關(guān)于一堂難熬的課 黃嘉浩的作文 本文簡(jiǎn)介：

一堂難熬的課黃嘉浩我們的語(yǔ)文老師十分嚴(yán)肅，上課也缺少了一份活力，訓(xùn)話起來(lái)那叫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。所以，班上的同學(xué)“親切”地給班主任起了個(gè)外號(hào)，相信大家非常熟悉，叫做“滅絕師太”�！岸ｂ忊彙庇忠惶谜n結(jié)束了。到了最后一節(jié)課，我們班的百靈鳥(niǎo)傳來(lái)了一個(gè)消息，下節(jié)課被“滅絕師太”給占了。有一個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“什么？怎么可

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一堂難熬的課 黃嘉浩

我們的語(yǔ)文老師十分嚴(yán)肅，上課也缺少了一份活力，訓(xùn)話起來(lái)那叫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。所以，班上的同學(xué)“親切”地給班主任起了個(gè)外號(hào)，相信大家非常熟悉，叫做“滅絕師太”。

“叮鈴鈴”又一堂課結(jié)束了。到了最后一節(jié)課，我們班的百靈鳥(niǎo)傳來(lái)了一個(gè)消息，下節(jié)課被“滅絕師太”給占了。有一個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“什么？怎么可以這樣！”但這并改變不了課被占的事實(shí)。

“叮鈴鈴”，同學(xué)們又聽(tīng)見(jiàn)了這鈴聲，但同學(xué)們一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)，因?yàn)樗麄冏钕矚g的科學(xué)課被占了。這時(shí)，樓道上傳來(lái)了一陣高跟腳聲。這讓同學(xué)們又燃起了希望，心想：“說(shuō)不定百靈鳥(niǎo)帶來(lái)的消息有誤呢？大家滿懷希望的看著門(mén)口，心中期盼著科學(xué)老師的出現(xiàn)。然而，現(xiàn)實(shí)就是那么“殘酷”，出現(xiàn)在門(mén)口的還是那班主任。

班主任穿的很?chē)?yán)肅，眼睛像機(jī)關(guān)槍似地掃了同學(xué)們一眼，檢查著他們有沒(méi)有做小動(dòng)作，任何小動(dòng)作都逃不過(guò)她的“火眼金睛”。掃視了一遍后，這才說(shuō)：“上課�！�

此時(shí)，教室中已經(jīng)安靜得連時(shí)鐘的聲音都聽(tīng)得清清楚楚，但這安靜與科學(xué)課的安靜卻有天壤之別，科學(xué)課的安靜是同學(xué)們專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，而現(xiàn)在的安靜是迫于班主任的壓力之下。學(xué)習(xí)好的人坐得很端正，但這只是裝的。學(xué)習(xí)差的人是一點(diǎn)也不掩飾。比如:貪吃鬼正在糾結(jié)要不要吃東西，又怕被班主任發(fā)現(xiàn)，所以手在抽屜中一伸一出；貪玩的人已經(jīng)拿起了他的小玩具，在桌上把玩著。老師在講臺(tái)上毫無(wú)感情地講著，但我們只能一邊裝作很認(rèn)真的聽(tīng)，一邊看著鐘表，過(guò)一會(huì)兒，看一次，過(guò)一會(huì)兒，看一次。每個(gè)人都在因?yàn)榭菰锎蛑�哈欠，都無(wú)精打采地趴在桌子上。

終于，這堂難熬的課隨著美妙的鈴聲過(guò)去了，貪吃鬼終于忍不住拿出了零食。我覺(jué)得之所以這堂課那么難熬，是因?yàn)樘�枯燥了，如果像科學(xué)老師那樣有趣的話，說(shuō)不定我們更加認(rèn)真！

指導(dǎo)老師:賈老師

指導(dǎo)評(píng)語(yǔ):小作者通過(guò)對(duì)上課時(shí)間同學(xué)們的各種表現(xiàn)來(lái)表達(dá)對(duì)這堂課的不喜，緊扣主題，文中細(xì)膩的動(dòng)作，心理等描寫(xiě)很到位，就是結(jié)尾略顯倉(cāng)促！

關(guān)于一堂難熬的課 黃嘉浩的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，難熬，于一堂，黃嘉浩

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