭教育，其中的家訪形式主要采取了電話家訪、書信家訪、隨意家訪。

6．設(shè)立家長接待來訪制度。課題組成員每周輪流值日，負責(zé)接待家長來訪，

幫助家長排憂解難。

7．家校聯(lián)系小報。將學(xué)生們每月的情況、表現(xiàn)以一種輕松、活潑的形式記載

下來。

8．設(shè)立家長信箱。給家長充分的言論自由，真實反映班級管理中的的問題。

第四階段：歸納總結(jié)

1．對檢測數(shù)據(jù)、資料進行統(tǒng)計分析。201*年11月，我們對實驗班級家

長進行問卷調(diào)查，缺乏家庭教育理論知識的家長占64%，開展有效聯(lián)系的僅占35%；201*年9月，開展有效聯(lián)系的僅占92%。由此可以看出家校聯(lián)系轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家教觀念。

2．總結(jié)成果，撰寫實驗報告、論文、典型實驗案例和論文編輯成冊。八、研究成果

（一）提高了對家校交流的理性認識

在實驗中，我們通過學(xué)習(xí)提升了對家校交流的理性認識。我們認識到，家長和兒童的特殊關(guān)系決定了家長在兒童的身心發(fā)展中起著非同一般的作用，家庭教育的優(yōu)勢和家長的教育力量是其他教育難以具備的。父母的要求，往往能成為孩子生活的準則和行為的規(guī)范；父母對周圍任何事物的態(tài)度、評價、標準都成為孩子評價是非善惡的依據(jù)。

通過研究，我們更加明確了什么是“家校交流”。即“家校交流”是一種家長受教育的過程，使家長提高自身素質(zhì)的過程，也是一種公民教育，其參與過程也是家長樹立權(quán)利意識和責(zé)任意識的過程；家校合作還是教育工作者受教育的一個過程，也是其他相關(guān)人員學(xué)習(xí)的過程。

同時，我們對“家校合力”也有了深入的理解。我們認為“家校合力”使家庭教育和學(xué)校教育成為一個一致的過程，不僅表現(xiàn)在二者在兒童培養(yǎng)目標上的一致，而且表現(xiàn)在家庭全方位的支持，學(xué)校盡全力幫助家長解決在教育子女過程中遇到的各種問題。

（二）探索出部分有效的家校交流渠道，贏得了家長對學(xué)校工作的理解支持

1.成立家長委員會，家委會參與班級管理工作。

2.做好家訪工作。我們完善了家訪制度。課題組教師每學(xué)期要對1／3以

上的學(xué)生進行家訪，兩年內(nèi)對全班學(xué)生家庭普訪一遍。

案例一

家訪對象：鄧孟緣

學(xué)生基本情況：聰明活潑，課堂發(fā)言積極，但自我約束力差；作業(yè)潦草并且不能按時完成，需經(jīng)過不斷的監(jiān)督提醒才能補上。

經(jīng)過深入與該生父母交談，基本摸清她的問題所在。其父母工作時間比較緊張，平時倆人忙著上班根本無暇照顧孩子，他們基本不過問孩子學(xué)習(xí)方面的事，長期以來造成學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視，作業(yè)完成不及時。了解到這些情況后，我采取了以下措施幫助該生：

1、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，建議父母多抽點時間對其在學(xué)習(xí)方面進行關(guān)心，結(jié)合家校兩方面的力量幫助轉(zhuǎn)化。

2、平時多于這個孩子溝通，多去關(guān)心她，寫字時提醒她要認真書寫安排她做小組長為大家收作業(yè)，利用自我監(jiān)督的力量對她進行監(jiān)督。

與家長達成共識后，該生不完成作業(yè)的次數(shù)明顯減少，作業(yè)質(zhì)量比較高，，基本能放學(xué)回家就開始寫作業(yè)。欣慰于學(xué)生的變化，將繼續(xù)觀察，以期待有更加優(yōu)異的表現(xiàn)。

案例二

家訪對象：徐裕皓

學(xué)生情況：徐裕皓是班上成績中等的學(xué)生，活潑可愛，最大的問題是自習(xí)課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績無法提高，但天資比較聰明，是可塑之才。

家訪心得：家訪過程中，把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

案例三

家訪對象：耿順華

學(xué)生情況：基礎(chǔ)比較差，膽小，課堂上很少舉手發(fā)言，不懂也不敢問，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不完成。

家訪心得：通過家訪，及時了解該生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓她即使不在學(xué)校，也能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

