如何管理好班級的紀(jì)律衛(wèi)生工作文檔 (3)

如何管理好班級的紀(jì)律衛(wèi)生工作

------班主任培訓(xùn)總結(jié)

李鎮(zhèn)西有這樣的一段話：班主任在，班級紀(jì)律衛(wèi)生工作不好，是一個(gè)不合格的班主任；班主任在，班級紀(jì)律衛(wèi)生工作好，頂多算是一個(gè)合格的班主任；班主任不在，班級紀(jì)律衛(wèi)生工作也好，才是一個(gè)出色的班主任。一個(gè)班級的紀(jì)律衛(wèi)生工作好，則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然而然地上去，相反，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，在不良風(fēng)氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績每況愈下。良好的紀(jì)律、衛(wèi)生環(huán)境是造就優(yōu)異成績的一個(gè)基礎(chǔ)，有了良好的成績也是形成了和諧關(guān)系的基礎(chǔ)！紀(jì)律、和諧、成績?nèi)�者之間是聯(lián)為一體的。

一個(gè)知識不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識去彌補(bǔ)。沒有良好的文明、學(xué)習(xí)習(xí)慣就不能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，要想組建一個(gè)具有凝聚力的班集體我認(rèn)為必須從建設(shè)好班的紀(jì)律風(fēng)氣開始，這正如軍隊(duì)以糧草先行一樣，班的糧草就是良好的紀(jì)律性，只有奠定了這個(gè)基礎(chǔ)，才能形成良好的班風(fēng)，有利于班級的其它方面的建設(shè)。

首先，讓每一位學(xué)生確立一個(gè)正確的紀(jì)律意識。入學(xué)后，學(xué)生對新學(xué)校的管理都不是很清楚，所以作為班任有責(zé)任讓他們明白學(xué)校對學(xué)生的要求，什么是該做的，什么是不該做的，為什么要這樣做，為什么不能這樣做。具體可以這樣去操作：在開學(xué)前的準(zhǔn)備周內(nèi)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)一些學(xué)校、班級中常見、重要的紀(jì)律制度。同時(shí)，通過近年新生中出現(xiàn)的紀(jì)律事例進(jìn)一步強(qiáng)化這種意識，例如我曾在新一屆新生中說過有這么一個(gè)事例：前幾年有一個(gè)新生因?qū)�紀(jì)律方面的意識淡薄，無視校紀(jì)，無視班規(guī)，入學(xué)不久由于不守紀(jì)律，經(jīng)常犯事，最后發(fā)展到歐打老師而被退學(xué)。學(xué)生聽完后引起撼動(dòng)，起到很好的強(qiáng)化效果，而且在以后的學(xué)習(xí)中不時(shí)地講講他們周圍所發(fā)生的真人真事，不斷地刺激這種意識，提醒他們，使他們逐漸形成了良好的、正確的紀(jì)律意識。

再有，就是提出作為班主任對全體同學(xué)及班級在紀(jì)律風(fēng)氣的期望和目標(biāo)。因?yàn)樽鋈魏问�，必須有明確的奮斗目標(biāo)才能使人產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力，不斷地修正行為的方向，使人以力量去克服困難。所以，為了使全體同學(xué)和我一樣有這種動(dòng)力，在一開始就提出了本班的明確的紀(jì)律目標(biāo)：做同級同類班中紀(jì)律性最好的班（模范班）。同時(shí)我又解釋為什么定這個(gè)目標(biāo)：學(xué)習(xí)，不僅僅學(xué)課本上知識，更重要的是先學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事，如何使自己能在和詣、有朝氣的班級環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)，那么就必須以紀(jì)律為先！正因?yàn)橛辛斯餐�的目�?biāo)，使班級更快更好地產(chǎn)生了群體凝聚作用，加快了紀(jì)律風(fēng)氣的建設(shè)速度，使班級較迅速地形成了大家同遵守、同督促的局面。

第三，勤下班，善觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理，防患于未然。這個(gè)就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛，一對懂得傾聽的耳朵，一個(gè)善于分析問題的頭腦，于細(xì)微處洞察班級的變化，在問題未出現(xiàn)前，注意預(yù)防。作為新班級的班主任，要盡快地較全面掌握班上每個(gè)人的特點(diǎn)和班內(nèi)存在的情況，形成好的風(fēng)氣，必須要經(jīng)常下到班上去，下到學(xué)生中間去，與學(xué)生多接觸，多溝通，多交談。這樣既可以掌握班上有關(guān)情況的第一手資料，讓學(xué)生感覺到班任時(shí)刻注意到他們，紀(jì)律性更強(qiáng)；又可以及時(shí)去關(guān)心學(xué)生在生活、身體、學(xué)習(xí)等問題，即使只是三言兩語，也可以讓學(xué)生感覺到那份溫暖，逐漸對班任產(chǎn)生信任感，那么對班任開展紀(jì)律管理工作有不可估量的作用。

