1幼兒園園長學習培訓心得體會

全國幼兒園主題活動設計與實施策略研修班

幼兒園園長學習培訓心得體會

201*年4月22日至26日，我受縣教育局領導的委派，有幸赴上

海各先進幼兒觀摩研修，參加幼兒園園交流班學習。在此期間，我們聆聽了由北京師范大學培訓中心給我們安排的關于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了上海市寶山機關幼兒園，本溪幼兒園等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹，參加了集體研討《現(xiàn)代文化和管理特色》，聽取了各幼兒園園長的經驗介紹，課余時間我與來自全國各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名老園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。

再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑В�以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。

一、敬業(yè)、樂業(yè)筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。

二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。

推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。

三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。

一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要�！边@次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。

陳榮華201*年5月5日

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201*年貴州省第十一期幼兒園園長崗位培訓

返崗自主研修心得體會

貴州省綏陽縣鄭場鎮(zhèn)中心幼兒園張錄麗

201*年7月5日至7月19日，我受遵義市綏陽縣教育局、鄭場鎮(zhèn)中心學校的委派，有幸到貴州省幼兒師范學校進行了為期15天的《201*年貴州省第十一期幼兒園園長崗位培訓》。在此期間，我們聆聽了培訓中心各位專家關于幼教事業(yè)的講座；參觀了中天幼兒園和貴陽市機關幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹；課余時間我與來自各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流、討論。特別是對我來說，作為一名小學教師，忽然間來到幼兒園，一時不知所措。在培訓中填補了我對幼兒教育與管理的空白，使我深刻地認識到辦好一間幼兒園有多么的不容易，當好一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園園長并不是那么的輕松簡單，從中也激發(fā)了我對幼教事業(yè)的熱愛，增強了我努力學習業(yè)務知識和管理經驗的欲望。通過培訓，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮。

首先，在培訓學習和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。欲話說：沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。中天幼兒園園長的管理是：她以愛關注每一位員工，對員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人，關心員工的事事處處，時時刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設豐富厚重的校園文化。以情感人，關心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負雙重身份，即用好自己的智慧，又管理好幼兒園他人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個人的智慧轉化為組織的智慧。打造充滿生機和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見，有了好的員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。

我鎮(zhèn)的幼兒園在201*年9月才竣工的，各種設施設備未到位，導致未能進行招生開班，現(xiàn)中心學校領導交由我負責，還從小學安排了3名教師到幼兒園，暫時把學前的學生作為幼兒園的學生進行教學，同時要求教師邊教邊對幼兒園教室、各功能室、校園內進行美化設計，等到幼兒園的各種設施設備安裝、布置好后，才正式面對我鎮(zhèn)幼兒進行招生開班，初步預計在明年的3月份進行招生。

對于一個新建立的幼兒園來說，園內各項工作千頭萬緒。如制度的建立、機構組織，人員分工，教室內外的布置設計，水電的安裝

設計，園內的文化氛圍的營造，標語宣傳，招生等等，再加上其他3名教師也是剛剛從小學調下來的，對幼兒園的教育教學，幼兒管理經驗都沒有，一時間會讓人不知所措，瞧急萬分，而又無從著手。還好在參加了園長的培訓，使我對幼兒園有了一定的了解，學到了一定的辦園經驗，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫，現(xiàn)學現(xiàn)用，熱炒熱賣，使得幼兒園的前期準備工作有序推進。經過一個多月以來實踐，雖然我園還未正式開班，但我們把學前班學生當作幼兒主體，并實施了教學，同時在園內的設計、布置準備中，我感受頗多，體會深刻，從中也收之多多。

在這段時間來，我一直琢磨怎樣才能辦好一間幼兒園，又如何來管理好幼兒園，如何去處理好園內的各種關系？我根據自己在培訓中學到的理論知識和經驗，嘗試運用到工作之中，學會去處理上下級關系、群眾關系、教師間的關系，這樣真的取得了良好的效果。

在實踐和自主研修中，我真正的體會到學習《幼兒教育學》、《幼兒心理學》、《學前衛(wèi)生學》等相關課程的重要意義。從《幼兒教育學》的學習中，讓我初步了解到了幼兒教育的概貌和基本框架，讓我了解了幼兒教育、幼兒教育機構的特點和規(guī)律、幼兒教育機構的任務、教育目標、教育原則、教育內容、組織幼兒活動的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學的銜接等等，使我對幼兒教育有了一個清楚的認識。