案例四

家訪對象：劉峰時

學(xué)生情況：孩子總是一副成熟老成的樣子，給人感覺頗有思想。可是作業(yè)拖拉，近期還經(jīng)常帶許多玩具到校，在上課時玩。

家訪心得：孩子的變化與家庭情況有很大關(guān)聯(lián)，家訪過程中，我提到經(jīng)常發(fā)現(xiàn)該生在放學(xué)后仍在馬路邊逗留，有時則在馬路邊的花壇上邊做作業(yè)邊玩，所以其學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕，作業(yè)速度慢。家長在了解了情況后，商量如何克服放學(xué)后孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督之任。其實，只要細心，一定能有發(fā)現(xiàn)和收獲。

案例五

家訪對象：周佳億

學(xué)生情況：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，父母離異，靠著母親生活，在班上紀律很好，但是學(xué)習(xí)上不自覺，有懶惰情況。

家訪心得：單親家庭的孩子，母親的教育很關(guān)鍵。該生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性是因為長期養(yǎng)成了邊做作業(yè)邊玩的習(xí)慣，在注意力上集中不夠，長期如此導(dǎo)致了學(xué)習(xí)存在障礙，接著便出現(xiàn)了偷懶的情況。學(xué)校作業(yè)做得還不錯，家作總是很差，連基礎(chǔ)的題目也不愿意翻書動腦。只有從小養(yǎng)成習(xí)慣，出現(xiàn)問題及時糾正，才能幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.家校電話聯(lián)系卡。充分利用校訊通這一載體，加強與家長的聯(lián)系。我們分

發(fā)給學(xué)生一張與名片一樣的電話聯(lián)系卡，內(nèi)有學(xué)校、校長、班主任、任課老師的電話號碼，便于家長隨時跟學(xué)校、教師聯(lián)系，交流情況。這張小小的聯(lián)系卡，發(fā)揮的作用可不小呢。我們的老師經(jīng)常在下班回到家里后接到家長的來電，或咨詢作業(yè)，或?qū)で髱椭�，或給孩子請假等等。家長們反映，有了老師的電話可方便了，遇到問題能夠馬上解決。老師們感覺，通過電話聯(lián)系這一方式，確實拉近了和家長的距離。這項舉措深受家長歡迎。

4.召開家長會。家長會的作用不言而喻，我校在家長會的形式上動了一番腦

筋，主要歸納為：

匯報形式：由班主任向家長介紹班級的現(xiàn)狀、教育任務(wù)，或者匯報一個學(xué)期來的

班級教育工作情況。

互動形式：組織家長進行家庭教育經(jīng)驗交流，從中讓家長相互理解、取長補短，端正教育思想，改進教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。

展示形式：一是成果展示：班主任老師將學(xué)生的作業(yè)本、美術(shù)和手工作品、優(yōu)秀作文、競賽答卷以及集體的小報、獎狀、榮譽證書等，精心布置一個小型展覽會，讓家長觀看、翻閱，了解班級及孩子的學(xué)習(xí)成果。會上，班主任老師在家長觀看時給予介紹，會后請家長反饋評價意見。二是才藝展示：讓家長來班級觀看學(xué)生編排的文藝節(jié)目，或課外活動，或主題中隊活動等，讓家長在“聽”中受教育，在“看”中得到啟發(fā)，為家長拓寬家庭教育途徑打開眼界。三是談心形式：我們嘗試召開部分學(xué)生家長會。根據(jù)不同情況，將不同類型家長召集在一起分析學(xué)生問題及形成原因，商討教育失誤及改進措施等。班主任以誠摯的態(tài)度請家長來，征求家長對教育的意見及要求，并耐心真誠地向家長提出家庭教育的目標及措施，從而增強家長與教師的教育一致性，提高了教育合力。