另外，做班任就要"拘小節(jié)"，對于觀察到，發(fā)現(xiàn)到班上違紀(jì)事情，就要及時(shí)作出處理，不能放之任之。例如，不穿校服，穿拖鞋上課，上課遲到，清潔不負(fù)責(zé)，儀表不合規(guī)定等等看起來是"小問題"的問題，如果以小而不理，或姑息，不及時(shí)提出批評教育，那么學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任軟弱無能，或者認(rèn)為這些事不算大，偶而犯犯也沒什么大不了。這樣長期下去，這個(gè)班的違紀(jì)就會(huì)積小成多，積累成"疾"，班上就會(huì)"正氣"不足，紀(jì)律性逐漸渙散，最后可能演變成為一個(gè)無視校紀(jì)班規(guī)的"亂班"，到時(shí)才下功苦去管，效果就差很遠(yuǎn)了。因此，在新班級組建后，不管大的，小的，只要是違反紀(jì)律，就要及時(shí)處理，可以個(gè)別談，公開談，該嚴(yán)肅的就要嚴(yán)肅，這樣既可以樹立班主任的威信，又能達(dá)到教育的效果，更起到防微杜漸，防患于未然的作用。對于新班級組建后的紀(jì)律管理，從思想上培養(yǎng)"做人先立品"的正確紀(jì)律意識，對待班內(nèi)事務(wù)要善于觀察發(fā)現(xiàn)，從小處抓起，防微杜漸，并確立班級紀(jì)律奮斗的目標(biāo)。這樣，這個(gè)班級就能建立起良好的紀(jì)律風(fēng)氣和良好的班風(fēng)

班級衛(wèi)生一直是班主任工作中一項(xiàng)既繁瑣，又重要的一件事。搞好班級衛(wèi)生，不但有利于學(xué)生的身體健康，而且也是班級良好形象的直觀體現(xiàn)，時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期又即將而過，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我班學(xué)生在清潔衛(wèi)生養(yǎng)成方面取得了較好的成績，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生意識。

一、加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生常識教育，

要想搞好班級衛(wèi)生，必須從根本上入手，那就是培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣�？紤]到學(xué)生的衛(wèi)生意識淡薄，自律能力差的特點(diǎn)，班主任要經(jīng)常利用早讀課、班會(huì)甚至課堂進(jìn)行衛(wèi)生教育。時(shí)時(shí)把講衛(wèi)生，愛清潔等類似的話語對學(xué)生念叨，讓學(xué)生了解學(xué)校的衛(wèi)生制度，使學(xué)生明確學(xué)校衛(wèi)生工作和個(gè)人衛(wèi)生的要求。始終繃緊心中的衛(wèi)生弦。慢慢地，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，正確理解和對待班級的各項(xiàng)衛(wèi)生工作。二、為人師表，做好學(xué)生的表率

老師的行為會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，對學(xué)生的行為有一定的導(dǎo)向作用。班主任應(yīng)該從自身出發(fā)，處處做學(xué)生表率，主動(dòng)參與到學(xué)生的講衛(wèi)生愛清潔的活動(dòng)中去，用自己的實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生。三、制定切實(shí)可行的有關(guān)清潔衛(wèi)生的班規(guī)：

1、個(gè)人清潔衛(wèi)生要做到三“不”四“勤”：不隨地吐痰、不隨手亂扔垃圾、不隨地大小便;勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤撿垃圾。2、班級衛(wèi)生要做到：課室每天三掃，隨時(shí)保潔，清潔區(qū)每天早晚掃一次。

