義工課總結(jié) 36

義工課總結(jié)

編輯1106周治330125110636

第一次接觸到了社區(qū)義工這一課程，原本以為這一課程會很簡單，在上了一個學期之后才意識到，原來這門課要好好完成也不容易。

現(xiàn)七個小時的義工時這周末終于干完了。

此刻覺得有些累，不是身體累，時心累。畢竟時在公共場所站了七個小時，看著熙熙攘攘的人群走過，熙熙攘攘的人群走過時也看著我，當主動上去想提供幫助時，遭到過拒絕，也受到過感謝。

被人拒絕一點也不難受，畢竟我是好心好意，自己判斷某些人可能需要幫助，當然他們自己認為自己不需要，這不能強求，不過大部分人還是客氣的拒絕，不理睬地只是少數(shù)人。剛開始被拒絕還有些奇怪的感覺，拒絕多了也就無所謂了。被拒絕只能說明我判斷錯誤，但不影響工作熱情。

幫助完別人之后，對于別人的感激，我也只是笑著帶過。本來嘛，來此的目的就是如此這般，做了該做的不必求謝。開始時被人謝了還有助漲工作熱情，謝多了也麻，也就那么回事了，該干啥干好它，其他不去想了。

有的人不錯，幫助完他們后不僅感謝幫助他們的人，還表揚了深圳大學，算是我們以行動為越秀做宣傳，給越秀長臉了。呵呵~畢竟學校的形象跟學生的前途還是有關系的。

雖然對于我們在校的大學生來說，奉獻社會似乎還不是很實際，但我們可以從自身做起，比如說搞好寢室、教室的衛(wèi)生等等。

在大學前，自己的生活習慣不是很好，也不是很講究衛(wèi)生，經(jīng)常會有找不到東西的情況，在上了一學期的義工課之后，在這方面，真的受益匪淺，不僅改變了那些不良的生活習慣，擁有了一個還不錯的生活習慣，還在道德素養(yǎng)上，感覺到了明顯的提高。這些，都是上義工課給我?guī)�來的�?yōu)點。

但我也想在這里給各位就讀的大一學生提一些生活上的建議，這些建議都是義工課程所教給我的：大學確實自由，這是顯而易見的，這也是必須的。但是，這份自由不是用來虛度，更不是用來揮霍的。這份自由是專門屬于我們自己的獨有發(fā)揮空間。所以，我們得充分優(yōu)化掌控和利用這份空間，為開拓好自己的未來而積蓄和儲備。

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培訓總結(jié)

今年9月，我榮幸地參加了國培學習，從學習中得到專家的指點，獲得新的教育教學方法，提高自己的教育教學素養(yǎng)。盡管時間很緊張，我還是在緊張的工作之余抽出時間認真學習，觀看專家的視頻講座，向同班同學提出自己在教育教學中遇到的問題，按時完成專家布置的作業(yè)，按要求完成專家布置的主題研修。在學習過程中，大量的案例設計，讓經(jīng)驗有限的我深受啟發(fā)，專家的引導以及同行的指點、交流與感悟，使我受益匪淺。

一、國培改變我的教學模式

國培學習讓我重新認識新課程理念。我在一所農(nóng)村初中從事教育教學工作，一節(jié)課就按照“講”“讀”“練”的固定模式進行，學生活動比較少，一節(jié)課下來，老師講得口干舌燥，而學生學習的效果卻不是很理想。究其原因，主要是自己沒有很好地運用新的教學方法，對素質(zhì)教育了解不多，領悟不夠。結(jié)果就講得太多沒有顧及學生的感受，而學生長此以往對這種“講”“讀”“練”的固定模式產(chǎn)生厭倦。一群學生長期接受一種教學模式，到后期難免會感到課堂缺乏創(chuàng)新。對新課程必須再次深入了解，對自己的教學方法必須不斷改進。只有這樣才能使自己的課堂煥發(fā)出新的活力，才能在課堂中激活學生求知的激情。農(nóng)村學校的學生與城市中成長的學生，在經(jīng)歷、眼界、等都有比較大的差別。通過這次參加國培計劃的學習，聽取了多位地理教學專家對新課程改革精神的詳細講解及一線有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的經(jīng)驗之談。使自己對新課程改革的基本精神和理念有了進一步的認識和理解。加深了我對地理學科的理解，明確了我對各種教學方法的理解，專家們對實例的剖析，更深讓我感到巨大的震撼，原來地理課也可上得如此妙趣橫生又充實有效。之所以可以取得令人刮目相看的效果，其中最根本的原因還是，專家們能夠站在理論的高度，站在扎實的經(jīng)驗基礎上，高屋建瓴地把握課程內(nèi)容。他們在課堂上收放自如，任意揮灑，就是他們能精妙地領悟新課程理念的必然結(jié)果。在學習過程中，我努力學習他們對新課程理念的講解，體會他們對新課程理念的運用。學習之余在論壇與同學一起探討各種問題。在此過程中收獲最大的是理念的改變，充分認識到過去教學理念的不合時宜，反思了過去陳舊的教學方法，我要在今后自己的教學過程中把國培中所學到的理論努力去實踐去檢驗。在實踐中找出適合自己，適合學生，適合地域特點的教學方法，形成自己的教育教學特色。讓自己在平凡的崗位成長為一名出色的人民教師。

