大坪鄉(xiāng)中心校數學教研工作總結

大坪鄉(xiāng)中心校數學教研

工作總結

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。一、堅持理論學習，認真撰寫論文

為加強修養(yǎng)，提高素質，組織教師學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經成為我們組的重要課題。二．積極參加和開展教研活動

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。三、認真撰寫教學反思

教學反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。因此，教師認真撰寫教學反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，大家互換教學反思本，即檢查又互學。研討反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

大坪鄉(xiāng)中心校數學教研組：俄底扎咪201*年6月27日

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201*年春學期陶湖中心校數學教研組工作總結

本學期以來陶湖中心校數學教研組認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發(fā)展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續(xù)以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐反饋調整再實踐為基本模式，深入常態(tài)課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效地開展了各項教研活動，促進了教師、學生共同發(fā)展。努力提高了學校數學教學的質量�，F總結如下：

一、工作目標的達成。

本學期以來，通過教研組各項活動的開展和全體老師的共同努力，圓滿地完成了學期工作目標。

首先，為老師們學習、交流、提高創(chuàng)設了一個良好的研討氛圍，提供了一個的研討平臺，成功組建了學校數學教學研討機構。繼承和發(fā)揚了我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成了濃厚的教研之風、互學之風、創(chuàng)新之風。其次，在學習、實踐、研討中更新了教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升了本組教師的教科研能力，組建了一支適應新課標要求的數學教師隊伍。

最后，扎實開展了以“有效設計”為主題的校本培訓和崗位業(yè)務練兵工作。規(guī)范了學校數學教學常規(guī)，使學校的教學質量再上新臺階。

二、教研組工作常規(guī)。

本學期組織加強了學習《新數學課程標準》和《數學課程標準解讀》等有著課程改革的材料和相關理論文章，增強了全體教師課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發(fā)，從教材內容的特點出發(fā)，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。優(yōu)化集體

長豐縣陶湖中心校數學教研組資料備課制度，發(fā)揮集體的作用。加大了對數學教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規(guī)管理。（一）扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強了教研工作的實效性教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯系，在數學教學教研中嚴格執(zhí)行《教師教學常規(guī)管理制度》、《教師教研活動量化細則》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，扎實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到了為教師服務、為學生服務、為教學服務。

1、堅持每周一次的大組業(yè)務學習，大組學習打破傳統的個別教師一言堂的現象，可由教研組長組織，可針對專題，亦可結合學校數學訓練重點，個性地開展學習，采用理論學習、座談交流、網絡研討、集體備課研討、專題研訓、課題活動、校本研究、案例點評等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業(yè)務活動時的到會情況和參與情況嚴格按照《教師教研活動量化細則》進行量化考核，并記于教師個人教研積分，作為學期結束教師績效計算的依據之一。2、加強年級教研組的組織學習功能。

（1）每兩周開展一次小組業(yè)務活動，重點明確，無論業(yè)務學習、集體備課組內討論研究的話題都緊扣教學中的疑點、難點問題，共同商討，尋求解決策略，并及時做好記錄整理上交，教研組將對每次小組學習記錄的實效性做好考核，以利于學期結束的量化考核。

（2）年級教研組長帶領團結本組教師嚴把教學質量關，堅持“抓實常態(tài)課研磨三節(jié)課”，

課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課、教研組內繼續(xù)實行師徒結對，骨干教師帶好本組內的年輕教師及教學上暫時落后的教師，可以互相聽課、點評交流、量化打分，對教師們的教學情況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。所謂“三節(jié)課”即開學初的新調入教師的“亮相課”、學期中青年教師的“競賽課”、骨干教師的“展示課”。

長豐縣陶湖中心校數學教研組資料

3、嚴格執(zhí)行集體備課制度。繼續(xù)堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業(yè)設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。教案的設計要在集體備課的基礎上，有組內一人主備，其余教師結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案，做出個性修改。備課中要能從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學生的積極性是怎樣調動的等等。并堅持集體備課研討制度，真正體現出每節(jié)備課重難點都是大家研討的結晶。真正做到了“備真課、真?zhèn)湔n”。

4、嚴把作業(yè)質量關，切實減輕學生課業(yè)負擔

對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，每節(jié)課留有5-10分鐘的時間當堂完成課后作業(yè)，真正減輕學生過重的課業(yè)負擔，調動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

5、凸顯訓練重點，本學期吸取以往教學中的經驗教訓，面面俱到抓，結果教師累，成果還不明顯，本學期訓練重點體現“小而精”，以點帶好面，抓好“計算”，計算能力是小學生必須形成的基本技能，它是學生今后學習數學乃至其他相關學科的基礎，也是一個人必備的數學素養(yǎng)之一，計算教學應該如何做才能扎實而不失靈活，我們一線教師又應該如何做才能克服計算教學重結果輕過程的弊端，從而提高計算教學的有效性呢？計算課的枯燥乏味卻使學生望而生畏，對于計算是退避三尺，這就需要教師精心設計課堂教學，改變以往例題單一的呈現方式，從教材的特點出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，從兒童的心理特點出發(fā)，聯系現實生活，聯系游戲活動，進行多媒體的整合，為學生創(chuàng)設一個充滿童趣、富有活力，讓學生樂學、愛學的學習環(huán)境，使枯燥的計算教學煥發(fā)出新的生命力，讓計算的課堂變得讓學生有所期待。所以本學期無論在教學中、大組學習中、課題研討中、年級學科檢測或競賽中都將凸顯這一點。