3、對于不講衛(wèi)生的不良行為，要視情節(jié)輕重給予批評教育、罰打掃清潔等。

四、“衛(wèi)生承包責(zé)任制”模式班上實(shí)行“衛(wèi)生承包責(zé)任制”模式。把教室、走廊、清潔區(qū)的衛(wèi)生任務(wù)細(xì)化，并制定一張衛(wèi)生任務(wù)表。然后把學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)有小組長，各小組長領(lǐng)好任務(wù)后，以承包的方式把任務(wù)落實(shí)到每個(gè)組員的身上，真正做到人人有事干，事事有人干。任務(wù)細(xì)致分配后，仍保留小組值周模式。為保證衛(wèi)生工作的質(zhì)量，每天由衛(wèi)生委員和當(dāng)周輪值的小組長擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員，對每個(gè)參加的衛(wèi)生打掃同學(xué)的工作情況作好記錄，當(dāng)天在班級衛(wèi)生評比表上公布，做不好得接受相應(yīng)的懲罰：如對負(fù)責(zé)的區(qū)域重新打掃。為保證勞動(dòng)成果不被破壞，教室和走廊的衛(wèi)生實(shí)行專人專管，如果負(fù)責(zé)的區(qū)域出現(xiàn)亂扔垃圾的，負(fù)責(zé)人又找不出誰扔的，負(fù)責(zé)人就得清理。要求每個(gè)同學(xué)在教室自備一個(gè)垃圾袋，有垃圾時(shí)就扔到垃圾袋，課后再拿到指定的地方倒掉。為保證這種模式有效實(shí)施，應(yīng)該召開“學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”的主題班會(huì)，讓學(xué)生深刻理解“責(zé)任”的精神內(nèi)涵。這一模式的實(shí)施，明確了學(xué)生的勞動(dòng)任務(wù)，增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，也提高了他們的勞動(dòng)技能。

五、實(shí)行衛(wèi)生工作獎(jiǎng)勵(lì)制度

初中學(xué)生正處爭強(qiáng)好勝的年齡，他們往往非常關(guān)注老師、同學(xué)對他的評價(jià)。因此，在新型的“衛(wèi)生承包責(zé)任制”模式的同時(shí)，為了激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)觀念，實(shí)行衛(wèi)生工作獎(jiǎng)勵(lì)制度。每周班級衛(wèi)生評比讓衛(wèi)生監(jiān)督員把每天每個(gè)組每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)工作情況作好記錄，按細(xì)則加分扣分，班會(huì)上，讓衛(wèi)生委員進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)好的，批評差的，然后班主任對一周進(jìn)步明顯者和一周保持習(xí)慣最好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。期末按一學(xué)期工作質(zhì)量評比，選出先進(jìn)小組和衛(wèi)生標(biāo)兵。這一制度的推行,為學(xué)生樹立身邊的榜樣，讓他們有可以效仿的對象，更重要的是，激發(fā)他們的好勝心、進(jìn)取心。他們的責(zé)任意識明顯增強(qiáng)。

羊安中學(xué)德育處201*年4月

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如何做好班級紀(jì)律衛(wèi)生工作

泉州開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校上官芳蘭

大家好！晚上我和大家交流的是“如何做好班級紀(jì)律衛(wèi)生工作”。我將從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┫敕ê妥龇ā?/p>

紀(jì)律方面：

一、做好班級紀(jì)律的重要性

常言道：國有國法，班有班規(guī)。紀(jì)律是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本保證，只有建立良好的班級紀(jì)律，才能讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)有序而又不缺乏寬松、踏實(shí)的環(huán)境中搞好日常的學(xué)習(xí)、生活；對教師而言，班主任工作是一項(xiàng)極其繁瑣的工作，學(xué)校日常工作都需要有班主任的積極參與，積極的配合，有人說，班主任的工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都往里裝。而我們當(dāng)班主任的同時(shí)也要承擔(dān)其它學(xué)科的教學(xué)，那怎樣才能讓班級管理與教學(xué)工作兩不誤呢？怎樣才能讓自己有更多的空閑時(shí)間去搞日常的教學(xué)，去做自己的學(xué)科研究呢？我想那就需要我們建立良好的班級紀(jì)律，讓班級穩(wěn)定而又有序的動(dòng)態(tài)發(fā)展，這樣才能給我們騰出更多的時(shí)間，更多的精力去做其他的事情。

二、做好班級紀(jì)律的措施

1、“嚴(yán)”字當(dāng)頭是我的一貫做法。有人說教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，這句話確實(shí)有一定的道理，對于小學(xué)高年級來說確實(shí)可行，但放到中低年級就未必湊效。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生的自制力較差，不能很好的控制住自己的行為。因此應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們對老師產(chǎn)生敬畏