5．書面交流。一是成長記錄冊。成長記錄冊承載著孩子不同時期的成長歷程。

它記錄了家長對孩子的祝福，老師對學(xué)生的期望與鼓勵。它在學(xué)校與家庭之間架起一座“連心橋”。家長看到孩子一天天成長，開心地笑了；老師看到孩子在一天天進步欣慰地笑了。孩子也更加自信了。二是便條與報喜單。教師用寥寥數(shù)語，寫張便條，就可以讓家長了解到自己孩子在學(xué)校中的諸如精彩繪畫、有趣的發(fā)言、優(yōu)美的作文、好人好事等閃光點。許多家長反映，孩子收到喜報單可高興了，有的把它貼在墻上，有的把它珍藏在文件夾中，逢人便炫耀一番。老師們也發(fā)現(xiàn)收到喜報單的同學(xué)上課都格外精神。實踐證明，老師便條上的只言片語、制作簡單的小小喜報單不但密切了教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，更重要的是給予學(xué)生成功的體驗，從而增強學(xué)生的自信心。三是家長意見表、家長信。家長意見表。我們每次組織家長到�；顒雍螅�都向家長了解情況、征集意見，以此來不斷改進學(xué)校的工作。家長信。我們在開展活動前，都向家長發(fā)放公開信，使家長對我們即將搞的活動有一個了解，增強班級工作透明度，同時也能贏得家長對活動的支持與配合。四是做好學(xué)生綜合質(zhì)量評價。每學(xué)期班主任對學(xué)生的綜合素質(zhì)的評價，是向家長匯報學(xué)生在校一學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作、生活等綜合情況，其中不僅有教師的評語，還有家長的反饋意見，這是極其重要的家校交流途徑。所以我們十分重視教師評語的撰寫，要求課題組教師根據(jù)其中的做法要求去寫好評語，對學(xué)生從不同的側(cè)面進行比較公正和科學(xué)的評價，使學(xué)生及家長看了都比較舒心。如對不同年級采用不同交流方式。對于學(xué)生年齡較小的，老師們采用家訪、電話聯(lián)絡(luò)、

印發(fā)通知等方式多一些。對高年級的學(xué)生，除了家訪、電話聯(lián)系外，老師們采用“家校聯(lián)系本”的方式多一些。老師會把學(xué)生的在校表現(xiàn)及時記錄在本上，并且每位學(xué)生每兩周給一個評語；而家長有事情也可以通過聯(lián)系本與老師溝通。

（三）提升教師、家長教育理念，奠定家校合作基礎(chǔ)

1．提升老師教育理念，學(xué)會了換位思考。家校交流是雙向活動，是家長

和教育工作者相互了解、相互配合、相互支持的過程。雙方需要雙向的交流和溝通，這是合作的前提。我們組織老師們閱讀教育書籍，使老師從中學(xué)習(xí)一些教育理念，能夠站在家長角度思考問題�，F(xiàn)在老師對家長的抱怨少了，更多的是“將心比心”，對學(xué)生更加體貼，對家長更加理解。

2．幫助家長掌握一些科學(xué)教育方法。一是在家長會上進行專題講座，每

次講座都受到家長一致好評。有些家長說：“以前我的一些做法確實不對”、有的說：“自從聽了講座，我就按照專家說的經(jīng)常鼓勵孩子，在別人面前夸獎孩子。現(xiàn)在我女兒和我的話多起來了。”看著家長們臉上燦爛的笑容，我們也由衷為他們感到高興，但更重要的是，家長和老師的交流也隨之多起來，對學(xué)校的工作也更加支持了。二是舉行家庭教育經(jīng)驗交流活動。我們的家長宣傳不只是講座形式，給家長講幾堂課就了事，而是結(jié)合家長的需要和興趣，以他們切身經(jīng)歷和實際生活中出現(xiàn)的問題，作為活動教材，使家長得到相應(yīng)的家庭教育的知識。我們在實踐中，是以班級為基礎(chǔ)進行交流，對突出的在年級段組織的家長會上交流，并以此評出好家長，對其進行表彰。這樣一來，充分調(diào)動了家長參與的積極性，有的家長會后興奮地說“難怪人家孩子這么好，我們做的還是不夠�！比�是印發(fā)家庭教育資料，推薦家庭教育書刊。為了使廣大家長進一步樹立正確的教育觀念，提升家教水平，學(xué)校為家長印發(fā)《劉紹禹教子法》、《對現(xiàn)代母親的十二大批判》等家教資料，向家長推薦《少年兒童研究》等雜志。開始是學(xué)校推薦好文章，到后來，一些家長也加入進來，把他們看到的有關(guān)文章推薦給老師，形成了互幫互學(xué)的良好合作氛圍。