（二）學、研、培結合，促進教師專業(yè)成長，加強數學教師隊伍建設。

長豐縣陶湖中心校數學教研組資料

強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，做好課題的研究工作、教師的培訓工作、各級名師、教學骨干和學科帶頭人的培養(yǎng)工作。促進了數學教師的專業(yè)成長，推動了數學教師隊伍整體水平的提高。

1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

2、做好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。一方面邀請結對專家、教研員等來校做專題講座，另一方面充分發(fā)揮學校學科帶頭人、教學能手的作用，利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍實力，最終在校內形成了人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

3、加強對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，開展青年教師亮相課、展示課，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人。

4、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高全體教師的教學藝術。

（三）開展網絡教研，促共同發(fā)展

在當今科技迅猛發(fā)展的信息時代,網絡改變了傳統的教研模式，為學校教研工作開辟了一個新天地。網絡教研這個新生事物，突破了地域限制、時間限制，縮小了學校、地區(qū)的差距，拉近了教師和專家的距離，為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。本學期，我們發(fā)揮網絡教研的優(yōu)勢，讓網絡教研成為數學教研組的一大特色。

1、實行網絡環(huán)境下的數學集體備課，開展網絡備課研討。

2、努力開發(fā)建設“數學教學資源庫”，打造優(yōu)質課堂教學，實現網絡資源共享.

長豐縣陶湖中心校數學教研組資料

3、開展網絡環(huán)境下的課堂教學，發(fā)揮網絡信息交互作用。4、利用數學博客群，開展網絡教研。（四）發(fā)展學生個性特長。

1、充分利用每天下午的課組活動，開展各種興趣活動，引領學生進行思維訓練，提升學生的綜合素質和能力。

2、組織學生訂好用好課外閱讀資料，傳播數學文化，體驗數學的魅力和情趣，，善于發(fā)現生活中的數學故事并作好收集，用周記的形式記錄下來，參評、發(fā)表，認識數學的價值和意義，同時為檢測學生讀報、用報的實效性，學校將組織教師根據數學閱讀中相關內容，出好趣味檢測題進行檢測，以此激勵學生更好的進行數學閱讀，形成良好的數學素養(yǎng)。

三、本學期教研組主要工作。

（一）加強了數學教學的五個常規(guī)工作

1、備課。集體備課與手寫日志相結合。本學期，學校改革了教師備課模式，要求備課遵循“集體研討個性備課手寫日志”的模式。在備課前，備課組內教師先對某一單元的教材、教法等進行集體研討，以便組內教師準確把握教材，采取適當教法，融合集體智慧；然后每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行獨立的電子備課。各教師再根據自己所任教的班級學生特點和自己的教學風格手寫教學日志。教學日志中為僅有個性化的設計，還有分層作業(yè)的體現和對后進生的關注。

2、上課。各數學教師在課前應熟悉集體備課教案，上課中注重動態(tài)生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)，在課堂教學中仍然要體現“目標性學習”。

3、作業(yè)。數學作業(yè)布置要有針對性，份量、難易要適中，作業(yè)布置應有明確要求，批改及時規(guī)范，倡導使用激勵性評語，激發(fā)學生學習的自信心。作業(yè)批改中尤其要加強對學生訂正后的反饋，且注重批改的格式，同時對學生強調作業(yè)書寫的格式。教研組每一個月抽查學生的作業(yè)進行檢查。

4、輔導。教師應針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，了解學生在家的自學情況，

長豐縣陶湖中心校數學教研組資料爭取家長、社會密切配合。做好“輔優(yōu)補差”工作，各教師利用早上、中午等課余時間，努力使輔優(yōu)補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。

5、考試。做到講完一單元內容后同年級統一考試，統一批改，統一講評。認真進行質量分析，總結教學經驗與教訓，制定有效的改進措施。

（二）認真開展數學教研活動，進一步發(fā)揮教研組功能

1、按照學校教導處要求，以“三定”（定時間、定地點、定人員）方式，確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業(yè)務能力。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，提倡一課多上，加強評課環(huán)節(jié)，提高教研水平。

2、堅持我校教研的一貫要求，落實好聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文等環(huán)節(jié)。本學期教研組開展了多種形式的公開教學活動。充分發(fā)揮教研網絡的作用，加強與結對學校之間的課堂教學研究交流活動，鍛練和提高青年教師，逐步提高活動檔次，增強精品意識。

3、認真做好教研組師徒結隊活動

以數學教研組結對活動為契機，提升教師的教科研水平。堅持每兩周開展一次活動，活動內容包括：聽課議課、沙龍研討、專題學習等，通過多種形式的活動，完善我們的課堂，增強教研組的整體建設。

4、做好學校語言文字規(guī)范化創(chuàng)建工作和市級特色學校申報工作

本學期在上學期學校語言文字規(guī)范化創(chuàng)建的基礎上繼續(xù)扎實做好了語言文字規(guī)范化創(chuàng)建的相關工作，要求組內教師在備課、上課、作業(yè)批改教學研討等活動中能自覺使用普通話、規(guī)范字，真正把語言文字規(guī)范化創(chuàng)建工作推上一個新的臺階。同時積極響應上級教育主管部門的號召，主動配合，精心謀劃，認真準備，協助學校做好踴躍申報市級特色學校工作。

在教研組的常規(guī)工作中，仍然存在著一定的不足需要我們全體成員不斷地去發(fā)現、摸索、反思、改進和提高。

陶湖中心校數學教研組201*年6月22日

長豐縣陶湖中心校數學教研組資料

長豐縣陶湖中心校數學教研組資料7

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