的情感。

2、選好得力的班干部作為自己的“助手”。班干部是班主任的助手，得力的班干部能協(xié)助班主任做好班務(wù)工作，減輕班主任的負(fù)擔(dān)。那么，什么樣的人適合擔(dān)任班干部呢？怎樣選呢？我認(rèn)為班干部的基本條件是：學(xué)習(xí)較好，有一定的號召力和組織能力，熱心、大膽、謙讓、集體榮譽(yù)感強(qiáng)等，概括起來就是“德能兼?zhèn)洹�。剛開學(xué)，由于對學(xué)生的情況還不是很了解，可以先成立臨時(shí)班委會(huì)，等同學(xué)們相互認(rèn)識熟悉后，再著手選拔班干部，組建班委會(huì)，充分發(fā)揮他們在班上的表率作用。而此時(shí)我們班主任則有一個(gè)更重要的任務(wù)，就是一把“直尺”橫平放，不偏袒班干部，“天子犯法與庶民同罪”，這樣才不會(huì)讓班干部覺得自己高人一等，也讓其他學(xué)生覺得老師不偏心，而更服從管理，為建設(shè)良好班風(fēng)班紀(jì)添一根“保險(xiǎn)絲”。

3、講究方法，做好思想工作

每個(gè)班級都是由幾十個(gè)個(gè)性鮮明的學(xué)生組成，一般情況下，班里總會(huì)冒出一兩個(gè)調(diào)皮王，他們的自尊心都很強(qiáng)，面對這樣的孩子出現(xiàn)問題時(shí)，我們應(yīng)該注意講究方法，顧全他們的面子，如在與他們談話時(shí)，只宜在兩人場合進(jìn)行。如果沖突發(fā)生在人多的場合時(shí)，老師要先壓住性子，把學(xué)生叫到辦公室（或者一個(gè)比較靜的場所）進(jìn)行教育。在教育過程中，首先要令其口服：對于氣勢洶洶的學(xué)生，老師或以氣勢壓住他，或進(jìn)行冷處理，慢慢尋找其弱點(diǎn)，然后以后果警示他；對于自恃有理的同學(xué)，首先要糾正其錯(cuò)誤認(rèn)識，分析其錯(cuò)誤原因及危害。其次是令其心服：這時(shí)老師的語氣要和緩，對學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以

情、導(dǎo)之以行，理在于其行為對自身、對班級、對學(xué)校、對他人的造成的危害；情在于讓其體味父母老師的辛苦和期待，同班同學(xué)的辛勤努力，其他同學(xué)以及老師父母對自己的關(guān)愛和幫助；導(dǎo)之以行重點(diǎn)在幫學(xué)生分析怎樣做對學(xué)生本人才能更有利，才能更好的協(xié)調(diào)好自身周圍的各方面的人際關(guān)系（因?yàn)槿酥挥杏幸粋�(gè)良好的人際關(guān)系，才能有一個(gè)幸福的人生）。令其敬服的關(guān)鍵則在對學(xué)生的處理上：在其完全心服口服之后，老師可和學(xué)生一起分析按學(xué)校紀(jì)律或班級紀(jì)律規(guī)定應(yīng)受到什么處理，然后根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際情況，決定按規(guī)定處理還是減輕處理。如果當(dāng)時(shí)學(xué)生的違紀(jì)行為對班級、對學(xué)校影響較大，處理不好會(huì)給學(xué)�；虬嗉壒ぷ鲙�來極大的負(fù)面影響，可按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行，并向?qū)W生分析執(zhí)行紀(jì)律對學(xué)校和班級工作的重要意義，使其把這次紀(jì)律的執(zhí)行，當(dāng)成其彌補(bǔ)學(xué)校班級工作的一種莊嚴(yán)神圣的任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)對紀(jì)律和原則產(chǎn)生一種敬畏，將來也會(huì)對法律產(chǎn)生一種信仰，同時(shí)也會(huì)對老師的敬業(yè)精神和公正無私產(chǎn)生一種敬服心理；如果當(dāng)時(shí)學(xué)生的違紀(jì)行為屬于過多的冒犯了老師本人，對班級影響不大，老師可進(jìn)行類比：你現(xiàn)在冒犯老師，老師是教育人的，可向你講道理，即使對你進(jìn)行懲罰，也是本著教育你進(jìn)步的，但將來如果你在社會(huì)上由于你一些不自覺的習(xí)慣冒犯其他人，你就可能要吃虧，比如：你要冒犯了單位領(lǐng)導(dǎo)，可能要被穿小鞋，或被炒魷魚。同時(shí)可對他進(jìn)行從輕處理，使起對老師心存感激。這時(shí)，學(xué)生會(huì)對老師的寬容大度產(chǎn)生敬服心理，其他同學(xué)也會(huì)因此對老師心存好感。