（四）主題體驗式活動中增強家長合作意識

家長們久違了學(xué)校的生活，再加上教育發(fā)展的日新月異，使他們對學(xué)校的一切變得陌生了。為了消除家長對學(xué)校的陌生感，使家長了解孩子的學(xué)習(xí)生活，體驗久違的學(xué)校生活，我們安排了家長訪校活動。我們在實踐活動中，請家長參加升國旗儀式和開學(xué)典禮；邀請家長參加主題班隊會；請家長參加學(xué)校組織的體育比賽等活動，如小型體育比賽（排球及跳繩比賽）；請家長進課堂聽課，與教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流思想。我們所做的工作得到家長的認可，拉近了家長與學(xué)生、老師、學(xué)校的距離，在家校之

間建立良好的合作關(guān)系。

九、課題研究取得的成效

經(jīng)過兩年多的課題研究，我們在班級管理中開展家校聯(lián)系上作了大膽嘗試，看到了一些較好的現(xiàn)象，取得了初步成效。

（一）增強了家長的合作意識。家長由不管孩子到管孩子，由被動敷衍老

師，到主動與老師聯(lián)系，有的家長對學(xué)校組織的工作由冷言冷語到積極參與。比如在學(xué)校召開運動會時，五年級有家長交來入場式口號，有的家長在得知消息的當天，就去制作了一塊為學(xué)生鼓勁的宣傳牌，有的家長主動提供用水；有家長給班級提供必要的學(xué)習(xí)用具等；有家長主動將收集的家教資料印制出來發(fā)給其他家長。在學(xué)校的各個班級，像這樣的事情都舉不勝舉。

（二）初步探索出與家長的合作藝術(shù)。

1．對于素質(zhì)較高的家長。我們老師就將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動

請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。有些家長對學(xué)生的家庭教育其實是很有一套的，例如我校學(xué)生楊昊鑫的父親，盡管是個生意人，但是和他的幾次交流后，老師發(fā)現(xiàn)這是一個對子女教育非常鉆研且很內(nèi)行的家長，無論是談到如何激發(fā)小孩的學(xué)習(xí)興趣，還是考后的試卷分析，甚至連某些學(xué)科當中的具體問題，他都能談得頭頭是道�，F(xiàn)在他的兩個朋友把小孩拜托在他手里輔導(dǎo)。于是老師在一次家長會上專門開辟時間讓他就自己的家教經(jīng)驗給其他家長做報告，收到了很好的效果。

2．對于溺愛型的家長。交談時，老師就先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好

表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足。老師充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使家長在心理上能接納教師的意見。同時，用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3．對于放任不管型的家長。班主任老師則采用多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關(guān)心程度，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個

合適的環(huán)境。

某班上有個女生的父母長期在外地工作，孩子就跟隨年邁的奶奶共同生活。這個女生性格比較外向，自制力不算太好，于是班主任老師專門掛了個長途去外地跟家長講明家庭教育的重要性，賺錢雖然重要，但子女的教育更重要，畢竟子女是自己的希望，要求他們負起作家長的責(zé)任，并告訴家長孩子還小，需要父母的呵護，如果長期離開父母的呵護對孩子的身心成長是不利的，在認識到子女教育的重要性后，母親抽出身專門回家照顧小孩。

4．對于后進生的家長。我們讓家長對自己的孩子充滿信心。老師們最感頭

痛的是面對“后進生”的家長�，F(xiàn)在都是一個孩子，每個孩子在家長心目中都是最好，越是后進生的家長越反感老師說孩子的不是。而老師呢，見了后進生的家長，恨不得一古腦地把學(xué)生數(shù)落個夠。通過研究，老師們認識到對于“后進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘他們的閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不是不說，而是每次有重點地說，不言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說學(xué)生的優(yōu)點時，就像夸獎自己的孩子一樣，而在說學(xué)生缺點時，語氣舒緩，措辭婉轉(zhuǎn)。漸漸的，老師們感覺到這種交流方式讓家長感受到老師對他的孩子充滿信心。于是，家長也能正視自己的孩子，他就會更主動地與老師交流，配合老師的工作。

實驗班有名學(xué)生，上課有多動的表現(xiàn)，手里總是不停地摳東西，老師講課時他在摳，同學(xué)都讀書時他也在摳，大家都寫字時他還在摳。老師不在他身邊守著，他是絕對不會學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)成績自然很差。老師多次與家長交流過此事，家長就是不承認自己的孩子好動，一直夸獎孩子可聰明了。于是老師也改變了策略。老師發(fā)現(xiàn)這個孩子手很巧，一次勞動課上制作陀螺，他做的又快又好。于是，在與家長交流時，老師大力把孩子夸獎一番。此后，家長的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，后來還帶孩子到醫(yī)院做了檢查，有時還主動找老師詢問孩子上課表現(xiàn)。