二、從國培專家講座中獲益

在學習中，對我?guī)椭�最大的是專家的精彩講座。通過專家精彩的專題講座，我真真切切地認識到：教學是教與學的互動交往，師生雙方相互溝通、相互交流、相互補充、相互啟發(fā)。沒有交往的獨角戲式的教學，是失敗的教學。老師辛苦不說，學生也跟著受累。往往是老師講得口沫橫飛，學生卻聽得不知所云。寶貴的課堂就成了無效課堂，測驗下來，老師很失望，學生很沮喪。最終導致老師失去信心，學生失去興趣。成績就越來越差。但是在專家的課例、視頻中學生往往能在老師的指導下觸類旁通、舉一反三。從課堂氣氛上看，學生勇于發(fā)言，討論熱烈。從教學形式上看，教法多樣，靈活多變。從教學內(nèi)容上看，課堂充實，內(nèi)容豐富。從教學語言上看，語言精練，富于啟迪。最終導致高效的課堂，活躍的課堂，快樂的課堂。師生合作的課堂，是我將來前進的方向，在教學過程中師與生分享彼此的經(jīng)驗、思考和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)。學生是知識上的增長，老師是知識和教學經(jīng)驗上的增長。對教學而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。在這樣的課堂里能夠真正地體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生站在學習舞臺的中間。對學生而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。他們的身心必將在這樣的平等民主的課堂中得到發(fā)展。對教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習；上課不僅是單向的付出，還是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。教師在此過程中與學生一樣體會到探索的美好，課堂的樂趣，解疑的快感，成功的快樂。

三、國培論壇交流的收獲

在論壇的交流中，我學到了許多同仁們無私奉獻出來的寶貴經(jīng)驗。在論壇的討論中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了工作開展中問題產(chǎn)生的根源。同仁們給我提供了各類問題解決的方案和建議。在我專業(yè)成長的道路上，他們的建議和經(jīng)驗補充了我個人的局限性，使我對地理教學有了更為深刻的認識。同時，也讓我更清醒地地認識到，山外有山，人外有人，要想不斷進步不斷超趕，只有不斷地學習，提升素質(zhì)，才能在教學中有所建樹。

小結(jié)

培訓是短暫的，但收獲是豐碩的。通過研修，讓我領略了許多同仁的高超的教學智慧。讓我真切感受到在更新觀念提高能力上的緊迫性。同時也在工作及學習上樹立了新的前進目標。學，然后知不足。作為農(nóng)村教師，我能有參加國培的機會，可以在培訓中獲益良多，我感謝國家對教育的重視，特別是對農(nóng)村教育的重視。感謝專家學者、輔導老師和業(yè)內(nèi)同行的不吝賜教，使我在專業(yè)成長的道路上又邁進了一步。每當看到學生們純真的笑臉和渴望的眼神，我前進的方向就更加明確，前進的步伐也更加堅定。既然選擇了教師這一平凡而又偉大的職業(yè)，我將以畢生的精力做好這份事業(yè)，把自己的青春奉獻給教育。國培學習雖然結(jié)束了，但在今后的日子里，我將繼續(xù)堅持以謙虛的態(tài)度不斷學習不斷進步。閱讀教育專著提高自己的理論水平，學習先進的教育方法提高業(yè)務水平，踐行終生學習的理念，力求做一個學生喜歡家長滿意社會認可的好老師。

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