當(dāng)然對一個(gè)學(xué)生的教育處理，第二次與第一次的方法一般不應(yīng)是

相同的。班內(nèi)有一些學(xué)生往往是大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷，針對這些學(xué)生，如果長期重復(fù)一種處理方法，學(xué)生就會(huì)對這種處罰習(xí)以為常，就會(huì)認(rèn)為老師的處罰不過如此，再違紀(jì)也沒有什么，就會(huì)經(jīng)常不斷的犯錯(cuò)誤，同時(shí)會(huì)對老師產(chǎn)生抵觸情緒，想方設(shè)法讓老師處處被動(dòng)。對屢教不改的學(xué)生，老師要做一個(gè)陰晴不定的老師：學(xué)生第一次違紀(jì)時(shí)，老師要多以和善、勸導(dǎo)的語氣處理，同時(shí)指出老師不希望出現(xiàn)第二次；以后學(xué)生每次出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，老師要采用不同的方法處理（傷心、憤怒、冷處理、家訪，直至上交政教處和學(xué)校處理），且讓學(xué)生感到一次比一次嚴(yán)厲，讓他每次在不自覺違紀(jì)前或違紀(jì)時(shí)會(huì)想到老師的告誡，猜想不透下一次老師會(huì)對自己作什么樣的處理，從而有效的約束自己。

衛(wèi)生方面：

對學(xué)生進(jìn)行“愛清潔、講衛(wèi)生”的教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣的重要手段，通過對本班學(xué)生進(jìn)行“愛清潔、講衛(wèi)生”的教育，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)做法：

一、擺出“婆婆嘴”的架勢。

小學(xué)生喜歡忘事，老師講解的知識和要求隔段時(shí)間就拋到九霄云外，像做好清潔衛(wèi)生這樣的事情，更是今天講，明天就出問題。所以我們班主任，特別是低年級的班主任就要擺出一副“婆婆嘴”的架勢，天天利用早晨晨讀、晚上放學(xué)這兩個(gè)時(shí)段給學(xué)生講清潔衛(wèi)生要求，講做法。我每天早晨來的第一件事情就是檢查學(xué)生的衛(wèi)生（包括教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生），并且借檢查的機(jī)會(huì)，反復(fù)給學(xué)生講衛(wèi)生要求：要

保持環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成不隨手丟紙等廢物的好習(xí)慣，及時(shí)清理自己的書包和抽屜，把雜物送到規(guī)定的地方等等；晚上放學(xué)時(shí)，再進(jìn)行小結(jié)，時(shí)間長了，學(xué)生還真是在“婆婆嘴”的影響下，將這一習(xí)慣深入心中。同學(xué)們看到自己身邊的同學(xué)不講衛(wèi)生，馬上提醒他們；看到地上有紙屑、垃圾馬上拿掃帚來清掃

二、發(fā)揮小干部的作用。

小干部是老師的得力助手，在學(xué)生中也有很大的威信，讓這些小干部來做清潔衛(wèi)生工作，可以起到事半功倍的效果。如專門指定衛(wèi)生監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查教室的衛(wèi)生，隨時(shí)提醒班里的同學(xué)將桌椅擺放整齊，碰到地面有垃圾和雜物時(shí)，班干部可以帶頭去打掃，或提醒同學(xué)該怎么做。

三、做好“領(lǐng)頭羊”的示范。

低年級學(xué)生開始做衛(wèi)生工作，還不知道怎樣才能做好，此時(shí)班主任這只“領(lǐng)頭羊”就要發(fā)揮出自己的示范作用，用足夠的耐心去教他們，讓他們知道怎樣才算真正的會(huì)掃地。比如，一組學(xué)生怎樣合理分工，掃地時(shí)水要灑多少為最合適。掃把怎樣拿，做好親身示范。并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的細(xì)微末節(jié)，記在心里，及時(shí)給以指正。

四、做好“責(zé)任兵”的分工。

做清潔衛(wèi)生工作是為了保證校園的整體環(huán)境衛(wèi)生，更是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，因而僅僅讓學(xué)生承擔(dān)清潔衛(wèi)生的任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)責(zé)任兵，都應(yīng)該承擔(dān)好自己的衛(wèi)生責(zé)任，隨時(shí)履行自己的職責(zé)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。為此可實(shí)施輪流值日制度，制定

一個(gè)衛(wèi)生表格，對于做得好的點(diǎn)名予以褒揚(yáng)，對于做得不好的不要急于提名批評，應(yīng)先了解原因再告訴他正確的做法！如果可以的話最好能弄點(diǎn)啥獎(jiǎng)勵(lì)，有誘惑更有動(dòng)力。這樣就是精神物質(zhì)雙豐收！

總之，清潔衛(wèi)生工作要做在平時(shí)，注重新方法，新點(diǎn)子，結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)同學(xué)開心地做衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。

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