5．對于有偏見的家長。我們老師總結(jié)出的經(jīng)驗是不急不惱，以理服人。我們認識到，辦人民滿意的學(xué)校，學(xué)校的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量尤為重要，許多家長都有強烈的維權(quán)意識。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。青年班主任在面對家長的指責(zé)時，我們主張老師克制自己的怨氣，不和家長發(fā)生爭執(zhí)，臉上充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。

（三）在家校合作中，提升了學(xué)生的素質(zhì)。在進行家校合作研究過程中，

家長樹立起了合作意識，初步形成了家校合力。與此同時，學(xué)生的素質(zhì)有所提高。

1．養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。我校每學(xué)期重點抓一項習(xí)慣，我們會及時把學(xué)

校要養(yǎng)成的習(xí)慣通知家長，使家庭學(xué)校相一致。現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)能夠做到桌面整潔、不亂擺放東西的好習(xí)慣。各年級也根據(jù)年級特點制定了習(xí)慣培養(yǎng)的重點。

2．養(yǎng)成了良好的文明禮貌習(xí)慣。由于部分學(xué)生家庭環(huán)境不算太好，有部分

家長靠做小買賣為生，學(xué)生受家長影響，經(jīng)常出現(xiàn)不文明語言現(xiàn)象，在校園內(nèi)也是臟話隨口而出。經(jīng)過學(xué)校與家庭的積極配合，學(xué)生說臟話的現(xiàn)象的大大減少。校園中互助互愛的現(xiàn)象多了，關(guān)心集體的事跡增多了，學(xué)生們的精神面貌也煥然一新。

3．養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過家校共同培養(yǎng)，低年級學(xué)生能夠做到認真

老師講課，認真聽他人發(fā)言；中年學(xué)生做到能夠比較準確地表達自己的觀點；高年級學(xué)生學(xué)會了合作。

（四）提高學(xué)校的辦學(xué)水平學(xué)校。在日趨激烈的教育市場競爭中，教育質(zhì)

量就是學(xué)校生存的基本。我校通過加強家校合作，全面提高了育人質(zhì)量，校風(fēng)校貌得到了很大的改進，取得了良好的社會效益；獲得了教育教學(xué)質(zhì)量的雙豐收。兩年來，實驗班學(xué)生參加縣級比賽23人獲獎，在質(zhì)量評價中獲得“優(yōu)”等級；課題組教師參加市、縣論文評比近10篇論文獲獎，參加優(yōu)質(zhì)課競賽獲得市、縣一等獎，兩名課題組教師被評為市級、縣級骨干教師。

十、課題研究的結(jié)論與反思

經(jīng)過兩年的實踐，我們深刻體會到家校聯(lián)系的重要，正像蘇霍姆琳斯基所說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復(fù)雜的任務(wù)�！痹诮�年來的實踐中，學(xué)校與家庭的密切合作，提升了教師的教育理念，提高了老師與家長合作的能力，形成了家校合作的良好氛圍，從而提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。但是在研究中，我們也清楚地認識到自身存在的不足，明確今后的研究方向。一是需加強調(diào)查問卷設(shè)計的針對性和有效性。二是以家長學(xué)校為載體推進家校聯(lián)系進一步增強孩子的自信心。家長學(xué)校是校中之校，是學(xué)校、家庭乃至社區(qū)密切聯(lián)系的一條紐帶，一種載體。我們要充分挖掘它的潛在作用，更好地形成教育合力。家長學(xué)校只有具備健全的組織機構(gòu)，明確的辦學(xué)目的宗旨，豐厚的文化底蘊，扎實的理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)的辦學(xué)計劃，詳盡的活動方案，堅持不懈勇于開拓的精神，才能正常開辦，辦出效果和特色。雖然課題研究已告一段落，這其中還有很多困惑很多問題有待進一步完善和探索。我們將把現(xiàn)有的研究成果運用到辦學(xué)實踐中去，不斷探索研究，

爭取在新課程背景拓展一片學(xué)校與家庭、社會相互合作，共同致力于教育的新天地。

參考文獻：

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4、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》

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6、《家校聯(lián)系》作者：謝謠見中國校外教育A201*年第2期

7、《講究家校溝通的藝術(shù)共同促進學(xué)生發(fā)展》作者：計娟萍!public_homework_show.action?id=2988814。

8、《淺談班主任與家長溝通的藝術(shù)》作者：朱昌春

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