在對《幼兒心理學》、《幼兒衛(wèi)生學》的學習和這段時間來的運用實踐中，我深刻地體會學了解幼兒心理，懂得幼兒衛(wèi)生保健是多么

的重要。作為一個老師，不管是幼兒園教師，還是小學、中學教育，甚至是高中、大學教師，只有了解自己工作對象的心理，了解了他們的活動規(guī)律，心理變化情況和需求，才能更有效地實施教學，提高教育教學的效果，否則，與其相反。特別是對幼兒來說，他們的表這述能力、自控能力、注意力、思維能力、認知能力等都很有局限性，如果不去全面的了解他們，就難進行教學。比如：在未參加培訓前，在課堂教學中幼兒班學生愛講話、愛鬧，一時間教師亂成一片，無論我怎么的大聲去叫停都無濟與事。幾天下來，我的嗓子都啞了，仍沒有效果。我本以為幼兒園的工作很簡單，很輕松，只要有激情就一定能做得更好的，可現(xiàn)在才真正認識到幼兒教育并非是我們想象中的那樣。通過園長培訓后，我對幼兒心理有了一定的認識，逐步運用到我的工作中，真的取得了好的效果，感受到沒那么累了，幼兒的學習效果好了，整個課堂在輕松愉快中進行。

從中使我明白學習幼兒心理學具有重要的意義，其體現(xiàn)在：1、學習幼兒心理學有助于了解幼兒心理的特點，走進童心世界。與幼兒在一起能否科學有效地指導幼兒活動，其前提之一就是要了解幼兒的心理特點。幼兒教育的對象是處于幼兒階段的孩子，他們的心理活動是非常有趣而且獨特的。2、學習幼兒心理學，有助于樹立正確的兒童觀。進入兒童的世界，我首次真正感受到孩子的內心充滿了許多特殊的東西，兒童與成人是不一樣的。幼兒有許多可愛的特點，我們不能用成人的要求去要求幼兒，不能將他們當作小大人，只有尊重幼兒、正確的對待幼兒，才能形成正確的兒童觀。3、掌握幼兒心理特點和

規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作。幼兒教育工作是以了解幼兒心理特點為基礎的。幼兒教育在選擇教育內容和方法時，要以幼兒的心理特點和規(guī)律為依據，這樣還有助于我們更好地對幼兒進行因材施教。4、學習幼兒心理學，還有助于為幼兒的發(fā)展提供更加適合的環(huán)境。我們都知道，幼兒的心理正處于發(fā)展過程中。幼兒的心理發(fā)展與周圍環(huán)境有直接的關系。學習幼兒心理學，我們會重視并能夠為幼兒創(chuàng)造一個能使其很好發(fā)展的環(huán)境。5、學習幼兒心理學，有助于我們反思自己的心理活動，正確地對待自己的認識水平，學習調整自己的心態(tài)，了解認識自己所處的環(huán)境，也能夠認識自己學習和活動中的主動性，分析自己的個性特征，從而為正確地看待自己、較好地適應環(huán)境提供幫助。6、幼兒心理學的學習，有助于豐富和充實自己的理論基礎。這些知識的掌握學習，使我對幼兒心理特點有了全面而深入的認識。在教育教學中，只有遵循幼兒的認知規(guī)律，符合幼兒教育的特點，我們才能更有效地進行教學，才能更有效地促進幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

我們都明白質量是幼兒園生命之本。幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索；在

游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。從而提高幼兒園的保育質量。

這些知識解決了我們在辦園中的很多困惑，但也充分認識到，現(xiàn)在的知識還有一定的局限性，面片性。因此，我們幼兒教師應具有不斷進行專業(yè)化學習、實踐、反思和提高的意識與能力。這既是現(xiàn)代社會發(fā)展、教育改革對我們幼兒教師提出的要求，也是幼兒不斷成長的需要。

我們幼兒教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，是幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。這就要求我們幼兒教師必須要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。從事幼兒教育這一行業(yè)，首先要以熱情為前提，因為我們教育的對象是一群活潑可愛的孩子。只有熱愛他，才能調動我們工作的積極性和熱情。教師是孩子的一面鏡子，一言一行都對孩子產生潛移默化的影響。在日常工作中，我們要研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，以師德為先，要尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性，關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位，尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、

挖苦、歧視幼兒。我們對待孩子，要富有愛心、耐心和細心。樂觀向上、熱情開朗、有親和力。孩子總是希望得到老師的鼓勵和關愛，教師要善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。勤于學習，不斷進取。學高為師，身正為范。我們要以幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習的理念為指導，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

在今后的工作中，我們一定要認真執(zhí)行好《幼兒園教師專業(yè)標準》的各項要求，把幼兒教學活動抓好，落到實處。在園長的崗位管理上，合理運用好所學的知識，不斷總結經驗，不斷提高自身的管理能力和業(yè)務水平，吸取和改進方法，團結教職員工，關愛每一個幼兒的發(fā)展，大膽探索進取，力爭把我園辦成一個教師有專長，幼兒有個性，辦園有特色，家長滿意放心的幼兒園。

我堅信，只要我園上下一心，團結一致，齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，與時俱進，就一定能把我們的幼兒園變成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

201*年10月3日

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